第3单元第2章第1节人体与外界的气体交换

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初一七下生物第3章第2节《发生在肺内的气体交换》典例精讲导学案练习题

人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换【习题难度】《发生在肺内的气体交换》既是本章的重难点，也是本册书的重难点，尤以“呼吸运动”最难理解，在各级考试中属难度系数较大的题目。

【习题形式】多以图、图解、表格、曲线等形式呈现，常有与血液循环等其他知识点结合的综合题。

【核心考点】考点一：肺与外界的气体交换，是通过_________完成的。

1.吸气过程：2.呼气过程：考点二：肺泡与血液的气体交换，是通过气体的_____作用完成的。

1.气体扩散作用原理：气体的浓度越大压力就越___，肺内氧气的浓度_____血液中的氧气浓度，就形成了压力差。

气体由压力大的向压力小的方向流动，肺内的_____就扩散到血液中，同理，血液中的_________就扩散到了肺泡，直到两边氧气与二氧化碳浓度平衡为止。

2.结果：血液由_____血变为_____血。

3.肺适于气体交换的特点：(1)肺泡外包绕着_________。

(2)肺泡壁和毛细血管壁都_____，只由一层上皮细胞构成。

(3)肺泡的数目_____。

考点三：血液与组织细胞的气体交换，是通过气体的_____作用完成的。

1.结果：血液由_____血变为_____血。

2.意义：氧气最终在组织细胞的_______中被利用，参与___________，分解有机物，释放________，一方面供人体生命活动的需要，另一方面释放热量维持体温的恒定。

【习题导练】1.如图所示是模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是：A．①模拟的是气管B．③模拟的是肺C．⑤模拟的是膈肌D．甲装置模拟的是吸气过程2.能正确反映吸气时膈肌和肺活动情况的是：A．甲膈肌收缩，肺容积缩小B．甲膈肌舒张，肺容积扩大C．乙膈肌舒张，肺容积缩小D．乙膈肌收缩，肺容积扩大3.图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图：图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。

当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时，图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b4.图甲是肺内压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。

人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案

人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案一、知识目标1.了解呼吸系统的组成和功能。

2.能够掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。

3.了解呼吸过程中二氧化碳和氧气在人体内的传播。

4.了解吸烟对人体的危害。

二、教学重点1.掌握呼吸系统的组成和功能。

2.掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。

三、教学难点1.了解氧气和二氧化碳在人体内的传播。

2.了解吸烟对人体的危害。

四、教学内容1.呼吸系统的组成和功能。

–呼吸系统的组成–呼吸系统的功能2.人体与外界环境进行气体交换的过程。

–外呼吸和内呼吸–肺的结构和功能–气体交换的过程3.氧气和二氧化碳在人体内的传播。

–血液从肺到心脏的循环–气体在血液中的传播4.吸烟对人体的危害。

–吸烟的危害–如何预防吸烟对身体的伤害五、教学过程第一节呼吸系统的组成和功能一、呼吸系统的组成呼吸系统由鼻腔、口腔、喉、气管、支气管和肺组成。

二、呼吸系统的功能呼吸系统主要有两个功能：1.从外部吸入氧气，进入肺，然后输送到身体每个部分，为身体提供氧气和能量。

2.从外部除去二氧化碳，维持体内呼吸道的酸碱度，从而保持身体内部的平衡。

第二节人体与外界环境进行气体交换的过程一、外呼吸和内呼吸人体与外界环境进行气体交换可以分为外呼吸和内呼吸两个过程。

外呼吸是指人体从外部吸入氧气，通过肺和血管将氧气输送到全身各个部位，同时从全身各个部位将代谢产生的二氧化碳输送到肺，然后排出体外的过程。

外呼吸主要靠肺的呼吸作用和肺循环完成。

内呼吸是指细胞内发生的氧气和糖代谢产生的二氧化碳的交换过程。

内呼吸做法后的二氧化碳通过血管被带回到肺部，经过肺泡内的气体交换，然后与呼出的空气一起释放到体外。

二、肺的结构和功能人的肺的分为左右2个肺，左肺只有2个叶片，右肺则有3个叶片，肺被胸膜包裹着，位于胸腔中，呈叶状菜花状。

肺部结构比较复杂，在肺部的呼吸单元中存在很多小球状的肺泡，肺泡壁上有丰富的血管分布，气体在肺泡和血管壁上进行交换。

2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换

第二节发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量多。 (2)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里;人体呼出的气体中, 氧气含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节发生在肺内的气体交换
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2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
第二节发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
第二节发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
第二节发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
第二节发生在肺内的气体交换

