小学国学校本课《大学》教案设计
国学经典_大学_教案
（一）知识目标1. 了解《大学》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 掌握《大学》中的“三纲八目”的基本内容。
3. 理解《大学》中体现的儒家思想及其对中国文化的影响。
（二）能力目标1. 提高学生对《大学》文本的理解和分析能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 提高学生对中国古典文学的鉴赏能力，激发学生对中华民族文化的自豪感。
（三）情感目标1. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自信心和自豪感。
2. 培养学生诚实守信、仁爱互助的品质。
3. 培养学生追求真理、勤于探索的精神风貌。
二、教学内容（一）教学文本1. 《大学》原文2. 相关评论和解读（二）教学重点1. “三纲八目”的基本含义及其在现实生活中的应用。
2. 儒家思想在《大学》中的体现。
（三）教学难点1. 理解《大学》中的经典名句的含义。
2. 分析《大学》中的儒家思想对现代社会的启示。
1. 讲授法：讲解《大学》的成书背景、作者及其在儒家学说中的地位。
2. 讨论法：分组讨论《大学》中的经典名句和儒家思想在现实生活中的应用。
3. 案例分析法：分析现实生活中的典型案例，引导学生运用《大学》中的思想解决实际问题。
4. 启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学步骤1. 导入：介绍《大学》的成书背景、作者及在儒家学说中的地位。
2. 讲解“三纲八目”：详细讲解“三纲八目”的基本含义及其在现实生活中的应用。
3. 分析儒家思想：分析《大学》中的儒家思想及其对中国文化的影响。
4. 经典名句解析：解读《大学》中的经典名句，引导学生深入理解儒家思想。
5. 案例分析：选取现实生活中的典型案例，让学生运用《大学》中的思想进行分析。
6. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对《大学》的理解和感悟。
7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何将儒家思想融入日常生活。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
小学校本教学教案《大学》
教学年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解《大学》的基本内容，学习其中的重要观点和思想。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，增强民族自豪感。
教学重点：1. 《大学》的基本内容2. 《大学》中的重要观点和思想教学难点：1. 理解《大学》中的古文2. 将《大学》中的思想与现代生活相结合教学准备：1. 教师：PPT课件、教材、《大学》原文2. 学生：准备好关于《大学》的相关资料教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景和主要内容。
2. 提问：同学们对《大学》有什么了解？为什么《大学》会被列为儒家经典？二、新课导入1. 教师讲解《大学》的基本内容，包括“三纲领”和“八条目”。
2. 学生阅读《大学》原文，教师解释其中的古文，帮助学生理解。
三、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取《大学》中的一个重要观点进行讨论，如“修身齐家治国平天下”。
2. 角色扮演：学生分组，每组扮演《大学》中的不同角色，如孔子、曾子等，通过角色扮演来理解《大学》中的思想和观点。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结《大学》中的重要观点和思想。
2. 提问：如何将《大学》中的思想运用到我们的生活中？3. 学生分享自己的感悟和体会。
五、作业布置1. 请学生回家后阅读《大学》原文，并总结自己的学习心得。
2. 家长签字确认，教师批改作业。
教学反思：本节课通过讲解《大学》的基本内容，引导学生了解儒家思想，培养学生的合作能力和表达能力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生将《大学》中的思想与现代生活相结合。
在今后的教学中，教师将继续探索更加生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
国学《大学》教案(五篇)
国学《大学》教案(五篇)国学经典《大学》教案篇一——王金丽教学目标：1、熟悉“乖、凭、职、痒、淘、辟、勃”7个生字，会写“性、格、凭、贪”等13个生字；正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、枝折花落、生气勃勃”等词语；读准多音字“折、屏”，并组词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文写了猫的奇怪性格（1-3自然段）和它满月时的调皮、得意（4自然段）的内容。
3、了解是怎样写猫的性格特点的。
教学重点：了解是怎样写猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”，进而感受对猫的喜爱。
教学过程：一、图片导入，提醒课题二、检查生词的预习状况出示生词，生读（指名读、齐读），师正音。
红色的字不仅要求会认还要会写，提示学生留意简单写错的字，（“凭”字的上半局部是“任”，最终一笔稍短；“贪”字的上半局部不能多加一点写成“令”，“辟”字的左边不要多一点）。
三、整体感知，理清脉络（一）分别写了什么时候的猫？大猫满月时的小猫（二）请同学们在课文中找出概括这两局部内容的句子。
第一局部写猫的性格实在有些奇怪，其次局部写小猫满月的时候更得意，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。
四、研读课文，在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”（一）“猫的性格实在有些奇怪”这句话中的“奇怪”是什么意思？（二）快速扫瞄第1-3自然段，看看猫的性格奇怪表达在哪些方面？用简洁的词语说一说。
猫的性格奇怪主要表达在（板书）狡猾，贪玩，尽职；温顺可亲，任性；胆小，威猛。
（三）精读第1自然段1、体会“狡猾”（1）猫的狡猾表达在哪里？谁能找出来读一读。
说它狡猾吧，它确实有时候很乖。
它会找个温和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）你体会到了什么？（3）是呀，多么狡猾乖巧的猫，谁来有感情地读一读？（4）如此乖巧的猫，让我们再来一起读一读。
