三上BLetslearn教学反思
三年级英语上册Unit3PartALetslearn教学反思
三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。
本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的五官类单词和两个简单介绍自己五官的句子，并能听懂一些简单的指示语，按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
我首先进行师生问候，复习了我们前面所学的所有问候语，学生参与度很高，并和学生一起复习了歌曲“Hello”，让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂，这首歌的设置也是为了在后面新授单词后，巩固环节中设计的`创编新歌曲做铺垫。
然后在语境中教学了“Look at me.This is...”这个句型。
之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”。
接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，设计了游戏“Do you remember? Who is quicker?”等让学生在边玩边学的氛围中不知不觉地掌握了所学单词。
在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我又渗透了本课的句型，让学生去介绍他们熟悉人物的五官，学生兴趣很高。
最后设计的一个练习巩固环节，主要体现语言的输出功能以及和美术学科的一个整合，让学生画一画说一说。
学生带着自己绘画的人物作品，进行简单的英语交流，兴趣高涨。
我还注重了情感教学在整个英语课堂中的渗透，让五官和我们的节日结合起来，让学生了解一些平时学生不太关注的节日，如爱眼日，爱鼻日等等，拓展了他们的知识面。
在这节课里，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
我想我所追求的快乐英语教学应当如此，我会继续努力的！。
Let’slearn课后反思
Let’s learn课后反思本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3 Look at me！中的第2课时，内容包括Part A的Let’ s learn，Let’ s do两部分。
本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth, face , 以及会运用句型Look at me. This is my nose/eye/…简单描述五官。
我设计的以一个故事的情景展开并结束，让学生在情境中体验和学习。
老师的朋友Shrek 分不清自己的五官为导入线索，激发学生学习五官的兴趣。
最后以输出活动帮一帮，演一演结束，具有完整性和故事性。
教学呈现部分以课件的形式呈现Zoom各个身体部位，进行单词和句子的学习。
呈现单词时教给学生拼读的方法，以让学生贴单词卡片的形式巩固对单词形的记忆。
虽然单词句子呈现紧扣课本情景，但现在看来，终究是不够新颖和独特。
练习覆盖听、说、认、读四个方面。
以Let’s do部分练习听，小组合作学习单词并选卡片齐读练习认读，最后以演一演的形式练习运用表达，教学目标有效达成，但是练习环节的设计上仍可改进，有待提高和进步。
作业的布置体现了分层，有助于对学生因材施教。
听取了这节课的讲评之后，我认识到了自己的问题。
课堂教学就讲究气氛活跃，让学生在有兴趣的情况下更好的巩固知识，词汇课在主句型的渗透时便要引出新单词，做到词不离句，才会得以应用。
上课时应关注细节，对于眼睛，耳朵要用到复数的情况师要作出说明。
课堂上游戏拓展的部分要做出明确要求，让学生明白老师的旨意，更好的参与到活动当中。
低年级的学生要加强肢体语言，有助于学生对于口语的理解，必要时要举例子说明一下。
在以后的课堂教学中我会总结这次的不足，及时改正，继续保持原有的优势，将英语课堂的效果做得越来越好。
总体来说，本课有效地达成了学习目标，但是教学环节设计还不够新颖独特，有待提高和进步。
EP5, Unit5, B Let’s learn教学反思
EP5, Unit5, B Let’s learn教学反思Reflection on Teaching of ep5, Unit5, b let's le arnEP5, Unit5, B Let’s learn教学反思前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1.对教学目标的反思薛欢欢老师的这堂课教学目标较全面，根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，设计的教学目标比较符合新教材的特点，符合学生的实际情况。
学生通过该节课的学习，达到教学目标的要求。
（1）以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。
（2）将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍方位。
2.对教学内容的反思（1）教师立足新教材，选择贴近学生生活的题材。
本次教学内容为pep5，unit5, my room. b 部分单词教学。
主要学习7个方位词。
学生从接近生活的zoom的房间着手，很自然地复习了三个简单方位词：in, on, under。
学生学习由浅入深，循序渐进。
（2）教学内容符合学生年龄特点。
