静态描写和动态描写精品PPT课件

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群鸟飞过湖面的静态和动态描写

群鸟飞过湖面的静态和动态描写

群鸟飞过湖面的静态和动态描写
一、静态描写
1、静止的群鸟非常静谧,流动的湖面上是一片宁静的美景;
2、湖面上的群鸟,每只都在静止不动,它们的羽毛在湖面的细滑、温柔的浪花中缓缓漂浮;
3、群鸟在湖面上优雅的漂浮,在蔚蓝的天空中更显得充满生机,像一艘穿梭在湖面的美丽小船一样;
4、湖面上群鸟的形状像活色天蓝的绣球一般,闪烁着绚丽的色彩。

二、动态描写
1、当湖面上柔和的阳光一转,群鸟瞬间振翅高飞,它们以一种旋转着的螺旋形式聚集在一起;
2、时而低飞,时而翱翔,当它们飞过湖面时,它们产生出的激荡一般的水浪让湖面上泛起的层层涟漪;
3、它们形成一种灵动的曲线,像是在湖面上划出了一道道壮丽的线条,它们高高低低,快乐的叫叫,让湖面上的阳光更加明媚;
4、群鸟逐渐远离,踩着细柔的波光,翩翩飞行,使整个湖面显得更加美丽动人。

动静结合鉴赏ppt课件

动静结合鉴赏ppt课件

构成一种情趣。
• 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物,按“动”与“静”标准分两
类;
温馨提示:抓住动词和表示声音的词。 ②把握整首诗歌的意境,明确以“动”“静”中何者为
主;若以“静”为主,则判断为“以动衬静”,若以 “动”为主,则判断为“以. 静衬动”,若二者兼有,
三、练习巩固
• 1、诗人将动与静巧妙地统一在诗歌中,共同构成动人
• 答:上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚 写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思 念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的 无奈之情。
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实战演练
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日,朝廷里 放假,民间互赠饮食,穿新衣,贺节,一切和元旦相似。
的意境。下列诗句没有运用动静手法的一项是( B )
• A、桥响犬遥吠,庭空人散眠。许浑《夜归丁卯桥村舍》 • B、炉火照天地,红星乱紫烟。李白《秋浦歌其一》 • C、石泉远逾响,山鸟时一喧。柳宗元《中夜起望西园值月上 》 • D、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。宋祁《玉楼春》 •
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• 2、
绝句 杜甫
山水田园诗常用的表达技巧
• 1、描写景物的角度:高低、远近、明暗、 俯仰、绘形、绘声、绘色
• 2、描写景物的技巧:动静结合(以动衬静 、以声衬静)、虚实相生、点面结合、正 面描写与侧面描写、白描、工笔、烘托、 渲染、对比、衬托
• 3、抒情手法:借景抒情、寓情于景、情景 交融、乐景衬哀情或哀景写乐情
.
• ②《夜雨寄北》 (李商隐) • 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 • 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

认识静态描写与动态描写-完整版课件

认识静态描写与动态描写-完整版课件
认识动态描写与静态描写
风过了,我停止舞蹈, 静静地站在那儿。
荷叶挨挨挤挤的,像 一个个碧绿的大圆盘。
事物的静态是指人或物处在静止或稳定的状态。
一池的荷花都在舞蹈。

一阵微风吹来,我就翩 翩起舞,雪白的衣裳随风 飘动。
事物的动态是指人和事物处在活动变化时的状态。
我忽然觉得自己仿佛 就是一朵荷花,穿着雪白 的衣裳,站在阳光里。一 阵微风吹来,我就翩翩起 舞,雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一朵,一池的 荷花都在舞蹈。风过了, 我停止舞蹈,静静地站在 那儿。蜻蜓飞过来,告诉 我清早飞行的快乐。小鱼 在脚下游过,告诉我昨夜 的好梦……
我会辨别
1、即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两 只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这 情景着实迷人。
2、一簇簇Leabharlann 绿叶伸到水面来。树叶绿得 可爱。这是许多棵茂盛的榕树,但是我看 不出树干在什么地方。
课后作业
1、推荐读一读《四季之美》 2、我能用动态描写或静态描写写一 写我喜欢的景物或画面