2、体会“贪玩”（1）这么狡猾的猫其实也很贪玩，从哪些句子可以看出来？可是，它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不肯回来。
小学国学《大学》教案设计
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：理解《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”的核心思想，掌握“格物、致知、诚意、正心”的修身方法。
2. 能力目标：培养学生阅读古籍的能力，提高学生的文言文理解水平。
3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 理解《大学》中的核心思想。
2. 掌握“格物、致知、诚意、正心”的修身方法。
教学难点：1. 理解文言文中的难句和词语。
2. 将《大学》中的思想与学生的实际生活相结合。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景和主要内容。
2. 提问：你们知道《大学》中最重要的思想是什么吗？二、新课学习1. 学生朗读《大学》节选，教师指导学生正确朗读。
2. 教师讲解重点词语和难句，如“修身、齐家、治国、平天下”、“格物、致知、诚意、正心”等。
3. 学生分组讨论，分享自己对《大学》中核心思想的理解。
三、课堂小结1. 教师总结《大学》中的核心思想。
2. 学生复述“格物、致知、诚意、正心”的修身方法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《大学》中的哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、深入理解1. 教师引导学生分析《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”的关系。
2. 学生结合实际生活，谈谈如何将《大学》中的思想运用到自己的学习中。
三、拓展延伸1. 教师引导学生阅读《大学》全文，了解更多内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈谈自己对《大学》的理解和感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、分享等。
2. 知识掌握程度：通过提问、复述等方式，了解学生对《大学》核心思想和修身方法的理解程度。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感投入，如对传统文化的兴趣、对人生的思考等。
《大学》五年级国学教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解《大学》的基本内容和核心思想；（2）掌握《大学》中的经典名句和基本概念。
2. 能力目标：（1）培养学生阅读古籍的能力，提高文言文阅读水平；（2）引导学生理解《大学》中的道德观念，培养学生的品德素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对国学经典的兴趣，培养学生对传统文化的热爱；（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《大学》中的核心思想；（2）理解《大学》中的经典名句。
2. 教学难点：（1）理解《大学》中的文言文；（2）将《大学》中的道德观念与学生的现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《大学》的作者、成书背景和主要内容；（2）引导学生了解《大学》在国学中的地位和影响。
2. 阅读课文（1）教师带领学生朗读《大学》全文，让学生初步感受文言文的韵味；（2）学生分组讨论，分享自己对《大学》的理解和感受。
3. 理解内容（1）教师引导学生分析《大学》中的核心思想，如“修身、齐家、治国、平天下”；（2）讲解《大学》中的经典名句，如“修身齐家治国平天下”、“诚意正心”等。
4. 品味经典（1）让学生朗读《大学》中的经典名句，体会其韵味；（2）教师引导学生结合现实生活，谈谈自己对《大学》中道德观念的理解。
5. 拓展延伸（1）组织学生开展小组讨论，探讨如何将《大学》中的道德观念应用于现实生活；（2）教师总结学生的讨论成果，强调《大学》对现实生活的指导意义。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调《大学》的重要性；（2）布置课后作业，要求学生阅读《大学》相关内容，撰写心得体会。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对《大学》的理解程度；3. 考察学生对《大学》中道德观念的运用能力。
国学大学少儿课程教案
课程目标：1. 知识目标：了解《大学》的基本知识，掌握“三纲八目”的核心概念。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，激发对国学经典的兴趣，增强文化自信。
3. 情感目标：通过学习《大学》中的思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。
适用年龄： 6-12岁课时安排： 2课时教学重点：1. “三纲八目”的含义及内涵。
2. 《大学》中的核心思想。
教学难点：1. 深入理解“三纲八目”对中国传统文化的积极影响。
2. 引导学生结合自身实际，体会《大学》思想的现实意义。
教学准备：1. 教学PPT或多媒体课件。
2. 《大学》原文及相关注释。
3. 小卡片，用于分组讨论。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景及在儒家经典中的地位。
2. 提问：《大学》这本书的名字有什么特殊含义？二、新课导入1. 教师讲解“三纲八目”的概念，并展示PPT或多媒体课件。
2. 学生跟随教师一起朗读“三纲八目”，并解释其含义。
三、课堂活动1. 分组讨论：《大学》中的“三纲八目”对我们的日常生活有什么启示？2. 各组选派代表分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调“三纲八目”的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行《大学》中的思想。
第二课时一、复习1. 教师提问：“三纲八目”的内容是什么？2. 学生回答。
二、深入学习1. 教师讲解《大学》中的核心思想，如“修身齐家治国平天下”。
2. 学生朗读相关段落，并解释其含义。
三、案例分析1. 教师展示一个现实生活中的案例，引导学生分析如何将《大学》中的思想应用于实践。
2. 学生分组讨论，并分享自己的看法。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调《大学》的现实意义。
2. 鼓励学生在日常生活中践行《大学》中的思想。