通过游戏和情景教学，学生兴趣浓厚，求知欲很强。
学生借助多媒体，带着问题学习新知。
3.对教学方法的反思（1）以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。
这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，在这堂课中充分发挥学生的学习主体性，教师作为他们的帮助者、促进者。
英语教案后反思全英
英语教案后反思全英【篇一：pep 小学三年级英语上册 unit 3 look at me (b) let’s learn 教案全英文教学反思】unit 3 look at meperiod 4t: teacher ss: students1. teaching contents(b) let’s learn, lets do2. teaching objectives(1) ss can listen, say and read these words: body、leg、arm、hand、and foot.(2) ss can understand and use the words to describe: this is the….(3) ss can understand and say this sentence:clap your hands. touch your head. wave your arms. shake your legs. shake your body. stamp your foot.ss can do the actions at the same time.3. teaching focusnew words: body、leg、arm、hand、and foot.4. anticipated difficulties(1) ss may have problem with use the sentence:clap…，wave…，shake …and stamp…(2) ss may have difficulty at the pronunciation of the different of head and hand.(3) ss can understand these plural form of the words: hand, hands, arm, arms, leg, legs foot, feet.5. teaching process(1) greetingst: good morning, boys and girls. how are you ?ss: i’m fine, thank you./ very well ,thanks.t: nice to see you.ss: nice to see you, too.t: look at me. this is my nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(2) warming upsong:“if you are happy”i say you do: touch your nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(3) presentation① hand headt: look at tutu, this is the…/h/ h/ /h/, head , head.touch your head.touch your hand./h/ h/ /h/, hand , hand.one hand, two hands. clap your hands.pair work:a: good morning! this is my hand!b: good morning! this is my head!② footsong“if you are happy”t：if you are happy, stamp your foot.t shows plural form of the word foot: feetone foot, two feet.③ armt: look! this is my arm.show me one arm.show me two arms. ( arm——arms)touch your arms. wave your arms.④ legguessing gamet shows the picture of micky. let the ss guess the part. le’s sing: leg leg, leg leg.how are you? how are you?leg leg leg, leg leg leg.how are you? how are you?t: leg—— legs, shake your legs.⑤ bodyt: shake your legs. shake your head. shake your body. /b/ /b/ /b/book bag blue bodyt: “body body, shake your body.(4) practice① ss read the words in let’s learn.② ss read the sentences in let’s do.③game: one student say, the others do.④ ss sing the song in let’s do.(5) homework①read words in p25 and p28.②read the sentences 5 times.6. blackboard designunit3 look at me教学反思：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm,hand,head, foot。