人教版语文五年级上册第七单元习作《——即景》PPT课件

人教版语文五年级上册第七单元习作《——即景》PPT课件
红的,像一个蒙着面纱的含羞少女, 法把太阳升起
悄悄窥视着人间。缓缓地,太阳一点 过程中的景物
儿一点儿地向上升,终于,它露出了 变化写得生动
整个笑脸。
形象。
这时,霞光万道,将半边天空染 得通红,广阔的大地也涂上了一层鲜
红的油彩,片片翠绿的树叶在晨风的 按时间先后 吹拂下闪烁着耀眼的光辉。鸟儿披着 顺序,写出了 一身红霞,歌唱着,飞上了云天。此 景物的变化。 刻,寂静的村庄也醒了过来,人们开 始了晨炊。多么美丽的图画啊!
人教版 语文 五年级 上册
第七单元习作
即景
第七单元
人文主题:自然之趣
语文要素: 初步体会课文中的静态描写 和动态描写。 学习描写景物的变化。
在本单元的学习中,《古诗三首》让我们领略
了诗中美景;《四时之美》让我们感受了春夏秋冬 的独特景致;在《鸟的天堂》中看到了生机勃勃的 大榕树和群鸟飞翔的热闹场景;在《月迹》中欣赏 了美轮美奂的夜空明月。这节课就让我们用手中的 笔,去描写我们心中的美景吧!
描写风的词语
春风和煦 北风呼啸 清风徐来 清风拂面 清风阵阵 惠风和畅 朔风凛冽 寒风刺骨 狂风怒号 凉风习习 秋风送爽 金风飒飒 秋风瑟瑟 狂风大作
精彩句子
➢ 只见天上的云呈现出不同的形状,有的像起 伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立 的宝塔,有的像成簇的珊瑚……
➢ 城镇的傍晚是喧闹的,而乡村的傍晚是宁静 的、柔和的。当夕阳恋恋不舍地下山时,这 个绿色村庄的每一个角落都变成了金黄色。
5分钟时间,写一段你观察到的景物的变化。 用上一定的修辞方法,看谁写的生动细腻。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说,日出十分壮观、美丽。早晨, 天还没有亮,我就从梦中醒来,睁开眼睛, 穿好衣服,准备去看日出的景色。

22课中的静态描写和动态描写

22课中的静态描写和动态描写

静态描写和动态描写是文学作品中常见的描写手法,通过对环境、人物、物体等进行生动、具体的描绘,使读者更加真切地感受到作品所呈现的场景和情境。

静态描写主要是对事物的静止状态进行描写,如物体的外形、色彩、纹理等,而动态描写则是对事物的运动、变化过程进行描写,如人物的动作、场景的变化等。

在文学创作中,静态描写和动态描写往往相互交织,相辅相成,共同构建出作品的艺术氛围和形象。

静态描写可以让读者对作品中的环境和人物有更加清晰的认识,帮助读者建立起具体而生动的想象。

通过对静态场景的描写,作家可以营造出柔和、宁静、庄严或是恢弘的氛围,让读者沉浸其中,感受到作品所呈现的美感和情感。

比如在描述自然景观时,通过对山水的描绘,可以让读者感受到大自然的宏伟壮阔之美;而在描写人物形象时,通过对外貌特征、衣着举止等方面的描写,则可以让读者更加清晰地了解人物的性格和气质。

