初中美术欣赏活动教案三篇
初中美术教案(精选15篇)
初中美术教案（精选15篇）初中美术教案 1教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。
在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。
只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。
教学内容与目标：显性内容与目标：A.了解花鸟画的一些基本常识。
B.初步掌握花鸟的基本画法。
C.能临摹简单的花鸟画。
隐性内容与目标：A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。
B.中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现。
学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的.精神内涵的理解。
学习材料：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。
教学过程：一、情境导入师：同学们知道哪几种花被称为花中四君子么？生：梅，兰，竹，菊。
师：想不想把它画下来呢？生：想。
那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。
（板书课题）笔墨的情趣二、示范启智中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。
大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。
游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。
1、“把酒东篱，暗香盛袖。
初中美术课教案优秀3篇
初中美术课教案优秀3篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次为您整理了初中美术课教案优秀3篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
标志设计初中美术教案篇一☆设计意图：在生活中我们不难发现，越来越多的标志出现在我们的周围：商场里、马路边、医院里……所有的公共场所都有着它们的身影，它们对我们的生活起着指引和警醒的作用，是社会繁荣和人性化的体现。
引导幼儿认识一些常见的标志并了解这些标志的含义，不仅可以增强幼儿对标志的理解能力，活跃幼儿的思维，帮助他们积累生活经验，使幼儿逐渐养成主动探索、关注周围生活的良好习惯，而且还能让他们从小学会自律，提高他们的自我管理意识。
☆活动目标：1、学会分辨一些常见的标志，并知道它们出现的场景。
2、尝试设计有特色的标志。
3、培养幼儿主动探索周围环境的良好习惯。
☆活动准备：1、课件《我们身边的标志》2、绳子1条；9个装有画纸、信封的3、分别贴有超市、马路和医院标记的记录表6份；常见的标志图片九份；糨糊9盒☆活动过程：一、观看课件《我们身边的标志》，引导幼儿围绕话题展开讨论。
1、“你看到了什么？你在哪里看到过？”2、“为什么要有这些标志？它告诉我们什么事情呢？”3、小结：标志可以告诉我们在这里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我们每个人都应该按标志的要求自觉遵守规则。
二、以卡片配对游戏引导幼儿理解标志的含义。
1、教师交代游戏玩法和要求。
师：现在我们来玩个游戏，这游戏的名称叫“找朋友”，谁想玩呢？吴老师在每个小组的桌子上放了一张统计图，上面分别贴了3个标记，它们表示什么呢？对了，是马路、超市和医院。
等一下，请你们看一看盘子里有些什么标志，再想一想这些标志跟记录表上的谁是好朋友，然后请你和你的朋友一起帮它们找朋友。
例如：这个标志是什么呀？对了，是红绿灯的标志，那在什么地方会出现这个标志呢？（幼儿回答：马路）对，那我们应该把这个红绿灯的标志贴在哪个格子里呢？对了，应该贴在“马路”的格子里。
初中美术鉴赏教案(3篇)
第1篇年级：七年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解古典艺术的基本特征，掌握古典艺术鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏古典艺术作品，提高审美素养，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典艺术的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 古典艺术的基本特征及鉴赏方法。
2. 古典艺术作品的艺术价值和文化内涵。
教学难点：1. 古典艺术作品的鉴赏与理解。
2. 古典艺术与现代艺术的联系。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、古典艺术作品图片、古典音乐。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放古典音乐，引导学生感受古典艺术的氛围。
2. 提问：同学们，你们对古典艺术有什么了解？二、新课讲授1. 古典艺术的基本特征a. 介绍古典艺术的定义及发展历程。
b. 分析古典艺术的基本特征：注重形式、强调秩序、追求完美。
2. 古典艺术鉴赏方法a. 观察作品的形式美，如线条、色彩、构图等。
b. 理解作品的文化内涵，如宗教信仰、哲学思想等。
c. 分析作品的艺术价值，如表现手法、创作技巧等。
三、案例分析1. 展示古典艺术作品图片，如古希腊雕塑、古罗马壁画等。
2. 学生分组讨论，分析作品的形式美、文化内涵及艺术价值。
3. 分组汇报，教师点评。
四、课堂小结1. 总结古典艺术的基本特征及鉴赏方法。
2. 强调古典艺术在艺术史上的重要地位。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，你们还记得古典艺术的基本特征和鉴赏方法吗？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 古典艺术与现代艺术的联系a. 分析古典艺术对现代艺术的影响，如表现手法、审美观念等。
b. 举例说明古典艺术在现代社会中的应用，如建筑设计、服装设计等。
三、实践环节1. 学生分组，以古典艺术为题材进行创作，如绘画、雕塑等。
2. 分组展示作品，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课的内容，强调古典艺术在现代社会的重要价值。
美术欣赏初中教案范文模板
