论性格决定命运——读项羽本纪ppt 课件下载共22页文档
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项羽本纪PPT课件
后人的评价与争议
英雄崇拜与赞誉
项羽被后人尊称为英雄，备受赞誉，其事迹广为流传。
暴政与失道
项羽在统治时期实行暴政，失去民心，被认为是失道的表现。
性格缺陷与失败原因
项羽性格中的骄傲、刚愎自用等缺陷被认为是其失败的重要原因。
文学与艺术中的项羽形象
1 2 3
诗歌、戏曲中的项羽形象
项羽的形象在诗歌、戏曲等文学艺术作品中得到 广泛表现，常被塑造成英勇善战、情深义重的英 雄。
• 勇猛果敢：项羽在战场上表现出惊人的勇气和果断，敢于采取冒险的行动，具 有强烈的进攻性。他善于利用战术和策略，灵活应对各种战局，展现出卓越的 军事才能。
• 胸怀大志：项羽从小就有远大的志向，渴望成就一番伟大的事业。他对自己要 求极高，追求完美的品质，不甘心平庸度过一生。项羽的胸怀大志，使他能够 在逆境中坚持信念，为实现目标不懈努力。
项羽本纪对现代人的启示
勇敢面对挑战
01
项羽在面对困境时展现出了顽强的毅力和勇气，这启示我们在
现代生活中也要勇敢面对挑战和困难。
独立思考与判断
02
项羽在政治和军事方面的独立思考和判断力是其成功的重要因
素之一，这启示我们要有独立思考和判断的能力。
重视人才与团队合作
03
项羽善于用人、重视团队合作，这启示我们在现代工作中要重
• 仁爱之心：尽管项羽在战场上冷酷无情，但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵 ，体恤百姓，尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中，项羽有时 会表现出柔情的一面，对亲人和朋友十分忠诚。
• 忠诚不渝：项羽对朋友和家人非常忠诚，为了他们不惜付出一切代价。在政治 斗争中，他始终坚守自己的信仰和立场，不轻易妥协。项羽的忠诚不渝，使他 赢得了众多人的信任和支持，成为历史上备受尊敬的一位英雄。
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于是楚军一到就包围了王离，与秦军相遇 ，交战多次，截断他们的甬道，大破秦军 ，杀了苏角，俘虏王离。涉间拒不降楚， 自焚而死。在这时，楚军奋勇当先居诸侯 之首。巨鹿城下，诸侯援军有许多座营寨 ，没有哪一个敢放兵出战。等到楚军攻打 秦军时，诸军将领都在壁垒上观战。楚军 战士无不以一当十，楚军杀声震天，诸侯 军无不人人惊惧惶恐。
《大风歌》是刘邦得到天下，踌躇满志回归 故里的一种张狂之辞，但其中又隐藏着浓浓 的愁思与悲哀。
读课文第5段，理解下列词语， 并和同学交流，准备老师提问
直夜溃围南出 平明 骑能属者 田父绐曰 然今卒困于此
• 今日固决死 • 为诸君快战 • 必三胜之 • 刈旗 • 期山东为三处 • 辟易数里
苗裔 • （yì）
陇亩之• （lǒng）
中
自矜功• （jīn）
伐
舣船 • （yǐ）
乘埶 •
（同 “势”）
读课文1、2段，理解下列词语，并 和同学交流，准备老师提问
书足以记名 姓而已
学万人敌 不肯竟学 尝有栎阳逮 狱椽
• 以故事得已 • 皆出项梁下 • 阴以兵法部勒宾客 • 以是知其能 • 族矣 • 以此奇籍
第二自然段写了几件事？ 各表现了项羽怎样的性格特点？
两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑 ，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的 性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出粗疏 不求精益的性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡 ，表现的是少年大志。
读课文第3段，理解下列词语， 并和同学交流，准备老师提问
无情未必真豪杰。
比较《垓下歌》和《大风歌》， 看看有怎样不同的情境和心境？
《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮 骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若 何！” 《大风歌》：大风起兮云飞扬，威加 海内兮归故乡，安得猛士兮守四方
【全版】项羽本纪教学课件推荐PPT
项羽是否应该自刎?