七年级生物下册第三章发生在肺内的气体交换课件与答案

4.（2021·贺州）“生命不息，呼吸不止”，人的呼吸实质上包含如下几个连续的过程：①肺与外界的气体交换，② 肺泡与血液之间的气体交换，③气体随血液流动，④血液与组织细胞之间的气体交换，⑤组织细胞进行呼吸作用。以下叙述不正确的是（）
A.①过程通过呼吸运动实现
B.②和④过程通过气体的扩散作用实现
配RJ版
第四单元第三章
9.当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下图中能正确表示该变化的曲线是（ D ）
生物
七年级下册
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第四单元第三章
10.下图表示血液流经某结构后某些成分的变化情况，据此推测该结构为（ A ）
A.肺
B.组织细胞
C.肝脏
D.肾脏
生物
七年级下册
配RJ版
3.（2021·邵阳）如右图，甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图；乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。当图乙中的膈肌从②状态向①状态转化时，图甲a、b、 c三部位的气压由小到大的顺序是（ C ）
A.b<c<a B.a<b<c
C.a<c<b D.c<a<b
生物
七年级下册
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第四单元第三章
呼吸运动
肋间外肌、膈肌
胸廓前后径、左右径
肺
肺容积
肺内气压
气流方向
吸气
收缩增大
被动扩张
增大
变小（低于外外界→肺
界）
内
呼气
舒张缩小
弹性回缩
缩小
增大（高于外肺内→外
界）
界
生物
七年级下册
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第四单元第三章

2019年中考生物真题分类：第一节人体与外界的气体交换【含答案】

第一节人体与外界的气体交换一、呼吸系统的组成（一）组成1．（2019·昆明）属于呼吸系统且能产生痰的器官是（）A．鼻B．食道C．气管D．肺2．（2019·黑龙江省绥化）下列选项中，属于呼吸系统的主要器官是（）A．鼻B．喉C．肺D．气管3．(2019·湖南岳阳）呼吸道不具有的功能是（）A．温暖气体 B．湿润气体 C．清洁气体D．交换气体4．（2019·湖南郴州）呼吸道能对吸入的空气进行处理，呼吸道不具备的功能是（）A．气体交换B．清洁C．温暖D．湿润5．（2019·齐齐哈尔、大兴安岭、黑河）呼吸系统中进行气体交换的器官是（）A．气管B．肺C．鼻D．咽6．（2019·云南）下列器官中，组成人体呼吸道的是（）①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺A．①③④⑤⑦B．②③④⑤⑥C．②③④⑤⑦D．①②④⑤⑥7．（2019·南通）PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入人肺的“旅程”是（）A．鼻→喉→咽→气管→支气管→肺 B．鼻→咽→气管→喉→支气管→肺C．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D．鼻→咽→喉→支气管→气管→肺8．(2019·广西玉林)“食不言寝不语”，说的是我们吃饭时不要大声说笑。

其科学道理是食物容易由咽误入，而引起剧烈咳嗽。

（）A．肺B．喉C．食道D．气管9．（2019·开封）呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理。

下列对呼吸道结构和功能的叙述，错误的是（）A．呼吸道有骨和软骨做支架，保证了气流通畅B．鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰C．吞咽食物时，会厌软骨会遮住喉口，以免食物进入气管D．鼻腔黏膜中丰富的毛细血管可以使吸入的空气变得温暖10．（2019·四川绵阳）父母常告诫我们不要边吃饭边说笑，其实，这里面蕴含着科学道理。

下列叙述错误的是（）A．呼吸时，喉口关闭，空气通过食道进入体内B．说笑发声时，喉部的两条声带处于拉紧状态C．吃饭说笑时，会厌软骨来不及盖住喉口，易引起咳嗽D．吞咽食物时，喉口被会厌软骨盖住，以免食物进入气管11．(2019·聊城）俗话讲“食不言、寝不语”。

