英语人教版九年级全册形容词和副词的教学设计
九年级英语形容词副词教学设计
九年级英语形容词副词复习课教学设计课题（Lesson title）Adjectives and Adverbs本课属于“人与自我，人与社会”主题范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活和身份认同”。
课型（Lesson type）Grammar【教学内容分析】（Analysis of the Learning Material）What本节课是九年级的一节语法复习课—形容词和副词。
形容词副词是初中英语重要的语法知识点，是每年中考的必考点，通常出现在完形填空，短文填空中。
形容词副词的用法众多，本节课主要从形容词副词的基本用法辨析，形容词副词的原级，比较级和最高级的构成，用法以及常用的基本句型入手，再根据课标的要求，设计主题语境让学生去归纳和运用语法知识，达到语言的灵活运用和学生学以致用的目的。
Why本节课通过让学生描述自己的校园生活以及自己和他人初中三年的成长变化，使学生能够以发展批判性思维看待自身的成长与变化，从而激发学生勤奋刻苦，不断进步的意识。
How本节课通过学生讨论自己的学校生活理解形容词副词的基本用法；通过展示同龄人的相片，激发学生学习的兴趣，谈论自己和他人在成长中的变化，同时通过听填信息的方式归纳和巩固形容词副词比较级的用法，教师表达美好愿望，激发学生勤奋刻苦，努力拼搏的意识；通过寻找同班同学最强项的活动，训练最高级的用法，同时进行情感教育，实现育人目标。
整节课以活动为方式，变课堂为生活，运用直观情境教学法，多媒体辅助法等让学生在真实情境中感悟和体会语法知识，层层推进，最后教师以给即将毕业的孩子们制作一本属于他们自己的成长纪念册记录他们的校园生活为情境，以语篇的自然输出而巧妙收尾，以聚焦目标的自我评价画上完美句号。
【教学目标】(Teaching Objectives)本课学习结束时，学生能够：1、通过谈论自己的校园生活理解形容词副词的基本用法；（学习与理解）2、用丰富的语言描述自己的校园生活；（eg: We live a busy/colorful/meaningfullife in our school. We have lunch quickly in the classroom. We can join different clubs in our school. We feel happy and proud when we make progress. ……）（学习与理解）（应用与实践）3、运用形容词副词的原级，比较级和最高级描述自己和他人在这三年成长中的变化。
教案(形容词,副词)
“形容词、副词”一、教学目标：1. 让学生理解形容词、副词的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词、副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
2. 副词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
三、教学重点与难点：1. 形容词、副词的定义及用法。
2. 形容词、副词的比较级和最高级形式及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践形容词、副词的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词、副词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主观能动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物，引导学生关注形容词、副词在描述事物中的作用。
2. 讲解：讲解形容词、副词的定义、种类、位置、比较级、最高级。
3. 举例：用具体例子说明形容词、副词的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生区分形容词、副词及其比较级、最高级。
5. 小组活动：学生分组，进行形容词、副词的实践活动。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 形容词、副词的搭配：让学生了解形容词、副词与名词、动词的搭配用法，提高语言表达能力。
2. 形容词、副词的修饰顺序：讲解形容词、副词修饰名词或动词的顺序，提高句子表达的准确性。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估其对形容词、副词的掌握程度。
2. 练习题答案：批改练习题，了解学生对形容词、副词知识的掌握情况。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，关注其团队合作能力和语言运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 自我反思：教师课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
九、教学延伸：1. 家庭作业：布置相关形容词、副词的练习题，巩固所学知识。
2. 课后阅读：推荐相关文章或书籍，拓展学生的词汇量和语言运用能力。
英语人教版九年级全册形容词和副词教案
2017中考专题复习形容词和副词（一）形容词1. 形容词的概念形容词是描述人和事物的特征、性质、属性或状态的词。
它一般是用来修饰限定名词和代词在句中作定语表语和补足语。
(1)作定语放在所修饰名词的前面beautiful： beautiful girl★注意当形容词修饰something，anything，nothing，somebody，anybody等不定代词时要放在这些不定代词的后面。
Important： something important(2)作表语(一般都是放在be动词的后面)The film very interesting. （×）The film is very interesting.这部电影很有趣。
(3)作宾语补足语（中学阶段一般make, keep考得最多）The film today makes me very relaxed今天的电影让我很放松We should keep our classroom clean.我们应该保持我们的教室清洁。
