高中英语课改心得体会十篇
2024年高中英语课改心得体会范本
2024年高中英语课改心得体会范本随着社会的发展和进步，教育也在不断地进行着改革与创新。
作为高中生，我有幸在2024年参与了高中英语课程的改革，并且在这一过程中积极参与课堂活动和讨论。
在这里，我将分享一下我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，我想说的是2024年高中英语课改更加注重学生的主体性和参与度。
在以往的课堂中，老师往往是唯一的主导者和知识的传授者，学生只需要被动地接受知识。
然而，在2024年高中英语课改中，我发现老师更多地扮演着指导者和引导者的角色。
他们通过给予学生更多的话语权和自主学习的空间，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
在英语课堂上，我们不再只是听老师讲解知识，而是通过与同学们合作，进行小组讨论和互动交流。
我们会在小组内共同解决问题，分享自己的观点和经验。
这样的学习方式使我更加主动地思考问题，增强了我的团队合作能力和表达能力。
同时，老师也会提供一些启发性的问题和挑战，让我们充分发挥自己的想象力和创造力。
通过这样的方式，我们能够更深入地理解和运用所学的英语知识。
其次，2024年高中英语课改注重培养学生的实际应用能力。
在过去的课堂上，我们主要通过背单词和做习题来学习英语。
然而，在2024年高中英语课改中，我们更注重英语的实际应用能力。
我们会通过一些实际的情境和活动来学习英语，比如模拟面试、英语演讲比赛等。
这样的学习方式使我更加贴近实际，可以更好地将所学的知识应用到实际生活中。
此外，2024年高中英语课改还注重培养学生的学习兴趣和学习策略。
在以往的课堂上，学生经常会出现学习兴趣不高、学习效果不佳的情况。
而在2024年高中英语课改中，老师会通过引入一些新颖有趣的学习材料和活动来调动学生的学习兴趣。
比如，我们会通过看英文电影、阅读英文小说等方式来学习英语。
这样的学习方式使学习变得更加有趣和生动，提高了我对英语学习的积极性和主动性。
同时，老师也会教授一些高效的学习策略，帮助我们更好地掌握学习方法，提高学习效果。
英语新课标学习心得体会(精选19篇)
英语新课标学习心得体会（19篇）下文是我为您细心整理的《英语新课标学习心得体会（19篇）》，您浏览的《英语新课标学习心得体会（19篇）》正文如下：英语新课标学习心得体会篇1几年的学校英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。
我始终在实践中不断摸索学习。
今年暑假，我认真学习了《学校英语新课程标准》，从而深刻体会到学校英语教学的基本理念以及学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，留意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合同学的生活实际，让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的爱好。
通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以同学的进展为基本动身点，力求体现素养教育的思想。
《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，留意素养教育。
课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，挂念他们建立自信。
在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。
课标具有猛烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人。
这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和生疏，从而激活他们的这些实践阅历，让他们乐观主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。
二、提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。
改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。
高中英语课改心得体会十篇课改心得体会800
《高中英语课改心得体会十篇|课改心得体会800》摘要：通新课改探全体教师认识到教师是教学组织者、指导者是学生学习参与者是学生创新精神培养者而不再是高高上权威者，英语新课改重对学生语言能力培养重锻炼学生定语言环境用英语交际突出学生学习心地位，教学程重与学生沟通让学生消除对英语学习恐惧感只有对英语感兴趣才能保持英语学习动力并取得成绩下面是教师吧编集到十高英语课改心得体会起欣赏下高英语课改心得体会或许对你们有所助!更多高英语课改心得体会请关教师吧心得体会栏目!【高英语课改心得体会】这次学校组织新课改学习当作名年轻英语教师我学到很多知识下面是我心得体会普通高英语课程标准(实验)》精辟地阐述了新轮英语教学改革新思路要面向全体学生突出以学生主体地位尊重学生爱护学生充分考虑学生兴趣、爱、庭背景及性差异彻底改变精英教育填鸭式教育应试教育课堂上要尽力创设种友、积极、宽松课堂气氛以消除学生焦虑情绪耐心倾听并理学生不连贯、甚至不达英句子就像母亲倾听婴儿牙牙学语样;让学生使用语言程感受语言理语言和运用语言这样学生语言能力就会不断提高学生创新识才能得到培养有美国学者谈到培养学生创造力说要创设种气氛使每学生感觉到他们被尊重使学生感到尊并积极提出己观和想法3 使每学生获得学习勇气和信心使每学生有利用和体验其他能力和环境由5 鼓励学生积极探并学会选择6 