凤头和豹尾说课讲解
凤头豹尾-ppt课件
思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。
• 示例6：
•
回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地
扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯
着她的小脚。
•
车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打
出昏黄，却照不亮她逝去的年华。(《必须跨过这道坎》)
取譬贴切，意蕴丰厚。
23
•
4.“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘
的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开
着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我
抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮——这
是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？”（《聆
听幸福的声音》）
法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单
纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，
马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。 14
• 示例2：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无 情物，化作春泥更护花”。 （作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）
•
当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
1
【教学目标】
• 1.了解记叙文开头、结尾的重要性。 • 2.掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾
要翘的行文原则。 • 3.学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活
运用。
2
3
• 示例1： “我有一个习惯，妈妈说，这 个习惯好。”（《我有一个好习惯》）
• 方法1：开门见山，直接入题 • 要点：写人为主的记叙文可直接交代人
• 点评 在前文叙述、描写的基础上，对全文进行概括性总结。
导游讲解如何才能做到“凤头”“豹尾”？
导游讲解如何才能做到“凤头”“豹尾”？导游辞重在开头。
俗话说“万事开头难”，一次成功的导游讲解有个好的开头是很重要的。
至于怎样开篇，没有一个固定的模式，但有一些方法可供参考。
常见的开头方式有：⑴规范性开头方式这是一种常用的开头方式，也叫开门见山式，特点是规范化和全面化，使旅游者通过介绍较快地了解情况。
例如：“各位游客大家好!首先请允许我代表XX旅行社对各位的到来表示热烈的欢迎，并预祝各位高兴而来，满意而归。
我先自我介绍一下，我姓X，名XXX，为我们开车的是X师傅。
接下来我把这儿的情况大概地介绍一下…”这种介绍性质的开头方式，总体上说较为普遍，适用性强，什么团队都可以运用。
但缺乏特色，往往不能在较短的时间内吸引旅游者。
⑵有针对性的开头方式针对游客团队来自不同的地域、民族、职业、年龄等方面进行的开场白，注重寻找该旅游团队的最大共性，采取针对性的开篇。
⑶采用名人名言或诗词的抒情式的开头方式这种方式主要通过导游员深情的朗诵作为开头，创造出一种迎合游客慕名前来旅游，又特别想尽快欣赏到美的迫切心情。
例如：国画大师李苦禅先生曾经说过：“在文化艺术的领域里，只会画画是小道，因为再高些的是书法，比书法高的是文学，至此仍非大道，因为再高一层就是哲理性的音乐，更高一层的就是中华的古典哲理老、庄、禅、佛，老、庄同印度佛学融合为中国的禅。
”今天就让我们一起来领略这最高境界的禅……这是在讲解以“禅和武”著称的少林寺时采用的一种开篇方式。
采用抒情的开头方式，句子要求精美，最好采用为大家所熟悉的内容，同时注，饪在抒情式讲解中把握好语音、语调、语速和适当的表情。
导游辞的开篇还有很多种方法，许多导游在带团的实践中根据不同的情况在自由的组合各种开头，同时也在创造更适合这个团队的开篇讲解。
然而种种开头方式都要和自我介绍等一系列的规范讲解相结合。
一篇好的导游辞在开头应该在原则上掌握短小精悍、风趣有益、随机应变，这样才能使开头更有风采。
导游辞妙在结尾。
凤头豹尾
