对照性实验的常见类型
对照性实验的常见类型
高 中生物 各类 考试 中 ，经 常 出现对 照性 实 验题 ，
不 同类 型 的实 验应 采用 不 同的方 法 。 照 性实验 有 多 对 种 分类 方 法 ， 常规 方法分 为探 究 性实 验 、 验证 性 实验 。
【 ３ 为 了验证 叶片在光合作用和呼吸作用 例 】 过程 中有气 体 的产 生 和消 耗 ， 请用 所 提供 的实 验材 料 与用具 ，在给出的实验步骤和预测实验结果 的基础 上， 继续完成实验步骤的设计 和预测实验结果 ， 并对 你 的 预测 结果 进 行分 析 。 实 验材 料 与用 具 ： 烟草 幼 苗 、 管 两支 、 馏 水 、 试 蒸 Ｎ Ｈ Ｏ 稀溶液（ ａＣ 为光合作用提供原料 ）真空泵 、 、 暗培 养箱 、 日光灯 （ 验过 程 中光 照 和温 度 等条 件适 宜 ， 实 空 气中 Ｏ 和 Ｃ ： Ｏ 在水 中的溶解量及 无氧 呼吸忽 略不
对 ｍＲ Ａ的密码 子互 补 配对 ， 以反 密码 子 的读取 有 方 Ｎ 所
向性 ， 即从 ３－ Ｈ 端开 始 ， 以 图丙 ｔＮ ＇Ｏ 所 Ｒ Ａ转 运 的 氨 基 酸 的密码 子是 Ｃ Ｇ， 应脯 氨酸 。三 叶草结 构 的形 Ｃ 对
Ｃ
乙
反 密码 子 丙
成是 分子 内不 同部 位碱 基 配对成 键 的结果 。 录和 翻 转
作 用， 消耗 了叶 肉细胞 间 隙 中的 ０ ， 出的 Ｃ 于 ２放 Ｏ 溶 Ｎ Ｈ Ｏ 稀 溶 液 中 ， 肉细胞 间 隙缺 乏 气 体 ， 片 下 ａＣ 叶 叶
沉 。 蒸馏 水 中缺 乏 Ｏ ， 片不 能进 行 有 氧 呼 吸 ， 肉 ２叶 叶 细胞 间隙仍 缺乏 气体 ， 因此 叶 片仍位 于试 管 底部 。
【高中生物】浅谈生物学实验中对照实验的类型
【高中生物】浅谈生物学实验中对照实验的类型摘要大多生物学实验中都需设置对照实验，在实验设计过程中，首先要区分实验组和对照组，对照实验的类型又有很多，因此要根据不同的实验，设计对照实验。
本文以高中生物课本的相关实验为例，对对照实验的类型进行逐一分析。
关键词生物实验控制原理“对照原则”是中学生物实验设计中最常用的原则，通过设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。
实验可分为实验组和对照组。
实验组是用实验变量处理的对象组，处理变量是我们要研究的内容；对照组也称为对照组。
根据对照的内容和形式，常见的对照类型包括空白对照、自身对照、相互对照、条件对照、配对对照、标准对照、阳性对照、阴性对照和安慰剂对照。
1 空白对照空白对照组是指未经任何实验的对照组或未经任何治疗因素的对照组。
值得注意的是，未给予对照组的治疗因素与实验组有关。
事实上，对照组仍然需要做一些治疗，但没有实验组的治疗因素，或相对于实验组，除了实验变量外，其他治疗与实验组完全相同。
空白对照可以清楚地对比和改变实验组的变化和结果，增加说服力。
一般来说，无实验因素的对象组为对照组，经实验因素处理的对象组为实验组；或正常条件下的对象组为对照组，非正常条件下的对象组为实验组。
例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”实验中，向试管溶液a中添加试剂，而试管溶液B不添加试剂（零剂量），并在温水浴中加热以比较其变化。
这样，a是实验组，B是对照组，B是典型的空白对照组。
空白对照可以清楚地对比和改变实验组的变化和结果，提高说服力。
例题剖析：有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。
实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。
该实验设计缺少（）a、用有机肥和适量化肥控制农田b．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田c、用大量化肥和少量有机肥控制农田d．施用少量化肥和大量有机肥的对照田分析：这个问题检验它是否有能力初步探索一些生物学问题。
四种常见的对照类型
四种常见的对照类型
(1)空白对照：对照组不施加任何处理措施，常用于动物实验和实验室方法研究。
(2)安慰剂对照：安慰剂是一种外观(如剂型、大小、颜色、重量、气味及口味等)与试验药物一样，但不含试验药物的有效成分，无药理作用的制剂。
因安慰剂不易被研究对象识别，可以克服研究者、受试对象、评价者等由心理因素导致的偏倚。
(3)实验对照：对照组不施加处理因素，但施加某种与处理因素有关的实验因素。
例如，赖氨酸添加试验中，试验组儿童的课间餐为加赖氨酸的面包，对照组为不加赖氨酸的面包。
这里面包是与处理有关的实验因素，除面包是否添加赖氨酸外，两组儿童其他条件一致，这样才能显示并分析赖氨酸的作用。
(4)标准对照：以公认的有效药物、现有的标准方法或常规方法作为对照。
例如，在新药临床试验中常用已知有效的药物作为对照。
(5)自身对照：对照与实验在同一受试对象身上进行。
比如，身体对称部位一个为对照部位，一个为实验部位；或者同一受试对象在实验前后两阶段分别接受不同的处理因素。
生物实验的对照原则
生物实验的对照原则一、生物实验对照原则的重要性生物实验中的对照原则就像是一场比赛中的裁判，超级重要呢！没有对照，我们就很难知道实验结果到底是因为我们改变的那个因素导致的，还是其他乱七八糟的因素在捣乱。
比如说，我们想知道某种新的肥料对植物生长有没有帮助。