最新人教PEP版小学三年级上册英语 Unit 2 Colours B Let's learn 教学反思
最新小学英语精品资料设计最新小学英语精品资料设计 1 Unit 2 Colours B Let's learn● 教学反思此次教学内容是三年级英语第二单元第二部分，主要是复习上节课学过的颜色（red, yellow, blue, green, pink ）并且学习新的颜色单词（black, white, orange, grey, purple ）。
三年级学生刚刚开始学习英语，情感目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，形成学习的能力和合作精神，基于这一理念，我以歌曲butterfly 作为导入，活跃课堂气氛，让所有学生的注意力集中到课堂上来。
在教学过程中，教学重难点明确，内容清楚，先复习上节课所学的六个颜色单词，再学习五个单词，紧接着进行单词交叉连续的提问，加强记忆，课堂进行过程中节奏比较紧凑，运用提问、听力、玩游戏、随机点物品、判断题和填空题多种形式对所学颜色和之前学过的单词加以巩固。
在语言课堂上尽可能创造英语氛围，增强他们的听力和语感，用英语短语来发布一些简单的口令，让学生理解问题并作出回答；英语歌加上一些简单的动作和手势能吸引学生的注意力和激发兴趣，一问一答形式简洁明了，便于理解和记忆。
课后进行分析，有如下几点做得不到位，需要改进：一、准备过程有些细节没有注意到，比如单词卡上写的是gray ，教材上是grey ，虽然两个单词都有灰色的意思，但是我自己忽略了这一点，应以教材为准；二、因为在复习单词环节占用了比较多的时间，在扩展练习环节时间比较紧张，节奏稍微有点快，在时间控制比例上我还要多总结多实践多规划；三、在2a 、2b 的练习中为了保持录音的完整性，导致一部份学生听力跟不上，对于刚刚学习颜色单词学生来说，录音语速稍微有点快，在之前问答环节，加上颜色多样叠加的练习就比较好，给一个很好的过渡就能更好地把握由易到难的层层递进。
在以后的教学中，要根据三年级学生的认知特点和学习英语的能力来进行教学设计，把握好难易程度，以打好基础尤为关键，完成字母到单词再到句子的过渡，每次单词学习的时候强调字母的读音和书写格式，不断强化和练习，为以后的学习做好过渡，注意好课上的时间比例分配。
三年级英语Unit3BLet’slearn教学设计和教学反思
三年级英语Unit3BLet’slearn教学设计和教学反思PEP 1 Unit 3 B Let’s learn教学目的：1、掌握五个新词：black, white, pink, orange, brown2、能听指令做动作，会唱歌曲《Colour Song》3、继续培养学习英语的兴趣，提高学习兴致教学准备：1、课件，单词卡，学习评估表2、食物：紫菜，牛奶糖教学过程：一、Warm up1、Sing some English songs2、Let’s do，师生问候二、Review1、It’s sunny today, a nice day for hiking, so let’s go hiking, OK?出示郊外图片2、Oh! It’s a nice place. Look! What’s this? It’s a rainbow.用彩虹复习已学的颜色：red, yellow, blue, purple, green三、Presentation1、Look! How beautiful! The sky is blue and the grass is green. So our friends are so happy to get here. Look! Who’s coming now? 出示Wu Yifan问：What colour are his eyes? 授 black 黑色的2、Wu Yifan is here now, he likes the green grass very much. So he’s calling his friend. Guess who is he calling? 生猜，出示Mike问：What colour is his bag? 授 white 白色的3、游戏：Let’s taste师出示两种食物：紫菜和牛奶糖，师举起一种，点名回答，答中可获得此食物。
三年级上英语 Unit5 B Let’s learn公开课教学反思
三年级上英语Unit5 B Let’s learn公开课教学反思三年级上英语Unit5 B Let’s learn公开课教学反思低段英语课堂，每节课时的教学内容比较单一，所以教学模式主要以活动式展开。
这也正符合了我一直以来的教学作风。
所以，虽然任职三个不同的年级，这次我还是选择了起步阶段的三年级来上一课公开课。
三上第五单元B部分的Let’s learn部分，cake、fish、water、rice是关键新词，同时，Can I have some…, please?的句型运用，也是重点之一。
在教学设计中，我还是发挥一贯的作风，“花哨”，引导学生在玩中学，在学中玩。
整堂课以Zoom为主线，从跟着Zoom大跳小熊舞的warming up开始，带着饥饿的肚子，伴随Zoom的脚步，一起到冰箱里选择食物，从而过渡到单词的新授。
在游戏房里的两个游戏，What’s missing?和I can read！帮助学生来复习巩固所学单词的音形记忆。