题乌江亭
[唐] 杜牧
乌江亭
[宋]王安石
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来。
夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你你认认为呢呢??
五 探究项羽性格特点
籍长八尺余， （力能一扛鼎），才气过人“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮 1、文中哪些地方能体现出项羽的拔山之功和盖世豪气？
使动，使……沉下去，使…破 名做动，亲身参加，身经
反必复欲诵 烹观而，翁可，道歌则可幸，泣分在我吾此一数杯端羹不耳。。如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此 连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
形做动，为-----发怒
吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其 反复诵观，可歌可泣在此数端耳。
汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。 项羽：直率粗犷，胸无城府；
所以为我擒也。” 反映了项羽性格中凶狠残暴的一面 （《高祖本纪》）
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。 刘邦能够招揽人才，知人善任，故得江山；
7吾为若德
形做名，好处
8为其守礼义，为主死节 为……而死
9汉王为发哀，泣之而去 为……而泣
10陈涉首难，豪杰蜂起 名作状，像蜂一样
11奋其私智而不师古
名做动，师法
而
• 彼可取而代也
• 项王乃复引兵而东
项羽本纪PPT课件
政治智慧不足
缺乏政治谋略
项羽在政治谋略上相对欠缺，未 能充分利用各方势力之间的矛盾 ，实现自己的政治目标。
处理政治关系不当
项羽与刘邦等诸侯之间的关系处 理不当，导致政治联盟的破裂和 反目成仇。
刚愎自用
不善于纳谏
项羽在决策时往往不听取谋士和将领 的意见，一意孤行，导致许多战略和 战术上的失误。
缺乏容人之量
项羽难以容忍不同意见和人才，导致 人才流失和团队的不稳定性。
缺乏长远战略眼光
未能充分利用优势
项羽在军事上有明显优势，但未能充分利用这一优势去规划 长远的战略布局。
缺乏统一中国的决心
项羽在推翻秦朝后，未能坚定统一中国的决心，导致战乱再 起，民不聊生。
06
项羽的历史地位与影响
对中国历史的贡献
推翻秦朝
追随。
02
项羽的主要成就
巨鹿之战
总结词
奠定胜局的关键战役
详细描述
项羽在巨鹿之战中率领楚军与汉兵夹击汉兵，最终将汉兵围困在巨鹿城中，消 灭了汉兵的主力，为之后的战争奠定了胜局。
彭城之战
总结词
扩大战果的重要战役
详细描述
彭城之战中，项羽再次展现出其出色的军事才能，率领少量亲兵突袭汉兵大营， 击败刘邦率领的汉兵主力，进一步扩大了战果。
项羽与刘邦的关系
结拜兄弟
楚汉战争时期，项羽和刘邦曾结为兄弟，共 同反抗秦朝。
在结拜过程中，项羽和刘邦发誓要共同进退 ，并肩作战，夺取天下。
结拜兄弟关系为两人日后的合作和纷争埋下 了伏笔。
争夺天下
随着秦朝的灭亡，项羽和刘邦开 始争夺天下的统治权。
项羽凭借强大的军事实力，一度 成为天下的霸主，而刘邦则通过 智谋和策略逐渐壮大自己的势力。
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面对千古英雄、面 对司马，我们还有什么 借口抱怨生活、抱怨社 会，抱怨别人的不理解， 请记住唐朝诗人杜牧的 《题乌江亭》：胜败兵 家事不期，包羞忍辱是 男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。老师 希望同学们面对失败的 时候，也能够“卷土重 来”！永远向前！
司马迁（前145－前87?）
字子长，自称“太史公”。夏阳龙门（今陕西韩城）人。 西汉伟大史学家、文学家和思想家。 乃西汉太史令司马谈之子。幼年在家乡耕牧、读书，十岁随父到长 安，曾就学于经学大师董仲舒、孔安国。二十岁开始漫游，到过现在湖 南、江西、浙江、江苏、山东、河南等地，到长安后做郎中；又奉使西 南，侍从武帝巡狩，足迹几 乎走遍全国各地，他观瞻了历史 的遗迹，了解了社会风土人情， 搜集了传闻轶事，他在继承父职 任太史令后，博览了朝廷藏书， 积累了丰富的历史资料。为《史 记》的写作做好了充分准备 。
的历史。
《表》十篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；
《书》八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文
化、艺术等方面的发展和现状.
