5656.粤科版八年级物理上册1.4尝试科学探究教案
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1.4 尝试科学探究
教学目标
【知识与能力】
1. 通过探究摆的奥秘,说出科学探究的全过程和一般步骤。
2. 通过探究摆的奥秘,掌握科学探究的一个基本方法——控制变量法。
【过程与方法】
经历科学探究,获得对科学探究过程的一般性认识,领悟科学探究的几个重要环节,在科学探究过程中挖掘学生的探究能力。
【情感态度价值观】
养成对科学的热爱,增强探究科学的欲望。
初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。教学重难点
【教学重点】
通过实验和体验来学习科学探究,了解科学探究的一般过程和要素。通过探究摆的奥秘,初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。
【教学难点】
运用简化研究对象、控制变量等方法
课前准备
大摆钟、铁架台、细线、单摆球、计时器等
教学过程
一、创设情景来引入新课
展示摆钟实物,让学生观察摆钟的外部构造。
最近,小慧家的摆钟走快了,请邻居张师傅帮忙修理,只见张师傅将摆锤下面的螺母拧几下,摆钟走时就准了。对这个现象,你想知道些什么?
(生)观察摆钟的结构,讨论影响摆钟走时快慢的原因。
二、新课教学
(一)探究摆的奥秘
1.提出问题
钟表工作的道理:利用摆的摆动带动齿轮转动,齿轮转动带动指针转动,从而指示时间的变化。摆动越快,齿轮转动就快,指针运动就快。即:摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。问题:钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢?
归纳概括:提出问题是进行科学探究的第一步,伟大的科学家爱因斯坦说过,提出问题有时比解决问题更重要。同学们要仔细观察平日周围的事物,善于思考,善于提出问题。
2.猜想与假设
(1)演示实验建立情景。
将自制几个快慢不同的摆,挂在一个大的支架上。这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。
使它们摆动起来,让学生观察,比较其快慢。
(2)组织学生进行讨论交流,提出猜想与假设。
猜想①:摆动的快慢,可能跟摆锤的有关?
依据是:
猜想②:摆动的快慢,可能跟偏离的有关?
依据是:
猜想③:摆动的快慢,可能跟摆的有关?
依据是:
归纳概括:牛顿说,没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。在科学探究中,猜想不是胡猜乱想,这是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性的解释。
3.制定计划与设计实验
阅读课本,分析、领悟书上的设计。
思考:课本每个实验的目的是什么,为什么要这样设计吗?
通过讨论交流,明白简化法和控制变量法。
教师概括:设计实验应针对探究目的,选择探究的器材,用细线系住小球代替钟摆,用停表测量摆动的时间,对具体的实物进行了简化,是一个很好的设计。
4.进行实验与收集证据
看课本记录数据的表格,弄明白每个表格要研究的是什么问题,各个栏目的含义是什么,需要测量记录哪些数据等等。
教师组织学生进行实验,要求学生实验时要严格按照实验步骤操作,操作中要注意观察,把观察到的重要现象和数据记录下来,数据的记录要尊重事实,不可拼凑、不可杜撰。
5.分析论证
分析实验测得的数据,你能得出什么结论?
由学生分组讨论。
引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同,比较这些数据可以得出什么结论。
比较时仍然要渗透控制变量的思想方法,经过分析数据材料,找出其中蕴含的规律。
教师概括:实验数据只是一堆原始材料,必须通过分析、论证,才能形成结论。好比建造房子,一堆砖块、黄沙、水泥等材料要经过设计、施工、装饰,才能变成宏伟的建筑。
6.评估
对探究过程与结果进行推敲,审视实验方案是否有问题、有无需要进一步改进的地方,实验数据测量的是否准确,怎样做能够使误差更小;实验的结论与生活经验和事实是否符合;哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生了影响;实验过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的,有什么经验和教训,等等。
7.交流
(二)科学探究的过程
回顾探究过程,理清探究的程序,每一步有哪些要点,运用了哪些科学研究方法。
归纳全程科学探究的要素,组织学生阅读课本。
指出:科学探究的全过程包括:提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等.在实际科学探究的过程中,这7个要素是可以灵活运用的,而是根据实际研究课题的需要来选择和确定。
小结
1.科学探究七要素;
2.如何简化研究对象;
3.控制变量。
板书设计
第四节尝试科学探究
1.探究摆的奥秘
(1)控制变量;
(2)悬线长度相等时,摆球的摆动快慢与摆球的轻重(材料)无关;摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关;悬线越长,摆球的摆动越慢。
2. 科学探究的7个要素
(赠品不喜欢可以删除)期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。你文静温和,大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不靠死记硬背,而要讲究方法。学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱,恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞,恰好还是你。课堂上,你总是专心致志,从你高举的手中,老师看到了你的自信。翻开你的作业本,更是让人赞不绝口。望你再接再厉,创造一个更辉煌的明天!
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来,你的作业质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力,课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来,早日摆脱稚气,做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强,聪明而且心地善良的孩子。担任***后,你更是能严格要求自己,处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时,你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力,相信在以后的学习与工作中,你会发展得更好。
◆运动健将◆