(4)形容词的一些特殊用法①有一些形容词只能作表语，不能作前置定语。
例如：afraid（害怕的），alive（活着的），alone（单独的）。
②the加上某些形容词，表示一类人或事物(相当于一个复数名词) 。
例如：the young （年轻人），the rich（富人），the poor （穷人）。
The old need more care than the young.（二）副词1.副词的概念：副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或句子，表示时间、地点、程度、方式等概念。
2.副词的位置（1）副词修饰动词时，通常可以放在句首、句中或句末。
例如：Usually, I do my homework in the evening.通常我在晚上做家庭作业。
I often get up at six in the morning. 我经常在早晨6点起床。
形容词,副词复习教案
一、教学目标：1. 让学生复习并掌握形容词和副词的基本用法。
2. 培养学生运用形容词和副词描述事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级。
3. 形容词和副词在句子中的位置。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词的比较级和最高级的构成及用法。
2. 形容词和副词在句子中的正确位置。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中复习形容词和副词的用法。
2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在实际语境中运用形容词和副词。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆形容词和副词。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习形容词和副词的基本用法，可通过简单的句子填空或图片描述等活动。
2. 新课导入（10分钟）：讲解形容词和副词的比较级和最高级的构成及用法，举例说明。
3. 课堂实践（15分钟）：分组进行任务型活动，如制作形容词和副词的卡片，进行小组间的问答比赛。
4. 情景对话（10分钟）：设置情景，让学生运用形容词和副词进行对话，培养实际应用能力。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂参与度、小组活动、作业完成情况等多方面进行评价，了解学生对形容词和副词的掌握程度。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与小组讨论等。
2. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，如合作态度、交流能力等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括形容词和副词的正确使用、句子结构等。
4. 口语表达：评估学生在情景对话中的口语表达能力，如形容词和副词的运用准确性等。
七、教学反思：1. 教师应及时总结课堂教学中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
3. 对于学生掌握程度较差的内容，应加大讲解和练习力度，确保学生能够熟练掌握。
英语人教版九年级全册形容词和副词的教学设计
形容词和副词的总复习教学设计一．教材分析新目标go for it!是人民教育出版社与汤姆森学习出版社集团合作改编的。
它采用任务型语言教学模式，融入话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
有复习单元、文化背景知识、学习策略、任务型学习成分和语篇输入等。
本节内容主要出现在go for it!七年级上unit5/unit9七年级下unit3八年级上unit6/unit9/unit12之中，主要形容词和副词用法及三级变化和比较。
形容词和副词是历年各省市中考必考的知识点。
从考查形式看，一般有单项选择、完形填空、词语运用、句子翻译等。
所占分值通常为5-12分。
从命题意图看，侧重考查考生在具体语言环境中使用形容词和副词的能力。
中考对形容词和副词的考查集中在其位置问题、比较级和最高级的各种句型、易混淆的形容词和副词的用法辨析等。
二．学生分析我所执教的班级---九年级（2）班，学生比较活跃，但其英语水平参差不齐，一小部分的学生基础知识比较扎实，中间部分学生较多，一小部分学生基础薄弱。
作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，具有一定的自学能力；而且他们对老师的期望比较大，期盼从老师那学到更多的学习策略和技巧。
从情感上讲，学生会给予我莫大的支持和配合，而我也将一如既往的予以人文关怀------将德育寓于英语课堂中。
三．教学目标根据课程标准和我省中考英语的要求。
坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，激发和培养学生学英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。
这堂课是一节中考复习课，从知识的系统归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一节语法复习课，本身具有一定的应试成分。
本课设计从情景问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情境对话，在平实的句子，情境中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。
教案(形容词,副词)
“教案(形容词,副词)”一、教学目标1. 让学生掌握基本的形容词和副词的用法。
2. 培养学生运用形容词和副词描述事物的能力。
3. 提高学生对英语词汇的敏感度和运用能力。
二、教学内容1. 形容词和副词的定义及其基本用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级。
3. 形容词和副词在句子中的位置。
4. 形容词和副词的搭配和用法。