授课年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解印象派艺术的基本特征，掌握莫奈的生平及其代表作品的艺术风格。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论，培养学生对美术作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：引导学生感受艺术家的创作热情，培养对美的追求和热爱生活的态度。
教学重点：1. 莫奈的艺术风格和代表作品的特点。
2. 印象派艺术的基本特征。
教学难点：1. 印象派艺术与传统绘画的区别。
2. 如何从艺术作品中领悟艺术家的情感。
教学准备：1. 多媒体课件，包括莫奈的生平介绍、代表作品展示、印象派艺术的基本特征介绍等。
2. 教师准备相关美术作品图片，用于课堂展示和分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段印象派音乐，引导学生感受印象派的艺术氛围。
2. 提问：同学们，你们知道什么是印象派吗？请简要介绍。
二、新课导入1. 教师讲解印象派艺术的基本特征，包括光与色的运用、画面效果的真实感等。
2. 介绍莫奈的生平，重点讲述其艺术生涯和创作特点。
三、作品欣赏1. 展示莫奈的代表作品《睡莲》、《日出·印象》等，引导学生观察画面色彩、构图、表现手法等。
2. 学生分组讨论，分析莫奈作品的艺术特点，并分享自己的感受。
四、课堂小结1. 教师总结印象派艺术的基本特征，强调莫奈作品在印象派中的地位。
2. 鼓励学生课后继续欣赏莫奈的其他作品，提高自己的艺术鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了印象派艺术和莫奈，谁能分享一下自己的收获？2. 教师针对学生的回答进行点评和补充。
二、拓展欣赏1. 展示莫奈的其他代表作品，如《圣拉扎尔车站》、《伦敦雾》等，引导学生进一步了解莫奈的艺术风格。
2. 学生分组讨论，分析这些作品的特点，并与上节课的作品进行比较。
三、互动交流1. 教师组织学生进行互动交流，分享自己对莫奈作品的理解和感受。
2. 学生可以提出问题，教师进行解答。
初中美术教案(优秀7篇)
初中美术教案（优秀7篇）初中美术教案篇一一、教学目标知识与技能：了解铅笔淡彩在工具、材料、色彩等方面的特点，初步掌握铅笔淡彩的方法。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论掌握铅笔淡彩的绘画技法，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。
情感、态度和价值观：体验造型的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。
二、教学重难点重点：铅笔淡彩的绘画技法。
难点：铅笔淡彩中色彩的调和方法。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师直接在画纸上用水彩颜料进行描绘，引导学生观察，并思考问题：水彩与之前学习过的水粉有什么区别？根据学生回答，教师总结：透明、薄等特点，并追问：水彩画又可以分为哪几类？展示铅笔淡彩作品，进而引出课题《铅笔淡彩》。
环节二：交流探讨，欣赏作品1、展示水彩画与铅笔淡彩作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同？学生观察思考，教师总结：水彩画使用水调和水彩颜料进行作画，强调色彩的透明；而铅笔淡彩在强调色彩的同时体现线条。
2、继续展示《蔬果》《圣维多克山》《植物图鉴》等作品，小组讨论：这几件作品有什么异同点？学生交流探讨，教师总结：不同：《蔬果》《植物图鉴》描绘精细，注重物体轮廓线的描绘；《圣维克多山》不求具体的形象轮廓，表现的更加自由，注重线条的表现，色彩更加的轻薄。
相同：在素描的基础上进行色彩的描绘。
环节三：示范讲解，实践练习1、讲授铅笔淡彩所用的工具材料。
2、学生在画纸上尝试水彩颜料相互调和、叠加等，并思考：有什么样的色彩效果？学生动手尝试并回答，教师总结：水越多，明度越高，纯度越低；两个颜色调和会产生第三种颜色；颜色叠加后会使色相、明度、纯度发生变化。
3、教师示范铅笔淡彩的绘画步骤：（1）用铅笔画出草稿，定好大体的位置；（2）画出大概的。
形，铺上大致的明暗；（3）薄薄地涂上色彩；（4）细致刻画，调整完成。
4、布置课堂作业：用铅笔淡彩的方式记录身边的景物。
学生练习，教师巡视辅导。
《美术鉴赏》教案优秀4篇
《美术鉴赏》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-初中美术欣赏课教案模板精选5篇
初中美术欣赏课教案模板精选5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？为朋友们精心整理了5篇《初中美术欣赏课教案模板》，希望能够给您提供一些帮助。
初中美术课教案篇一教学目标1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。
2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。
3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。
重点欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。
难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
教学准备范作，美术作品工具材料。
教学方法欣赏法，评述法、引导法等。
板书设计在美术世界中遨游美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。
《出水芙蓉图》佚名宋中国画《秋瑾》王公懿版画《父亲》罗中立油画《秦始皇兵马俑》秦朝艺术特色：--------。
教学过程（一）、欣赏感受（看一看)1、引导学生回忆以前小学的美术学习。
比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。
2、欣赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，很好地刺激了他们的求知欲。
）3、思考、交流、讨论、发言。
（二）、展示汇报，交流探讨（说一说）教师活动：1、让学生把他们喜欢的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。
2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。
