《渴望读书的大眼睛》教学设计说明

《渴望读书的大眼睛》教学设计

教学目标: 1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

2、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。

3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

教学重点:感受“大眼睛”渴望读书的特点。

教具准备: 教师准备多媒体教学课件

学生状况分析:我校学生大多来自于县城,学习、生活条件比较优越。在知识能力储备方面,学生基础知识掌握比较扎实,学会了一些阅读的方法,阅读习惯良好,初步具备了听、说、读、写的能力,也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。

教学过程:

一、创设氛围,铺垫情感。

1、同学们,老师给你们带来一个短片,请认真看。谁能说说你看到了什么?

2、出示照片,再请同学们看这照片,让学生说这照片的哪个地方最吸引你,这是一双怎样的大眼睛。今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛

二、初读感知

课文是怎能样描绘这双大眼睛的,请同学们带着下面两个问

题自读课文。

1、找出描写大眼睛的段落,并在前面标上▲

2、快速找出最能体现大眼睛特点的词语并在词的下面打上●

三、锁定重点,品读“大眼睛”涵。

1、请同学们读课文,找出哪个词或句子最能打动你,拿出自己的笔作记号。并把它读给你的同桌听听,再谈谈自己的体会。

2、指名汇报:谁愿意把你画的句子读给大家听。

(1)第二段:抓住“专注”“生怕”两个词进行质疑:为什么会那样专注?又为什么会那样害怕?你从中体会到什么?

课件出示第二自然段的文字。

指导朗读(读出她的专注和生怕)。

想象:他还会生漏掉怕什么?

课件出示:还生怕漏掉( )

再读本段,指名读。

(2)作者还怎样描写这双大眼睛。第三段:抓住关键词语“忧郁”。“忧郁”是什么意思?她“忧郁”的是什么?

抓住关键句“上学前连梳头洗脸的时间也没有。”(为什么?)

相机引出第一段容:她上学需要跋涉30里蜿蜒的山路,经过一座大水库......(解决生词:蜿蜒、跋涉等)她担心会失去什么?你知道了什么?你能说说这样的学习机会在文中指的是怎样的学习机会吗?课件播放贫困山区孩子学习生活的图像。

利用“虽然( )可是就是这样的学习机会也担心会失去。

指导朗读。(看大屏幕)

凝视这双大眼睛,我仿佛听到了这双大眼睛在向人们诉说一句话。师生一起呼唤“我要读书”(出示课件)

(3)这双渴望读书的大眼睛仅仅指明娟吗?请看第四、五段:指导朗读

这双大眼睛,向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你,看着我……”

这双大眼睛,向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人,看着孩子……”

出示课件(在舒缓的音乐声中,教师激情描述。)

(4)自读第六自传然段,你又知道了什么呢?

从此,这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感,这“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”的形象标志。“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志?展示新建的希望小学的图片。师述:希望工程仍在继续,“直到今天……”引出课文的第七自然段(生齐读第七自然段)学生谈感受。

四、深入主题,感受“大眼睛”魅力。

(出示“大眼睛”的近照)她是谁?还认识她吗?啊――依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛,它还忧郁吗?是啊!已不再忧郁,而是充满了幸福和快乐。所有的孩子都不忧郁了,2008年春全国农村中小学全部免除了学杂费。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧?学生展示自己收集的资料。

五、畅谈体会,超越升华。

1、正是由于希望工程的热心捐助,才使明娟实现了读书的梦想,健康快乐地成长了起来。明娟成长了,可是还有许许多多像童年的明娟一样的孩子,他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻,当你再次面对这些孩子,面对着这样的“大眼睛”,你想说点什么,你能做点什么呢?(播放给希望工程捐款的图片并配上《爱的奉献》歌曲。

2、在歌曲《爱的奉献》中结束本课。师总结:孩子们,5、12 震给灾区人民带来了灾难,许多孩子失去了家园,失去了亲人,给他们上学带来了一定的困难。但是我相信,只要人人都献出一点,世界将变成美好的人间,我们将与贫困地区的孩子手拉手,心连心,共建美好的家园。

板书设计:

渴望读书的“大眼睛”

明亮专注召唤

渴望忧郁激励

《渴望读书的大眼睛》说课稿

一,说教材

《渴望读书的"大眼睛"》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元"眼睛"中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一曾引起全社会关注的照片.照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下,仍然渴望读书,渴望求知的强烈愿望.对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义.

全文共七个段落.第一部分(第1自然段)概括介绍了"大眼睛"照片的来历,交代了事情发展的背景.第二部分(第2—5自然段)用凝练的手法传神地勾勒了一双清澈,专注,会说话的眼睛,以及由此而产生的联想.第三部分(第6自然段)写了"大眼睛"照片所展示的魅力.第四部分(第7自然段)总述渴望读书的大眼睛直到今天仍召唤更多的人伸出援助之手支持希望工程,激励许多孩子更加努力学习.

其中2—5自然段对大眼睛的描写,语句凝练,真挚感人,可谓全文的亮点.

本课我准备分二课时教学,第一课时初读课文,学习生字词,理清文章的脉络,了解课文相关背景资料.第二课时分析理解课文.感受"大眼睛"特点,抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想容.

根据《语文课程标准》和本单元特点,结合教材,按知识,能力,情感三方面,我把第一课时的教学目标定为如下三点:

教学目标:

知识和技能:

图文对照,感受"大眼睛"特点.抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的容.

设计理念：

新课标指出“阅读是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程”，只有让学生更好地领会到容中隐性存在的情感、思维和精神，这样才是全面、完整的语文教学。