三、教学重点与难点1. 形容词和副词的定义及其基本用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的构成及其用法。
3. 形容词和副词在句子中的位置和搭配。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过实物、图片、例句等方式引导学生理解和运用形容词和副词。
2. 采用任务型教学法，设计各种练习活动，让学生在实际操作中掌握形容词和副词的用法。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内讨论形容词和副词的用法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或实物，引导学生说出相应的形容词和副词，例如：美丽的花朵、快乐的小鸟。
2. 讲解：讲解形容词和副词的定义、用法及其比较级和最高级。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、改写句子等。
4. 拓展：引导学生运用形容词和副词描述身边的人和事物，提高学生的实际运用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的重要性和用法。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对形容词和副词的理解和运用程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，收集并批改，了解学生的掌握情况。
七、教学资源1. 实物、图片等教学辅助材料。
2. 英语教材和相关参考书籍。
3. 网络资源：例如英语学习网站、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍形容词和副词的定义及基本用法。
2. 第二课时：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
3. 第三课时：讲解形容词和副词在句子中的位置和搭配。
教案(形容词,副词)
“教案(形容词,副词)”一、教学目标：1. 让学生掌握常用的形容词和副词的用法。
2. 培养学生运用形容词和副词描述事物的能力。
3. 提高学生对英语词汇的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及用法。
2. 形容词和副词的分类。
3. 形容词和副词的搭配。
三、教学重点和难点：1. 形容词和副词的用法。
2. 形容词和副词的搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解形容词和副词的定义、分类及用法。
2. 举例法：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
3. 练习法：通过练习让学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的定义及用法。
2. 新课讲解：讲解形容词和副词的分类及搭配。
3. 举例说明：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的用法及搭配。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对形容词和副词用法的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识描述事物，评估他们的实际运用能力。
七、教学拓展：1. 形容词和副词的比较级和最高级。
2. 形容词和副词在句子中的位置。
3. 形容词和副词与其他词类的搭配。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 课件：制作课件，辅助讲解形容词和副词的用法及搭配。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对形容词和副词的掌握。
九、教学反馈：1. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容的掌握程度。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否需要调整。
十、教学计划：1. 下一节课内容：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
教案(形容词,副词)
“教案(形容词,副词)”一、教学目标：1. 让学生理解形容词和副词的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生对英语词汇的积累和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
2. 副词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词的用法和搭配。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的构成及用法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用形容词和副词。
2. 使用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，巩固形容词和副词的知识。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生观察并描述图片中的事物，引出形容词和副词的概念。
2. 讲解：讲解形容词和副词的定义、种类、位置、比较级和最高级。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固形容词和副词的知识。
4. 情境模拟：设置情境，让学生在实际语境中运用形容词和副词。
5. 任务完成：布置任务，让学生分组讨论并完成，以此巩固形容词和副词的用法。
6. 游戏互动：设计形容词和副词相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的重要性和用法。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和任务成果，评价学生对形容词和副词的理解和运用能力。
