六年级语文上册《山雨》课件 (3)

雨来 — 雨中 — 雨后
课文详解
朗读课文，想一想
作者听到了什么，观察到了什么。
先是听见山雨的声音， 接着看到山雨改变了山林的颜色。
心灵感悟
读读写山雨声音的句子，找出 句子中的比喻部分并画出，体 会作者的思想感情。
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕 轻盈的云雾，雨，悄悄地来了„„
先听见它的声音，从很远的山林传来，从很高的
山 雨
蓬溪县吉星小学 周琳
作者简介
赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上 海市区，当过木匠、邮递员、县机关工作人员。 1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作 诗集和散文。是著名的散文家，诗人，现为中国 作家协会全委会委员，上海作家协会副主席。出 版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗 集、散文集、报告文学集。作品曾数次获奖，《 诗魂》曾获新时期全国优秀散文集奖。
4、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)
5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （杜牧《江南春绝句》）
拓展提升
朱自清笔下的雨
雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹 奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它 一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春 江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰 地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声， 仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地 ，遥远而飘忽，如身边的雾……
在雨中，所有色彩都融化在水淋淋 的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这 清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我 的眼睛，流进我的心胸。
山林中最富魅力的色彩——绿
心灵感悟
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动
，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这 是作者对雨色的 想象 ）因为作者wenku.baidu.com自 内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的 心胸”。
学习目标
1.正确读记“优雅、啼啭、余韵、凝聚”等词 语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 感受山雨的韵味， 体会作者对山雨的喜爱之 情。 3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的 ，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的 方法。
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思不 理解呢?
读记下列词语：
1、作者描写山雨的声音像一首无 字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出 了山雨所特有音韵美 。 （听到的）
2、作者描写了山雨带给山林的色 彩变化。山雨使山林的色彩都融化在 “水淋淋”的“绿”之中。 （看到的）
（感受到的） 3、作者描写了山雨过后的幽静。
拓展提升
课后作业
那么你眼中的雨又是怎样的呢？用 几句话写下来吧！可以引用诗词名句 哟！50字以上。……
理解：比喻,把水珠滴落在水洼里的声音比作余韵。
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序：
雨来
雨的两个方面
雨中
雨后
雨的声音（音韵美） 雨的色彩（色彩美）
拓展提升
1、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 (张志和：《渔歌子》) 2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游：《十一月四日风雨大作》) 3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (杜牧：《清明》)
山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦„„
作者描写了雨来时声音由远及近、由轻及
重的动态过程，写出山雨来时的特点，即
“来得突然”“悄悄地来”。
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方 飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远 而近，由远而近……
比喻：将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来 时一中逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。表达了作 者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
神奇 清脆 优雅 凝聚 辨认 清新 欢悦
奇妙无比
水淋淋 （lí n） 倾吐 啼啭 （tǔ） （zhuàn）
自读要求： 1、有感情地自由朗读课文，读准 字音、读通句子； 2、思考作者是按什么顺序写山雨 的。
时间顺序
①－－④ “悄悄地来了……” ⑤－－⑦ “雨声里……” ⑧－－⑩ “雨悄悄地停了……”
1.不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，
山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起 来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
理解：运用了拟人的手法，将风、鸟人格化，使这些景
物更加生动形象。 写出了雨后山中幽静的美景，给读者留下无限的想象空间。 2. 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 这句话运用了什么修辞手法?
雨声里，山中的每一块岩石，每一 片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无 比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷 柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的 小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
“岩石、树叶、绿草”比喻成“琴键” “雨丝”比喻成“轻捷柔软的手指” “雨声”比喻成“优雅的小曲”
心灵感悟
读读山雨给山林带来色彩 变化的句子，你体会到了 什么？