【作】综合技法·凤头豹尾龙骨讲义编写者：陈富利教案编写者：王博【教学目标】1.掌握开头、结尾的几种形式及使用情况2.重点掌握切入法开头、情景交融结尾、貂尾再续貂的写作方法3.使用本次课的相关技法，完成习作练习【教学主题】学习写作文的综合技法：开头、结尾和过渡【教学重点】1.开头、结尾的基本写作模式及作用2.貂尾再续貂的写作方法【课程大纲】一、凤头——作文的开头（一）开门见山式（二）对比强调式（三）比兴法：排比+比喻；排比+起兴（四）提问（设问）式（五）设置悬念式（六）环境渲染式（七）先声夺人式（八）外貌切入式（九）场景切入式（十）万能开头法二、豹尾——作文的结尾（一）从结构的角度来进行考虑（二）从感情的角度来考虑（三）景物烘托，情景合一三、首尾呼应，貂尾续貂（一）作文的向心性（二）一箭双雕的结尾→首尾呼应，貂尾续貂四、龙骨——作文的过渡五、佳作赏析六、作文题目【课时安排】2课时【教学手段】黑板、PPT、视频等【教学过程及内容】——————————第一课时始——————————一、复习上次课重点二、导入同学们，六年级我们要学习两课有关作文的技法，一课是思路创新，一课就是今天我们要学的凤头豹尾龙骨：凤头，即要求文章的开头要像凤头那样美丽精彩、引人入胜；豹尾，则是要求文章的结尾要像豹子的尾巴那样有力；龙睛，画龙之后再点上眼睛，顾名思义，比喻在关键地方点明要旨，使内容生动传神。
至于续貂嘛，我们先保密，一会儿再详解。
一篇好作文，开头和结尾漂亮了，文章的结构也基本定型了，读来能使人眼前一亮。
凤头豹尾，说起来容易，做起来啊——也不难。
下面，我们就进入今天的作文技法学习，看看凤头豹尾怎么写。
三、凤头——作文的开头作文的开头，要像凤头一样，漂亮，引人入胜，要新颖独特，不能总是那句老掉牙的话：“从前有座山”；要简洁明快，不能拖泥带水，说半天说不到正题上。
力避矫情、堆砌、言之无物。
（一） 开门见山式这种写法的优势在于：不拐弯抹脚，简洁入题，一目了然。
【讲堂】演讲稿的凤头、猪肚、豹尾
【讲堂】演讲稿的凤头、猪肚、豹尾1、“凤头”⼩巧美丽演讲词开头应该矮⼩精巧，新颖诱⼈。
古⼈云：“善于始者，成功已半。
”演讲的开头，在通篇演讲中处于领先的特殊位置，在演讲者和听众之间架起⼀座沟通思想情感的桥梁，为演讲的成功开辟道路。
好的开头，能唤起听众的兴趣和求知欲，产⽣巨⼤的吸引⼒，紧紧抓住听众的兴头，使听众⾮听下去不可。
好的开头，能为全篇演讲定下基调——是庄重严肃，还是喜庆欢快，抑或诙谐幽默，往往⼀开始就给⼈以清晰的印象。
好的开头，画龙点睛，勾勒提要，能⾃然顺畅地引领下⽂，把听众带进声情并茂的演讲情景中去，造成有利于接受演讲观点的⼼理定势。
例如，杨耀的《战⼠的爱》简洁明快地这样开头：“听到这个题⽬，在座的许多同志也许会联想到爱情。
是的，爱情是神圣的，也是美好的。
可见，我今天所要讲的，却是⼀种更⾼意义上、更具有⽣命⼒的爱。
这，就是战⼠的爱!”2、“猪肚”，⼤⽽丰，有⾎有⾁演讲稿主体，篇幅较⼤。
要使演讲的观点站得住，⽴得牢，就必须做到内容充实丰满，有⾎有⾁，要围绕中⼼论点，处理好论点与论据间的关系，合乎逻辑地逐层展开论述，做到结构有⼒，层次清楚，过渡⾃然。
在这⼀部分中，要组织和安排好演讲⾼潮，使演讲者和听众在情感上产⽣强烈的共鸣，达到使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者⾊飞”的出神⼊货的境界。
例如有⼀篇标题为“在⾎与⽕的征途上”的演讲，演讲者在介绍了⼀位烈⼠腹部中弹，毫⽆畏惧地把肠⼦压在腰带下⾯继续冲锋，最后⽤⾃⼰的⾝体滚雷，为战友开辟通路的英雄事迹后，深情地说：“这些风华正茂的青年战⼠，如果活到将来，有谁敢说他们之中不会有将军、部长、博⼠？可他们刚刚活到新中国的好时⾠，就告别⼈间，把蓬勃的⽣命和美好的理想，托付给活着的⼈们，化做向现代化进军的⾜间和号⾓，化做⼀对对倩影在湖⾯荡⾈的安宁和温馨！”这扣⼈⼼扉、感⼈肺腑的叙述和议论，为听众创造出了⼀个动⼈的意境，把演讲⾃然地推向⾼潮，使许多听众不禁潸然泪下。
初二语文-第11讲怎样写好“凤头”“豹尾”教案
一、复习1.回顾学过的课文，哪一篇文章的开头结尾方式给你留下的印象最深？2.回忆自己的作文，哪一篇作文的开头结尾写得比较成功？二、知识讲解考点1：怎样写好凤头一篇好文章，注定要有个好的开头。
别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。
元代乔梦符提出“凤头”一说，凤头的重要标准之一即形式美和语言美，以美来吸引读者；凤头的另一标准是要求开篇简洁短小，干脆利落，不拖泥带水，不拖沓冗长。
而考场作文由于时间与篇幅的限制，开头讲究简洁、生动、优美。
本节课，我们主要研究记叙文写作中开头的写法。
凤头技法之一：开门见山落笔扣题“开门见山”，指的是直截了当地切入主旨。
旗帜鲜明，简明扼要，集中表达文章的内容，起到点睛的作用。
如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）技巧点拨：上文用开门见山的技法开头，写我对父亲的背影难以忘怀，为全篇奠定感情基调。
凤头技法之二：广泛引用突出主题。
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
如：“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”（臧克家《闻一多先生的说和做》）技巧点拨：引用闻老的原话，起笔点题，形成对比，造成悬念，引出下文。