2. 结合课后作业，检查学生对形容词和副词知识的掌握程度。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我意识和合作意识。
七、教学拓展：1. 引导学生阅读含有丰富形容词和副词的文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 组织学生进行写作训练，要求运用形容词和副词描述人物、场景和故事。
3. 开展形容词和副词的创意写作活动，激发学生的创意思维。
八、教学资源：1. 图片、视频、音频等多媒体资源。
人教版中考英语专题复习《形容词副词专题》教学设计
人教版中考英语专题复习《形容词副词专题》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《形容词副词专题》教材，主要针对初中阶段形容词副词的用法进行系统复习。
通过本节课的学习，学生能够掌握形容词副词的分类、比较级和最高级形式，以及如何正确使用形容词副词修饰名词和动词。
教材内容丰富，包括形容词副词的词义辨析、填空、改错、句子仿写等多种题型，有助于学生全面巩固和提高形容词副词的运用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习过程中，已经掌握了形容词副词的基本用法，但部分学生对形容词副词的比较级和最高级形式掌握不够扎实，同时在实际应用中，如何正确选择和使用形容词副词还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些薄弱环节进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.掌握形容词副词的分类及其基本用法。
2.学会形容词副词的比较级和最高级形式及其变化规则。
3.能够正确使用形容词副词修饰名词和动词，提高句子表达的准确性和丰富性。
4.提高学生中考英语听说读写综合能力。
四. 教学重难点1.形容词副词的分类及其基本用法。
2.形容词副词的比较级和最高级形式及其变化规则。
3.形容词副词在句子中的正确运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握形容词副词的用法。
2.情境教学法：创设各种生活情境，引导学生正确运用形容词副词，提高语言表达能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和合作，提高学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。
2.练习题：准备相关的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3.教学素材：收集一些与形容词副词相关的图片、故事等素材，用于创设情境和激发学生兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等素材，创设情境，引导学生关注形容词副词，激发学生学习兴趣。
例如，展示一幅描绘四季景象的图片，让学生描述图片中的景色，引导学生运用形容词副词。
初中英语形容词和副词教案
初中英语形容词和副词教案一、教学目标1. 掌握形容词和副词的基本概念及其用法；2. 学会运用形容词和副词描述人物、事物和动作；3. 培养学生的观察能力和描述能力。
二、教学内容1. 形容词的定义和用法；2. 形容词的比较级和最高级；3. 副词的定义和用法；4. 形容词和副词的位置。
三、教学过程Step 1 引入新课1. Greetings and warm-up（问候与热身）T: Good morning/afternoon, class! How are you today? I hope you're all doing well. Let's start our English lesson. What do you know about adjectives and adverbs? Can you give me some examples?S1: Adjectives are words that describe nouns. For example, "big", "beautiful", "happy".S2: Adverbs are words that describe verbs, adjectives, or other adverbs. For example, "quickly", "very", "hard".T: Excellent! You've got it right. Today we are going to learn more about adjectives and adverbs, and how to use them correctly in sentences.Step 2 形容词的定义和用法1. Presentation（呈现）T: Now, let's start with adjectives. Look at the following sentences and tell me which words are adjectives.(板书)1) She is wearing a red dress.2) The sun is shining brightly.3) The cute puppy is sleeping.4) It was a long and tiring journey.T: Can you find the adjectives in these sentences? Please raise your hand and answer.S3: "red", "brightly", "cute", "long", "tiring".T: Very good! You've all found the adjectives. Adjectives describe or give more information about nouns. They can answer questions like "What kind of?" or "Which one?".2. Practice（练习）T: Now, let's do a small activity. I will show you some pictures, and I want you to describe the objects in the pictures using adjectives. For example, if I show you a picture of a cat, you can say "The cat is small and fluffy." Are you ready?S4: Yes, we are!T: Great! Let's begin.