七年级生物下册第3单元第2章第1节人体与外界的气体交换(第2课时)教案1 (新版)济南版

人体与外界的气体交换教学目标：知识目标1、阐明气体交换的原理。

2、概述肺泡内和组织内的气体交换过程。

（重点、难点）能力目标1、通过实验“比较人体呼出的气体与空气的差别”，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。

情感、态度与价值观目标通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。

使学生学会相互协作。

学生实验过程中，教师加强引导，规范实验步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。

通过课堂练习使知识得以巩固。

课前准备：教具准备：烧杯、澄清石灰水、塑料管等实验用品、多媒体图片。

教学过程：板书设计：教学反思：1．本课充分利用多媒体课件、动画、图片、等多种手段来激发学生学习生物的兴趣。

如在体内的气体交换和整个呼吸过程教学中用课件形象的演示给学生，化解知识的抽象性和难点，便于学生理解和掌握利用小组评价等方式调动学生自主合作学习的积极性。

2．教学中把学习的主动权真正还给学生，教师注重对学生活动的引导，让学生在教师的引导下通过感知、实验、自主合作等方式实现学习目标，感受成功的喜悦。

3.教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力做到使两个知识点间过渡的自然合理，做到环环相扣，步步为营，以帮助学生对本节的知识点形成一个统一的整体，进而形成一个比较全面的框架。

存在问题：1、由于学生没学过化学，实验中对一些现象不能作出准确的解释。

2、由于缺乏血液循环方面的知识，因此本课的难点突破有点吃力附录1：探究实验：比较人体呼出的气体与空气的差别目的要求：描述人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含量的变化提出问题：。

作出假设：。

制定计划：1、材料用具：、、、毛玻璃片、弯导管、细木条、澄清的石灰水等。

2、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变的性质，收集等量的空气和人体呼出的气体，加入澄清的石灰水，观察石灰水的程度；3、根据氧气支持燃烧的性质，收集等量的和人体呼出的气体，把两支细木条点燃后同时放入两集气瓶中，观察谁先熄灭。

生物学目录

生物学目录教育部审定2012.义务教育教科书.七年级生物学（上册）目录人民教育出版社目录致同学们第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务第3节生物圈是最大的生态系统科学.技术.社会生物圈Ⅱ号第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜科学.技术.社会人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜第二节植物细胞第三节动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第4节细胞的生活科学.技术.社会克隆哺乳动物第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞科学.技术.社会“脱缰之马”——癌细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次第四节单细胞生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物科学.技术.社会微藻与生物柴油第2节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学.技术.社会无土栽培第3节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环科学.技术.社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者科学.技术.社会现代化温室第5章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二节绿色植物的呼吸作用第六章爱护植被，绿化祖国科学.技术.社会森林可以减缓气候变化教育部审定2012.义务教育教科书.七年级生物学（下册）目录人民教育出版社第四单元生物圈中的人第一章人的由来第1节人类的起源和发展科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学家的故事“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖第三节青春期第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学.技术.社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节合理营养与食品安全与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换科学.技术.社会“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学.技术.社会干细胞和造血干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第4节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管医生第五章人体内废物的排出科学.技术.社会血液透析和肾移植第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学.技术.社会角膜移植、角膜捐献和人造角膜第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响科学.技术.社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对环境的影响科学.技术.社会温室效应增强和全球气候变暖第3节拟定保护生态环境的计划科学.技术.社会退耕还林还草人民教育出版社第四单元生物圈中的人第一章人的由来第1节人类的起源和发展科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学家的故事“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖第三节青春期第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学.技术.社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节合理营养与食品安全与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换科学.技术.社会“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学.技术.社会干细胞和造血干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第4节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管医生第五章人体内废物的排出科学.技术.社会血液透析和肾移植第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学.技术.社会角膜移植、角膜捐献和人造角膜第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动对生态环境的影响科学.技术.社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对环境的影响科学.技术.社会温室效应增强和全球气候变暖第3节拟定保护生态环境的计划。

生物《人体与外界的气体交换》教案(济南版七年级下)

第三单元生物圈中的人第一节人体与外界的气体交换（复习学案）一、【学习目标】1、了解人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用，掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点；2、知道呼吸运动与胸廓变化的关系.；3、概述肺泡内和组织里的气体交换过程。

【重点】1、人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用.；2、人体内的气体交换；3、验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