课后作业：1. 阅读相关书籍，深入了解《大学》的内容。
2. 结合自身实际，思考如何将《大学》中的思想应用于实践。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种形式，帮助学生了解《大学》的基本知识和核心思想。
大班国学经典大学教案
一、教学目标1. 知识目标：了解《大学》的基本内容和核心思想，掌握“三纲八目”的内涵。
2. 能力目标：培养学生阅读古典文献的能力，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 分析《大学》中的“三纲八目”。
2. 理解《大学》的核心思想。
三、教学难点1. 深入理解“三纲八目”对中国文化的积极和消极影响。
2. 引导学生结合实际生活，体会《大学》思想的现实意义。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 《大学》文本资料。
3. 字卡：仁、义、礼、智、信、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景和地位。
2. 提问：同学们，你们知道《大学》是哪一部经典著作吗？它有什么特殊的意义呢？（二）学习《大学》的核心思想1. 教师引导学生阅读《大学》的文本，了解“三纲八目”的内容。
2. 分析“三纲八目”的含义：- 三纲：仁、义、礼。
- 八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
3. 讲解“三纲八目”之间的关系，引导学生理解《大学》的核心思想。
（三）深入探讨1. 教师引导学生结合实际生活，探讨“三纲八目”的积极和消极影响。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
（四）总结与反思1. 教师总结《大学》的核心思想，强调其在现代社会的重要性。
2. 学生谈谈自己的学习体会，分享对“三纲八目”的理解。
六、教学评价1. 学生对《大学》的“三纲八目”的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和表达能力的提升。
3. 学生对中华传统文化的兴趣和民族自豪感的增强。
七、教学延伸1. 组织学生进行《大学》主题的演讲比赛或辩论赛。
2. 鼓励学生阅读《大学》的相关书籍，深入了解其思想内涵。
3. 开展以《大学》为主题的实践活动，如组织学生参观传统文化展览、参与公益活动等。
国学经典大学的教案
课时：2课时年级：高中教材：《大学》教学目标：1. 理解《大学》的核心思想，掌握“修身、齐家、治国、平天下”的内涵。
2. 培养学生阅读国学经典的能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生将国学经典中的智慧应用于实际生活，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 《大学》的核心思想2. “修身、齐家、治国、平天下”的内涵教学难点：1. 理解“修身、齐家、治国、平天下”在实际生活中的应用2. 将国学经典中的智慧与现代价值观相结合教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《大学》的作者、成书背景和地位。
2. 提出本节课的学习目标。
二、课文分析1. 阅读课文，理解文章大意。
2. 分析文章结构，明确“修身、齐家、治国、平天下”的层次关系。
3. 探讨“修身”的内涵，引导学生理解如何做人。
三、课堂讨论1. 如何将“修身”应用于实际生活？2. “齐家”在现代社会中的意义是什么？3. “治国、平天下”与个人责任有何关系？四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调《大学》中的智慧对现代人的启示。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 引导学生思考：如何将国学经典中的智慧应用于实际生活？二、课文分析1. 阅读课文，进一步理解“齐家、治国、平天下”的内涵。
2. 分析文章中的案例分析，引导学生思考如何在现实生活中实践这些理念。
三、课堂讨论1. 如何在家庭中践行“齐家”的理念？2. 在现代社会，如何将“治国、平天下”的理念应用于个人发展？3. 结合自身实际，探讨如何将国学经典中的智慧融入自己的价值观。
四、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调国学经典对现代人的启示，鼓励学生在日常生活中践行国学智慧。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂讨论的积极性、回答问题的准确性。
2. 课后作业：撰写一篇关于《大学》读后感的文章，体现学生对国学经典的理解和应用。
《大学》优秀教案及板书
一、教学目标1. 知识目标：了解《大学》的作者、成书背景、主要内容；理解《大学》中的主要思想，如“修身、齐家、治国、平天下”等。
2. 能力目标：培养学生阅读古代经典著作的能力，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1. 《大学》的作者、成书背景、主要内容。
2. 《大学》中的主要思想，如“修身、齐家、治国、平天下”。
三、教学难点1. 《大学》中的文言文特点及阅读方法。
2. 理解《大学》中的主要思想，并将其与现实生活相结合。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、成书背景。
2. 学生谈谈对《大学》的了解。
（二）新课讲授1. 教师带领学生阅读《大学》原文，讲解文言文特点及阅读方法。
2. 学生分组讨论《大学》中的主要思想，如“修身、齐家、治国、平天下”。
3. 教师引导学生分析这些思想在现实生活中的应用。
（三）课堂练习1. 学生仿写《大学》中的名言警句。
2. 学生结合自身实际，谈谈对“修身、齐家、治国、平天下”的理解。
（四）课堂小结1. 教师总结《大学》的主要内容和思想。
2. 学生谈谈自己的收获。
（五）课后作业1. 阅读其他儒家经典著作，如《论语》、《孟子》等。
2. 撰写一篇关于《大学》的读书心得。
五、板书设计《大学》一、作者：曾子二、成书背景：战国时期三、主要内容：1. 修身：正心、诚意、修身齐家2. 齐家：治国、平天下四、主要思想：1. 修身：完善自己，为他人树立榜样2. 齐家：管理家庭，使家庭和睦3. 治国：治理国家，使国家安定4. 平天下：使天下百姓安居乐业通过本节课的学习，学生能够了解《大学》的作者、成书背景、主要内容，理解《大学》中的主要思想，并学会将其与现实生活相结合。
同时，提高学生的阅读能力、思辨能力和表达能力。
小学《大学》教案设计
教学对象：小学五年级教学目标：1. 知识与技能：理解《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”的核心思想，掌握课文的基本内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