(展示图片，学生描述图片中的物体)Step 3 形容词的比较级和最高级1. Presentation（呈现）T: We have learned about adjectives and how they describe things. But what if we want to compare things? How do we do that? Take a look at the examples on the board.(板书)Positive: tallComparative: tallerSuperlative: tallestT: Do you notice any patterns in the examples? How do we form the comparative and superlative forms of adjectives?S5: We add "-er" for comparative and "-est" for superlative.T: That's correct! We add "-er" for comparative and "-est" for superlative. Do you have any examples to share with the class?S6: Fat, fatter, fattest. Happy, happier, happiest.T: Great examples! Now let's practice using comparative and superlative adjectives.2. Practice（练习）T: I will give you some sentences, and you need to fill in the blanks with the correct form of the adjective in parentheses. Let's do it together.(板书)1) This book is ________ (interesting) than that one.2) My sister is the ________ (tall) student in her class.3) This is the ________ (beautiful) flower I've ever seen.4) The red shirt is ________ (expensive) than the blue one.(学生完成句子)Step 4 副词的定义和用法1. Presentation（呈现）T: Now that we have learned about adjectives, let's move on to adverbs. Adverbs describe verbs, adjectives, or other adverbs. Look at these examples on the board.(板书)1) He speaks English fluently.2) The baby is sleeping peacefully.3) She ran quickly towards the finish line.T: Can you find the adverbs in these sentences? Please raise your hand and answer.S7: "fluently", "peacefully", "quickly".T: Well done! Adverbs often end in "-ly", but not always. They can also be formed from adjectives by adding "-ly" at the end.2. Practice（练习）T: Let's practice using adverbs in sentences. I will give you a verb, and you need to add an adverb to complete the sentence. For example, if I say "She sings _______ (beautiful)", you can say "She sings beautifully."(板书)1) He speaks English ____________ (fluently).2) The baby is sleeping ____________ (peaceful).3) They played the game ____________ (good).(学生完成句子)Step 5 形容词和副词的位置1. Presentation（呈现）T: We have learned about adjectives and adverbs, but do you know where they should be placed in a sentence? Let's look at some examples.(板书)1) I have a cute little dog. (adjectives before nouns)2) She danced gracefully. (adverbs after verbs)T: In these examples, can you see the positions of the adjectives and adverbs?S8: Adjectives are before nouns, and adverbs are after verbs.T: That's right! Adjectives usually come before nouns, and adverbs usually come after verbs.2. Practice（练习）T: Now, I will give you some sentences, and I want you to rearrange the words to make the sentences correct. Pay attention to the positions of the adjectives and adverbs.(板书)1) car / silver / big / a / is (The correct sentence is "A big silver car is.")(学生完成句子)四、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了形容词和副词的基本概念及其用法。