最后，同桌合作的句型运用练习，正式将课堂带入高潮，伴随着背景乐的律动，学生全体都动员起来，也实现了“词不离句，句不离篇”的语言技能操练。
作为已经教了两年多低段英语的老师来说，我在课时的准备上还算充分，对时间的掌控也还合理，但还是免不了很多小问题的出现，影响了整堂课的精彩。
单词教学是本节课的重点，我习惯了对学生予以语音知识方面的灌输，所以，在课堂上，我借由/ei/的音来教读cake，/i/的音读fish，用/ai/读rice。
但我还是忽略了学生对这几个音标的掌握程度，所以，课堂上学生还是反复出现了读错音标的现象，以致于单词教学周而复始，不断复现难点单词，fish、rice等。
此外，还犯了几个小错误，如板书learn写成了lean(不知道是自己连写了r还是真的漏写了，自己着实应该更细心一点的)，还有老师提出cake应当加s，这个问题我有考虑过，因为cake有可数和不可数之分，都可以用，相对知识层面简单的三年级来说，我就没有提出其可数名词的身份。
My school Blets learn教学反思
My school Blets learn教学反思Unit 1 My school Blets learn Part B【教学目标】1. 能够听、说、认读art room、computer room、playground、music room。
2. 能够说句子”Do you have a music room Yes, we do. It’s on the first floor.”3. 能够询问是否有某课室或场馆，并能回答和描述其所在的楼层。
【教学重难点】重点：能够恰当运用句型“Do you have…Yes，we do. It's on the first/second floor.”。
难点：注意this和that的发音以及能灵活询问是否有某课室或场馆，并能回答并描述所在的楼层。
【课前准备】1. 单词卡片、教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 学校模型。
【教学过程】Step 1：Warm-up( 1 ) 播放本单元歌曲《Our school》，分小组比赛歌唱，调动学习气氛。
?( 2 ) 播放第二课时“Let's do”部分的录音，学生根据录音的指令做相应的动作。
Step 2：Presentation( 1 ) Let’s do 刚播完，教师做动作，学生说指令。
教师做踢足球动作，学生说：Go to the playground. 引出单词playground。
板书并教读，并用拆分法讲解单词：playground=play（玩）+ground （地）=操场（玩的地方）。
( 2 ) 教师展示电脑图片：Look! This is a computer. 再展示一个房间，介绍远一点的房间:That is a room.利用动画，将很多电脑放在房间里，组词：computer +room=computer room(计算机房）,让学生明白词组的来源。
( 3 ) 教师播放一段动听的音乐，并问What’s this 引出music. 然后教师让学生做加法，猜测music +room= 可以同桌讨论。
《Let's learn》教育心得、教学反思
《Let's learn》教育心得、教学反思每学期的一次的公开课，都是一个展示的平台，也是一个锻炼的机会，每一次都全力以赴，想要有所突破。
在之前的公开课中曾经尝试过绘本课，故事课，对话课，老学生读一读，演一演，课堂气氛非常活跃。
今年在设计公开课的时候，有了一个新的想法，回归主课本的主版块，常规课如何上出新意。
所以本学期的公开课选择了Let’s learn的单词课，单词课非常容易枯燥无味，是一个很大的考验，做了一些努力，基本达成学习目标，现反思如下：一、运用思维导图，唤醒学生旧知本节课的课题是farm，学生在之前的课程中学习过一些关于农场的词汇，比如蔬菜vegetables，水果fruits，动物animals等，运动思维导图的方式带领学生回顾这些单词，非常清晰明了，可以唤醒学生的旧知。
在这个过程中，为了避免学生将农场里的动物和动物园的动物进行混淆，我先问学生，我们之前学过的狮子，大象这些动物，他们是农场动物吗？学生回答不是，他们一般存在于动物园或者雨林里面。
接着就顺利的导入本节课将要学习的农场里的其他动物名称和句型。
二、以动物的声音导入，提高积极性在导入新单词的时候，我考虑过用图片，或者简笔画的方式，但是最后还是选择了动物的声音来导入。
听到一种动物声音，让学生猜测动物的名字，调动学生的听力和语言表达，再呈现图片，单词发音，符合了音型义的规律。
四年级的学生对动物也非常感兴趣，这种方式也最大地调动了学生的课堂积极性。
三、鼓励学生造句，生成性板书以往在上单词课的时候，基本就是教师领读，学生跟读，提问学生读，教师学生一起拼读单词。
本次公开课，我尝试让学生根据学习的单词进行造句，在造句的过程中，学生能够充分调动之前学习过的单词。
比如horses这个单词。
学生说出了很多精彩的句子，如：The horses can run fast.The horses are big and strong.The horses love to eat grass等。
三年级英语上册 Book1 Unit4 B Lets learn教案 教学反思 说课稿
、Free talk:
学生拿单词卡片、动物图片或实物用上节课所学的内容进行交际。
A: I have a Teddy Bear/ cat/dog/monkey/duck/pen/bag……
B: Oh, really? May I have a look?