教学重点：1. 理解《大学》中的核心思想。
2. 掌握课文的基本内容。
教学难点：1. 理解“修身、齐家、治国、平天下”的内涵。
2. 将课文中的道理与实际生活相结合。
教学准备：1. 教师准备：课件、板书、相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解《大学》的背景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学》的作者、背景和主要内容。
2. 学生分享课前预习的收获。
二、新课导入1. 教师引导学生朗读课文，初步感知课文内容。
2. 学生朗读课文，并回答教师提出的问题。
三、深入理解1. 教师引导学生分析“修身、齐家、治国、平天下”的内涵。
a. 学生分组讨论，分享各自的理解。
b. 教师总结，强调这四个方面的相互关系。
2. 教师引导学生分析课文中的具体事例，体会“修身、齐家、治国、平天下”的思想。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组扮演一个角色，如：修身者、齐家者、治国者、平天下者。
2. 学生根据各自的角色，进行角色扮演，展示各自的行为和态度。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“修身、齐家、治国、平天下”的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
六、作业布置1. 学生课后复习课文，加深对“修身、齐家、治国、平天下”的理解。
2. 学生结合自身实际，思考如何将“修身、齐家、治国、平天下”的思想运用到生活中。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解《大学》中的核心思想。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注自身实际，将课文中的道理与生活相结合。
同时，教师要注意关注学生的学习态度和情感，激发学生的学习兴趣。
小学国学校本《大学》教案
课时：2课时年级：小学高年级教材：《大学》教学目标：1. 让学生了解《大学》的作者、背景及主要内容。
2. 培养学生阅读经典的能力，提高学生的文言文阅读水平。
3. 通过学习《大学》，让学生了解儒家思想，培养学生的道德品质。
教学重点：1. 《大学》的主要内容。
2. 儒家思想在《大学》中的体现。
教学难点：1. 理解《大学》中的文言文。
2. 将儒家思想与学生的日常生活相结合。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍《大学》的作者、背景及主要内容。
2. 提问：同学们，你们知道《大学》是谁写的吗？它是关于什么的？二、学习《大学》1. 学生朗读《大学》全文，教师巡回指导。
2. 学生分组讨论，总结《大学》的主要内容。
3. 教师点评学生的讨论结果，并补充讲解《大学》的主要观点。
三、儒家思想在《大学》中的体现1. 教师讲解儒家思想的基本概念。
2. 学生结合《大学》的内容，谈谈儒家思想在《大学》中的体现。
3. 教师点评学生的发言，并总结儒家思想对现代社会的影响。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《大学》，还记得它主要讲了什么吗？2. 学生回答，教师点评。
二、文言文学习1. 学生朗读《大学》中的文言文段落，教师点评。
2. 教师讲解文言文中的生字、生词。
3. 学生练习翻译文言文段落。
三、儒家思想与日常生活1. 教师引导学生思考：如何将儒家思想运用到我们的日常生活中？2. 学生结合自己的实际，谈谈如何践行儒家思想。
3. 教师点评学生的发言，并总结儒家思想在现代社会的重要性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过学习《大学》，使学生了解了儒家思想的基本概念，并学会了如何将儒家思想运用到日常生活中。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读能力和思考能力。
同时，要注意结合学生的实际，使教学内容更加贴近学生的生活。
国学大学_教案
一、教学目标（一）知识目标1.了解《大学》的作者、成书背景及其在中国文化中的地位。
2.掌握《大学》中的“三纲八目”的基本内容。
3.理解《大学》所体现的儒家思想及其对现代社会的启示。
（二）能力目标1.能够运用现代汉语准确翻译《大学》中的经典语句。
2.能够分析《大学》中的儒家思想对个人修养和社会治理的影响。
3.能够结合现实生活，阐述《大学》中的儒家思想在个人成长和社会实践中的指导作用。
（三）情感目标1.培养学生对国学经典的兴趣，增强民族自豪感。
2.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.激发学生对美好生活的向往，努力实现人生价值。
二、教学内容1.导语：《大学》作为儒家经典之一，是我国古代优秀文化的瑰宝。
它提出的“三纲八目”是儒家修身齐家治国平天下的基本原则。
通过学习《大学》，我们可以了解到儒家思想的核心内容，对我们的人生观、价值观产生深远影响。
2.介绍《大学》的作者、成书背景及其在中国文化中的地位。
3.讲解“三纲八目”的具体内容，分析其现实意义。
4.分析《大学》中的儒家思想对个人修养和社会治理的影响。
5.结合现实生活，阐述《大学》中的儒家思想在个人成长和社会实践中的指导作用。
6.总结讲解，强调《大学》在当代社会的重要价值。
三、教学方法1.讲授法：讲解《大学》的基本内容、作者背景、儒家思想等。
2.案例分析法：分析《大学》中的经典语句，结合实际案例，阐述儒家思想在现实生活中的应用。
3.讨论法：组织学生就《大学》中的某一观点展开讨论，培养学生的思辨能力。
4.实践操作法：引导学生将《大学》中的儒家思想运用到日常生活中，实现个人成长和社会价值。
四、教学手段1.多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.课外阅读：布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨《大学》中的儒家思想。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
小学国学校本课程《大学》教案
小学国学校本课程《大学》教案2学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音，将语句读连贯。
3全班齐读。
初步感知句子内容。
4指读。
纠正字音、停顿、语调等，并提出自己的疑惑。
2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思，勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思，把不懂词句找出来。