初中英语《形容词副词复习》优质课教案、教学设计
初中英语《形容词副词复习》优质课教案、教学设计形容词副词专项复习教学设计Review of Adjectives and Adverbs一，复习目标：知识目标：1. 复习并掌握形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。
2. 形容词作表语和定语的用法。
3. 副词作状语的用法。
②能力目标：能正确认识自我与他人的不同，接受自我。
③情感目标:通过比较认识到自己的不足，努力弥补。
二、教学重难点中考考点1.形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。
2.形容词作表语和定语的用法.3.副词作状语的用法。
三，教学过程Step 1 Review AimsShow the aims of this class , read together1. 复习并掌握形容词和副词的原级、比较级和最高级的构成规则、基本句型及其用法。
2. 形容词作表语和定语的用法。
3. 副词作状语的用法。
②能力目标：能正确认识自我与他人的不同，接受自我。
③情感目标:通过比较认识到自己的不足，努力弥补。
Step 2 考点一形容词1．形容词的一般用法(1).形容词＋名词，形容词作定语。
如：a good girl 一个好女孩[注意]由连字符连接起来的复合形容词中的名词只能用单数形式。
如：an eight-year-old boy 一个8 岁的男孩(2).be＋形容词，形容词作表语。
如：The meal is delicious.这顿饭很好吃。
(3). 不定代词＋形容词，形容词作后置定语。
如：重要的事情(4). 数词＋单位名词＋形容词，表示长、宽、高、深以及年龄。
如：five thousand meters long 五千米长(5).the＋形容词，表示一类人或物。
如：the old 老人(6). 表语形容词。
这些形容词只能位于系动词后面作表语。
如：alone, awake, alive, well(健康的), ill 等。
形容词,副词复习教案
形容词、副词复习教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词、副词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确运用形容词、副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强英语语言表达能力。
二、教学内容1. 形容词、副词的定义和分类。
2. 形容词、副词的位置和修饰对象。
3. 形容词、副词的比较级和最高级。
4. 形容词、副词在句子中的作用和搭配。
5. 形容词、副词的典型例句和练习。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用形容词、副词。
2. 运用交际法，引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3. 运用情境教学法，创设真实情境，让学生在情境中学习和运用形容词、副词。
4. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生复习形容词、副词的概念和用法。
2. 新课内容：讲解形容词、副词的分类、位置、比较级和最高级。
3. 实例分析：分析典型例句，让学生了解形容词、副词在句子中的作用和搭配。
4. 实践活动：设计练习题，让学生进行听说读写训练，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成练习题，加强巩固。
2. 搜集生活中的形容词、副词实例，进行观察和分析。
3. 结合所学知识，尝试编写含有形容词、副词的句子或小短文。
4. 准备下一节课的展示活动。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作表现，评估学生对形容词、副词的理解和运用能力。
2. 练习题完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的应用能力和创新思维。
4. 学生自评、互评：鼓励学生自我反思，互相学习，提高表达能力。
七、教学拓展1. 形容词、副词在诗歌、文学作品中的运用：引导学生欣赏文学作品，体会形容词、副词在描绘形象、表达情感方面的作用。
2. 形容词、副词游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高语言运用能力。
人教版中考英语专题复习《形容词、副词用法详解》教学设计
人教版中考英语专题复习《形容词、副词用法详解》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《形容词、副词用法详解》选取了形容词、副词的分类、比较级、最高级以及它们在句子中的运用等知识点。
本节课旨在帮助学生系统地掌握形容词、副词的用法，提高他们的英语写作能力。
教材内容丰富，难度适中，适合初三学生复习使用。
二. 学情分析初三学生已经掌握了基本的英语语法知识，对形容词、副词有一定的了解。