垓下之围
选自《项羽本纪》
钜鹿之战：勇冠三军，成为天下英雄
（破釜沉舟）
鸿门宴： 坐失良机，埋下悲剧种子
（项庄舞剑，意在沛公）
垓下之围： 乌江自刎，英雄末路悲怆
（四面楚歌）
“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”
的《史记》完成。当时他精神上十分痛苦，出狱后， 任中书令，继续忍受“扫除之吏”、“闺阁之臣”的 屈辱，十分悲愤，经常用先贤受迫害后从事著述的事 迹激励自己发奋著书。约在太始四年（前93年）完成 写作。
——
无 韵 之 离 骚
鲁 迅
《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一
和《垓下歌》： “汉兵已略地， 四方楚歌声； 大王意气尽， 贱妾何聊生。” 歌罢自刎，以断项羽 后顾之私情，激项羽奋战之 斗志，希冀胜利突围。
《项羽本纪》PPT幻灯片课件
谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战 役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的 决战。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战， 而是快战。用他自己的话说，就是“今日固决死， 愿为诸君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速 战速决，尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！
快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一 决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只 求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。
中依附项梁的人。子弟：指吴中的年轻人。 妄言：胡乱说。 族：灭族，满门抄斩。 扛：两手对举。 虽：即使。惮：害怕。
10
思考：第1、2节写了什么内容？
明确：一介绍项羽家世：
世代为楚将，祖父为秦戮。
力
二介绍项羽少时的 学习情况(少年言志)
能 扛
（1）求学项梁，突出
鼎
“才气过人”和“不肯
25
第三部分重点词句（4）：霸王别姬 6.歌数阕，美人和之
项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和 7.项王泣数行下，左右皆泣 项王几行眼泪流下来，左右侍者也都跟哭泣 8.莫能仰视。
没有人能抬起头来看他。
26
“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如 果删掉“左右皆泣，莫能仰视”效果如 何？
27
提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌， 他意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失 措，却又无计可施，只好借酒浇愁。在这时， 项羽想到的不是他的天下，不是战争，也不 是事业，他想到的是他的宝马和美人，他慷 慨悲歌，热泪滚滚，周围的人一方面受感染 不忍看，因同情而跟着悲泣，一方面因敬畏 之情而不敢与项羽的目光相遇，怕伤他自尊。 这个盖世英雄此时显得过于儿女情长了。
项羽本纪
司马迁
1
换你生悲我葬多 谁伤 我红人 问剑望心恨 我
快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一 决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只 求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。
中依附项梁的人。子弟：指吴中的年轻人。 妄言：胡乱说。 族：灭族，满门抄斩。 扛：两手对举。 虽：即使。惮：害怕。
10
思考：第1、2节写了什么内容？
明确：一介绍项羽家世：
世代为楚将，祖父为秦戮。
力
二介绍项羽少时的 学习情况(少年言志)
能 扛
（1）求学项梁，突出
鼎
“才气过人”和“不肯
25
第三部分重点词句（4）：霸王别姬 6.歌数阕，美人和之
项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和 7.项王泣数行下，左右皆泣 项王几行眼泪流下来，左右侍者也都跟哭泣 8.莫能仰视。
没有人能抬起头来看他。
26
“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如 果删掉“左右皆泣，莫能仰视”效果如 何？
27
提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌， 他意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失 措，却又无计可施，只好借酒浇愁。在这时， 项羽想到的不是他的天下，不是战争，也不 是事业，他想到的是他的宝马和美人，他慷 慨悲歌，热泪滚滚，周围的人一方面受感染 不忍看，因同情而跟着悲泣，一方面因敬畏 之情而不敢与项羽的目光相遇，怕伤他自尊。 这个盖世英雄此时显得过于儿女情长了。
项羽本纪
司马迁
1
换你生悲我葬多 谁伤 我红人 问剑望心恨 我
项羽本纪课件.ppt ppt课件
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？
夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
故隐忍就功名，非你烈认丈—夫为—孰呢《能?史致记此》哉！
2021/3/30
30
❖司马迁给我们刻画了一个经久不衰 的项羽形象，对于项羽，不同的人 有不同的评价，看看人们是如何评 价项羽的。
转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的 英雄形象。
2021/3/30
10
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。 战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河， 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示 士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与 秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自烧杀。
❖ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之 时---地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万 种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
❖
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥 布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张 狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的悲凉之意。
2021/3/30
18
垓下和歌
汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生?
