教育心理学-第二章-学生的心理发展与教育

《教育心理学》学生的心理发展与教育

一、不定项选择题

1．（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A．小学B．初高中C．大学D．成年

2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

3．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（）。

A．自主性B．主动性C．勤奋感D．自我同一性

4．根据Piaget的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

5．下列情形中没有使用支架的是（）。

A．教师给学生做示范B．优秀生给差生讲解应用题

C．教师告诉学生，物理很难学D．计算机提示学生如何解题

6．维果茨基的最近发展区是指（）。

A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力

C．正处于掌握边缘的能力D．需要在下一发展阶段掌握的能力

7．Piaget提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（）。

A．不可改变的B．可以跳跃的C．因人而异的D．可人为改变的

8．有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。A．他们尚未达到形式运算阶段B．这些概念、规则太复杂

C．具体经验可以帮助他们加深印象D．有利于他们进行发现式学习

9．Vygotsky提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C．教学的重要任务是创造最近发展区D．根据学生现有的水平进行教学

10．运用准备性原则进行教学意味着（）。

A．了解学生的知识准备B．了解学习的认知发展准备

C．根据学生的准备状态教学D．以上都对

11．个体认为别人总是无理由的取笑自己是（）阶段危机没有解决的表现。

A．信任对怀疑B．自主对羞愧C．主动对内疚D．勤奋对自卑

12．提出最近发展区理论的心理学家是（）。

A．Vygotsky B．布鲁纳C．加涅D．桑代克

13．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格属于（）。

A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．深思型

14．场依存性者喜欢的学习方式是（）。

A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．有意义学习

15．场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。

A．数学B．历史学C．教育学D．心理学

16．不属于沉思型学习者的特征是（）。

A．错误少B．反思速度慢C．深思熟虑D．权衡多种解决方案

17．不属于场独立个体的特征的是（）。

A．信息加工对内在构造有较大的依赖性B．心理分化的水平高

C．加工信息依据外在的标准D．和人交往很少能够体察入微

18．皮亚杰的容积守恒实验中，学前儿童在比较两个水杯里的水的容积时，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗细，儿童的这种表现被皮亚杰称为（）。

A．自我中心B．中心化C．缺乏守恒D．缺乏运算能力

19．关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是（）。

A．教学适应发展B．教学与发展并行C．教学促进发展D．教多等同于发展

20．瑞士心理学家Piaget认为11-15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

21．（）是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。

A．假设B．守恒C．可逆D．补偿

22．（）教养模式下的儿童是最早成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。

A．专制型B．放纵型C．民主型D．集体型

23．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过（）。

A．110 B．120 C．140 D．160

24．青春前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是（）。

A．退回到自我中心的思维B．主动性的发展

C．对自己心智过程进行思考的能力D．为了一个共同目标而与他人合作

25．下列关于智力的群体差异的描述正确的有（）。

A．总体水平男女智力大致相当B．男性智力分布的离散程度比女性大

C．男女存在智力结构差异D．男性在视觉能力、抽象思维优于女性

E．女性在听觉能力、形象思维优于男性

26．下面几个选项，属于感知运动阶段儿童的特征的有（）。

A．认知发展主要是感觉和动作的分化B．获得客体永恒性

C．手的抓取和嘴的吮吸是探索世界的主要手段D．学习翻转行为

E．不能用语言和抽象符号来命名事物

27．下面几个选项，属于前运算阶段儿童的特征的有（）。

A．开始运用抽象的符号代表经历的事物B．万物有灵论

C．心理表象是直觉的事物的图像D．思维不可逆

E．儿童期自我中心（三山实验）

28．下面几个选项，属于具体运算阶段儿童的特征的有（）。

A．具有抽象概念，能进行逻辑推理B．出现守恒的概念

C．思维仍需具体经验的支持D．只能刻板遵守规则，不能改变

E．集体独白

29．下面几个选项，属于形式运算阶段儿童的特征的有（）。

A．思维以命题形式进行B．青春期自我中心

C．假设演绎思维、系统思维、抽象思维D．不再刻板遵守规则

E．思维发展水平接近成人

30．由低级心理机能向高级心理机能发展过程中，心理发展的表现有（）。

A．随意机能不断发展B．抽象——概括机能的提高

C．形成以符号为中介的心理结构D．心理活动个性化

E．各种心理机能之间的关系不断变化

31．根据埃里克森的理论，（）阶段的儿童开始意识到性别差异。

A．信任对怀疑B．自主对羞愧C．主动对内疚D．勤奋对自卑

32．儿童经常会想有一天他们的年龄能赶上他们的哥哥、姐姐，根据Piaget的观点，你认为儿童的认知发展水平处在（）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

33．Vygotsky发展理论的具体应用有（）。

A．支架式教学B．合作学习C．情景学习D．认知学徒制

34．一位同学经常把自己的各个方面统合起来，开始思考“我是个什么样的人”，根据埃里克森的理论，你认为该同学最有可能处于（）阶段。

A．自主对羞愧B．主动对内疚C．勤奋对自卑D．同一性对混乱

35．下列理论属于生命全程观的有（）。

A．埃里克森的心理社会发展理论B．皮亚杰认知发展阶段理论

C．维果斯基的文化历史发展理论D．弗洛伊德的人格发展阶段理论

36．维果斯基的“最近发展区”意指（）。

A．“昨天”的解决问题水平B．“明天”的解决问题水平

C．处于“今天与明天之间”的解决问题水平D．处于“昨天与今天之间”的解决问题水平

37．皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。

A．命题思维能力B．假设演绎推理能力C．具体思维能力D．自我中心

38．人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（）。

A．图示B．同化C．顺应D．平衡

39．王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（）。

A．场独立型B．冲动型C．沉思型D．场依存型

40．李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）。

A．主动感—内疚感B．勤奋感—自卑感C．角色同一—角色混乱D．信任—怀疑

41．教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的教育具有（）。

A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性

42．皮亚杰认为"泛灵论"是（）阶段儿童的认知发展特点。

A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算

43．社会建构主义认为（）是儿童发展的关键因素。

A．智力B．性格C．文化D．环境

44．信度包括（）。