而动态描写则可以让作品更加生动、有节奏感,通过对人物的言谈举止、行动动作的描写,可以使作品中的人物形象更加立体鲜活。

动态描写还可以让作品中的情节更加丰富多彩,通过对场景的变化和人物的行为进行描写,可以使故事情节更加跌宕起伏,引人入胜。

比如在描写人物的动作时,可以通过对细节的刻画,表现人物的内心世界和情感变化;而在描写场景的变化时,则可以通过对气氛的营造和情绪的渲染,使故事更加感人、震撼。

在文学作品中,静态描写和动态描写都是十分重要的创作手法,它们可以让作品更加具体、生动,让读者更加身临其境,感受到作品所呈现的情感和意境。

在阅读和欣赏文学作品时,也要注意欣赏作者的描写手法,体会作者对细节的处理和对情感的抒发,从而更加深入地理解作品的内涵和艺术价值。

总结起来,静态描写和动态描写是文学作品中不可或缺的描写手法,它们可以让作品更加具体、生动,使读者更加深入地了解作品所呈现的情景和情感。

在文学创作中,作家需要灵活运用这两种描写手法,通过对环境、人物、情节等方面的描写,构建出丰富多彩的艺术世界,为读者呈现出一幅幅真实而感人的画面。

PPT《学会动静结合的技巧》中考高考语文阅读与作文技巧系列指导

PPT《学会动静结合的技巧》中考高考语文阅读与作文技巧系列指导

一、概念和特点
化静为动就是赋予无生命 的静态之物以生命,把静态写成动态。
特点:化静为动是作者的主观感受, 给客观景物以活动感。一般多用拟人方式,静物人 化,表现为动,使无情物变为有情物。
譬如李白《独坐敬亭山》: 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两 不厌,只有敬亭山。
在这里“孤云”可以来去闲游,“山”可以与人脉脉含情地相对 而视,其中隐含着诗人怀才不遇的独寂与热爱大自然的情怀。
3,空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。 ——出自唐代:王维《鹿柴》
白话文释义: 幽静的山谷里看不见人,
只能听到那说话的声音。 落日的影晕映入了深林, 又照在青苔上景色宜人。
4,闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野 色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。
——出自唐代:贾岛《题李凝幽居》 白话文释义:
中考高考语文阅读与 作文技巧系列指导
动静结合
动静结合是一种重要的写作手法。在写景状物的文章中, 孤立地写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象。
若能将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动 衬静,则会塑造出栩栩如生的文学场景。它能使文章活泼生 动,给静态的事物以生命和活力。
在中国古代诗歌里,诗人们为了创设道家的飘渺意境,特别注意 动态描写,动静结合是常用的一种写景手法。
诗画同源,两种艺术表现有其相通 趋同之处。用泉流绿树去衬托静态的山 峰巨石,使之相映成趣。对于写诗与绘画 都是巧妙的构思手法。
1,艅艎何泛泛,空水共悠悠。阴霞生远岫,阳景逐回流。蝉噪林 逾静,鸟鸣山更幽。此地动归念,长年悲倦游。
——出自南北朝:王籍《入若耶溪》 白话文释义:
我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩,天空倒映在水中,水天相和, 一起荡悠。晚霞从远处背阳的山头升起,阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。 蝉声高唱,树林却显得格外宁静;鸟鸣声声,深山里倒比往常更清幽。 这地方让我生了归隐之心,我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤起来。

高考语文鉴赏诗歌的表达技巧——动静结合 课件23张

高考语文鉴赏诗歌的表达技巧——动静结合 课件23张
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4.化动为静,化有声为无声。 如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布 挂前川”,一个“挂”字化动为静,将流 动的水比作挂在山间的巨大白练,突出了 瀑布的色泽和气势特点,生动形象。
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典题例析 登裴秀才迪小台
[唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
9Leabharlann 【参考译文】 你闲居在家时不用出门,睁开眼就能望见云 雾缭绕的山峰。落日西垂,鸟儿在晩霞中飞 去;人们离开之后,秋天的原野显得格外闲静。 以前只知道去遥远的树林边,没想到登上这 间茅檐的小台,同样可以欣赏到美景。好客 的主人啊,我会经常乘着月色登门造访;照应 门户的僮仆,也不要总把院门闩上。
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【题目】请结合诗句说明颔联采用了 哪些表现手法。 【答案】①动静结合。落日与鸟,是 动态描写;秋日原野,是静态描写。 ②寓情于景。通过描写秋原的空阔, 表现出诗人闲适的心境。
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【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧,“哪些”表 明表现手法不止一种。颔联“落日鸟边下, 秋原人外闲”为景物描写,可以从景物描写 的手法与情景关系上考虑:“落”“下”分 别形容“日”“鸟”,为动态描写;“秋原人 外闲”意指秋野空阔,是静景。这里运用了 动静结合的手法。同时,诗人寓情于景,以这 种闲适的景物来表现自己闲适的心境。
学习目标:
掌握鉴赏古诗词的基本方法,系统地掌握 动静结合的表达技巧,提高诗歌鉴赏能力。
3
动静结合就是在写景时对景物 作动态、静态的描写,两者相互映 衬,构成一种情趣。根据动静结合 的方式和艺术效果,把这种手法大 致分为以下几类:
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1.动静结合,相映成趣。 动景和静景皆为画面的重要组成部分,二 者没有侧重。如《敕勒歌》中“天似穹 庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫”是静景, 写出了天空的空阔、辽远,原野的碧绿、 无垠。“风吹草低见牛羊”是动景。诗 人由静而动,变单调为多彩,使得草原的 勃勃生机呼之欲出。