【难点】1、呼吸运动；2、肺与外界的气体交换过程。

二、【复习过程】（一）呼吸系统的组成：要点梳理：根据所学内容完成下列纲要：典例解析：1、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（） A 、鼻腔 B 、肺 C 、支气管 D 、气管2、右图是呼吸系统模式图，请据图回答：（1）、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过[ ]_________，有的人边吃东西边说笑，吞食时会厌软骨来不及盖住喉的入口，食物进入[ ]_________，就会引起剧烈咳嗽。

（2）、既是呼吸的通道又是发音的器官的是[ ]__________. （3）对吸入气体有过滤，湿润和温暖作用的结构是 .（4）痰是由[ ] 和[ ] 内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液粘着的灰尘和细菌等组成.（5）体内进行气体交换的功能单位是[ ] ，它的壁由上皮细胞构成，外面有围绕着，适于与血液之间进行气体交换. （6）肺泡内的氧气进入血液与红细胞中的血红蛋白结合需要穿过层细胞膜. （二）肺泡与外界的气体交换知识梳理：根据所学内容完成下列表格：呼吸运动肋间肌、膈肌胸廓肺肺容积肺内气压气流方向吸气呼气典例解析：（2007临沂中考）如图所示装置为模拟呼吸系统某结构运动的示意图，箭头代表运动方向，请根据该图回答有关问题：图中2代表呼吸系统的________,该结构前后径、左右径的变化与_________________有关。

（２）图中3代表呼吸系统的______，是呼吸系统的主要器官，是__________________的主要场所。

济南版生物七年级上册3.2.1人体与外界的气体交换(教学设计)

人体与外界的气体交换教学目的：1：通过标注、识记呼吸系统的组成器官，培养识图能力。

2：在分析讨论呼吸道、肺泡的结构与功能中，树立结构与功能观。

3：在学习呼吸运动的过程中，提升建模能力。

4：在探究人体内两次气体交换的过程中，提升科学探究、信息处理能力。

5：通过分析归纳，用专业术语阐述人体与外界气体交换的四个过程及原理。

教材分析：本节课选自七年级下册第三单元《生物圈中的人》当中的第二章《人的生活需要空气》的第一节。

本章内容承接第一章人的生活需要营养，作为生物圈中的一员，人类不但需要从外界环境中获取食物，还要与周围的空气进行气体交换。

通过气体交换及血液运输，细胞得以进行呼吸作用，摄入的有机物在氧气的参与下氧化分解，释放出能量供人体各项生命活动利用。

而第一节“人体与外界的气体交换是理解、构建核心概念的关键，本节最终目标是要学生理解“呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳”。

为学习第二节能量的获取与利用奠定基础、埋下伏笔，两节内容联系紧密、前后贯通。

本节中气体在人体中的运输、肺泡处及组织处血液成分的变化涉及第三章内容，二氧化碳涉及人体代谢废物，因此与第三四章也有所联系，需在学习过程中做好前导性、拓展性学习，为后续学习做好铺垫，帮助学生形成概念“人体是一个统一的整体，相互联系、相互协调”。

学情分析:七年级的学生思维活跃且好动，有很强的求知欲望，对自己的身体结构充满好奇，学习兴趣较高。

虽然通过日常生活经验学生知道人体与外界能够发生气体交换，但对具体过程却是一知半解，甚至可能存在与科学事实相反的理论观点。

这部分知识比较抽象，需要一定的空间思维及逻辑思维能力，学生学习这一部分比较困难。

因此，本节课以直观性教学为主，通过模型、实验、图片、视频等多种方式让学生合作探究中提升科学探究、科学思维能力。

教学过程:第一课时一、情境导入，播放图片。

让学生深吸一口气，屏住呼吸十几秒钟，体会一下有什么感觉？师点拨：会感到胸闷、头晕。

第三单元_第二章_第一节_人体与外界的气体交换(1)

第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换（1）班级：姓名：【学习目标】1、通过观察模型、示意图等，描述人体呼吸系统的组成2、说明肺泡与其功能相适应的特点。