C、班内交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈研究本节课的收获。
3、练背诵。
四、总结。
XXX1、复上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为仁之本与！1范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3全班齐读。
初步感知句子内容。
4指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班内交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈研究本节课的收获。
3、练背诵。
四、总结。
第七课时：教学目标：1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想内容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
教学重点：背诵、翻译、理解句子内容。
教学过程：1、复上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子：“人皆日：‘予知。
’驱而纳诸罟擭陷阶之中，而莫之知辟也。
人皆曰：‘予知。
’择乎中庸，而不能期月守也。
”3、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
4、学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
5、全班齐读。
初步感知句子内容。
6、指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
7、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班内交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
小学国学校本课《大学》教案
小学国学校本课《大学》教案一、教学目标1. 让学生理解《大学》中的基本概念和思想，如“大学”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”等。
3. 提高学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：《大学》的起源和作者介绍《大学》的起源，讲解“大学”一词的含义。
简介《大学》的作者朱熹及其学术成就。
2. 第二课时：《大学》的基本思想讲解“修身齐家治国平天下”八个字的意义。
分析《大学》中提出的“明明德”、“亲民”、“止于至善”等观念。
3. 第三课时：《大学》的道德教育阐述《大学》中关于道德教育的内容，如“诚意”、“正心”等。
引导学生学习古代圣贤的道德风范。
4. 第四课时：《大学》的政治理念讲解《大学》中关于治国平天下的理念，如“德治”、“仁政”等。
分析《大学》对现代社会政治生活的启示。
5. 第五课时：《大学》的人生哲学讲解《大学》中关于人生哲学的观点，如“修身齐家治国平天下”的理想。
引导学生思考如何将《大学》的理念融入到日常生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《大学》的基本概念、思想和原理。
2. 案例分析法：分析古代圣贤的道德事迹，引导学生学习。
3. 讨论法：组织学生就《大学》中的某一观点展开讨论，提高学生的思考能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生对《大学》内容的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 《大学》文本：提供《大学》的原文及注释，方便学生阅读理解。
2. 相关教材：提供与《大学》相关的辅导教材，丰富教学内容。
3. 古代圣贤事迹：收集古代圣贤的道德事迹，作为教学案例。
4. 视频资料：寻找与《大学》相关的视频资料，增强课堂教学的趣味性。
5. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。
六、教学活动设计1. 第一课时：导入：简要介绍《大学》的背景和作者，激发学生兴趣。
小学国学校本课《大学》教案
小学国学校本课《大学》教案第一章：《大学》简介一、教学目标1.让学生了解《大学》的基本信息，如作者、成书时间、地位等。
2.培养学生对《大学》的兴趣和阅读欲望。
3.引导学生理解《大学》中的“大学”含义及其教育思想。
二、教学内容1.作者：朱熹2.成书时间：南宋3.《大学》的地位：儒家经典之一，小学国学校本课程重要教材4.《大学》中的“大学”：古代高等教育机构，培养君子5.《大学》的教育思想：修身齐家治国平天下三、教学活动1.教师简要介绍《大学》的基本信息，引导学生了解其地位和重要性。
2.学生自主阅读《大学》选段，理解“大学”含义及其教育思想。
3.分组讨论：学生之间交流阅读《大学》的心得体会，分享对“大学”教育思想的理解。
四、教学评价1.学生对《大学》的基本信息了解程度。
2.学生对《大学》教育思想的理解程度。
3.学生对分组讨论和全班交流的参与度。
第二章：《大学》第一章解读一、教学目标1.让学生理解《大学》第一章的主要内容。
2.培养学生对《大学》章句的阅读和理解能力。
3.引导学生领会《大学》第一章的教育思想。
二、教学内容1.《大学》第一章的主要内容：修身齐家治国平天下2.《大学》第一章的教育思想：以修身为核心，以齐家治国平天下为目标。
三、教学活动1.教师引导学生阅读《大学》第一章，讲解重点词汇和句子的含义。
2.学生自主翻译《大学》第一章，理解其教育思想。
3.小组讨论：学生之间交流对《大学》第一章的理解和感悟。
4.全班交流：每组选代表进行发言，分享对《大学》第一章的教育思想的领会。
四、教学评价1.学生对《大学》第一章的理解程度。
2.学生对分组讨论和全班交流的参与度。
3.学生对《大学》第一章教育思想的领会程度。
第三章：《大学》第二章解读一、教学目标1.让学生理解《大学》第二章的主要内容。
2.培养学生对《大学》章句的阅读和理解能力。
3.引导学生领会《大学》第二章的教育思想。
二、教学内容1.《大学》第二章的主要内容：明明德、亲民、止于至善2.《大学》第二章的教育思想：以明明德为本，亲民为途径，止于至善为目标。
少儿国学《大学》教案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解《大学》的基本内容和核心思想。
- 理解“三纲八目”的基本含义。
- 认识《大学》在儒家文化中的地位和影响。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，提高对国学经典的兴趣。