避免使学生感到害怕、有压力因害怕会禁锢学生智力发挥下面几是我学完新课改几反思教师情感投入等差异会产生高低有别课改效新课程改革要拥有新教育理念和定化积淀研究型教师所以广教师要关己知识更新和化品位提升评价相对滞新课程改革要套与相适应评价体系3教师课程开发识有待加强适应新课程校化有待建立下面是我学习英语课改几感想教师要树立以下新理念新教学观念通学习和新课改不断实施我们逐渐认识到教学质是教与学双边活动教学是交流程是探究程是师生合作、动程它不再是教师单向讲课堂教学关应是学生健全人格培养;新课程观念通学习和实践我们认识到课程是体验和感受是教师、学生、教材、环境整合教材不再是教学容全部而是教学容代表与示我们认识到要开发教材以外教学容教材不是教学容唯体课堂也不是学生获取知识唯场所教师更不是学生获取知识唯指导者教师要用教材教而不是教教材3新学生观念课堂教学学生是学习主体每学生都是有独立是发展主体教师要尊重学生承认不学生具有独特性并其创造成功机会教师要树立学生学习主体识相信学生热爱学生相信每位学生都有发展潜力都有进步愿望都可以获得成功新教师观念通新课改探全体教师认识到教师是教学组织者、指导者是学生学习参与者是学生创新精神培养者而不再是高高上权威者5新评价观念通新课改我们逐渐认识到评价目不是对学生进行选拔甄别而是了促进学生原有水平上发展与提高我们学生评价方面作了量尝试检测试卷做到两杜绝、五体现即杜绝偏题、怪题杜绝容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题容体现生活化试题难易体现层次化试题答案体现多元化试题结构体现综合化总通新课改实践我们体会是教师培训是关键教育理念是基础教育方法改革是重评价改革是动力我要和说句话是新课改赋予我们广教师既是机遇又是挑战【高英语课改心得体会二】新课程标准明确指出学生发展是英语课程出发和归宿因要改变课程重知识传授倾向使学生获得基础知识与基技能学会学习并形成正确人生观、世界观和价值观增强社会责任感全面提高人素养英语课程标准目标是学生语言技能、语言知识、情感态、学习策略和化识等素养整合发展基础上培养学生综合语言运用能力这种关学生全面发展课程目标就打破传统基精英主义思想和升学取向狭窄课程定位力基础教育领域全面实施素质教育引导学生学会学习学会生存学会做人、学会合作培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习能力基种认识就应把学生看做具有可持续发展潜能人培养而不应把他们视应试机器或是可填塞容器而不断灌输知识施加压力因而限制甚至扼杀了他们主动性和创造性新旧课程根区别理念长期以我国学教育领域奉行以知识传递价值取向教学观致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展真正价值这种背景下实施新轮课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃土壤新课程先进理念反映了当今代济全球化、化多元化、社会信息化特体现了世界教育发展趋势折射出了人们对美追它核心是新课程理念落实些重课程改革不能取得终成功问题基上都出课程理念与教师行化上《英语课程标准》正式出版与发行拉开了学英语课程改革序幕这标志着新课程理念逐渐深入人心但新课改对全体英语教师说既是机遇也是挑战我们必须认真面对英语新课改重对学生语言能力培养重锻炼学生定语言环境用英语交际突出学生学习心地位这方面我做法是、词汇方面由新教材词汇量较因我要学生每单元单词可分二至三部分进行背诵鼓励他们通音标、构词法等科学地记忆单词并坚持课前测;二、语法方面要学生课前预习节课语法上课先让学生通己总结并提出重难然再归纳总结课布置相关配套练习以巩固当天所学知识;三、坚持用英语授课要并鼓励学生用英语思考问题、回答问题这样不仅可以训练他们口语和听力还能让他们不断回顾单词以及语法教学方面我遭遇了新课程改革这对我说既是机遇又是挑战新课改倡导全人教学强调课程教学要促进每学生身心健康发展培养学生良品质终身学习能力;新课改倡导建设性学习重科学探究学习提倡交流与合作、主创新学习通这阶段教学我有以下几体会、面向全体学生满足不学生全面发展和终身发展奠定基础学生学习存智力、兴趣性格、态、语言基础能力、学习方式等方面差异因教学我根据不学生体差异对他们提出不要比如对差生我尽量用难适问题问他们尽量让他们回答有把握问题当他们回答正确我总会说Vrg如回答错误我也会说k ll 以表示鼓励这样他们会因信心增加强了参与识逐渐消除畏惧心理面对优生我则对他们提高要如单词测错误率不得超0%课要多做提高题增加量等二、创造宽松、和谐气氛教学程重与学生沟通让学生消除对英语学习恐惧感只有对英语感兴趣才能保持英语学习动力并取得成绩刻板学习不仅会影响英语学习效适得其反让他们厌恶学习英语因创造宽松、和谐学习氛围有利英语学习鼓励学生胆地说英语并对他们学习程犯错误采取宽容态这锻炼了学生英语表达能力和胆量也无形发展了学生运用英语交际能力培养他们创新灵活运用英语习惯三、培养学生探究性学习能力学习课前我要学生先预习出知识;课整理总结笔记并发现重难四、建立良师生关系常和学生起反思学习程不足并加以改正教和学是对矛盾作矛盾双方教师和学生如何和谐融洽师生关系对完成教学至关紧要开学周我就让学生以不署名方式给我教学提见出国留学下课我也常深入学生询问他们听课效学习情况以改进己教学方法限提高教学质量这阶段教学实践让我深刻认识到名教师不仅要有硬专业知识还要有耐心、爱心总而言教师要使英语成学生生活须叟不可或缺有趣事物"变学习学生觉行使学习程成种满足主动探程英语教学实施素质教育就是要把学生培养成积极学习者和有创造性建设者这是代要也是英语新课程改革要要把理论和实践相结合不断提高身素质多听有验老师课取其精华并将其运用到己教学当不断反思己教学不足而且作新课改成功与否关键性因素我们教师身要深刻理课改精神把教学与课改目标紧密结合不断更新观念与新课程共成长。
2023英语课改心得体会（精华5篇）
2023英语课改心得体会（精华5篇）经历了一些人生重大事件后，我们可以将内心所思所想用笔记录下来。
那些具备美好内心世界的人，即使遇到困难，也能书写出更具积极意义和价值的心得体会。
那么，心得体会包括哪些内容呢？英语课改心得体会篇1新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。
下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。