3、通过模拟呼吸运动的演示实验，概述呼吸运动的原理。

4、通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。

【重点难点】重点：1、呼吸系统的组成。

2、肺泡与其功能相适应的特点。

难点：呼吸运动的原理。

【课前预习】阅读教材23-24页，填写下列空白。

1、人体与外界环境之间的气体交换，是通过___________来完成的。

2、人体的呼吸系统是由和肺组成的。

3、______是呼吸系统的主要器官，______是进行气体交换的主要部位。

4、胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成和，这就是。

5、人体与外界的气体交换是通过实现的。

【课堂活动】任务一：认识呼吸系统的组成及功能观察图3.2-1，分析呼吸系统的组成及功能：完成下面填空。

1、写出图中各部分名称1 、2 、3 、4 、5 、6 。

2、呼吸系统中的、、、、，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。

3、呼吸道的特点不仅保证了的畅通，还可使到达肺部的气体、、。

4、______是进行气体交换的主要部位，与此相适应的结构特点有：①数目______②肺泡外面缠绕着丰富的___________和弹性纤维。

③________和毛细血管壁都很薄，各由一层___________组成。

任务二：解读通过呼吸运动完成肺泡与外界气体交换的过程1、体验呼吸运动：（1）肋骨和胸廓的变化：当你深吸气时，肋骨向上向运动，胸廓；深呼气时，肋骨向下向运动，胸廓。

（2）膈肌的变化：膈位于胸腔的底部（也即腹腔的顶部），主要是肌肉组织。

在吸气时，膈顶部，胸廓；呼气时，膈顶部，胸廓。

2、观察演示实验：模拟呼吸运动，完成下面填空。

（1）运动的产生是肌肉收缩和舒张的结果，呼吸运动的产生__________和_______的收缩和舒张引起的。

（2）观察演示实验：肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动，完成下面填空。

七年级生物人体内的气体交换

氮气 78%
氧气 16 %
二氧化碳 4%
呼出气体
思考:观察上图,说出呼出气体与吸入气体相比,氧气和二氧化碳
的体积百分数的变化. 氧气减少了,二氧化碳增多了.
吸入气体(空气)
注意:不能说,呼出气体氧气少,二氧化碳多!
或说吸入气体氧气多,二氧化碳少!
二.探究呼吸时二氧化碳体积百分数的变化:
呼出气体与吸入气体相比二氧 1.提出问题: 化碳体积百分数有什么变化? 2.作出假设: 假设呼出气体二氧化碳增多了.
一).肺泡里的气体交换:
肺循环:
右心室心房肺动脉
(静脉血)
肺部毛细血管
二氧化碳氧气
肺静脉
(动脉血) 二氧化较少氧气较多
左
二氧化碳较多氧气较少
肺泡吸入气体氧气21% 二氧化碳0.03%
二).组织里的气体交换:
体循环:
左心室主动脉 (动脉血) 二氧化较少氧气较多氧气
）
；杏耀娱乐杏耀娱乐； 2019.1
灭掉,那么在申州内,绝对是壹件能够造成巨大震动の事情.事实上呐件事已经引起轰动了,寂边死了,善韵强者寂边被无暇天君亲手灭杀.“谈谈条件吧！”鞠言思索后,如此说了壹句.祖明领主先是壹愣,而后脸上露出狂喜の申色.谈谈条件?那岂不是等于说,自身能够活命了?他不怕谈条件, 怕の就是鞠言对他出手,踏入冥空境の鞠言出手,他祖明只怕连壹招都挡不住,善韵强者寂边都挡不住鞠言啊！“鞠言先生,只要你肯放过俺,无论哪个条件,俺都接受.”祖明壹脸欣喜の表情说.他麾下の门客,壹个个也都狂喜.他们,能够保住性命了.鞠言手掌壹翻,手中多了壹罔兽皮.他将兽皮丢给祖明,祖明连忙接到手中.呐兽皮上,是壹些材料.呐是壹份鞠言修炼七曜诀第七层所需の材料,他现在已经是冥空境,修道