- 培养学生的思辨能力，学会从《大学》中汲取智慧。
3. 情感目标：- 激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. “三纲八目”的基本含义。
2. 《大学》中的修身、齐家、治国、平天下的思想。
三、教学难点1. 理解“三纲八目”对中国文化的积极和消极影响。
2. 理解《大学》中的经典名句，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程（一）导入1. 通过PPT展示《大学》的相关图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍《大学》的作者、成书背景和地位。
（二）新课导入1. 讲解“三纲八目”的基本含义：- 三纲：明明德、亲民、止于至善。
- 八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
2. 结合实际案例，解释“三纲八目”在生活中的应用。
（三）课堂互动1. 让学生分组讨论《大学》中的经典名句，如“修身齐家治国平天下”。
2. 邀请学生分享自己的理解和感悟。
（四）拓展延伸1. 组织学生观看与《大学》相关的纪录片或电影，加深对经典的理解。
2. 引导学生结合自身实际，探讨如何在生活中践行《大学》的思想。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调《大学》的重要性和现实意义。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的不足。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：通过分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 实践活动：组织学生参加与《大学》相关的实践活动，加深对经典的理解。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对《大学》相关知识的掌握程度。
国学经典《大学》教案
（一）知识目标1. 让学生了解《大学》的作者、成书背景及其在中国文学史上的地位。
2. 让学生掌握《大学》中的“三纲八目”的基本内容。
3. 让学生了解《大学》所体现的儒家思想及其对中国文化的影响。
（二）能力目标1. 培养学生阅读和理解文言文的能力。
2. 培养学生分析和评价文学作品的能力。
3. 培养学生运用《大学》中的思想原理解决实际问题的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对国学经典的兴趣，培养对传统文化的热爱。
2. 增强学生的民族自豪感，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容（一）导语1. 介绍《大学》的作者、成书背景及其在中国文学史上的地位。
2. 阐述《大学》作为国学经典的价值和意义。
（二）教学正文1. 讲解《大学》中的“三纲八目”的基本内容。
2. 分析《大学》中所体现的儒家思想，如仁爱、礼仪、忠诚、诚信等。
3. 探讨《大学》思想在中国文化中的影响，如教育、政治、家庭等。
（三）教学拓展1. 分析《大学》中的经典名句，如“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”2. 举例说明《大学》思想在现实生活中的应用，如为人处事、道德修养等。
（一）讲授法1. 讲解《大学》的基本内容、作者背景和儒家思想。
2. 分析《大学》中的经典名句和实际应用。
（二）讨论法1. 组织学生分组讨论《大学》中的某一观点或名句。
2. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对《大学》思想的感悟。
（三）实践法1. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于《大学》心得体会的文章。
2. 组织学生参加国学经典诵读活动，感受国学魅力。
四、教学手段1. 多媒体教学：播放与《大学》相关的视频、音频资料，增强学生的学习兴趣。
2. 的黑板报：展示《大学》中的经典名句和重要观点。
3. 课外阅读：推荐学生阅读其他国学经典著作，如《论语》、《孟子》等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况和课外阅读笔记。
2. 考试成绩：对学生进行《大学》相关知识的测试，检验学习效果。
小学国学经典大学教案设计
课时：2课时年级：小学五年级教学目标：1. 让学生了解《大学》的背景和作者，培养对国学经典的兴趣。
2. 理解《大学》中的核心思想，如“修身、齐家、治国、平天下”等，引导学生树立正确的价值观。
3. 培养学生的文言文阅读能力，提高语言表达和写作水平。
4. 引导学生将《大学》中的智慧运用到日常生活中，做到知行合一。
教学重点：1. 《大学》的核心思想。
2. 文言文阅读方法。
教学难点：1. 理解《大学》中的文言文。
2. 将《大学》的智慧运用到实际生活中。
教学准备：1. 教学课件。
2. 《大学》文本。
3. 笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍《大学》的背景和作者。
2. 提问：你们对《大学》有什么了解？3. 引导学生关注《大学》中的核心思想。
二、自主学习1. 学生自主阅读《大学》文本，了解文章大意。
2. 教师指导学生使用文言文阅读方法，如：字词解释、句子翻译、段落大意等。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论《大学》中的核心思想，如“修身、齐家、治国、平天下”等。
2. 学生分享自己的理解和体会。
四、课堂总结1. 教师总结《大学》的核心思想，强调修身的重要性。
2. 引导学生关注自身修养，努力做到“修身、齐家、治国、平天下”。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对《大学》核心思想的理解。
2. 提问：你们认为如何在日常生活中践行《大学》的智慧？二、案例分析1. 教师提供一些生活案例，引导学生分析如何将《大学》的智慧运用到实际生活中。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
三、课堂总结1. 教师总结本节课的内容，强调知行合一的重要性。
2. 引导学生将《大学》的智慧内化为自己的行为准则。
四、课后作业1. 学生写一篇关于《大学》感悟的作文。
2. 课后阅读《大学》全文，深入理解其思想内涵。
教学反思：本节课通过讲解《大学》的核心思想，引导学生树立正确的价值观，培养学生的文言文阅读能力。
在教学过程中，注重学生的参与和讨论，激发学生的学习兴趣。
四年级国学《大学》教案
教学目标：1. 知识目标：了解《大学》的基本内容，理解“三纲八目”的含义。