20xx 版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。
强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。
一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。
工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学习工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。
英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。
工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。
只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学习，使二者合一，高度统一。
2024年高中英语新课改心得体会
2024年高中英语新课改心得体会近年来，教育界一直在积极探索和改革高中英语教育，以适应现代社会的需求和学生的发展。
2024年新课改的实施标志着高中英语教育面临着巨大的变革和挑战。
作为一名高中英语教师，我在这一年的教学实践中深感新课改的意义和价值，以下是我对2024年高中英语新课改的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合语言运用能力。
在过去的教学过程中，注重的更多是语法和词汇的讲解和记忆，导致许多学生在实际语言运用中遇到困难。
而2024年的新课改强调培养学生的听、说、读、写四种语言技能的综合运用能力。
在我的教学实践中，我将更多的时间和精力放在了提高学生的口语和写作能力上。
通过鼓励学生进行话题讨论、角色扮演和口头报告等活动，培养学生流利、准确地表达自己的观点和意见。
同时，也注重训练学生的阅读理解和写作能力，通过阅读各类文章和写作练习，提高学生的文化素养和表达能力。
学生的语言运用能力明显提升，更自信地运用英语进行交流。
其次，新课改注重培养学生的跨文化交际意识。
在全球化时代，跨文化交际能力成为一个人的核心竞争力。
2024年新课改在教材内容和教学方法上更加注重培养学生的跨文化交际意识。
在课堂上，我经常让学生观看来自不同国家和地区的短片，了解不同文化背景下的生活和习俗。
同时，也通过小组合作活动，鼓励学生学习其他国家的风俗和文化，培养学生的国际视野和开放思维。
学生们在跨文化交流中变得更加宽容和理解，同时也能更好地适应多元化的社会。
再次，新课改注重培养学生的自主学习能力。
在过去的教学中，学生更多地被动接受知识，缺乏主动学习的能力。
2024年新课改鼓励学生通过自主学习来提高英语能力。
我在课堂上引导学生利用各类资源进行自主学习，例如利用互联网资源进行在线学习和交流，通过阅读英文原版书籍进行自主阅读等。
同时，我还注重锻炼学生的学习策略，帮助学生自主管理学习时间和学习方法。
学生们逐渐从“被动学习者”转变为“主动学习者”，在学习过程中变得更加自信和独立。
英语课改心得体会（精选9篇）
英语课改心得体会（精选9篇）英语课改篇1我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
英语课改心得6篇
英语课改心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语课改的心得体会范文
高中英语课改的心得体会高中英语课改的心得体会范文从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的高中英语课改的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
高中英语课改的心得体会1一、初上高中学英语的感觉有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。
”“考题灵活，很难找到规律。
”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。
”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二、初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。
老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。
这就使学生在初中考试容易得高分。
然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。
稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。
这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。
如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。
而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。
盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
高中英语课改心得体会
高中英语课改心得体会我个人的高中英语课改心得体会如下：随着国家对教育的高度重视和不断改革的推进，高中英语课程也经历了重大的变革。
新版高中英语教材的出版，以及对教学方法和评价体系的改革，使得英语课程的教学和学习都发生了显著的变化。
在过去的几年里，我作为一名高中英语教师，亲身感受到了这些变化，同时也积累了一些心得体会。
首先，新版英语教材的出版对教学起到了积极推动的作用。
新版教材更加注重学生的主体地位，注重培养学生的综合语言运用能力。