最新部编版(人教)五年级下册语文《动态美和静态美》教学课件

最新部编版(人教)五年级下册语文《动态美和静态美》教学课件
大自然就像一幅瑰丽无比的图画,在这幅美 丽的画面中,最让你欣赏的美景又是什么?它 具有怎样的一番与众不同之美?请选择以下一 种情景,运用“动静结合”的方法把一个片段 写下来,相信这一定是你笔下最美的景致。
1、放学后的校园 2、群鸟飞过湖面 3、 火 车 进 站
小作者通过放学后 对同学、家长、老 师的描写为我们呈 现了校园热闹非凡 的动态美。
苇秆,像 像箭一样飞 过去 ,叼起 小鱼 可爱。
,贴着 水面往远处飞走了。只有苇秆
还在摇晃,水波还在荡漾。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾, 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下 面,长着一张又尖又长的嘴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕 降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。 田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝎蝎们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在 弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗矿缭亮的歌儿;蜒蜂们更是尽情地伴奏,构成 了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风 拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰..... 夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。 风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞 着,梳理着自己的秀发。在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济 命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美 好的一天又开始了。
2、从动态描写和静态描写中感受到什么?
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。

动态和静态的描写.

动态和静态的描写.

靜態描寫的例子─小朋友的作品
描寫整體的樣子:
石頭附近有許多植物,其中有一株植物 的葉子又紅又綠,像一條條美麗的彩帶, 還有長在石頭間的小紫花,在陽光下, 花朵像剛睡醒的小孩子,翠綠的葉子就 像一個個小搖籃。(盈孜)
什麼是動態的描寫 ?
描寫景物「變動狀態」下所呈現的 樣子
例如:
景物的變化:陽光的變化、水流、雲朵、 風中的葉子、遊戲中的人們…等
動態描寫的例子
一個巨浪把船舉起來,再一個巨浪把 船擊下去。
金色的陽光,溫柔的親吻山壁。 淡淡的霧氣就從山谷中湧起,遠山、
農舍、茶園在雲霧裡若隱若現,真像 一幅美麗的山水畫。
動態描寫的例子─小朋友的作品
在晴天的時候,陽光穿過樹葉,千萬 個小亮斑點照在身上,讓我們個個都 像有著亮麗花紋的花豹一樣。(呂明)
當我們乘坐小飛機飛越峽谷的時候, 可以看到峽壁上滿布著風雨和河水雕 刻過的痕跡
靜態描寫的例子─小朋友的作品
描寫位置:
大石頭旁邊有一叢叢淡綠色的草,草上還開者 美麗的桃紅色花朵。在大石頭的正後方,有幾 顆中型的樹,樹的四周長滿了亂七八糟的小草。 (溫新)
描寫形狀:
我們學校最美的角落是司令台邊的大石頭,他 的顏色灰灰白白,看起來就像一大塊白巧克力, 其中還有一塊石頭很像一匹馬,站在那兒一動 也不動的。(紓語)
靜態:仔細觀察景物的樣子 動態:仔細觀察景物的變化 將兩種方法交替使用,融合在一起,
讓文章更有變化。
動態和靜態的描寫
節錄作品:校園裡最美的角落
什麼是靜態的描寫 ?
描寫景物在「靜止狀態」所呈現的 樣子
描寫範圍包括:
景物的外型:景物整體的樣子、位置、 顏色、形狀、細部的紋路變化…等