美术欣赏初中教案范例模板
教案模板：一、课题《XXX美术作品欣赏》二、教材分析本节课通过欣赏古今中外的优秀美术作品，使学生了解美术的历史发展、不同流派和艺术风格，提高学生的艺术素养和审美能力。
三、教学目标1. 知识与技能：使学生对有代表性的优秀美术作品有深入的了解，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国优秀文化的情感，拓宽国际视野，尊重世界多元文化。
四、教学重点1. 欣赏和分析具有代表性的优秀美术作品。
2. 了解美术作品的历史背景、艺术特点和审美价值。
五、教学难点1. 对美术作品艺术特色的理解和鉴赏。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己对美术作品的感受和评价。
六、教学过程1. 导入：教师通过引导学生观察生活中的美好事物，引发学生对美术的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲授新课：教师展示代表性美术作品，介绍作品的历史背景、作者生平、艺术特点和审美价值，引导学生欣赏和分析作品。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己对作品的感受和评价，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结提升：教师对本节课的作品进行总结，强调作品的审美特点和艺术价值，引导学生树立正确的审美观念。
5. 作业布置：学生根据本节课的学习内容，选择一幅喜欢的美术作品进行欣赏和分析，撰写欣赏笔记。
七、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和欣赏笔记的质量，评价学生的学习效果，给予肯定和鼓励，促进学生的全面发展。
注：以上教案模板可根据具体课程和教学内容进行调整和补充。
初中美术教学教案范文大全(精选27篇)
初中美术教学教案范文大全第1篇【课题名称】《文艺复兴的颂歌——春》【教学目标】1、知识与技能目标通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、方法与过程目标在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结3、情态价值观目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
【课题类型】欣赏·评述欣赏·评述课旨在让同学们开阔视野，了解关于美术文化与我们生活甚至是生命的内在联系，美术课程不仅仅是让学生学会自己怎么画怎么设计和制作，学习和了解我们“美术大课堂”还是非常有必要的。
了解美术的发展，美术文化的宏大，了解大师前辈在美术方面的巨大贡献，提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
【教学重点】理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
【教学难点】了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
（理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代表的万木复苏、生机昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。
此外还要具体介绍画中神话人物不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解）【教具学具】教师准备：多媒体、课件等。
学生准备：有关《春》的资料。
教学活动（第一课时）一、组织教学：进入教室，环顾一周，行师生礼，让学生意识到要开始上课。
二、导入新课：请同学们打开课本的第一页。
展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》。
（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》三、学习新内容师：谁能告诉我作品的主题是什么呢？（见课本第1页的作品介绍）（板书）作品的主题思想这幅作品，通过对罗马神话xxx春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。
初中美术课教学设计【三篇】
初中美术课教学设计【三篇】目标知识与技能目标：能够联系生活使用中国画的知识评述人物画作品。
过程与方法目标：使用水墨的基本技法，尝试表现人物形象。
情感态度与价值观目标：能够在学习活动中真实表达自己的理解、观点和情感。
教学重难点能够使用笔墨技法大胆表现人物形象。
能够在学习活动中真实表达和表现自己的理解、观点和情感教法学法欣赏法、引导法、临摹法、展示评价等。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入：关于课题“以形写神”的谈话：1、词义理解的讨论。
（出处参照“资料库”）2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论，理解形和神的概念。
小结：“形”是反映客观现实的外在形象，“神”则指内在的精神本质，指人物的内心活动：形以神为依据，形因为有神而生动。
通过生动的人物造型准确地刻画人物的内心活动，两者达到高度统一，这就是“神形兼备”。
二、欣赏分析：1、韩熙载夜宴图》欣赏要点：①画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。
②诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。
③了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化表现出的丰富效果。
2、《魏晋砖画》赏析要点：质朴的绘画风格，生动简洁的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻画；时代特征和日常生活情景，时空表现、道具、景物的处理手法；笔墨线条的使用效果。
3、欣赏《清明上河图》、《挖耳图》、《乐女》等。
三、临摹体会教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品实行临摹，体会使用笔墨的感受和人物神态的表现。
四、创作表现作业要求：课本P10页学习活动一，模仿课本中的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。
1、学生阅读讨论。
2、欣赏归纳。