教材中的文化内涵也更加丰富，能够让学生从不同的语言学习中感受到不同国家和地区的文化魅力。
此外，新版教材还加入了一些新的教学资源，如多媒体课件、录音材料等，使得课堂更加丰富多样化。
通过使用新版教材，我发现学生的学习积极性和兴趣都得到了很大提高，他们更加愿意参与到课堂中来。
其次，英语教学方法的改革也对学生的学习起到了积极的促进作用。
过去的英语教学中，往往注重教师的讲授和学生的背诵，学生的被动学习比较多。
而现在的教学方法更加注重学生的参与和实践，采用了一些互动式的教学形式，如小组讨论、角色扮演等。
通过这些形式，学生可以更好地运用所学的知识，并且在实践中不断提高自己的语言能力。
此外，新版教材还提倡学生的自主学习和合作学习，鼓励学生积极寻找和利用各种学习资源，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过改变教学方法，我们教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三，评价体系的改革也对学生的学习起到了积极的推动作用。
过去的评价体系注重的是学生的记忆和背诵能力，考试更多是为了选拔和排名。
而现在的评价体系更加注重学生的综合能力和素质的培养，考试形式也更加多样化。
除了传统的笔试外，还增加了口语和写作等评价形式，更能全面地反映学生的语言能力。
此外，新版教材中还加入了一些评价工具，如语言学习记录、学习总结等，可以帮助学生更好地了解自己的学习进度和学习成果。
通过改革评价体系，我们教师可以更加客观地评价学生的学习成果，并且及时提供反馈和指导，帮助学生进行自我检测和自我调整。
高中英语新课改学习心得4篇
高中英语新课改学习心得高中英语新课改学习心得精选4篇（一）高中英语新课改学习心得高中英语新课改注重培养学生的综合语言运用能力，促进学生的语言交际能力和综合应用能力的提升。
在学习过程中，我体会到了许多优点和改变。
首先，新课改注重培养学生的实际应用能力。
老师们更加注重培养学生的听说读写能力，而不仅仅是单纯地做题和记忆知识点。
通过听力、口语和阅读材料的选取，以及各种综合运用考察题目的设置，帮助学生真正学会运用英语进行交流和表达。
其次，新课改鼓励学生的主动学习。
老师不再是单纯地讲课，而是更多地成为学生学习的指导者和引导者。
学生们通过各种学习任务和活动，积极参与到课堂中，主动思考和解决问题。
这种主动学习的方式让学生更加积极主动地学习英语，并培养了他们的自主学习能力。
另外，新课改注重培养学生的综合能力。
课堂上的练习和任务不再是单一的语法、词汇和阅读理解，而是更多地涉及到真实的情境和实际问题。
通过各种综合应用题目和活动，学生们能够更好地将所学的知识运用到实际生活中，提升自己的综合能力。
总的来说，高中英语新课改给了我很多的启示和帮助。
通过学习新课改的英语课程，我变得更加自信和独立，能够更好地运用英语进行交流和表达。
我相信，在新课改的指导下，我会不断地提高自己的英语能力，成为一个更好的英语学习者。
高中英语新课改学习心得精选4篇（二）高中英语新课改的体会：1.更注重语言交际能力：新课改强调培养学生的英语实际运用能力，更注重语言交际能力的培养。
课堂中更加注重学生的口语和听力训练，通过对话、角色扮演等方式，激发学生的口语表达能力，提高听说能力。
2.更贴合实际应用：新课改更加贴合实际应用，课堂中增加了更多的真实场景情境，使学生能够更好地应用所学知识。
通过实际情景的演练，学生更容易掌握语言的使用方法，提高语言运用的能力。
3.注重学生自主学习能力：新课改鼓励学生的自主学习能力的培养。
老师在课堂上更多地扮演指导者的角色，鼓励学生自主探索和学习，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
高中英语新课标的心得体会（精选15篇）
高中英语新课标的心得体会（精选15篇）高中英语新课标的篇1暑期赴兰州参加了为期五天的甘肃省高中英语新课改培训，受益匪浅。
结合平时的教学情况，谈谈自己的学习体会和反思。
新课程改革，倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
这就要求我们必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。
一、“自主学习”方式的实践途径与策略1.教师要更新教学观念教师要确立为“学”而“教”的指导思想。
要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。
以“学”为重心，并不是排斥“教”，也不是不要教师的系统讲授。
以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就需要教师引导培养。
学生的认知过程，是在教师指导下，由不知到知的矛盾转化过程，教师要根据教学任务充分发挥学生的主导作用，运用各种教学手段，促成矛盾转化，从而使学生较快地实现学习上的飞跃。
所以我们应该做到“学”是在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。
2.教学要归还学生的主动权，拓展学生发展的空间学生是学习的主人，因此学习的主动权应掌握在学生手中。
然而，教师是整个教学活动的主宰，学生的主体地位没有真正落实，这是当前英语教学中师生关系最突出的问题。
要优化英语教学中的师生关系，必须坚持活化教师主导作用和强化学生主体地位的辩证统一，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到以下几点：①把问的权利还给学生。
要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状，把课堂变成学生“问”的天堂。
2024年高中英语课改心得体会
2024年高中英语课改心得体会随着时代的发展和社会的进步，高中英语课程改革已经成为一个紧迫的问题。
为了适应新时代的需求，我们的学校在2024年开始了高中英语课程的改革。
在这一年的学习和实践中，我深刻体会到了新课改所带来的变化和优势。