elephant mouse bear
【设计意图】
、由已知到新知，鼓励学生自己动脑说出bear逐步培养学生的英、学生在跟说的基础上仿做卡片，既加深了记忆，又为下一步的、运用多种方法（表演、模仿、讲故事等）教授新词，并及时加
(a)．先让学生认真听两遍录音。
(b)．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。
教师板书
每句的最后一个单词, 两个词为一组（cat, fat; pig, big; monkey, funny; mouse, house）。
朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
如：cat, fat这组，给出
.Read and match(看图，把图与对应的单词连起来)
bear rabbit
家长签字：组长评价：教师抽查情况：。
小学英语_Letslearn教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_Letslearn教学设计学情分析教材分析课后反思四教学设计教学⽬标与要求:1.知识⽬标（1）能够听、说、读、写有关周末、假⽇活动的单词和词组： rode,hurt,went,rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing，并注意总结动词过去式。
（2）能够正确的运⽤句型Where did you go last Saturday?What did you do there? How was your weekend/holiday?2.能⼒⽬标：（1)能够听懂会说Let’s learn 的内容，并根据实际情况运⽤本课重点句型谈论周末或假⽇活动，形成良好的语⾔交往能⼒。
（2)能够在图⽚的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发⽣事情的语篇，并能够完成⼩组探究活动。
(3)能够提⾼⼝语表达能⼒和语⾔组织能⼒，并且进⾏积极的思考和⼤胆的创新，提⾼⾃主学习能⼒。
3、情感策略⽬标：（1）激发学⽣的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）注重合作学习与实践活动。
教学重点、难点分析:重点：1.能够正确的掌握单词和词组 rode,hurt,went,rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确的运⽤句型Where did you go last Saturday?What did you do there? How was your weekend/holiday?难点：1.注意不规则动词过去式的变化形式。
2.能够在创编的真实情境中来练习重点句型。
教学准备：教师准备与本课时相关图⽚及课件。
教学过程Step1．Preparation（Warming up)1.GreatingT:Hello,boys and girls .I’m your new teacher Miss Zhang.Ss:Hello,Miss Zhang.·T:First,let’s review some words and phrases.I say clean,you say cleaned,cleaned.Ready?Ss:Go.(课件出⽰Let’s start :clean--cleaned wash--washed stay--stayed watch--watched have--had do--did see--saw sleep--slept ride--rode cleaned my room,washed my clothes, stayed at home,watched TV,read a book ,saw a film, had a cold⽣随⾳乐拍⼿说 )3.Free talk（师⽣对话)T: How was your weekend?S1:It was fine.T:Where did you go?S1:I stayed at home .T:What did you do ?S1:I cleaned my room and watched TV...T:OK.Great.（设计意图：通过⾳乐伴奏复习动词过去式的单词和短语，活跃课堂⽓氛，激发学⽣学习的兴趣，从⽽让学⽣进⼊学习英语的良好状态，同时为新授知识的学习作了很好的铺垫。
Unit 5 Let’s eat B Let’s learn 教学反思
Unit 5 Let’s eat B Let’s learn 教学反思
兴旺小学贾金梅今天我执教的是人民教育出版社三年级上册Unit 5 Let’s eat Part B部分。
现对这节课进行以下反思：
一、本节课完成比较成功的地方
1、教学设计环节齐全，从热身，导入，新授，练习到拓展，层层递进。
2、热身环节先和学生一起看视频、聆听歌曲，创设情境导入新课，调动了学生的积极性，拉近了和学生之间的距离。
3、新授环节图片和单词相结合，动作演示，形象生动，调动了学生的多种感官。
在单词读音方面的自然拼读法引导学生自主探究，注重学法的渗透，学生当小老师领读，注重学生主体地位的发挥。
猜单词让学生在趣味中巩固新知，学生参与积极性很高。
难点突破采用从单词water入手，通过大小声的游戏进行练习，效果较好。
4、情景对话表演让语言的学习更加真实和自然。
5、注重情感目标的渗透。
让学生欣赏逼真的图片引导他们要爱惜粮食。
当然不节课也有一些不足之处：
1、单词操练形式不够多样，可加单词卡和发音配对，首字母猜单词的环节，让练习更加扎实。
2、给学生对话展示的时间应该再长一点。
以上就是我对本节课的反思。
今后的教学中我还要在教学方法上
多学习，在教学过程中多探索，提高自身的教学水平。
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三上B L e t s l e a r n教学反
思
Prepared on 21 November 2021
三上Unit 4 We love animals. B Let’s learn教学反思
本节课是Unit 4 We love animals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型What’s that It’s a/an….
本节课设计的活动容易吸引小学三年级学生的兴趣，如：歌曲、chant、TPR活动、猜词游戏等，课上学生表现较积极，气氛较活跃。
通过自制的书本望远镜，体验what’s that It’s a…的使用情景，学生可以正确询问贴在教室不同位置的动物。
但是，本节课存在很多不足。
1.板书不完整，未将新授词和图片呈现在黑板上，让学生形成形义的对应。
的简笔画画得不够好、不太形象。
3、组织学生活动时，未及时关注其他学生的活动，形成学生对学生的互动或评价。
4.听音正音部分应放在呈现完单词之后针对以上存在的问题，将做如下自我调整：1.加强英语基本功的训练，特别是板书和简笔画。
2.坚持听课，学习其他老师课堂组织情况 3.进一步学习课堂教学的策略，注意环节之间的前后衔接。
4.课堂教学时及时关注学生的个别差异，做到因材施教。
5.呈现个别单词时，可运用不同的机械操练方式，避免枯燥乏味。
6.关注细节，完善课堂，完善自我。