LifeintheFuture教案_2

LifeintheFuture教案

ToaePredictionsfortheFuture

课题：ToaePredictionsfortheFuture

一、前端分析：

学习内容的位置分析：

本节课内容为北京市英语试验教材初三年级第二单元，是一节基于现代信息技术环境下的活动、实践课。本单元以预言未来生活为主要话题，新颖独特，趣味性强，充满了浓郁的科幻氛围，为学生设置了一个个跨越时空的时间隧道，也给他们的大胆想象提供了广阔的空间和舞台。在此之前，学生已经学习了以下内容：学习和讨论未来的生活和变化；了解和认识人们对未来的大胆预测以及这些预测对我们社会发展所产生的积极影响；对将来发生事件的基本表述。

学习者知识基础分析：

作为重点学校的实验班，经过两年的学习，绝大多数学生已经有了较为丰富的词汇量和较强的口语表达能力，加上本单元的内容丰富多彩，新颖独特，这对于憧憬未来，又富有想象力这中学生而言，无疑充满了吸引力，再加上网络环境所能创设的独特优势，必将为他们提供一个展示自己梦想的舞台。因此，我们在学习本节内容时，感觉有必要设计这节在现代信息技术环境下的一节融提高与实践运用的活动

课。

媒体的支持与运用：

借助互联网以及局域网的便捷条件进行授课，可以使学生随意搜索、整理与预测的主题有关的文字、图片；随心所欲的设计自己所选主题的图像、颜色以及展示方式等,生动直观的展示他们的合作成果。这必将使本节英语课体现出一种生动、活泼与延展性。

二、教学目标：

知识目标：

）复习、讨论前面已经学过的有关预测的知识，提供相关建议，为后面学生的设想与描述做好过渡。

）设置任务，通过小组对未来生活的设计与描述，巩固所学知识，拓展学用渠道。

能力目标：

）学生借助多媒体以及网络等先进技术的支持，以小组合作的方式进行探究式学习，提高实践操作与语言表达能力，开发他们创造性思维、空间想象等综合能力的多元化发展。

）通过小组汇报的形式展示各自成果，促进学生之间英语知识的互相补充、借鉴；有利于培养学生表述、评价能力。更能使学生从中感受到成功的喜悦。

情感目标：

学生借助互联网和局域网的辅助作用合作学习，生动直观，优势互补，通过他们大胆的想象、自由的设计以及生动的描述，使得语言知识与实际操作有机地结合在一起，富有创意且其乐无穷。在充分体验成就与喜悦的同时，也激发了学生关注生活、创造美好明天的热情，同时也增进了同学之间的了解与友谊。

三、过程与方法：

）互联网、局域网辅助教学。

）小组合作学习法。

）教学过程。

四、学习重点与难点：

学生以小组为单位，运用所学知识和时态，设计和展示自己对未来生活的细致描述和大胆设想。

五、教学过程：

教学意图教师活动学生活动媒体使用

．由谈论天气引入主题：预测未来事件或情况。

．复习学过的有关预测的词汇、句型、语法等，为后面的学生活动打好基础。

通过小组活动，复现学生所学英语语言知识，激发学生的想象与创新意识，凸显学生实践操作能力，同时又加强了同学之间的合作、交际能力。增进了同学之间的情谊。

通过小组汇报的形式展示各自成果，促进学生之间英语

知识的互相补充、借鉴；有利于培养学生表述、评价能力。更能使学生从中感受到成功的喜悦。

．hat’stheeatherlietoday?Andtoorro?hataboutnextee?

．hathaveelearnedaboutinthisunit?

NoIhaveaquestion:Ifyoucanaepredictionsforthefuture, hichoneouldlietochoose?ouldyouoringroupsandthenshou syourpredictions?Nolet’sstart…

Letthestudentsshotheirorsandasthereasons,theadvanta gesanddisadvantages,etc.…Teachercangiveabriefstateentabouttheirshos.

Asthestudentstoriteashortpassageaboutthepredictiont heyliebetterandthereasons.

Briefsuaryofthisclass.It’s…

Itillbe…

ehavelearned…Thegroupsstarttosearch,collectanddesignthepredictio nsorinventionstheychoose.Duringtheperiod,theebersex changetheirideas,correcttheistaesandintegratetheira

chieveents.

Ssshotheirors,andotherscanasthequestionsabouttheiro rs.

Ssorinpairsorgroupsandthenshotheirideasandreasonson ebyone.闪现相关的图片及文字，让学生观察并猜测，加深印象。为下面的活动打下基础。

以计算机及网络为依托，各小组进行搜索、整理相关材料的图片、制作流程设计、编辑文字说明等。

凭借计算机以及网络优势，集中展示学生的成果,资源共享且优势互补，更使得交流活动显得生动直观且动感十足。六、教学流程图：

导入→→复习回顾→→

建议→→学生活动→→小组展示预测设计→→小组进行口头语书面评价→→教师与学生一起小结

七、课前预测：

为了贯彻实施新课标要求，体现新教材理念，突出学生在教学活动中的主体性与教师的主导作用，挖掘和调动学生的积极性与创造性，突出英语的交际与实用特点，培养学生能力的多元化发展，结合本单元教学内容的特点，我们在即将学完本单元内容时，特设计这节在现代信息技术环境下的