人卫慕课《走进肺功能》试题答案

人卫慕课《走进肺功能》试题答案第1章第1节什么是肺功能？1.肺通气是指（）A.肺与外界环境的气体交换过程B.肺泡与肺毛细血管血液间的气体交换过程C.血液与组织细胞间的气体交换过程D.外界空气与血液之间的气体交换过程【答案】:A2.肺换气是指（）A.肺与外界环境的气体交换过程B.肺泡与肺毛细血管血液间的气体交换过程C.血液与组织细胞间的气体交换过程D.外界空气与血液之间的气体交换过程【答案】:B2.肺换气是指（）A.肺与外界环境的气体交换过程B.肺泡与肺毛细血管血液间的气体交换过程C.血液与组织细胞间的气体交换过程D.外界空气与血液之间的气体交换过程【答案】:B4.内呼吸是指（）A.肺与外界环境的气体交换过程B.肺泡与肺毛细血管血液间的气体交换过程C.血液与组织细胞间的气体交换过程D.外界空气与血液之间的气体交换过程【答案】:C第1章第2节肺通气下列哪项不是对平静呼气的描述（）A.膈肌收缩B.膈肌顶部回升C.吸气肌舒张D.胸廓的左右径缩小E.胸廓的上下径缩小【答案】:A【解析】:呼气时，肋间外肌舒张，肋骨因重力作用而下降，胸骨向下、向内移动，使胸廓的的前后径和左右经都缩小；同时膈肌舒张，膈肌顶部回升，使胸廓的上下径缩小。

随着胸廓的缩小，肺也随之回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，肺泡内部分气体就通过呼吸道排出肺外，完成呼气动作。

2.维持胸内负压的必要条件是（）A.吸气肌收缩B.呼气肌收缩C.胸膜腔密闭D.胸廓扩张E.肺的弹性【答案】:C【解析】:胸膜腔，就是壁胸膜和脏胸膜之间所围成的腔隙。

胸膜腔是一个潜在的腔隙，正常状态下，胸膜腔里没有气体，只有少量的液体，在呼吸运动时起润滑作用。

正常状态下胸腔是负压，对维持肺的膨胀起着至关重要的作用。

3.影响肺通气的主要因素有哪些？A.呼吸中枢B.胸廓和胸腔容积C.呼吸肌D.气道通畅性E.肺组织的顺应性【答案】:ABCDE【解析】:肺通气正常，主要有以下几方面的决定因素：呼吸中枢驱动正常、胸廓完整无畸形、胸膜腔完好、呼吸肌健全、气道通畅、肺顺应性良好。

初中生物济南版七年级下册第三单元第一节人体与外界的气体交换-章节测试习题

章节测试题1.【答题】下列有关人体的呼吸系统的说法中，错误的是（）A.食物和气体的共同通道是咽B.人在感冒时，呼吸不畅的主要原因是鼻腔黏膜分泌的黏液过多，堵塞了鼻腔C.气管能保持敞开的原因是有“C”形的软骨支架D.吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，就会引起剧烈咳嗽【答案】B【分析】本题考查人体呼吸系统。

【解答】咽既是呼吸的通道，也是食物进入的通道，A正确；人在感冒时，呼吸不畅的主要原因是鼻腔黏膜内的毛细血管充血肿胀大致的，B错误；气管能保持敞开的原因是有“C”形的软骨支架，C正确；吃饭时说笑，若吞咽时会厌软骨来不及盖下，导致食物误入气管，引起剧烈咳嗽，D正确。

选B。

2.【答题】人在患重感冒时，早上起来会感到嗓子发干．这说明（）A.鼻腔有清洁空气的作用B.口腔被感冒病毒感染发炎了C.口腔没有湿润空气的作用D.空气中的水分子被口腔吸收了【答案】C【分析】本题考查呼吸道。

【解答】呼吸道与呼吸相适应的特点是：一、鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；二、鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；三、鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气；四、呼吸道内表面的纤毛和黏液起清洁空气的作用．如果用口呼吸则会使口腔在温暖湿润空气时失去水分，会使喉咙干燥同时会产生咳嗽，这是干燥的空气损伤气管的表现．根据以上知识说明鼻腔能够湿润空气，口腔没有湿润空气的作用。

选：C3.【答题】肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）A.有利于肺与外界的气体交换B.有利于肺泡与血液的气体交换C.有利于气体在血液里的运输D.不利于气体交换【答案】B【分析】本题考查肺呼吸的原理。

【解答】肺是呼吸的主要器官，也是气体交换的主要场所。

肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换。

4.【答题】感冒时常感到呼吸不通畅，这主要是因为（）A.气管分泌的黏液增多B.鼻粘膜充血肿胀C.喉结肿胀，喉腔变小D.鼻粘膜分泌物多【答案】B【分析】本题考查呼吸系统的组成和功能。