1、学生听讲、欣赏，从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。
2、欣赏体会笔墨线条的使用效果。
3、学生结合生活经验描述人物神态，加深对人物形象的理解。
初中美术欣赏教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过欣赏美术作品，了解不同艺术流派的特点和风格，提高学生的审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养良好的审美情趣，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 美术作品的基本特点及风格。
2. 学会运用观察、分析、讨论等方法欣赏美术作品。
三、教学难点1. 深入理解美术作品的艺术内涵。
2. 学会运用多种方法欣赏美术作品。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么样的感受？”2. 学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题。
（二）新课讲授1. 教师简要介绍美术作品的基本特点及风格，如：写实、抽象、表现主义等。
2. 教师展示不同流派、风格的美术作品，引导学生观察、分析。
3. 学生分组讨论，分享自己对作品的感受和理解。
4. 教师针对学生的讨论进行点评和总结。
（三）实践环节1. 学生尝试运用所学方法欣赏美术作品，如：观察、分析、讨论等。
2. 教师引导学生从作品的形式、内容、色彩、构图等方面进行分析。
3. 学生展示自己的分析成果，教师点评并给予指导。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调美术欣赏的重要性。
2. 学生分享自己在欣赏美术作品过程中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业，如：欣赏一幅自己感兴趣的美术作品，并撰写心得体会。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与程度，如：提问、回答问题、讨论等。
2. 学生对美术作品的欣赏能力，如：观察、分析、评价等。
3. 学生课后作业的质量，如：心得体会的深度、广度等。
六、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的审美情趣。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
3. 教师要不断丰富自己的教学手段，提高教学效果。
初中美术教案人美版(精选5篇)
初中美术教案人美版(精选5篇)初中美术教案人美版篇1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4.能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1.美术展览的展示方式。
2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。
4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
)5.展览的宣传。
(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。
)教师在学生回答问题后，归纳小结。
你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想?说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么?学生思考:1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么?五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。
初中美术欣赏活动教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了，供⼤家参考!篇⼀ 课题：另⼀种选择-外国风景画、静物画赏析(⼆) 教学⽬标： 1、认知⽬标：通过欣赏，使为学⽣对外国风景画、静物画产⽣和发展概况有初步认识。
了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特⾊. 2、技能⽬标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学⽣参与意识，培养学⽣合作、互动解决问题的能⼒，提⾼分析评述美术作品的能⼒。
3情感⽬标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察⼒和⾼超的表现⼿法，培养学⽣领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能⼒，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感。
4、创造⽬标、：通过教师引导，学⽣能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能⼒，提⾼欣赏评述美术作品的能⼒，⾃主建构分析作品的系统认识。
教学重点： ①让学⽣了解如何表现⽇常⽣活中存在的美，⾃然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。
②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西⽂艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。
教学难点： ①如何让学⽣领会常态的⾃然风光和⽇常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提⾼对风景画、静物画所表现的⾃然和⽣活之美的感受能⼒。
②如何引导学⽣对分析美术作品有初步的认识。
教学准备： 教师准备：准备图⽚、制作课件、艺术家⽣平 学⽣准备：在上搜集相关图⽚和资料 教学时间：⼀课时 教学过程设计： ⼀、分组讨论： 1、上学期的第⼀课学习内容是什么？ 2、赏析了哪些美术作品？作者是谁？ 3、这些美术作品的美在哪⾥？ 4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？ ⼆、⼩组汇报(略) 三、教师⼩结引⼊新课： 上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们⾝边的⾃然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有⾝临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照⽚的效果。
