我植树我快乐312植树节主题班会卡通课件PPT

将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
中国植树节的由来
辛亥革命以后，孙中山先生提出了在中国北部和中部大 规模植树造林的计划。1924年，他在广州一次演讲中强调： 我们防止水灾和旱灾的根本方法就是要不断植树造林，而 且要造大规模的森林。此外，他还在许多著作和演讲中， 反复强调毁林的危害性和植树造林的重要性，并且身体力 行，亲自植树。
•
03. 一棵树的价值 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
3.12植树节班会PPT
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
在孙中山先生的倡议下，我国曾于1915年7月30日首次
规定，每年清明为植树节。1925年3月12日，孙中山逝世后， 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。
此处添加文本内容详细说明
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
决定将孙中山的逝世日——3月12日定为植树节，以纪念他 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
目录
• 01. 植树节的由来
• 02. 各国的植树节
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
中国植树节的由来
每年的3月12日是我国的植树节，其实这天是孙中 山先生逝世的纪念日。确定这一天为植树节，一是从 植树的季节考虑；二是为了纪念孙中山先生一生提倡 植树造林的功绩。
孙中山先生从小就喜爱植树，在他的故居至今仍 生长着一棵已满百岁的檀香山酸豆树 。这是1883年， 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 年仅只有18岁的孙中山，千里迢迢从美国檀香山带回 幼苗亲手栽种的，在他的精心培育下终于成材。 小河中心组设计小河中心组设计
•
04.
来植树吧 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
壹
植树节的由来
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
点击此处添加文本内容详细说明点击此处添加文本
内容详细说明点击此处添加文本内容详细说明点击
小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计 小河中心组设计小河中心组设计
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。