但部分学生在实际运用中仍存在一定困难，如混淆形容词、副词的比较级和最高级，使用不当等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些薄弱环节进行重点辅导，提高学生的语法运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握形容词、副词的分类、比较级、最高级及其用法；2.能力目标：提高学生运用形容词、副词进行句子表达的能力；3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.形容词、副词的分类及用法；2.形容词、副词的比较级和最高级的构成及用法；3.形容词、副词在句子中的位置及搭配。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和互动式教学法。
通过设置各种任务和情景，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
同时，充分发挥教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关词汇和例句，用于教学演示；2.设计各种练习题，巩固所学知识；3.准备多媒体教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些形容词、副词的图片，引导学生说出相应的词汇。
例如：美丽的花园、快乐的孩子等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示形容词、副词的分类、比较级、最高级及其用法。
在呈现过程中，注意举例说明，让学生清晰地理解各种形式的用法。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习。
例如：用所给的形容词、副词填空，完成句子；用所给的词汇造句，要求使用不同的形式。
形容词和副词教案
形容词和副词教案一、教学目标：1. 让学生理解形容词和副词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义和用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级。
3. 形容词和副词在句子中的位置。
4. 形容词和副词的练习和应用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用形容词和副词。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。
3. 利用多媒体教学资源，增加学生对形容词和副词的理解和记忆。
四、教学步骤：1. 引入形容词和副词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解形容词和副词的用法和位置。
3. 引导学生学习形容词和副词的比较级和最高级。
4. 进行形容词和副词的练习，包括填空、改写句子等。
5. 让学生运用形容词和副词进行写作和口语表达。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。
3. 写作和口语表达：评估学生在写作和口语表达中使用形容词和副词的情况和准确性。
六、教学资源：1. 形容词和副词的PPT演示文稿。
2. 形容词和副词的练习题和答案。
3. 形容词和副词的例句和情景剧。
4. 写作和口语表达的素材和指导。
七、教学重点和难点：1. 形容词和副词的概念和用法。
2. 形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法。
3. 形容词和副词在句子中的位置和搭配。
4. 正确运用形容词和副词进行写作和口语表达。
八、教学计划：1. 第一课时：介绍形容词和副词的概念和用法。
2. 第二课时：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
3. 第三课时：练习形容词和副词的运用。
4. 第四课时：写作和口语表达练习。
5. 第五课时：总结和复习形容词和副词的知识点。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作等情况。
形容词、副词教学设计
初三英语语法专项复习课---形容词、副词教学设计一、内容分析本节课是语法专题复习课，通过对教材和复习资料的整合设计，按专项分类的复习课。
通过复习形容词、副词的用法及其比较级、最高级的用法，使学生学会运用形容词、副词。
二、学生分析初三学生即将面临中考，大部分学生已经基本掌握形容词、副词的用法，知识目标基本达到。
但是学生做题仍有理解不透彻、应用不熟练的现象，正处于渴望进行专项语法复习进而查漏补缺。
教师应帮助学生进行知识归纳和系统地梳理，使他们进一步形成理想的解题技巧，完美的解题思路。
三、教学目标1、通过复习形容词、副词的语法功能，全面掌握形容词、副词的基本用法。
2、通过复习，熟练掌握形容词、副词的比较等级的构成和用法。
3、通过典型例题、相对应的习题训练，加强对形容词和副词的运用。
四、重难点1.形容词和副词比较级、最高级的构成规则变化和不规则变化。
2.形容词和副词比较等级的常见句型。
五、教学过程Step1.Lead inShow pictures of some famous stars and make several sentences by using some adjectives they have learned.Step2.presentation1.学生通过观察PPT上所给的句子，回忆形容词和副词的作用及位置。
2.通过提问复习形容词和副词比较等级的构成，并快速写出所给单词的比较级和最高级。
3.复习并总结形容词和副词比较等级的用法及句型。
Step3.practice完成书本上115页的单项选择题和完成句子题。
Step4.中考链接Step5.SummaryStep6.HomeworkWrite a short passage about the changes of your hometown.。
英语人教版九年级全册Grammar focus--形容词与副词比较级在中考中的运
形容词和副词比较级用法复习课教案一、内容分析形容词和副词的比较级和最高级是人教版新目标重要的语法项目之一，是学生平时常接触的，它在很多题型中都会遇到。
因此，复习好形容词和副词比较级和最高级的用法是十分必要的。
因为这个语法项目是八年级学过的语法内容，在平时的练习中也经常地接触，所以学生对该语法比较熟悉。
但是由于时间间隔长，所以某些语法点及其特殊用法可能有点模糊。