除了名人名言，还可引用诗词歌赋、谚语、对联。
凤头技法之三：精辟修辞韵味悠长用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
如：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
（冰心《观舞记》）技巧点拨：运用比喻、排比等修辞手法，使句式整齐，音韵和谐，意蕴深厚，耐人寻味，为文章增光添彩。
高考语文复习-- 凤头 豹尾(打造高考作文高分首尾段)(课件)
首段中心任务 首段三原则 首段组段方式（直接式） 首段组段方式（类比式） 首段组段方式（引用式） 引用式十个满分作文开头
首段中心任务
鲜明、正面地提出中心论点。 为了强调论点，可以让论点 另起一行单独成段。 段落上可以是一段，可以是 两段，但字数应控制在一百 字左右。
首段三原则
行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者
的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得
这才是一生中最值得骄做和自豪的事情。——
黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此
写一篇文章。
首段组段方式（引用式）
组段公式：引用名言+阐释分析+亮明观点
第一层：切题的文采诗句、名言、排比句 第二层：概括材料、联系实际（由此看来、诚哉斯言、如此、所以……） 第三层：点明中心论点（立意精准）
概述材料+精辟分析+亮明观点
朱光潜先生在《谈美》中曾言，观察事物 的角度因人而异，有科学、实用、审美三种， 这三种态度的最高目的分别是真、善、美。诚 哉斯言。人生天地间，忽如远行客。在悠悠岁 月中，我们会加深对事物的认知，不拘囿于某 一种范式，走出狭隘的自我。
首段组段方式（类比式）
组段公式：自然界中的例子+作者观点 第一层：先举一个自然界中的例子 第二层：根据相似性表明观点
首段组段方式（引用式）
引用名言+阐释分析+亮明观点
第一层：切题的文采诗句、名言、 排比句
第二层：概括材料、联系实际 （由此看来、诚哉斯言、如此、 所以……）
第三层：点明中心论点（立意精 准）
《青年有为，则中华可为》
古人言：“知所从来，方明所 去。”一粒微尘有自己的微光， 是因为汇聚于璀璨星河；一滴露 水有自己的光芒，是因为奔腾向 海洋；一位有为青年可以发出光 和热，是因为他身处一个大有可 为的时代。
第42讲标题、凤头、豹尾技能
—— 标题、凤头、豹尾技能导学
课
பைடு நூலகம்
前 技
热 能
身 导 样 学 题 示 例
2008高考复习方案
第42讲 课前热身
◎所以为文者八,曰:神、理、气、味、格、律、声、色。神、理、气、味 者，文之精也；格、律、声、色者，文之粗也。 ——姚鼐 ◎我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为 要使她醒后更兴奋。 ——贝多芬 ◎模仿别人是必要的，模仿自己却是可怜的。 ——毕加索 ◎任何付出一生心血，润饰完成的作品，毫无疑问都要把人类本身作为 最重要的关注对象。 ——穆勒 阅读下面2006年江苏卷作文题和评析，试写作一段开头和结尾。 有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。 还有人说…… 请以“人与路”为题写一篇文章。 要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
2008高考复习方案
第42讲 技能导学
【点评】 16岁的花季少女，怎么变得老朽了？“考试”还 有“定律”？并且“魔鬼”？3个女生到底能演出一场什么样的好 戏？一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？两只 鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？老鼠还有“手记”？这家伙究 竟在里面记了些什么见不得人的事？在“网络年代”，到底有多少 人的眼泪在风中飞舞？网络江湖选美？有趣！折桂的超级美女到底 是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香公主、任盈盈？还是俄国 公主索菲亚、70岁的灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？……哎呀，乱了， 乱了，这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。
2008高考复习方案
第42讲 技能导学
【点评】标题1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题2，表明了敢于向权 威挑战的创新思维。标题3，说明从8个小时中拿出1个小时的时间来锻炼身体，其效果要 比8个小时都用来学习的好。标题4，表明“团结”的力量是无穷的。标题5，否定了一种 根深蒂固的偏见。标题6，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题7，表明成功需要三个 因素。标题8，显示了知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力， 确实给人以耳目一新之感。