动静结合和以动衬静的区别 ppt课件

动静结合和以动衬静的区别 ppt课件
动静手法分类 动静结合和以动衬静的区别
动静结合,就是益彰,相 映成趣。
《兰溪棹歌》 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
动静结合和以动衬静的区别
• 通过描写、渲染动态,反衬静态,突出静 态,是反衬手法的一种 • “蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽”
动静结合和以动衬静的区别
• 通过描写、渲染静态,反衬动态,突出动 态,是反衬手法的一种。
动静结合和以动衬静的区别
• 把静止的事物当作运动的事物来写,想象并 描写出静态事物在运动时的形态和神态。
• 山舞银蛇,原驰蜡象。 • 群山万壑赴荆门。 • 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

静态描写动态描写

静态描写动态描写

静态描写动态描写三、静态描写:指平面地静止地对人物或景物进行描写。

在静止中的状态,静态描写应注意不要过于细致,以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。

描写范围包括:景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……例句:1、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

(静态描写,讲翠鸟十分的专心。

)2、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

(静态描写,表现了昆明湖的静和绿的特点。

)3、这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。

(静态描写,表现火烧云颜色的变化极多。

)动态猫写:指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。

以动来写静,或把物用拟人化的手法进行描写。

如朱自清《绿》中所写的梅雨亭:"这个亭踞在突出一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼浮在天宇中一般"。

描写范围包括:活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……例句:1、翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