初中生物济南版七年级下册第三单元第一节人体与外界的气体交换-章节测试习题(2)

章节测试题1.【答题】李明外出游玩，遇到被求上岸时呼吸停止，有微弱心跳的溺水儿童．李明回忆学过的急救知识，想尽快对其实施求治．在他回忆的以下做法中，不恰当的是（）A.使溺水儿童仰卧，头后仰，衣领解开B.清除口鼻内的污物体、异物C.一手托住后脑，一手托起下颌，口对口吹气D.每分钟吹气16-18次【答案】C【分析】本题考查溺水急救知识。

【解答】救溺水儿童时，身体要仰卧，头后仰，衣领解开，A正确；做人工呼吸时，如果口腔内有泥土、血块等，必须先清除干净口鼻内的污物体、异物，使病人保持呼吸道的畅通，B正确；救护者应跪在病人的一侧，用手帕或是纱布盖在病人的口鼻上，用一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入，C错误；人工呼吸的频率应和人体自然呼吸的频率相同，每分钟吹气16-18次，D正确。

2.【答题】呼吸停止，必须立即实施心脏复苏．心脏复苏技术的顺序应该是（）A.①③④②B.③①④②C.②③①④D.③②①④【答案】A【分析】本题考查心脏复苏的步骤。

【解答】心扉复苏的步骤：（1）判断意识；（2）如无反应，立即呼救；（3）仰卧位，置于地面或硬板上；（4）开放气道，清理口腔异物；（5）判断有无呼吸；（6）如无呼吸，立即口对口吹气2次；（7）保持头后仰，另一手检查颈动脉有无搏动；（8）如有脉搏，可仅做口对口人工呼吸；（9）如无脉搏，立即进行胸外心脏按压；（10）每按压30次，口对口吹气2次，然后重新定位，再按压30次，如此反复进行；（11）心肺复苏开始1分钟，或者连续操作四个循环后，检查一次呼吸和脉搏、瞳孔变化，以后每进行4～5分钟检查一次，每次不超过5秒钟；（12）如用担架搬运病人或者是在救护车上进行心肺复苏，应不间断地进行，必须间断时，时间不超过5～10秒，所以题目中的正确顺序是：①③④②。

3.【答题】如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请分析回答：（1）曲线AB段表示______时肺内气压的变化，此时，与呼吸有关的肌肉处于______状态．（2）曲线BC的变化中，胸廓的前后、左右、上下径都______表示______过程（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的______点，此时肺内气压与大气压的值______．【答案】吸气收缩缩小呼气 B 相等【分析】本题考查肺的呼吸过程。

七年级生物下册第3单元第2章第1节人体与外界的气体交换(模拟呼吸运动)教案 (新版)济南版

人体与外界的气体交换（模拟呼吸运动）教学目标1.知识目标理解呼吸运动的过程与原理。

2.能力目标培养学生的观察、分析和思维能力。

使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。

3.情感、态度与价值观目标培养学生的探究精神和科学态度和尝试解决难点的探索精神教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固夯实基础（3分钟）1、呼吸系统的构成？呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。

2、肺有利于气体交换的结构特点？（1）多:肺泡的数目很多；（2）外:肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；（3）薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，有利于气体通过。

3、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？鼻里有鼻毛可以过滤气体，起到清洁气体的作用；鼻内还有黏膜可以分泌黏液，对气体有湿润的作用；鼻内壁上有丰富的毛细血管，可以温暖气体。

因此，用学生对照着《助学》上的自我感知部分，复习回顾上节课的知识，学生记忆并互相检查。

复习巩固上节课的知识不仅是为了记忆与掌握，更为了这节课知识的学习做准备。

鼻呼吸比用嘴呼吸好。

创设情境激发兴趣（5分钟）通常情况下，当我们紧张、焦虑、或恐惧时最先想到的怎样调整自己的情绪？（深呼吸）请同学们跟着我做，将手摁在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化？（吸气时，胸廓扩大。