思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特 点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
2021/3/30
11
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
❖ 这节前面用了直接描写的手法，句式 简短，节奏紧促，写出势如破竹的气势， 而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展 示项羽卓越非凡的指挥才能，文字虽然 不多，但项羽勇猛善战，一往无前的将 帅形象展现在我们面前。
项羽本纪精品-.ppt
?
方法指导： 司马迁善于通过尖锐的冲突、生动的细节、个性化的语言 ，采用烘托、对照、描写、夸张等手法，把历史人物形象刻画得形象丰富，个性鲜明。
阅读探究： 项羽人物形象
尖锐的冲突
（一）
巨鹿之战
１、句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？ 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
见始皇游
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
提示：豪迈不群与少怀壮志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿．
生动的细节
（三）
垓下之围
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
个性化语言
（二）
项羽少时
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
提示：“不成”“又不成”“不肯竟学”，项羽少时在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。
拓展阅读与体悟----语言
拓展阅读与体悟----细节
他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。---《棋王》
方法指导： 司马迁善于通过尖锐的冲突、生动的细节、个性化的语言 ，采用烘托、对照、描写、夸张等手法，把历史人物形象刻画得形象丰富，个性鲜明。
阅读探究： 项羽人物形象
尖锐的冲突
（一）
巨鹿之战
１、句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？ 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
见始皇游
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
提示：豪迈不群与少怀壮志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿．
生动的细节
（三）
垓下之围
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
个性化语言
（二）
项羽少时
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
提示：“不成”“又不成”“不肯竟学”，项羽少时在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。
拓展阅读与体悟----语言
拓展阅读与体悟----细节
他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。---《棋王》
苏教版选修《史记选读》之《项羽本记》课件 (共41张)
课文学习
军：驻扎。名词做动词。 四面皆楚歌：楚歌，唱起了楚地歌谣。名词做动词。 四面楚歌：形容人们遭受各方面攻击或逼迫的人事环 境，而致陷于孤立窘迫的境地。
课文学习
霸王别姬 《垓下歌》表现项羽身临绝境时，地厚天高，却托
身无所，是一种英雄穷途末路之哭。 虞姬回应项羽的和歌，令项羽“泣数行下，左右
皆泣”，这首歌一定非常动人。 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生。
季父：叔父。兄弟排行，伯、仲、叔、季。 为……所：表被动的固定句式。
课文学习
第一段交代了有关项羽家世的哪些信息？有何寓意？
课文学习
第一段交代了有关项羽家世的哪些信息？有何寓意？ 家世：①祖父为秦所戮。
②世代为楚将。 寓意：①与秦有不共戴天之仇，为项羽以后忠贞不二，
志在灭秦，冲锋陷阵注入了激情。 ②生为将门虎子，是项羽兴兵起义的资本。
课文学习
第三段（巨鹿之战）：
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣 当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈 余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧 庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至 则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀 苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵 冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚 击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵 呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项 羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。 项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
课文学习
第二段（少年言志）：
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍 曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。” 于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项 梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故， 事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项 梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒 宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与 籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄 言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过 人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
军：驻扎。名词做动词。 四面皆楚歌：楚歌，唱起了楚地歌谣。名词做动词。 四面楚歌：形容人们遭受各方面攻击或逼迫的人事环 境，而致陷于孤立窘迫的境地。
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霸王别姬 《垓下歌》表现项羽身临绝境时，地厚天高，却托
身无所，是一种英雄穷途末路之哭。 虞姬回应项羽的和歌，令项羽“泣数行下，左右
皆泣”，这首歌一定非常动人。 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生。
季父：叔父。兄弟排行，伯、仲、叔、季。 为……所：表被动的固定句式。
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第一段交代了有关项羽家世的哪些信息？有何寓意？
课文学习
第一段交代了有关项羽家世的哪些信息？有何寓意？ 家世：①祖父为秦所戮。
②世代为楚将。 寓意：①与秦有不共戴天之仇，为项羽以后忠贞不二，
志在灭秦，冲锋陷阵注入了激情。 ②生为将门虎子，是项羽兴兵起义的资本。
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第三段（巨鹿之战）：
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣 当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈 余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧 庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至 则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀 苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵 冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚 击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵 呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项 羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。 项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