课堂教学的“凤头”和“豹尾”
课堂教学的“凤头”和“豹尾”内容提要]：优化课堂教学环节，要讲究导入和结束环节。
导入的设计要或营造意境，或引发情感，或激发兴趣；结束环节则或渗透德育，或强化情境，或拓展思维。
精心设计导入和结束环节，有助于提高教学效率。
[关键词]：优化教学环节；导入；结束；激发兴趣；拓展思维古人写文章讲究“凤头猪肚豹尾”，课堂教学同样如此。
“猪肚”是一堂课的主体，每位教师都会重视，不必赘言。
在此，我从“凤头”和“豹尾”----课堂教学的导入和结束环节，来谈谈我在教学实践中的一点体会，仅作引玉之砖，供同行切磋。
一、以“凤头”导入，引人入胜。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。
”兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈愿望。
是否能“点燃”学生兴趣，使学生有一种“向往之”的意识，在一定程度上决定着教学的成败。
“良好的开端是成功的一半”，别出心裁、形式多样的导入，能创设与课堂相适宜的氛围，迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率，它为一堂课的成功奠定了基础。
一段好的导入语，听来令人如沐春风，而差的导入语则味同嚼蜡，使人兴味索然。
导入语关涉全局，不可等闲视之。
导入语的设计，要遵循三条原则：1、引人入胜，导入语要在短时间内安定学生情绪，引发他们的学习兴趣，把他们的注意力吸引到规定的情境中；2、目标明确，导入必须紧密地为课堂教学内容服务，或设置悬念，或营造意境，或引发情感，不能只注重生动有趣而哗众取宠，否则会弄巧成拙；3、简明精练，导入语要简洁明了，恰到好处。
根据导入在教学中所起的作用，我把导入分为三种：（一）意境导入意境是作品中所描绘的情景交融的艺术境界，用意境导入，可使学生产生联想和想象，在心灵上受到感染，从而在不知不觉的潜移默化中亲悟其意。
例如，我在教《雨霖铃》时，先播放李叔同作词的歌曲《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
议论文凤头豹尾知识讲稿
02
议论文的主体：论证严 密
举例论证
总结词
具体、生动、有力的论证方式
详细描述
举例论证是通过列举具体、生动的实例来证明论点的方法。这种方法可以使论证更加具有说服力，让 读者更加容易理解和接受。在选择例子时，需要注意其典型性和相关性，同时还需要对例子进行深入 的分析和阐述。
道理论证
总结词
具有权威性和普遍性的论证方式
具体做法
可以提出具体的行动建议或呼吁，如 倡导某种行为、呼吁某种政策等，同 时也可以强调个人或社会的责任和义 务。
展望未来
展望未来
在议论文的结尾部分，可以对未来的 发展趋势或前景进行展望，引导读者 对未来的思考和期待。
展望方式
可以采用描述性或预测性的语言，对 未来的发展进行描绘和展望，同时也 可以提出具体的期望和建议。
句子严密
总结词
议论文的句子应该严密、完整，能够清晰地表达出论点、论据和结论。
详细描述
首先，要注意句子的结构和语法，确保句子表达清晰、无语病。其次，要注意句子的逻 辑性，确保句子之间、段落之间的逻辑关系明确。最后，要注意句子的严密性，避免出
现漏洞或歧义。
逻辑清晰
总结词
议论文的逻辑性是其严谨性的重要体现，它 能够使读者更好地理解和接受作者的论点。
04
议论文的语言：准确严 谨
用词准确
总结词
在议论文中，用词的准确性至关重要，它能 够确保论点、论据的严谨性和说服力。
详细描述
首先，要选择最能表达意思的词语，避免使 用模糊、歧义的词语。其次，对于重要的概 念和术语，要严格定义和区分。最后，要注 意词语的搭配和语意的前后一致性，避免出 现矛盾或混淆。
议论文凤头豹尾知识讲稿
《凤头、豹尾和龙骨》公开课课件
钻石龙骨锻造法
• （一）转折式过渡
• 这是在议论或记叙某一内容之后，突然将 笔锋一转，转到另一个话题，引起下文。
• 如《太阳》一课，课文首先介绍了有 关太阳的知识，到了第四自然段，用“太 阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的 关系非常密切”一句话作了转折，接下来 当然是写太阳和我们的关系密切了。
• (二)地点变化过渡
•
• 读到“上帝”把“泰戈尔”、“爱因斯坦” 、“居里夫人”等三人“降生中国”，“并 希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔 奖的梦想”时，读者不禁会产生“这三人” 到底会有怎样的“经历”，他们能否帮助“ 中国”实现“获奖梦想”等疑问，这些疑问 就是悬念。而悬念会“迫使”读者将文章读 下去。像这样的，作者采用设置悬念法开头 ，成功地激起了读者的阅读兴趣，就很有特 点。
2、自述式