初中美术课教案(精选11篇)
初中美术课教案（精选11篇）初中美术课教案 1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计、应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标1、知识和技能;学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感;培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序欣赏作品导入新课(4分钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同?分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：(1)出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的?(2)出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方?学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质(4分钟)1、认识材质。
初中美术欣赏课教案模板(最新9篇)
初中美术欣赏课教案模板（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术鉴赏课教案
初中美术鉴赏课教案【篇一：初中美术教学案例】初中美术教学案例------走进水墨画教学背景：一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。
教学过程：课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。
在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。
“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。
”在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。
任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。
大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。
有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。
有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画??通过刚才的实践，孩子们意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸有吸水性，由于用力不同可以画出粗细不同的线条等。
美术欣赏初中教案范文
美术欣赏初中教案范文课时：1课时年级：八年级教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解《清明上河图》的作者、时代背景及艺术特点。
2. 培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过对《清明上河图》的欣赏，提高学生对中国传统绘画艺术的认知和了解。
教学重点：1. 《清明上河图》的艺术特点。
2. 学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力的培养。
教学难点：1. 《清明上河图》的时代背景及艺术特点的解读。
2. 学生对中国传统绘画艺术的欣赏方法和审美情趣的培养。
教学准备：1. 教师准备《清明上河图》的PPT、图片及相关的教学资料。
2. 学生准备笔记本和画笔，以便于记录和绘画。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示《清明上河图》的图片，引导学生观察画面，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对《清明上河图》的了解和感受。
二、基本信息介绍（10分钟）1. 教师介绍《清明上河图》的作者、时代背景及艺术特点。
2. 学生跟随教师的学习，记录重要的信息。
三、深入欣赏（10分钟）1. 教师引导学生从画面内容、构图、色彩、线条等方面分析《清明上河图》的艺术特点。
2. 学生分组讨论，分享自己的欣赏心得。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，让学生结合《清明上河图》的艺术特点，进行绘画创作。
2. 学生在课堂上完成创作，教师巡回指导。
五、分享与评价（5分钟）1. 学生展示自己的创作作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术特点和价值。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师给出拓展学习建议，引导学生课后继续欣赏和研究中国传统绘画艺术。
教学反思：本节课通过欣赏《清明上河图》，使学生了解了中国传统绘画艺术的特点，培养了学生的审美情趣和欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。
美术欣赏初中教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解梵高的生平和艺术特点，提高学生对西方美术作品的鉴赏能力。
2. 培养学生欣赏美术作品的能力，激发学生对美术的兴趣。
3. 培养学生的审美情感，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 梵高的生平和艺术特点。
2. 《向日葵》的画面构成、色彩运用和表现手法。
教学难点：1. 学生对梵高艺术特点的理解。
2. 《向日葵》的画面分析和欣赏。
教学准备：1. 梵高的生平介绍资料。
2. 《向日葵》的图片和视频。
3. 黑板、粉笔、多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍梵高，激发学生对梵高艺术作品的兴趣。
2. 提问：你们知道梵高的哪些作品？对梵高的艺术风格有什么了解？二、新课讲解1. 梵高的生平介绍：出生、成长、艺术生涯等。