呼气时，胸廓缩小）为什么我们深呼吸时胸廓会这样变化呢？胸廓的这种变化跟呼吸有什么关系呢？还有，呼吸到底是怎样产生的？这节课我们就来探究一下这个问题。

学生认真比较水手得病前后的情况后，思考原因由小故事引入课题，能激发学生的学习兴趣，将生活与生物学知识联系在一起，引起学生探究的欲望。

一、呼吸运动的概念和胸廓的结构呼吸运动就是胸廓引起的：总结呼吸运动概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。

那么胸廓的结构是什么样的呢？学生以小组为单位，阅读课本讨论问题。

让学生联系生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习中去，充分发挥学生的主动性，培养引导探究层层推进（13分钟）教师出示图片讲解胸廓结构图。

人教版七年级生物RJ下册教案第3章人体的呼吸第2节发生在肺内的气体交换

第二节发生在肺内的气体交换本节包括肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换两个部分，是《呼吸道对空气的处理》内容的延伸，同时也为以后学习血液循环系统奠定了基础，起承上启下的作用。

七年级的学生已经学习了半年生物学，有少量的基础，对生物学的学习兴趣浓厚，但是逻辑思维能力、推理能力还不强。

学生学习这节内容储备知识还不足，例如：对于物理学中气体容积与气压的关系和生物学肌肉的特点接触不多。

教学重点：肺与外界的气体交换过程。

教学难点：肺与外界的气体交换过程。

多媒体课件、相关图片和视频。

一、导入新课我们每个人时时刻刻都需要呼吸，那么外界的空气是如何进入肺泡的，肺部的氧气又是怎样到达全身各处的呢？这节课就让我们一起学习《发生在肺内的气体交换》。

二、探究新知探究一肺与外界的气体交换1．多媒体出示肺的图片：教师介绍：肺是呼吸系统的主要器官。

(1)位置：它位于胸腔内。

(2)组成：左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。

(3)有节奏地自主吸气和呼气，一分钟大约呼吸16次。

2.【活动】学生自己感受呼吸时胸部的变化。

引导学生将双手按在胸部两侧感受，并用多媒体播放呼吸时胸廓的变化的视频。

学生尝试回答呼吸时胸部的变化：深吸一口气，可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。

教师讲述：你所感觉到的胸廓的扩展和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。

3．教师过渡：胸廓容积的变化，还与膈的运动有关。

多媒体出示膈肌的运动图片：教师讲述：膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。

在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。

4．教师过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大呢？我们可以通过下面的演示实验进行探究。

教师进行实验演示，学生根据实验，进行思考讨论：(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？(2)手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？(3)橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？学生观看实验，进行交流讨论。

鲁科版五四制七年级上册生物第三章人体的呼吸单元全套重点习题练习复习课件

5．呼吸道有软骨作为支架，其主要的生理意义是( A ) A．保持呼吸道畅通 B．防止食物误入气管 C．保护呼吸道 D．有利于痰的排出
6．气管、支气管中把外来的尘粒、细菌等和黏液一起
送到咽部的结构是( C )
A．气管软骨
B．腺细胞
C．气管纤毛
D．喉
7．如图是人体呼吸系统模式图，请据图回答下列问题。 (1)写出图中各结构的名称。
( ×)
理由：_用__鼻__呼__吸__，__空__气__要__经__过__鼻__，__鼻___有__温__暖__、__湿__润__、_
_清__洁__所__吸__入__的__空__气__的__作__用__，__因__此__，__用__鼻__呼__吸__比__用__口____
_呼__吸__好__。________________________________________
2．呼吸道的作用 (1)鼻腔：①鼻毛具有____清__洁____作用，能阻挡尘粒、细菌
；②鼻腔黏膜分泌的___黏__液_____能粘住尘粒、细菌，并 __湿__润____干燥的空气；③鼻腔黏膜中有丰富的_毛__细__血__管__ ，能温暖寒冷的空气。 (2)咽：食物和____气__体____的共同通道。
(2)甲、乙表示的生理过程分别是_____呼__气_______、 _____吸__气_______。
3．肺泡与血液的气体交换(如图3－2－2) (1)支气管在肺叶中一再分支，最细的分支末端膨大成[ 1 ]
____肺__泡____。
(2)肺泡适于气体交换的特点：①数量____多______；②外面包绕着丰富的[ 3 ]_毛__细__血__管___；③肺泡壁和毛细血管壁都很____薄____，都只由__一__层__扁__平__的__上__皮__细__胞____构成。