• 这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活 ，化平凡为奇特。
• 例：《“分”的自述》 • “我，考试的独裁者，命运的把握者，
知识的衡量者。我，0，1，2，3……9，组 成了可敬又可怕的东西——分……”
3、童话式
• 用童话式开头，手法比较灵活，便于作者 在广阔的时间和空间中尽情地发挥。
• 例：《天使的报告》 • “有一个天使，受了上帝的指示来到人
• 作者在结尾用了三个连续的问句，启发读 者思考发问的重要性。通过这三个问句感 染读者，让读者感受到只有发问才是通往 智慧之门的钥匙。
• 示例2：《难忘的一课》
• “‘我是中国人，我爱中国。’还有什 么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？”
• 此句用发问的形式收束全文，使得文章感 情真挚，表达了一种强烈的爱国主义情感 。
示例4：《感受生活之美》
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分 寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来 ，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会 有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝 视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
27 凤头与豹尾
27 凤头与豹尾，记叙文的开头与结尾导学目标：1.了解记叙文开头与结尾的重要作用。
2.学习记叙文开头与结尾的常见方式。
3.掌握记叙文开头和结尾的要求，练习写好记叙文的开头和结尾。
导学重难点：1.学习记叙文开头与结尾的常见方式。
1.掌握记叙文开头和结尾的要求，练习写好记叙文的开头和结尾。
教具、学具：多媒体课时安排：2课时（两节连上）导学过程：第一板块：快乐活动活动设计：从小学到现在，我们接触过许许多多的老师，在与老师相处的日子里，师生之间一定会发生许许多多的小故事，让我们打开记忆的闸门，向同学讲述那些令人难忘的小故事，共同分享那些快乐的时光吧。
第二版块：名师支招刚才同学们交流了发生在师生之间的小故事，下面就从这些小故事中选取一个或者几个，自拟题目，写一篇记叙文。
根据本单元的训练目的，要重点写好开头和结尾。
记叙文开头的要求是开门见山、文字简洁、富有文采，切忌拖泥带水、绕来绕去、远离题旨。
记叙文常见的开头方式有：①直入正题法，②引用法，③点明时间地点法等。
记叙文结尾的要求是干净利索、令人回味，切忌重复冗长。
记叙文常见的结尾方法有：①自然收束法，②卒章显志法，③议论抒情法等。
作文中使用哪种开头和结尾的方法，要根据实际情况来确定，切忌死板硬套。
第三版块：快乐分享与积累我的老师春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
语文课堂教学的“凤头”和“豹尾”
“ 良好 的 开 端 是 成 功 的 一半 ” ， 新 课 导 冷 笑 。 …‘ 不对 ， 是奸笑。 ” …… 我 并 不 急 于 探 索 式 ： 只作适 当点拨 ， 留有发挥 的空 间， 入是组 织教学 中的一个重要环 节， 它 对 集 填 写 答 案 ， 而是说 ： “ 同 学 们 对 笑 的 了 解 可 促 使学 生 去 思 索 探 究 ， 鼓励 他们在探讨 中 中学生注 意力、 使学生尽快 进入“ 角色” 有 真 不 少 ， 今 天 我 们 就 来 学 习 一 篇 专 门 介 绍 辨 真 伪 、 明是 非； 或 采用练习式课 尾： 抓 住 极 其 重要 的 意 义 。 在 日常 教 学 中 ， 我 力求 根 笑 的 说 明文 ， 让大家 笑个够 。 ” 课 就 这 样 在 关 键 性 问题 ， 精 心 设 计 练 习题 ， 趁 热打铁 ， 据 课 堂 教学 内容 和要 求 ， 巧 妙 设 计 好 每 节 培养技能； 或 采 用 延 伸 式课 同 学 们 会 心 而 爽 朗 的 笑 声 中开 始 了 。 而 在 及 时 巩 固知 识 ， 课的“ 开场 白” ， 灵活的利 用故事 、 猜谜 、 朗 讲 授《 沁 园春 ・ 雪 时 我 则采 用 先 听 配 乐 朗 尾 ： 把 课 尾 设 计 成 联 系 课 内 外 的 桥 梁 和 纽 诵、 听录音 、 展 示Ｐ Ｐ Ｔ、 趣 味 练 习等 形式 ， 不 诵 磁 带 和 欣 赏 江 山 如此 多娇 》 的 国 画 导 入 带 ， 引 导 学 生 向课 外 延 伸 ， 拓宽视 野、 丰 富 拘一 格 、 顺势导 入。 或开 门 见 山 、 单 刀直 人 ； 新课 ， 把 学 生带 人 美 的意 境 ， 唤 起 他 们 的 想 知 识 … … 或联系 Ｉ Ｅ ｌ 知、 提 示新课 ； 或 紧扣课题 、 抓 住 象 ， 为 课 文 的讲 析做 好 了情 景 的铺 垫 。 讲 授 题眼； 或设置情景、 渲染 气氛 ； 或巧设悬念、
初中语文凤头和豹尾作文的开头和结尾技巧课件演示文稿