在本文中，我将分享我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合语言运用能力。
以往的教育过于注重词汇和语法的机械记忆，忽视了学生实际运用英语解决问题的能力。
而在新课改中，我注意到课程设计更加注重锻炼学生的听、说、读、写能力，并且更加注重学生的实际运用能力的培养。
例如，在听力训练中，我们学习了如何倾听并理解真实的对话和讲座，这让我逐渐提高了对英语语音和语调的理解和掌握。
在口语训练中，老师组织了多种形式的口语活动，让我们更加有机会真实地使用英语与他人交流。
这样的课程设计使我在实际场景中更自如地运用英语，并提高了我的英语综合能力。
其次，新课改注重培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化进程的加快，跨文化交际能力已经成为英语教育的重要目标。
在新课改中，我发现许多课程都围绕着跨文化交际展开。
我们学习了不同国家和地区的文化背景、礼俗和风尚，并且以此为基础展开讨论和交流。
这种跨文化学习的方式，使我更加了解到不同国家和地区的差异以及沟通所需要的灵活性。
同时，这也增加了我对其他文化的兴趣和理解，培养了我在跨文化交际中的自信心。
再次，新课改注重学生的自主学习和创新能力的培养。
在传统的教育中，学生重视老师的权威，缺乏积极主动的学习态度。
然而，在新的高中英语课程中，学生的自主学习和创新能力被重视。
课堂上，老师给予我们更多的自主学习的机会，鼓励我们利用各种资源进行独立思考和探索。
我学会了使用互联网和数字化工具来寻找资料和信息，从而更好地解决问题。
同时，老师还鼓励我们开展各种创新的英语学习活动，提高我们的创造性思维和解决问题的能力。
这样的学习环境培养了我积极主动的学习态度和自主学习的能力。
2024年高中英语课改心得体会范文
2024年高中英语课改心得体会范文随着时代的不断进步和社会的快速发展，高中英语课程改革也迎来了新的征程。
回首过去的一年，在新课程的指导下，我充分体会到了许多新的教学理念和方法对学生的积极影响。
在这篇心得体会中，我将分享我对2024年高中英语课程改革的一些看法和体验。
首先，新课程注重培养学生的语言运用能力。
过去的英语教学往往注重语法规则的灌输和机械记忆，导致学生对英语的运用能力不够灵活。
然而，新课程通过大量的口头和书面综合练习，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的口语和写作能力。
在我的课堂上，我尽可能地给学生创造各种真实交际的情境，鼓励他们用英语表达自己的想法和观点。
我发现，学生对英语的兴趣和自信心明显增强，他们在语言运用方面的能力也有了明显的提高。
其次，新课程更加注重培养学生的综合能力。
过去，英语教学往往偏重于语言知识的传授，而忽略了学生的思维能力和综合运用能力的培养。
然而，在新课程中，学生需要通过各种任务型活动来综合运用所学知识，进行思考和解决问题。
例如，在学习某一篇文本时，学生需要通过阅读、听力、口语和写作等多种方式进行深入学习，同时还要进行一系列相关的任务，比如讨论、写作、演讲等。
通过这样的任务型活动，学生的思维能力和综合运用能力得到了充分的锻炼和培养。
另外，新课程注重培养学生的跨文化意识。
在过去的英语教学中，学生往往只注重掌握语言知识，而对于英语语境中的文化背景了解甚少。
然而，在新课程中，学生需要通过学习各种真实的英语材料，了解和体悟不同文化之间的差异和共同点。
在我的课堂上，我将更多的时间和精力放在与学生分享和讨论英语国家文化的方方面面。
我通过教授关于西方文化的知识、介绍名人故事和名著，引导学生对不同文化的思考和理解。
我发现，学生对跨文化意识的培养非常感兴趣，他们在理解和运用英语的过程中，能够更好地理解并尊重不同的文化。
最后，新课程注重培养学生的自主学习能力。
过去的课程中，学生的学习过程往往是被动的，只是被动接受教师的指导和灌输，缺乏主动性和自主性。
高中英语新课程学习心得体会通用13篇
高中英语新课程学习心得体会高中英语新课程学习心得体会通用13篇心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的高中英语新课程学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中英语新课程学习心得体会1面对课改，我们教师该学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。
通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会：在新课改中(一)我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。
在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。
(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。
所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
这就是新课改精髓所在。
(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会十二篇(通用)
最新高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会十二篇(通用)高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会篇一对待学生方面激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well。
〔我们一定要学好英语〕．通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生可以积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。