(动态描写,讲翠鸟是如何的迅速。

)2、一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。

马是跑着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。

过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。

看的人正在寻找马的尾巴,那匹马变模糊了……(动态描写,表现火烧云形状的变化极多。

)。

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曾经也会有许多种想法,想要学 习李白 ,想要 成为张 小娴, 想着也 许会阳 光明媚 的过这 一生, 可惜, 那时候 年轻到 连想法 都天马 行空, 这一辈 子太久 了,久 到80集 的电视 连续剧 都播放 不完, 又怎么 做到像 李白一 样满腹 经纶, 又怎么 成为张 小娴一 样看透 所有的 爱情。 所以, 这20多 年以来 ,还是 依然在 车水马 龙人潮 拥挤的 城市里 浮沉。
小心翼翼珍藏着,和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好, 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ,然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ,母亲 还是离 开了这 个世界 ,离开 了我。 生命就 是如此 脆弱, 逝去和 別离, 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ,云在 走,聚 散终有 时,不 贪恋一 生,有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透,永 远在我 的心中 ,在我 的生命 里。
时光就是这么不经用,很快自己 做了母 亲,我 才深深 的知道 ,这样 的爱, 不带任 何附加 条件, 不因万 物毁灭 而更改 。只想 守护血 浓于水 的旧时 光,即 便峥嵘 岁月将 容颜划 伤,相 信一切 都是最 好的安 排。那 时的时 光无限 温柔, 当清水 载着陈 旧的往 事,站 在时光 这头, 看时光 那头, 一切变 得分明 。执笔 书写, 旧时光 的春去 秋来, 欢喜也 好,忧 伤也好 ,时间 窖藏, 流光曼 卷里所 有的宠 爱,疼 惜,活 色生香 的脑海 存在。
怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”
学生时代成绩名列前茅,总有那 么一门 成绩骄 傲到炉 火纯青 ,无论 怎样的 方程式 ,或者 怎样的 考点总 会被一 眼看穿 。我们 被其他 同学艳 羡着, 同时, 自己又 在一边 窃喜着 。在别 人眼里 ,就是 优秀。
说点不自谦的话,高中的时候写 作文, 运气好 ,将自 己的情 绪挥洒 在字里 行间, 总能被 语文老 师选中 当做范 文,然 后我站 在讲台 上跟同 学分享 ,课后 之余, 还被同 学借走 传阅。 也就是 那个时 候,我 特别羡 慕饮酒 作诗的 李白, 所有的 情仇爱 恨都可 以在诗 歌里表 达的隐 晦而自 由,洒 脱而豪 迈。于 是,在 我的文 字里, 也有另 一种故 事,只 是他人 看不穿 ,也看 不懂, 所以会 觉得那 是一幅 画,抽 象的画 。我想 ,那时 候,或 许也是 优秀吧 。
靜動態 態描描寫寫和
學習室
你們還記得甚麼是 靜態描寫和動態描 寫嗎?
學習室
靜態描寫是描寫景 物在「靜止狀態」 下所呈現的樣子。
學習室
例如:冬天給湖面 鋪上了一匹白色的 絲綢,白皚皚的湖 泊靜靜地躺在陽光 下享受日光浴。
學習室
動態描寫是描寫景 物在「變動狀態」 下所呈現的樣子。
學習室
例如:微風吹來, 楊柳迎着風聲,搖 搖擺擺,跳起華爾 滋來。
无论什么,我仍心怀感激,或许 你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里,水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅,一 场流水 的情缘 。谢谢 你,曾 经来过 我的世 界,不 惊,不 扰!
如若有缘,总会有那么一个人, 即便跋 山涉水 ,历经 千辛万 苦,也 会向你 奔赴而 来;如若 有缘, 总会有 那么一 个人, 即便拨 开万千 人群, 拨开姹 紫嫣红 ,也会 站在光 阴的廊 桥上, 没有早 一步, 没有晚 一步, 只为在 最美的 季节里 ,与你 相遇相 知,与 你在时 光的铜 镜里勾 勒成一 个完 美的圆 。
像我这样的人…… 比如:
“像我这样优秀的人
人生在世,草木一秋。一闪一灭,转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟, 渺如微 当花瓣 离开花 朵,暗 香残留 ,香消 在风起 雨后, 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》,似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味, 吸进的 是花儿 的味道 ,吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转, 无限风 情,飘 散,是 香,是 香,它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
回忆的老墙,偶尔依靠,黄花总 开不败 ,所有 囤积下 来的风 声雨声 ,天晴 天阴, 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ,不管 有多老 旧,含 着眼泪 ,伴着 迷茫, 读了一 页又一 页,一 直都在 ,轻轻 一碰, 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ,藏在 心灵的 沟壑, 直至韶 华已远 ,才知 道走过 的路不 能回头 ,错过 的已不 可挽留 ,与岁 月反复 交手, 沧桑中 变得更 加坚强 。
靜態描寫
動態描寫

你能運用動態描寫 寫一個小段,描寫 身邊的景物嗎?