第31页，共45页。
（十一）对偶
❖ 1）、鸟在飞，云在走，天地自悠悠；
❖
风在吹，人在走，彼岸响风铃。
❖
有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有
一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。
❖
（《响起，彼岸的风铃》）
❖ (2)、时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；
❖
轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。
好处：加强论述的权威性，先声夺人。
第15页，共45页。
（四）喻
用比喻开头。
第16页，共45页。
❖ 例一： 为了一杯清泉，我放弃了陈水；为了一枝
玫瑰，我放弃了蔷薇；为了一次成功，我放弃了太多 的欢乐。——《学会放弃》
❖ 例二：诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀
去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天 远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘 飞的雪花，永远那么纯洁。
❖ 例二： 细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画，颇生感慨。这
幅漫画启发人们思考，怎样才是爱孩子？而晚辈该怎样自 强自立？
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如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手，饭来
张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种“爱”，只
能造就庸才。
好处：引人注意，发人深思。
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（八）记
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摆出问题或者论据先行。
❖ “首句标其目，卒章显其志。”
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——白居易《新乐府序》
❖ 起句当如爆竹，骤响易彻；结句当 如撞钟，清音有余
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——明代谢榛《四溟诗话》
❖ “开卷之初，当以奇句夺目，使人一 见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当 以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”
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高三作文训练之凤头和豹尾——作文的开头和结尾技巧古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
“首句标其目，卒章显其志。
”——白居易《新乐府序》起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余——明代谢榛《四溟诗话》“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”——李渔《闲情偶寄》一、凤头(一)、要求: 1、明：让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
2、美：主要指技巧美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、“反弹法”等等。
3、简：简洁明朗，不可罗嗦复述。
(二)“凤头”方法有:逆；顺、引，喻；释，比；问，记。
赋拟；对偶呼告题记。
1、顺: 直截了当地摆出观点。
好处：既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。
如:每当我盘坐在地板上，总觉得自己俨然是一个帝王。
因为我有最无价的财富陪伴在左右——我所有心爱的书籍。
——《我的财富》2、逆:先论他端，陡然一转，亮出正论。
好处：既可巧出新意，又可避免偏颇。
例一：一提起发家致富，人们会想起“为富不仁”这句话来，旧中国，官僚、地主资本家巧取豪夺，“为富不仁”对他们来说，是千真万确的。
今天，也确有一些人，利用手中的权力或其它便利条件，钻空子，捞外快，中饱私囊。
这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。
但“为富”者是不是都“不仁”呢？我认为，“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