学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
及时理解学生，做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面听力部分适宜专项训练与教学听力打破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向打破。
完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。
待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。
标准学生的书写质量，进展跟踪比照修改，对书写标准的文章在学校报廊里进展表扬。
课堂现场修改，给学生二次考虑时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生考虑。
鼓励他们多动脑。
面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
学会换位考虑，从学生的角度考虑问题，做一个关心学生的人。
注重知识积累和好题错题搜集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。
研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。
经常反思教学和生活中出现的问题，做一个擅长反思的人。
第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。
教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。
高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会篇二随着新课改的逐渐深化，我校由点到面开始全面施行高效课堂教学形式。
高中英语课改心得体会
高中英语课改心得体会高中英语课改心得体会在经历了一学期的高中英语课改之后，我深深地体会到了课改的重要性和意义。
课改不仅仅是对教学内容和方式的改革，更是对学生学习方式和能力的培养。
我从课改中收获了以下几点心得体会：首先，课改注重培养学生的自主学习能力。
传统的英语教学模式往往是教师为主导，学生被动接受知识。
而在课改中，我发现教师的角色发生了很大的变化，教师成为了学生学习过程中的指导者和帮助者。
学生不再仅仅是被动地听课，而是通过自主学习、合作学习等方式，主动探索知识和解决问题。
这种教学方式培养了学生的自主学习能力，让他们在学习中更加主动和积极。
其次，课改注重培养学生的综合能力。
传统的英语教学往往是注重语法知识和单纯的阅读、写作能力。
而在课改中，我发现教学内容更加贴近学生的生活实际，注重培养学生的听、说、读、写、译等多方面的能力。
通过开展角色扮演、演讲比赛、课堂互动等多样化的教学活动，学生的口语表达能力得到了较大的提升。
同时，课改也鼓励学生运用所学知识进行实际运用，提高学生的解决问题能力和创新思维能力。
最后，课改注重培养学生的学习兴趣。
传统的英语教学往往以灌输式教学为主，学生对英语学习产生了厌倦和抵触情绪。
而在课改中，教学内容和方式更加注重学生的兴趣点和个性需求。
通过引入英语歌曲、电影、文学作品等多样化的教学资源，激发学生学习英语的兴趣和动力。
学生在课改中享受到了学习的乐趣，积极主动地参与到英语学习中去。
综上所述，高中英语课改不仅仅是对教学内容和方式的改革，更是对学生学习方式和能力的培养。
通过课改，我深切地体会到了学生自主学习能力的重要性，综合能力的培养和学习兴趣的激发。
希望以后能继续深化英语课改，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
2024年高中英语课改心得体会(2篇)
2024年高中英语课改心得体会我的高中英语教育经历始于很早以前，那时的英语课堂充斥着大量的背诵和死记硬背的内容，学生们只是疲于应付考试，对于英语的兴趣和学习动力逐渐消失，这使我感到非常沮丧。
然而，随着高中英语课程改革的推进，我逐渐感受到了革新后的英语教学变得更加有趣和实用。
在这篇文章中，我将分享我的高中英语课改心得体会，以及对未来教学的展望。
一、注重交际能力的培养在传统的英语课堂中，我们大多只是被要求记忆单词和语法知识，无法真正运用英语进行交流。
而如今，在高中英语课程改革中，越来越多的关注和重视交际能力的培养。
我发现现代教育越来越注重培养学生的实际运用能力，培养学生的英语交际能力，使他们能够自如地运用英语进行表达和沟通。
这一变化对我而言是非常受益的。
在改革后的英语课堂上，我可以与同学们进行实际的对话和讨论，通过模拟各种真实情境，学习如何运用英语进行交流。
我们可以自由地表达自己的观点，听取他人的意见，这样不仅增强了我们的英语口语能力，也培养了合作和沟通的能力。
通过这种互动式的教学方法，我不再把英语看作一门难以理解和无趣的学科，而是将其作为一种实际运用和沟通的工具。
二、个性化教学的实施传统的英语教育往往存在一个问题，即教师往往只关注班级整体的学习进度，而忽视了每个学生的个体差异。
然而，在高中英语课程改革中，个性化教学成为了热点话题，并且被很多学校和教师广泛实施。
通过个性化教学，教师可以更好地满足每一个学生的学习需求，使每个学生都能够充分发挥自己的潜力。
我对个性化教学的体会是，它可以更好地促进学生的学习兴趣和学习动力。
每个学生都有自己的学习方式和节奏，而个性化教学则可以更好地满足他们的需求。
通过听取学生的建议和意见，教师可以根据每个学生的学习风格和兴趣爱好，制定适合他们的学习计划和教学方法。
在这样的教学环境中，学生们更加积极主动地参与学习，他们的学习兴趣和学习动力也得到了有效的提升。
三、多媒体技术在课堂中的应用随着现代科技的发展，多媒体技术已经在各个教学领域得到广泛应用，英语课程改革也不例外。
2024年高中英语课改心得体会范文
2024年高中英语课改心得体会范文随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中英语课程的改革成为不可避免的趋势。