2. 能力目标：培养学生阅读古文的能力，提高学生的理解力和分析能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 理解《大学》中的“三纲八目”。
2. 分析《大学》中的思想感情。
教学难点：1. 理解“三纲八目”对中国文化的积极和消极影响。
2. 激发学生对中国古典文学的热爱之情，陶冶情操。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《大学》的背景和作者。
2. 提问：同学们，你们知道什么是国学吗？国学有什么特点？3. 学生回答，教师总结：国学是中华民族优秀的传统文化，具有悠久的历史和丰富的内涵。
二、新课讲授1. 教师引导学生阅读《大学》节选，了解“三纲八目”的内容。
2. 提问：请同学们谈谈对“三纲八目”的理解。
3. 学生回答，教师总结：“三纲八目”是《大学》的核心思想，它要求人们修身齐家治国平天下，强调道德修养的重要性。
三、课堂活动1. 教师讲解“三纲八目”的具体含义，如：明明德、亲民、止于至善等。
2. 学生分组讨论，分析“三纲八目”对中国文化的积极和消极影响。
3. 每组派代表发言，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调《大学》的思想价值。
2. 引导学生思考：我们应该如何践行《大学》的思想？3. 学生分享自己的感悟，教师点评。
五、课后作业1. 请同学们课后阅读《大学》全文，了解其完整内容。
2. 撰写一篇关于《大学》的思想感悟，字数不少于500字。
教学手段：1. 多媒体教学，展示《大学》的相关图片和视频。
2. 课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：检查学生的阅读和写作能力，了解其对《大学》的理解程度。
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国学经典大学教案
篇一：国学经典——大学教学设计
《大学》第十四课时教案
广利中心小学焦佩珍
一、教学内容
诗云：“ 邦畿千里，惟民所止”；诗云：“缗蛮黄鸟，止于丘隅”；子日：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”诗云：“穆穆文王，於缉熙敬止。
‘为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与中人交，止于信。
二、教学目标
1、通过诵读，让学生了解这一文段的主要观点，熟读成诵。
2、培养学生寻找最合适自身条件，最能扬长避短的位置和角色——“知其所止”。
3、弘扬光明正大的品德。
4、感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点
1、明白文段的观点，弘扬光明正大的品德。
2、熟读成诵。
四、教具准备
多媒体课件。
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教案——明德章第一课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点1、背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、出示句子大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
孔子图片知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始。
知所先后，则近道矣。
（1）读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
（2）学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
（3）全班齐读。
初步感知句子容。
（4）指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
康诰章一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习明德章，并了解背诵情况。
2、出示句子康诰曰：“克明德。
”大甲曰：“顾是天之明命。
”帝典曰：“克明峻德。
”皆自明也。
读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
（1）学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
（2）全班齐读。
初步感知句子容。
（3）指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
盘铭章一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。
”康诰曰：“作新民。
”诗云：“周虽旧邦，其命维新。
”是故君子无所不用其极。
1 读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2 学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3 全班齐读。
初步感知句子容。
4 指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
3、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子诗云：“邦畿千里，唯民所止。
”诗云：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。
”子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”诗云：“穆穆文王，于缉熙敬止。
”为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。
（4）读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
（5）学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
（6）全班齐读。
初步感知句子容。
（7）指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
4、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎！”无情者不得尽其。
辞大畏民志。
此谓知本。
1 读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2 学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3 全班齐读。
初步感知句子容。
