桃花源记-优质课一等奖

初读课文
要求： 1、读准字音，注意重音、停顿。
2、读准节奏，注意读出感Hale Waihona Puke Baidu。
读译课文
1、结合课下注释疏通文意。 要求：同桌合作，一读一译
请解释红色的词语
1、缘溪行 ____ 2、落英缤纷____ 3、甚异之 ____ 4 、欲穷其林____ 5、悉如外人___ 6、仿佛_____ 7、俨然____ 、 8、属_____ 9、阡陌交通 _ 、 10、绝境_____
同学们，咱们都是追梦人，我想 说“有梦想，有奋斗，你才真的了 不起”，我相信你的梦想一定会实 现，咱们伟大的中国梦也会随着你 的梦想的实现而实现！
谢谢！！！
请翻译下面的句子
1、土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。
2、阡陌交通，鸡犬相闻 3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
1、土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍 ，还有肥沃的田地，美丽的池沼，桑树竹 林之类。
2、阡陌交通，鸡犬相闻
田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣 狗叫之声都处处可以听到。
3、此人一一为具言所闻，皆叹惋
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们 ，他们都很感叹叹惋。
2、复述故事：通过读译课，咱们对故事 情节有了进一步的了解，那么这篇课文 究竟讲述了一个什么样的故事？
品读课文
1、听完故事后，你觉得桃花源这个地 方怎么样呢？
2、桃花源这个地方的确很美，美到让人 陶醉，美到让人不忍离开，那么你是从那些 词句看出来的呢？
1.能准确、流利、有感情地朗读课文。 2.能借助课下注释疏通文意，积累文言词语。 3.理清故事情节，感受课文中的语言美、画 面美和情感美。 4.理解作者笔下的社会理想及其所寄托的思 想感情。
作者简介
陶渊明（约365-427），名 潜，字元亮，东晋著名的诗 人。他因“不为五斗米折 腰”，弃官归乡，从此过着 田园式的隐居生活，又因其 宅边种有五棵柳树，因此自 号“五柳先生”，后世人称 其为“靖节先生”，他开创 了田园诗体，成为我国文学 史上第一位田园诗人。 原题是《桃花源诗并 记》，其主体是诗，而“记”
白骨露于野，千里无鸡鸣。 ——曹操《蒿里行》
由此可见， 美好的桃源圣地 是不存在的，这仅仅是陶渊明所 虚构的一种理想社会，但却也表 明了他的一种政治梦想， 陶渊 明正是有了这个梦想，才守住了 自己的精神家园，不愿与统治者 同流合污，这种精神是可贵的， 这种梦想也是十分伟大的！
拓展延伸
“有梦想谁都了不起，有勇气就 会有奇迹”。同学们，你的梦想是什 么呢？
3、桃花源的环境是优美的，桃花源人的 生活也是幸福美满的，那么你是从哪些词句 看出桃花源人生活得幸福美满呢？
4、桃花源人为什么能够生活得如此幸福 美满呢？
5、陶渊明笔下如此美好的桃源圣地在那 个时代真的存在吗？
结合背景
本文写于公元421年。东晋太元年间，共21 年，发生战争60场，战乱频繁，生灵涂炭，民 不聊生，社会黑暗。有诗为证： 兵戈既未息，儿童尽东征。 • ——杜甫《羌村三首.其三》
授课人：何浚
导入新课
据说，秦朝时期有一群人为了躲避 战乱，躲进了一个神秘的地方，从那 以后，这群人就再也不愿离开这里， 直到东晋末年才被一个武陵的渔人发 现，那么这个隐匿了五六百年的神秘 地方叫什么呢？桃花源。 今天，咱们就跟着陶渊明一起走进 这个神秘的世界，去感受它的神奇吧。
桃花源记
------晋∙陶渊明