2024年，高中英语课程进行了一次全面的改革，试图适应时代的需求，培养更加全面发展的人才。
在这次改革中，我作为一名高中英语教师，深刻体会到了许多新的理念、方法和教材的变化。
下面我将分享我对2024年高中英语课改的心得体会。
首先，这次高中英语课改强调了学生的主动参与和个性化学习。
在以往的课堂上，英语教学往往是老师主导的，学生被动接受知识。
而在新的课堂上，学生被鼓励自由表达和思考。
教师提供一系列的启发性问题，激发学生的思维和创造力。
学生可以自由选择话题，展示自己的兴趣和特长。
他们可以通过小组合作、角色扮演、讨论等方式互动交流，培养团队合作意识和沟通能力。
这种学生的主动参与让他们更加积极主动地学习和探索英语知识。
其次，新的高中英语教材更加注重语言运用和实践能力的培养。
在过去的教材中，重点放在了语法和词汇的掌握上，忽视了语言运用的能力。
而在新的教材中，语法和词汇的学习被融入到实际情境中。
学生通过实际的语言应用情景来学习语法和词汇。
例如，他们可以在模拟情景中进行角色扮演，运用所学的语法和词汇来完成任务。
同时，教材中也增加了丰富的阅读、听力和写作训练，提升学生的语言实践能力。
这样的教材设计使学生更容易将所学的知识应用到实际生活中，提高语言综合运用能力。
再次，高中英语课程强调跨学科的融合和社会实践的开展。
在课程中，英语与其他学科进行了有机的结合。
通过跨学科的学习，学生可以将英语知识应用到其他学科中，提高学科之间的整合能力。
例如，在历史课上，学生可以通过英语浏览历史文献；在地理课上，学生可以通过英语了解国内外地理知识。
同时，社会实践也成为高中英语课程的一部分。
学生参加社区活动，进行英语演讲或者写作比赛，提高英语实践能力。
这样的跨学科和社会实践的融合，让学生更加深入了解英语的实际应用场景，培养了解决问题和合作的能力。
英语课改心得体会(共7篇)
英语课改心得体会〔共7篇〕第1篇：英语课改心得体会从接触课改、理解课改到实行课改，我学到很多先进的教学理念，很多优秀的教学方法，从而也获得一些心得和体会。
在课改后的课堂上，教学应该以学生为主体，要把把重点放在培养学生的主动性上，要注重进步学生的学习兴趣；重视语音训练，打好语音根底；重视单元检测，保证教学质量。
我们可以从以下几点做起：〔一〕培养学生的主动性，进步学生的学习兴趣。
１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不非常清楚。
他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。
如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。
还要尽量组织一些课堂活动，如英语朗读会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。
识别日常生活用品上持有的英语说明等。
２、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。
心理学研究说明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、考虑并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。
创造轻松愉快气氛的关键是使学生对老师有亲切感，所谓‘亲其师，信其道’。
教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流。
师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
３、不断变换教学形式，改良教学方式有利于保持学习兴趣。
传统的教学形式根本是老师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而老师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口〔除了提问〕，恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，老师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收？一种好的教学形式连续不断地使用也会使学消费生厌烦情绪。
从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。
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高中英语课改心得体会十篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢下面是小编搜集到的十篇高中英语课改心得体会，一起欣赏一下大家的高中英语课改心得体会，或许对你们有所帮助!更多高中英语课改心得体会请关注心得体会栏目!【高中英语课改心得体会一】这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语教师我学到很多知识。
下面是我的一点心得体会。
普通高中英语课程标准》精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。
要求面向全体学生，突出以学生为主体的地位，尊重学生，爱护学生，充分考虑学生的兴趣、爱好、家庭背景及个性差异。
彻底改变“精英教育”，“填鸭式教育”，“应试教育”，在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。
耐心倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样;让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培养。
有美国学者在谈到培养学生的创造力时说，要：1.创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。