上午,大地被霧包圍了,灰沉沉 的。忽然,吹起大風,霧散了,天晴 了。高樓大廈再出現,車水馬龍的大 街也看得清清楚楚。

雨,不停地下,愈下愈大,嘩啦 嘩啦……天空像永不疲倦地把銀幣似 的雨點灑向大地。遠處,被籠罩在雨 中的大樓,如海市蜃樓般忽隱忽現, 讓人捉摸不透。
做人,无需去羡慕别人,也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的,想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己,如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持,加 上自己 的智慧 和勤劳 ,会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 的尊敬 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》, 听很久 都不会 觉得腻 ,或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
我幸,今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ,因为 爱了, 所以慈 悲。因 为懂得 ,所以 宽容。 总有那 么一个 人,即 便全世 界都不 爱你, 也会为 你低眉 ,为你 垂泪, 为你留 一盏温 暖的灯 ,默默 守护在 你身旁 ,在清 浅的时 光里, 陪你看 草长莺 飞,陪 你数散 落星辰 !
因为有缘,你我同住同修,同见 同知, 相互依 靠,相 互取暖 。生死 契阔, 与子成 说;执子 之手, 与子携 老。爱 ,最长 情的告 白,不 是千万 句“我 爱你” ,也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓, 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你, 来包容 你!即 便在寡 味的日 子里, 也会用 爱去 浇灌, 用心去 呵护, 为你种 出一朵 妖艳之 花,㶷 烂至极 。
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ,只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ,那些 旧的记 忆,被 尘埃轻 轻覆盖 ,曾经 的笔端 洇湿了 笔锋, 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来,仿 佛嗅到 时光深 处的香 气,一 朵墨色 小花晕 染了眼 角,眉 梢,是 飞扬的 青春, 无知年 少的轻 狂,这 份带不 走的青 涩,美 丽而忧 伤。
“十年生死两茫茫,不思量,自 难忘。 千里孤 坟,无 处话凄 凉。纵 使相逢 应不识 ,尘满 面,鬓 如霜“ 。如若 今生, 你我遇 到一个 愿意为 自己陪 伴一生 的人, 那么, 请握紧 现在手 中的幸 福,珍 惜彼此 ,别等 失去, 再话凄 凉……
可惜,世间不是所有的缘份都来 得刚刚 好,在 合适的 季节里 你我相 遇相逢 。就如 徐志摩 遇到林 徵因, 写下“ 轻轻的 我走了 ,正如 我轻轻 的来; 我轻轻 的招手 ,作别 西天的 云彩… …”一 首再别 康桥道 出无尽 的思念 ,却因 是一场 三角之 恋,不 得不放 手。还 有张爱 玲遇见 文人汉 奸胡兰 成,在 信里写 道:“ 在你面 前我变 得很低 很低, 低到尘 埃里。 但我的 心里是 喜欢的 ,从尘 埃里开 出花来 。”
这世间,有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘,你 我会迎 着月, 奔着光 ,在人 生的某 个岔路 口相见 ,然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花,轻 轻被风 吹落, 好像从 未被时 光染上 任何颜 色,永 远素雅 洁净。
有些人,在你生命里,走着走着 就散了 ,走着 走着就 远了, 转身是 刹那, 离别早 已是天 涯。有 些人, 如同在 你的世 界打马 而过, 走时如 春风拂 面,未 曾留下 一丝一 痕。有 些人, 走时却 如惊涛 骇浪, 让你痛 彻心扉 ,就像 长在你 心里的 一根刺 ,怎么 拨也拨 不出来 ,只留 下浅浅 淡淡的 伤痕, 也许, 是思念 ;也许 ,是怨 念;也许 ,只是 记得… …
是的,折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ,不堪 论,年 华将晚 易失去 ,听几 首歌, 描几次 眉,便 老去。 无论天 空怎样 阴霾, 总会有 几缕阳 光,总 会有几 丝暗香 ,温暖 着身心 ,滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月, 把心事 写就在 素笺, 红尘一 梦云烟 过,把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色,当 冰雪消 融,自 然春暖 花开, 拈一朵 花浅笑 嫣然。
多么卑微,往往当一个人遇到一 份情缘 ,再怎 么高傲 ,冷漠 。也会 变得很 低很低 ,变得 温柔而 多情。 虽然两 年后, 终究两 人还是 劳雁纷 飞,各 奔东西 。像天 空璀璨 的烟花 ,绽放 之后只 剩薄凉 。也许 ,他们 彼此相 遇,只 是为了 来世间 为我们 讲述一 段故事 ,写下 一段文 字,弹 奏一曲 琴瑟之 音!世 间,不 是所有 的缘份 与感情 都能修 得正果 ,厮守 一生。 但它们 如同投 在你心 湖的一 颗石子 ,荡起 层层微 光,即 便短暂 ,仍也 波光粼 粼,晶 莹闪烁 !
是啊!人生的缘份就是如此奇妙 ,像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ,不期 而至。 眉间滑 过的光 阴,犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ,平缓 而柔软 。而你 我,就 如同飘 飞的枫 叶,相 遇相逢 ,徐徐 飘落, 寂静悠 美,直 至泥土 。如若 有缘, 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ,如若 离散, 请在我 筑起的 幽梦里 ,互道 一声“ 珍重” ! 本该灿烂过一生
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練習室
(3)忽然又來了一條大狗。那條狗十分 兇猛,它在前邊跑着,後邊似乎還 跟着好幾條小狗。跑着跑着,小狗 不知跑到哪裏去了,大狗也不見了。
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練習室
(4)接着又來了一頭大獅子,跟廟門前 的大石頭獅子一模一樣,也是那樣 蹲着,很威武很鎮靜地蹲着。它表 示漠視一切的樣子,似乎甚麼也不 睬。
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