市场营销策划课程标准

市场营销策划课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《市场营销策划》课程标准

一、课程定位

市场营销策划课程是高等职业院校市场营销专业的一门专业主干课程。其主要教学任务是：通过本课程的教学，使学生具备从事本专业相关职业岗位所必须的营销策划的基本理论知识，掌握营销策划的基本思维和方法，并能按要求撰写相关营销策划方案。

二、课程教学目标

本课程通过以项目为单元的“教、学、做”活动，以营销推广、节日活动、产品广告、新品上市、公共关系活动、企业形象为主题策划任务，使学生理解和运用新的营销视角、新的营销理念、新的营销思维，了解和掌握市场营销策划的基本理念，掌握装卸营销策划方案的基本方法和基本流程，熟悉不同主题策划内容的特点和要求，理解不同主题策划的方法和要求，对整体市场营销活动或某专项市场营销活动进行分析、构思、设计和制定市场营销策划方案，培养学生工作中的团队协作精神、有效沟通意识和遵纪守法意识。

（一）基本知识教学目标

（1）理解和运用新的营销视角、新的营销理念、新的营销思维、

（2）了解和掌握市场营销策划的基本概念。

（3）掌握撰写营销策划方案的基本方法和基本流程

（4）熟悉不同主题策划内容的特点和要求

（5）理解不同主题策划方案撰写的方法和要求

（6）掌握专项营销策划活动的专业知识和分析、构思、设计要求。

（二）职业能力培养目标

（1）能较准确定义和描述营销策划目标。

（2）能较准确判断和把握营销策划中有关市场、产品等信息。

（3）能制订调研方案，组织实施调研，撰写调研报告。

（4）能熟练运用几种常见的营销策划书撰写技巧撰写相关营销策划方案。（5）能评估营销策划方案和独立完成策划方案结案。

（6）能够熟练进行营销策划方案的排版，以及用PPT汇报方案。

（三）思想素质教育目标

（1）具有团队协作精神。

（2）具有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神。

（3）具有艰苦朴素的工作作风。

（4）具有依法营销的意识。

（5）具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。

三、课程设计思路

本课程的总体设计思路是：以营销专业学生将可能进入的相关工作岗位——零售终端销售管理岗位、企业企划部专员岗位为基点，以该类岗位的工作任务和职业能力分析为依据涉及本课程。学生以模拟角色和公司的形式，采用项目导向、任务驱动，“教、学、做”三者结合、以“做”为主的教学方式，使学生掌握营销策划的基本思路和撰写营销策划方案的基本方法与技巧，并能按要求撰写营销策划方案。学习成果的检验主要以撰写规定的营销策划方案为考核内容。

四、教学项目和要求

为了充分体现任务导向、项目驱动教学的课程思想，将本课程的教学活动分解成七个项目，以项目为单位组织教学，以典型案例为引导，专题策划任务为动力，辅助相关专业理论知识，培养学生的营销策划职业能力，满足学生就业与

六、教学条件

（一）专职教师

1.专任教师

（1）具有扎实的市场营销及营销策划理论功底，熟悉营销策划工作流程和公家相关的经济法律、法规知识。

（2）具有营销策划师职业资格和一定的市场营销策划工作经历，熟悉市场营销的工作流程，能够熟练开展市场调查和各项营销策划业务工作。

（3）具有高校教师资格证书，能够灵活运用六步教学法、角色扮演法、案例教学法、任务驱动团队学习法、现场教学法等组织学习法教学与实训。

2.兼职教师

（1）企业内部企划部专业人士或相关专家，能进行市场营销策划业务技能的示范教学。

（2）专门从事市场营销咨询与策划机构的专家，能进行市场调查、策划、实施、评估等营销业务的示范教学。

（二）实践教学条件

1.校内实训场所

有适合用于市场营销人员基本素养与基本技能训练的商务模拟公司或市场营销专业实训室；配置有多媒体网络环境的计算机机房。

2.校外实训基地

必须拥有能够提供市场调查、营销策划和开展各项营销业务活动的紧密型校外实训基地。

七、教学方法与手段

1.教学方案

本课程教学方法主要包括六步教学法、任务驱动团队学习法、角色扮演法、案例教学法、课堂讲授法、现场教学法。

（1）六步教学法

将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主题进行相关任务的知识、技能等信息收集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师应着重指导学生按照规范化的要求和营销策划工作流程，实施模拟或真实工作过程，从而实现以学生为主体的理实一体化教学。

（2）任务驱动团队学习法

强调教学以学生为中心，以任务驱动来激发学生的兴趣，以各种营销策划业务活动的真实任务为主线贯彻“做中学”的职业教育理念，从而达到提高学生分析问题、解决问题的能力的目标。同时，任务驱动团队学习法是一种学生在团队中，有明确分工的互助性学习，从而培养学生的团队和意识、合作能力，以及团队沟通管理能力。

（3）角色扮演法

划分学习小组，每个小组指定不同的人员，分别扮演企业总经理、副总经理、策划部经理、策划专员等角色，模拟营销策划过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。分岗位进行市场营销业务实训时采用角色扮演法，使学生真切体验市场营销业务过程及工作要求。

（4）案例教学法

选择典型的或最新的企业营销策划实际案例讲解营销策划工作的相关知识、技能、规范及工作流程，增强教学的真实感和指导性。教学案例既可以是企业营销策划成功的案例，也可以是企业营销策划失败的案例。案例的表现形式有文字、图片、影像、动漫等。通过案例教学能够较好的引导课堂教学内容的展开，激发学生的学习兴趣；通过案例分析能够较好的促进学生思考问题，加深对课程的了解；通过失败案例的教学，能够起到借鉴作用，至提升学生的职业道德。

（5）课堂讲授法

课堂讲授法是一种传统的教学的方法，作为基本知识、技能的传授方式，课堂教授起着不可替代的作用。注重利用教学场所的多媒体设备，老师在讲授中更多的是通过多媒体演示，向学生展示每个项目的基本流程。讲解重要的知识点，分析实际案例。通过课堂讲授，使学生能够系统的、全面的了解每个教学项目的整体结构，以及知识点之间的区别与联系。

（6）现场教学法

现场教学法是把课堂从学校搬到企业，由老师带领学生在真实的公司环境中学习、锻炼和实践的教学方法。这种教学方法是把高等职业教育的教和学的过程从传统的、封闭的教育情景中解脱出来，置于全真职业情境的学习环境，使学生能够在理论联系实践中了解市场营销的全过程，有利于启发学生对专业理论的认知兴趣并亲身感受企业营销的理念和模式，以及应有的营销技能，打破了以往在教室里灌输理论和模拟操作的机械、呆板的做法。

2.教学手段

(1)多媒体教学手段。多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。通过多媒体教学手段可以为学生提供营销业务，示范操作过程演示，从而把学生带入一个虚拟现实的教学场景中，学生对照这些演示操作，就能比较全面的了解实际工作中的操作流程，并按照操作演示的指引完成营销业务模拟操作。

（2）网络教学手段。教师进行专题实训和综合实训，以及案例教学时可以采用网络资源自主学习并完成相关教学任务。