2.使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法。
3.使每个学生获得学习的勇气和自信心。
4.使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。
5.鼓励学生积极探索，并学会选择。
6.避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。
下面几点是我学完新课改后的几点反思1.教师情感投入等的差异，会产生高低有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师，所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。
2.评价相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。
3.教师课程资源开发意识有待加强。
4.适应新课程的校园文化有待建立。
下面是我学习英语课改的几点感想教师要树立以下新的理念：1.新教学观念.通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的讲解。
课堂教学关注的应是学生健全人格的培养;2.新课程观念.通过学习和实践，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3.新学生观念.课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
4.新教师观念通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。
5.新评价观念通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。
我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测试卷做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列;试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。
总之，通过新课改实践，经我们的体会是：教师培训是关键，教育理念是基础，教育方法改革是重点，评价改革是动力。
我要和大家说的最后一句话是：新课改赋予我们广大教师的既是机遇又是挑战【高中英语课改心得体会二】新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。
基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。
长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。
在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。
但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。
我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。
在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识;三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。
在教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。
新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
通过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。
比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Verygood”如果回答错误我也会说以表示鼓励。
这样“Thankyouallthesame.”他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。
面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。
二、创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
三、培养学生探究性学习的能力。
在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发现重难点。
四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。
在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，出国留学下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。
总而言之，教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。
”变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探索过程。
在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。
要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。
而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
【高中英语课改心得体会三】我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
学生初次接触课改，好奇而又陌生。