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第二段（少年言志）：
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍 曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。” 于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项 梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故， 事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项 梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒 宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与 籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄 言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过 人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
《项羽本纪》课件 (共42张PPT)
•明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 •这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 •极为相似。
2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事 实真像他说的这样的吗？试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关 系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良 言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大 关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而 未平，认输而不服气的心理特点。
翻译：
1.项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣，以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部 勒宾客及子弟，以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持 三日粮，以示士卒必死，无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦， 诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结：
巨鹿之战基本消灭了秦军主力，并使秦王朝 内部出现分裂，导致秦军首领章邯投降。项 羽在纳降秦将，并在新安坑杀秦朝二十万降 军后，继续向秦地进军，于公元前206 年12 月攻破函谷关，进驻鸿门。此时项羽年仅28 随，即成为各诸侯军的统帅，在这场决定双 方胜负存亡的关键性决战中，项羽充分展示 出其勇猛善战、一往无前的将帅神威，使他 的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，
各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境 之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒， 万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王 黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一 种胜利者的姿态，但之中又隐藏着浓浓的 感伤与忧虑。
观古今之成败，成，人 也，非天也；败，亦人也， 非天也。成败得失，皆由人 也，非关天也。得失之故， 归之于天，亦惑矣！
2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事 实真像他说的这样的吗？试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关 系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良 言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大 关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而 未平，认输而不服气的心理特点。
翻译：
1.项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣，以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部 勒宾客及子弟，以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持 三日粮，以示士卒必死，无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦， 诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结：
巨鹿之战基本消灭了秦军主力，并使秦王朝 内部出现分裂，导致秦军首领章邯投降。项 羽在纳降秦将，并在新安坑杀秦朝二十万降 军后，继续向秦地进军，于公元前206 年12 月攻破函谷关，进驻鸿门。此时项羽年仅28 随，即成为各诸侯军的统帅，在这场决定双 方胜负存亡的关键性决战中，项羽充分展示 出其勇猛善战、一往无前的将帅神威，使他 的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，
各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境 之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒， 万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王 黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一 种胜利者的姿态，但之中又隐藏着浓浓的 感伤与忧虑。
观古今之成败，成，人 也，非天也；败，亦人也， 非天也。成败得失，皆由人 也，非关天也。得失之故， 归之于天，亦惑矣！
高中语文《论性格决定命运——读项羽本纪》PPT
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈， 死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就 连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪 翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什 么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审 美价值。
易中天——项羽之死
项羽死得很惨——“虎落平阳被犬欺”
就在王翳一把抢得项羽头颅的同时，其他汉军将 士也一拥而上，争相纵马践踏，争夺项王的尸体， 以至于互相残杀，死数十人。最后，王翳得一首， 杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。他们分摊 了刘邦封赏的那块土地，每个人都当了个小小的 什么官。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈， 死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就 连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪 翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什 么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审 美价值。
易中天——项羽之死
项羽死得很惨——“虎落平阳被犬欺”
就在王翳一把抢得项羽头颅的同时，其他汉军将 士也一拥而上，争相纵马践踏，争夺项王的尸体， 以至于互相残杀，死数十人。最后，王翳得一首， 杨喜、吕马童、吕胜、杨武各得一体。他们分摊 了刘邦封赏的那块土地，每个人都当了个小小的 什么官。