——〈“为富”未必“不仁”〉例二：我们常说：“实践是检验真理的唯一标准。
”的确如此。
但是我们也不能忽视理论对实践的指导作用。
如果没有科学的、正确的理论作指导，那我们的行动将是盲目，就不能称之为实践。
例三：小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的话，使我陷入了沉思。
是的，“每朵花下都有刺。
”人生，那是无与伦比的生命之花。
但人生又无时无地不存在着烦恼，正如那花下的根尖刺。
但有刺又何尝不是好事呢？对花来说，刺是它的保护神，使花得以防御外界的侵害。
对人来说，苦难是人生的老师，苦去才会甘来。
3、引:引名言打头。
好处：加强论述的权威性，先声夺人。
例一：“我用咖啡匙子量走了我的生命。
”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。
用它描摹某些习惯的恶毒，这是很恰当的。
有些习惯实际就是积久的惰性，它不啻于民众的鸦片。
例二：古人云：“仁者乐山，知者乐水。
”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。
无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再“误入尘网中”。
4、喻:用比喻开头。
好处：借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
例一：为了一杯清泉，我放弃了陈水；为了一枝玫瑰，我放弃了蔷薇；为了一次成功，我放弃了太多的欢乐。
——《学会放弃》例二：诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
（《诚信——永远的绿卡》）5、比:通过对比来阐明事理。
好处：通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。
例一：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。
一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。
两个人都走完了人生。
但一个永存，一个早已被人唾弃。
人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗？例二：一株刚出土的小苗在阳光雨露中茁壮成长，最后成为参天大树，这在自然界是很平常的事。
但假如你把这株小苗放在暗室中，用电风扇猛吹，给它浇墨水，喷农药，三天之内它要不死，那真是太阳从西边出来了。
为什么二者之间有这么大的差别？很明显，是环境不同造成的。
人也生活在一定的社会环境里，环境不同，人便不同，这就是古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”。
6、问:通过自问自答，引出观点或引入议论。
好处：引人注意，发人深思例一：怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。
相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人鄙视和唾骂！例二：细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画，颇生感慨。
这幅漫画启发人们思考，怎样才是爱孩子？而晚辈该怎样自强自立？如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种“爱”，只能造就庸才。
9、记:摆出问题或者论据先行。
好处：生动形象，吸引读者。
例一：英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？一时间，全场寂静，满座哑然。
其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。
人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。
例二：还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。
纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。
每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。
正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。
10赋:用排比铺陈的方式。
好处：文气充沛，造势磅礴例一：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？：哲人对着蓝天微笑：“是时间。
”孩童握着风筝拍手：“是风。
”；流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。