二、学生分析语法向来是学生头痛的一项内容，而我所面对的学生基础都不错，如果语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以我想溶入一些新的教学元素。
这个年龄的学生争强好胜，于是我考虑借用大家感兴趣的话题来激发学生的热情，利用习题竞猜的方式调动学生的学习主动性，增强学习的效果，提高解题能力。
三、教学目标新课标指导下的英语教学应该以综合语言运用作为最终目的。
语法应该成为帮助学生理解英语句子，表达自己思想和情感的工具。
所以，我确定了本节课的目标为：学生能够在训练语言综合实践活动中熟练掌握形容词和副词比较级的用法。
（1）语言知识目标：复习形容词和副词比较级的规则变化和不规则变化的构成，掌握形容词和副词比较级的综合应用。
（2）能力目标：能够在听说读写中熟练应用形容词和副词比较级。
（3）情感态度目标：在学习中培养合作精神。
（4）学习策略目标：学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。
四、教学重点和难点教学重点: 进一步明确容词和副词比较级和最高级的规则变化和不规则变化的构成，熟练掌握形容词和副词比较级和最高级常见的几种特殊用法。
教学难点:（1）让学生积极融入到课堂氛围中，总是带着问题去研究；能带着遇到的疑问，为了灵活运用而大胆讨论。
（2）灵活运用形容词和副词比较级和最高级常见的几种特殊用法。
五、教学手段与方法以学生为主体，尝试创新思维。
采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
利用多媒体计算机、网络资源、微课等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
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形容词和副词的总复习教学设计
一．教材分析
新目标go for it!是人民教育出版社与汤姆森学习出版社集团合作改编的。
它采用任务型语言教学模式，融入话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
有复习单元、文化背景知识、学习策略、任务型学习成分和语篇输入等。
本节内容主要出现在go for it!七年级上unit5/unit9七年级下unit3八年级上unit6/unit9/unit12之中，主要形容词和副词用法及三级变化和比较。
形容词和副词是历年各省市中考必考的知识点。
从考查形式看，一般有单项选择、完形填空、词语运用、句子翻译等。
所占分值通常为5-12分。
从命题意图看，侧重考查考生在具体语言环境中使用形容词和副词的能力。
中考对形容词和副词的考查集中在其位置问题、比较级和最高级的各种句型、易混淆的形容词和副词的用法辨析等。
二．学生分析
我所执教的班级---九年级（2）班，学生比较活跃，但其英语水平参差不齐，一小部分的学生基础知识比较扎实，中间部分学生较多，一小部分学生基础薄弱。
作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，具有一定的自学能力；而且他们对老师的期望比较大，期盼从老师那学到更多的学习策略和技
巧。
从情感上讲，学生会给予我莫大的支持和配合，而我也将一如既往的予以人文关怀------将德育寓于英语课堂中。
三．教学目标
根据课程标准和我省中考英语的要求。
坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，激发和培养学生学英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。
这堂课是一节中考复习课，从知识的系统归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一节语法复习课，本身具有一定的应试成分。
本课设计从情景问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情境对话，在平实的句子，情境中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。
并掌握一些应试技巧。
掌握形容词、副词比较级和最高级的用法和常用句型；了解形容词和副词的基本作用；形容词辨析；副词辨析；短语辨析.
四．教具分析
考虑到学生学习的直观性，课堂教学的力度和容量，提高课堂教学的效果。
此次选择了多媒体辅助教学的方式。
利用多媒体直观形象的效用——“图、像、声、色”功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
五．教学过程
本课堂主要分五个步骤：1．创设情景，复习导入2．知识呈现，要点提示3．考题重视，深入探究4．扎实双基，巩固运用5．知识小结，回顾所学
1．创设情景，复习导入
像平时上课一样开场。
轻松自然，不因为是公开课而改变。
设置情景问题，比如：从情景之中入手，吸引学生的兴趣，复习所复习过的知识点并导入今天要复习的内容，自然过渡到本课的主题。
2．知识呈现，要点提示
对本课题的内容进行梳理，归纳，总结规律，考点直击，使知识点系统化，便于记忆，利于运用。
3．考题重视，深入探究
历年中考试题，少而精，体现难易度，激起学生学习英语的成就感和自信心。
4．扎实双基，巩固运用
面向全体学生，立足于中考对本课题的要求，精心设置练习，对前面呈现的知识做一次巩固，使学生能过触类旁通，掌握应试作答技巧。
5．知识小结，回顾所学
对本堂课做一个小小的总结，要求学生回想他们本课所学，是否有遗忘或者有困惑。
六．教学评价
教学评价也如往常一样，可以分即时评价和延时评价。
即时品回家就是当场对学生的表现作出肯定，给予鼓励，把学生全部调动起来：延时评价方式有很多，可以采用分组竞赛等。
七．课后反思
本堂课由于是一节公开课。
虽说花了大量的时间作了充分的准备，但由于前面的时间有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说顺利地完成教学，但是感觉还是没有完全达到自己预期的效果。
比如说平时和学生的口语交流在本节课就没有充分的体现，互动不够好；速度偏快，没有留给学生足够的空白时间来思考；作为重要的教学辅助工具的黑板利用不够。
从整体上看，本节课将语法复习课融入情景交际中，注意语法课的实用性和趣味性的结合，应该说是比较成功的一堂课。
今后我将更加注意语法实用性和趣味性的探究，努力上好每种类型的课。