如果没有对照，植物长高了，我们怎么能确定是肥料的功劳，而不是刚好那段时间阳光充足或者土壤本来就很肥沃呢？所以，对照原则能让我们的实验结果更有说服力，就像给我们的结论加上了一层坚固的保护罩。
二、常见的对照类型1. 空白对照这就好比是在一场赛跑中，有一组选手什么都不做，只是在旁边看着。
在生物实验里，空白对照组就是不施加我们要研究的那个因素。
比如说研究药物对细菌生长的影响，空白对照组就只给细菌提供正常的生长环境，不加药物。
这样我们就能看出来，有药物的情况下细菌的生长和没有药物时有什么不一样啦。
2. 自身对照这个就很有趣啦，就像是自己和自己比。
在实验中，对同一个对象在不同的时间或者状态下进行对比。
比如我们观察植物叶片在光照前和光照后的颜色变化，这个植物叶片自己就是对照啦。
这种对照很方便，不需要再找其他的对照对象。
3. 相互对照想象一下好多人一起赛跑，大家互相比较速度。
在生物实验里，相互对照就是设置几个实验组，这些实验组都施加不同的处理，然后它们之间互相比较。
比如研究不同浓度的盐水对细胞的影响，不同浓度的盐水组就是相互对照，我们可以看看哪个浓度对细胞的影响最大或者最小。
三、如何正确设置对照1. 控制单一变量这是设置对照的关键哦。
就像走钢丝一样，只能改变一个因素，其他的都要保持一样。
比如说我们研究温度对酶活性的影响，除了温度这个变量，像pH值、底物浓度、酶的浓度等等都要保持不变。
要是不小心改变了好几个因素，那就像一锅乱炖，根本不知道是哪个因素在起作用啦。
2. 保证实验材料的一致性实验材料也要像双胞胎一样相似才行。
如果我们用的植物种子有的大有的小，有的饱满有的干瘪，那实验结果肯定不准确。
高中生物对照实验的类型
高中生物对照实验的类型（1）空白对照：自然状态下，即不做任何处理，或除实验变量外，其他处理与实验组完全相同（如生理盐水，酒精溶剂，假手术等）。
例1：在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”实验中，加入试剂的是实验组，不加试剂（零剂量）的为对照组，一起进行温水浴加热，比较它们的变化。
例2：在“验证光是植物光合作用的必要条件”实验中，曝光组为对照组。
例3：在“探究土壤微生物对落叶的分解作用”实验中，灭菌组为实验组。
（2）自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行，观察实验处理前后现象的变化。
实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。
例1：在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，就出现了两次对照，第一次是在0.3g/ml 蔗糖溶液处理下，质壁分离状态与自然状态形成对照；第二次是在清水处理下，复原后状态与质壁分离状态形成对照。
例2：在“探究植物的根具有向地性，茎具有背地性”实验中，把某一植株横放，让其自然生长，经过一段时间后，可观察到根向重力生长，茎背重力生长。
例3：在“探究某一种元素是不是植物生长发育所必需的”实验中，缺某培养液和完全培养液之间的对照是空白对照。
植株出现代谢异常后添加某元素，观察其是否恢复正常，为前后对照！谁说一个实验只有一个对照？谁说一个题里不可以出现多个自变量？（3）相互对照：几个实验组相互对比，其中每一组既是实验组也是其他实验组的对照组。
一般是在探究某种实验因素对实验结果的影响未知的情况下使用，通过相互对比，确立实验变量和反应变量的关系。
例1：在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，需要设置有氧和无氧两个条件，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。
例2：在“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验中，可以通过相互对比推出相对最适浓度。
例3：在“验证植物根对矿质离子有选择性吸收的特点”实验中，可把番茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，培养一段时间后，测定培养液中各种矿质离子浓度的变化，就会发现番茄吸收钙多，吸收硅少，而水稻与之相反。
中图版高中生物实验素养提升3对照实验的类型及实验组、对照组的确认
[技能必备]1.对照实验的类型及实验组、对照组的确认空白对照对照组为自然状态下不作处理的对象组，实验组为施加实验变量处理的对象组自身对照实验处理前的对象组为对照组，实验处理后的对象组为实验组相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
如探究温度对酶活性的影响时，要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组来探究温度对酶活性的影响，进行相互对照，以得出相应的实验结论条件对照即给对象施加某种实验处理，虽不是检验假设需要的，但更能充分说明实验变量的对照。
例如，在动物激素饲喂小动物的实验方案中，饲喂甲状腺激素的为实验组；饲喂甲状腺抑制剂的是条件对照组；不饲喂药剂的是空白对照组2.对比实验及其特点(1)含义：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。
(2)举例：①探究酵母菌细胞呼吸类型；②噬菌体侵染细菌实验；③鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水的实验。