2. 梵高的艺术特点：后印象派代表人物，画风独特，色彩鲜明，充满情感。
3. 《向日葵》的画面构成：画面主体是向日葵，色彩鲜艳，构图饱满。
4. 《向日葵》的色彩运用：黄色、绿色、蓝色等色彩的搭配，营造出温暖、充满生命力的氛围。
5. 《向日葵》的表现手法：线条、笔触、光影等手法，使画面充满动感。
三、欣赏与讨论1. 教师展示《向日葵》的图片和视频，引导学生观察画面。
2. 提问：你们觉得《向日葵》的画面给你怎样的感觉？为什么？3. 学生分组讨论，分享对《向日葵》的欣赏和感受。
4. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结《向日葵》的艺术特点。
2. 强调梵高的艺术风格对后世的影响。
3. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美素养。
五、作业布置1. 搜集梵高的其他作品，了解其艺术风格。
2. 欣赏其他美术作品，提高自己的审美能力。
教学反思：本节课通过介绍梵高的生平和艺术特点，引导学生欣赏《向日葵》，培养学生的美术鉴赏能力和审美素养。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合学生的年龄特点，选择合适的美术作品进行欣赏。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对美术的兴趣。
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初中美术欣赏活动教案三篇教学目标：1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步理解。
了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色.2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的水平，提升分析评述美术作品的水平。
3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的水平，激发学生热爱大自然的情感。
4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的水平，提升欣赏评述美术作品的水平，自主建构分析作品的系统理解。
教学重点：①让学生了解如何表现日常生活中存有的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。
②理解17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到能够乱真地步，在西文艺术有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。
教学难点：①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提升对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受水平。
②如何引导学生对分析美术作品有初步的理解。
教学准备：教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平学生准备：在网上搜集相关图片和资料教学时间：一课时教学过程设计：一、分组讨论：1、上学期的第一课学习内容是什么？2、赏析了哪些美术作品？作者是谁？3、这些美术作品的美在哪里？4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？二、小组汇报(略)三、教师小结引入新课：上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。
面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择……四、学习新课：另一种选择1、播放课件2、赏析印象派作品(讨论)①画家选择了什么？②这时画家追求什么？③他们所画的作品是真实的吗？④我们如何理解《日出酚∠蟆返恼媸担?/P>⑤画家为何选择在船上画睡莲？⑥小结：印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。
3、点彩派作品赏析讨论(播放课件)①点彩派和印象派在表现手法上有什么不同？②点彩派和印象派有什么相同之处？③点彩派和印象派在效果上的什么不同？④小结：点彩派在表现效果上强调工整，技法上采取的是“点”它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。
4、后印象派作品赏析讨论(略)5、立体派作品赏析讨论：①立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么？②从两幅范画来看你能看出什么？③树叶的形象能看出来吗？④立体画派追求的是什么效果？四、课堂小结：1、分组讨论：①外国风景画、静物画发展过程中什么？请你描述一下。
②从外国风景画、静物画发展过程能够看出什么？举例说明。
2、分组阐述3、教师小结(略)：篇二：人物速写一、教学案例教学背景：（1）工艺性。
在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。
这主要是因为初中生的动手水平（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也因为初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。
（2）知识性。
初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时因为初中生的理性分析水平和逻辑思维水平日益发展，也希望能够使用所学的知识指导自己的美术作业。
（3）创造性。
美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地实行创造提供机会。
（4）个性化。
初中生的个性差别日益明显，使美术作品表现出风格各异的景象。
（5）动机作用。
小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。
初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。
二、教学过程：1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
4、写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