”（《拥有答案的幸福》）例二：蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。
（《是金子，总会闪光》）11、拟:运用拟人的方法。
好处：别开生面，印象鲜明例一：你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。
（《水的联想》2）例二：春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。
这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。
它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。
”它逃似的走开了。
12、题记.好处：揭示主旨，精炼简洁例一：没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大! ---------题记蝶曾是个美丽善舞的女孩。
她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。
生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。
多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。
例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
--------题记何为“诚信”，诚实、守信是也。
综观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊!(《星星夜话》)二“豹尾”俗话说：“编筐编篓，重在收口。
”作文亦然，尾结得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题，从中得到教育。
收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡缭绕。
要坚持两个原则：一、不拖泥带水无话找话，要干净利索；二、呼应题目和开头，使文章结构完整，主题清晰成功需要代价》开头：一个小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。
她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方，因为每一朵花下都有刺。
结尾：奥斯特洛夫曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。
那个被扎破了手而却步不前的小姑娘，总有一天会明白这个道理。
三、实战演练〕(一)、爱心是＿＿＿清风，使＿＿＿；爱心是＿＿＿晚霞，使＿＿＿；爱心是＿＿＿甘露，使＿＿＿。
实例1：爱心是一缕轻飘在天地的清风，使浮躁不安的人得到抚慰；爱心是一幕悬挂在天际的晚霞，使信念黯淡的人看到希望；爱心是一滴停留在叶间的甘露，使羁旅干渴的人充满力量。
实例2：爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念；爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
〔二〕、仿照下面的语段，以“风度”开头另写一个语段，不少于四句。
[示例]魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……四、文章的过渡所谓“过渡”提指段与段之间的衔接.所谓“衔接”是指上下句之间，前边一层意思与后边一层意思之间的连接。
过渡的方法主要有:1、词语过渡。
一般采用关联词作为句子、层次或段落之间的过渡。
常用的关联词语有:因为、所以、但是、之所以，是由于、由此可知、综上所述、况且、正是等。
使用关联词必须注意上下句之间的关系。
2、设置悬念过渡。
就是在段与段之间设置悬念，形成大悬念套小悬念的结构。
如《我的空中楼阁》中的“小屋点缀了山，是什么点缀了小屋呢?”接着就写点缀小屋的树。
3、设问过渡。
由一个意思转入另一个意思，中间用一个设问句来引起读者到下文去寻找答案。
如毛泽东的《人的正确思想是你哪里来的?》开头:“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?”下面接着论述人的正确思想的来源。
4、用小标题过渡。
特别是一些内容较复杂，含蓄的作文，使用小标题能使读者一目了然。
5、序数过渡。
五、暗喻式排比句精彩语段欣赏1.善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。
善良是危难时，向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。
2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
3.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁，固若金汤。