八年级语文下(2018)第4单元写作写人记事突出中心---红花还得绿叶衬人物的侧面描写教学课件
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身体健康，学习进步！
方法：以景衬人
温故知新
篇名： 《赵普》 语句：明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，
普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。
作用：通过描写太祖的愤怒的程度，烘托出的沉着、
镇定，不顾个人安危为国家推荐人才——超人的毅力和 坚定的意志。
方法：以人衬人
人物的侧面描写方法及作用
1.以物衬人
温故知新
宾客无不变 色离席，奋 袖出臂，两 股战战，几 欲先走。
（侧面）
温故知新 篇名： 《口技》
语句：“一桌，一椅， 一扇，一抚尺”的简 单道具的介绍。 作用：体现出表演者完
全靠“口”在表演，侧 面烘托出口技表演者高
超的技艺。 方法：以物衬人
宾客表情 无不伸颈，侧 目，微笑，默 叹，以为妙绝。
方法：以景衬人
《天净沙 秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
实战演练之二：一场激烈的篮球比赛
实战演练之三：
温馨提示
1、不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
2、选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。 3、可以采用正衬。 4、可以采用反衬。
作业：
用上正面描写和侧 面描写相结合的方 法，修改片段200 字左右。
（侧面）
温故知新
篇名： 《 社戏》 语句：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，
夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出
“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。
花红虽好，需得绿叶扶持。
艺
“春之精神写不出，以草树写之；
概
山之精神写不出，以烟霞写之”
源自文库
祝同学们越写越精彩！
去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 人生志气立，所贵功业昌。 假使活着本身是失败毁灭伤感和贫困。那么死了也便是幸福和咏叹生命的歌曲。
我爱你就是要在开心时看得到你，生气时看得到你，你不能错过我的情绪起伏，你不能错过我的死，就是我想去当小偷，你也得陪我去当鸳鸯 大盗。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。
让学生在写作中掌握写作技巧，同时也让学生们感受到作文描 写成功的愉悦体验。
红花还得绿叶衬 ——人物的侧面描写
学习目标
• 学会运用侧面描写方法来 烘托人物形象。
侧面 描写
就是间接地反映所要描写的人物， 就是通过与此人有联系的其它人物或事 物的描写来间接烘托，从而更好地表现 人物特点，使中心更突出。
标题：红花还得绿叶衬——人物的侧面描写
教学设计
1 明确教学目标,确立学习课题。 2 感悟写作知识,理解人物描写特征。 3 充分调动学生学习主体积极性,合作探究。 4 交互式练习,开展交流式学习和讨论。
教学目标:
将计算机技术多媒体技术和现代教学方法有机结合,增大 语文课堂教学容量,激发学生学习兴趣,培养学生写作能力. 一、知识与能力目标： 1、以课文《口技》《社戏》《赵普》为例，归纳人物侧面描 写的方法。 2、通过训练，学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的 基本方法，学习合理运用侧面描写。 二、过程与方法目标： 1、通过教师的引导，以生动直观的画面让学生掌握侧面描写 的方法。 2、教学过程中，教师要注重启发、引导、总结，并引导学生 进行比较、思考、交流，从而培养在写作中能够熟练运用侧面 描写的基本能力。 三、情感态度价值观目标：
方 法 2.以景衬人 作用
烘托人物形象 突出人物特点。
3.以人衬人
实战演练之一
下面写人的词语、语句运用了侧面描 写的哪种方法？
实战演练之一
方法：以物称人
沉鱼 落雁 闭月 羞花
实战演练之一
范进爬将起来，又拍 着手大笑道：“噫！ 好！我中了！”众人 拉他不住。
《范进中举》
方法：以人衬人
实战演练之一
方法：以景衬人
温故知新
篇名： 《赵普》 语句：明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，
普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。
作用：通过描写太祖的愤怒的程度，烘托出的沉着、
镇定，不顾个人安危为国家推荐人才——超人的毅力和 坚定的意志。
方法：以人衬人
人物的侧面描写方法及作用
1.以物衬人
温故知新
宾客无不变 色离席，奋 袖出臂，两 股战战，几 欲先走。
（侧面）
温故知新 篇名： 《口技》
语句：“一桌，一椅， 一扇，一抚尺”的简 单道具的介绍。 作用：体现出表演者完
全靠“口”在表演，侧 面烘托出口技表演者高
超的技艺。 方法：以物衬人
宾客表情 无不伸颈，侧 目，微笑，默 叹，以为妙绝。
方法：以景衬人
《天净沙 秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
实战演练之二：一场激烈的篮球比赛
实战演练之三：
温馨提示
1、不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
2、选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。 3、可以采用正衬。 4、可以采用反衬。
作业：
用上正面描写和侧 面描写相结合的方 法，修改片段200 字左右。
（侧面）
温故知新
篇名： 《 社戏》 语句：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，
夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出
“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。
花红虽好，需得绿叶扶持。
艺
“春之精神写不出，以草树写之；
概
山之精神写不出，以烟霞写之”
源自文库
祝同学们越写越精彩！
去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 人生志气立，所贵功业昌。 假使活着本身是失败毁灭伤感和贫困。那么死了也便是幸福和咏叹生命的歌曲。
我爱你就是要在开心时看得到你，生气时看得到你，你不能错过我的情绪起伏，你不能错过我的死，就是我想去当小偷，你也得陪我去当鸳鸯 大盗。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。
让学生在写作中掌握写作技巧，同时也让学生们感受到作文描 写成功的愉悦体验。
红花还得绿叶衬 ——人物的侧面描写
学习目标
• 学会运用侧面描写方法来 烘托人物形象。
侧面 描写
就是间接地反映所要描写的人物， 就是通过与此人有联系的其它人物或事 物的描写来间接烘托，从而更好地表现 人物特点，使中心更突出。
标题：红花还得绿叶衬——人物的侧面描写
教学设计
1 明确教学目标,确立学习课题。 2 感悟写作知识,理解人物描写特征。 3 充分调动学生学习主体积极性,合作探究。 4 交互式练习,开展交流式学习和讨论。
教学目标:
将计算机技术多媒体技术和现代教学方法有机结合,增大 语文课堂教学容量,激发学生学习兴趣,培养学生写作能力. 一、知识与能力目标： 1、以课文《口技》《社戏》《赵普》为例，归纳人物侧面描 写的方法。 2、通过训练，学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的 基本方法，学习合理运用侧面描写。 二、过程与方法目标： 1、通过教师的引导，以生动直观的画面让学生掌握侧面描写 的方法。 2、教学过程中，教师要注重启发、引导、总结，并引导学生 进行比较、思考、交流，从而培养在写作中能够熟练运用侧面 描写的基本能力。 三、情感态度价值观目标：
方 法 2.以景衬人 作用
烘托人物形象 突出人物特点。
3.以人衬人
实战演练之一
下面写人的词语、语句运用了侧面描 写的哪种方法？
实战演练之一
方法：以物称人
沉鱼 落雁 闭月 羞花
实战演练之一
范进爬将起来，又拍 着手大笑道：“噫！ 好！我中了！”众人 拉他不住。
《范进中举》
方法：以人衬人
实战演练之一