5、教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
6、指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平篇三课题：欣赏·评述单元总目标1、通过欣赏、感受、理解和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。
2、通过欣赏、感受、理解和评述古今中外的美术家在实行艺术表现或与他人实行艺术信息交流时的艺术语言。
课时：5课时第一课欣赏与评述课时：2课时(双周连上两节课)教学目标：1、理解、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。
使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。
2、欣赏、感受、理解和评述不同绘画作品与艺术表现手法。
教学重点：美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。
教学难点：使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么协助。
教学过程：第一节一、组织教学：二、导入新课：同学们所见到或亲自画的画,都要使用一定的物质材料和造型艺术表现手段,这些造型要素极其使用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。
三、讲授新课：1、引导阶段(一)展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生实行对比。
活动一：欣赏作品提出思考东方传统绘画大多用什么来实行造型表现的?(二)结合欣赏,介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。
比较古今中外绘画作品的基本造型手段的基本造型手段的异同,以引导学生在理解基本造型手段的基础上实行有目的的欣赏评术活动。
西方绘画包含着哪些造型要素?(三)结合欣赏,介绍绘画作品的创作背景和相关资料,协助学生更全面地理解和理解所欣赏作品的艺术语言。
在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法,有什么体会。
第二节3、发展阶段(一)结合欣赏,介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。
引导学生观察并理解绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。
(二)结合欣赏,介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观察、理解、比较。
(三)结合欣赏,介绍色彩在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。
引导学生观察并理解绘画作品中不同表现形式的影响。
比较不同时期绘画作品的不同表现形式。
3、收拾与整理课后拓展让学生以自己的理解和理解重画一幅着名的绘画作品。
第二课讨论与研究课时：一课时教学目标1、理解理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式。
2、理解和理解不同的画家在作品中对形式美规律的理解与使用。
课堂学习(1)引导阶段1)展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生实行对比。
活动一：欣赏作品提出思考思考：1、东方传统绘画大多用什么来实行造型表现的?2、欣赏达·芬奇的作品说说达·芬奇的"明暗转移法"?2)介绍绘画作品的不同艺术语言。
如：马蒂斯和野兽派的色彩,雷诺阿的造型表现特点,蒙德里安的抽象绘画作品等。
以引导学生在理解基本造型手段的基础上实行有目的的欣赏评术活动。
思考：西方绘画包含着哪些造型要素?3)结合欣赏,介绍欣赏作品的创作背景和相关资料,协助学生更全面地理解和理解所欣赏作品的艺术语言。
(2)发展阶段结合欣赏,介绍造型要素的不同组合规律。
引导学生观察并理解绘画作品中画家对不同造型要素实行组合的特点。
思考：欣赏作品《宫娥》谈谈作品的内容、形象特征及艺术特点?结合欣赏,介绍不同画家的不同艺术表现语言特点。
引导学生观察并理解不同艺术表现对作品的影响。
比较和分析不同时期绘画作品在艺术表现语言特点上的异同。
4)介绍美术作品的整体结构。
引导学生观察并理解绘画作品整体的有机结构对绘画结果的影响。
比较理解和理解不同画家的绘画作品不同的整体有机结构。
依次欣赏《持阳伞的女人》《静物》《曼陀铃和吉他》的艺术表现语汇。
了解"印象主义"、"立体主义"画派组织学生讨论"印象主义"、"立体主义"画派的艺术表现特点。
了解"野兽主义"、"抽象主义"画派(3)收拾与整理引导学生观察并理解不同时期画家在使用相同的艺术表现语言时,采用不同的表现手段。
引导学生观察并理解不同时期画家在表现相同与不同的艺术表现语言和表现的结果。
课后拓展1)让学生以自己的理解和理解重画一幅着名的绘画作品。
如：雷诺阿的方式创作《戴帽子的女人》或以具相的内容描绘《黄红蓝与黑的构图等》。
2)使用电脑图象处理的方法,改变世界名画的艺术表现语言。
如减弱马蒂斯画中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三课评论与总结课时：2课时(连上两节课)教学目标1、理解造型要素与艺术表现手段在绘画作品中的作用。
2、理解和了解中外美术中常用的艺术语言。
课堂学习(1)引导阶段1)展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生实行对比。
活动一：欣赏作品提出思考思考：1、不同构图形式对绘画内容的影响?2、人的视觉习惯与绘画造型手段和艺术交流语言的关系?2)介绍黄金分割率等基本的绘画构图手段。
比较古代今中外绘画作品的构图特点。
以引导学生在理解不同构图特点的基础上实行有目的的欣赏评述活动。
思考：西方绘画包含着哪些造型要素?3)介绍欣赏作品的创作背景和相关资料,协助学生更全面地理解和理解所欣赏作品的艺术语言。
(2)发展阶段1、请同学结合具体作品讨论造型要素和造型艺术手段在艺术表现与艺术交流语言中的地位和作用。
分成小组实行讨论,最后得出自己的结论。
2、以小组为单位阐述自己的观点。
1、如有不同意见,能够以辩论会的形式实行讨论。
第二节4)收拾与整理组织学生到多媒体教室上课1、让学生以自己的理解和理解,从重形象直观的表现与交流语言的角度写一篇对某一幅绘画作品的分析文章。
2、使用电脑图象处理的方式,分析并总结相同的构图形式对不同的绘画作品的影响或相同内容使用不同的构图方式产生的不同效果。