4 指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。
盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷，故其知有不尽也。
是以《大学》始教，必始学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。
至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。
此谓物格，此谓知之至也1 读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2 学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3 全班齐读。
初步感知句子容。
4 指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
6、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
第七课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子所谓诚其意者，毋自欺也。
如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。
故君子必慎其独也！小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。
人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。
此谓诚于中，形于外。
故君子必慎其独也。
曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖。
故君子必诚其意。
1 读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2 学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3 全班齐读。
初步感知句子容。
4 指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
5 自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
第八课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。
1 读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2 学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3 全班齐读。
初步感知句子容。
4 指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
4、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
4、练习背诵。
四、总结。
《中庸》教案第九课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、简介中庸全篇的来历及总体容。
2、出示句子天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
道也者，不可须臾离也；可离，非道也。
君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫现乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。
喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。
中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。
致中和，天地位焉，万物育焉二、读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
三、学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
四、全班齐读。
初步感知句子容。
五、指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
第十课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
2、理解句子的思想容，对照反省自己。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子仲尼曰：君子中庸，小人反中庸。
君子之中庸也，君子而时中，小人之反中庸也，小人而无忌惮也。
1 读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
2 学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
3 全班齐读。
初步感知句子容。
4 指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
6、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
第十一课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子子日，“中庸其至矣乎！民鲜能久矣！一、读教师示朗读，学生体会语气、语调、停顿等。
二、学生自由练读。
先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。
三、全班齐读。
初步感知句子容。
四、指读。
纠正字音、停顿、语调等。
并提出自己的疑惑。
7、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。
勾画出不理解的地方。
B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。
把不懂词句找出来。
C、班交流。
理解句意，联系上生活展开讨论。
D、谈谈学习本节课的收获。
3、练习背诵。
四、总结。
第十二课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。
3、积累文言词汇。
二、教学重点背诵、翻译、理解句子容。
三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。
2、出示句子子曰：“道之不行也，我知之矣，知者过之，愚者不及也。
道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。