[技能展示]1.(2019·广西重点高中联考)在探究实验的设计过程中，往往要设置对照实验，下列有关叙述中正确的是()A.只能设置两个实验组，互为对照实验B.在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，产物不同，即酒精和CO2构成对照实验C.进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系D.只要实验现象明显，有无对照实验对实验结论没有影响解析进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系，根据需要可设置两个或两个以上的实验组，A错误、C正确；在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，反应条件即有氧和无氧构成对照，而非产物构成对照，B错误；只有与对照实验做比较，才能准确说明某种因素与实验对象的关系，若没有对照实验，得出的结论往往是不科学、不严谨的，D错误。
答案 C2.(2019·湖北黄冈调研)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述正确的是()A.选择酵母菌为实验材料是因为酵母菌是自养、兼性厌氧型微生物，易于培养B.通过设置有氧(对照组)和无氧(实验组)的对照，易于判断酵母菌的呼吸方式C.将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保装置不漏气D.实验可通过检测澄清石灰水是否变浑浊判断细胞呼吸方式解析酵母菌只能利用有机物生存，为异养型生物，A错误；该实验中有氧和无氧条件下都为实验组，两组实验组进行相互对照，B错误；进气管、排气管和锥形瓶连接后，需检查气密性，防止漏气干扰实验，C正确；酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，都能使澄清石灰水变浑浊，因此不能通过检测澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式，D错误。
对照实验
对照实验一般要设对照组和实验组，上述 对照组 实验中的确1号试管就是对照组，2号、3号和4 号试管是实验组。在对照实验中，除了观察的 和 实验组 变量外，其它变量都应始终保持相同。
实验的对照原则概述
对照原则是设计和实施实验的准则之一。通 过设置实验对照对比，既可排除无关变量的 影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。 通常，一个实验分为实验组和对照组。实验 组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，
法”的应用
根据化合物的特殊元素组成，利用同位素标 记法研究生物的生命活动。
元素
3H 18O 14C 32P、35S 15N
标记物质 氨基酸 CO2或H2O CO2 分别标记噬 菌体 DNA
研究问题
分泌蛋白在细胞内的合成、 运输和分泌途径
光合作用中氧气的来源 光合作用过程中碳的同化 途径 DNA是生物的遗传物质 DNA的复制方式为半保 留复制
对照实验的类型：
3）相互对照：指不单独设置对照组，而是几个实 验组相互对照。 实验：在“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率” 实验中，用过氧化氢酶和Fe3+催化过氧化氢分解进 行对照，探索酶的催化效率。其中，哪一组为实验 组？哪一组为对照组？
思考：如果将实验目的改为：验证过氧化氢酶的高 效性，则是有实验组与对照组之分？
(3)苏丹Ⅲ染液 对照作用 (4)①变为蓝色 假冒的 不变蓝色 ②是用全脂奶粉 搜集来的脱脂奶粉样品 起
不是用全脂奶粉假冒的 蛋白质
(5)双缩脲试剂
实验探究
探究pH对酶活性的影响
pH影响酶的活性，进而影响氧气的生成量，可用倒置
（1）实验原理：
H 2O 2
过氧化氢酶
H2O+O2
的量筒中的气体量来测量。
对照实验类型
生物实验中对照实验的类型
(1)对照组与实验组
对照组通常指在自然状态下或已知影响因素所造成的结果的一组实验；而实验组通常指某种自变量的改变对实验结果的影响未知，需要人为探索的一组实验。
对照组能帮助人们排除无关变量所造成的实验误差，与实验组对照有助于得出真实可信的结果或结论。
(2)对照类型：①空白对照。
设置两组实验，其中施加实验变量(要研究的因素)处理的为实验组，常态或未施加实验变量(要研究的因素)处理的为对照组。
自变量为实验变量的有无。
一般验证性实验采用空白对照。
②相互对照。
设置三组以上的实验，每一组既作为实验组，同时又是其他组的对照。
自变量为实验变量的不同量度(或类别)。
一般探究“××最适(佳)条件”的实验采用相互对照。
③自身对照。
实验组、对照组在同一实验对象上进行，即实验处理前的为对照组，处理后的为实验组，自变量为实验变量的处理与否，如“植物细胞质壁分离与复原”实验。
④条件对照。
增设了与实验变量无关的一。
生物高考试题中的对照实验类型 2
为验证胰岛素具有降低血糖含量的作用设计 如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量 和生理指标均按单位体重计算。
据图回答： （1）实验中起对照作用的是______号家兔. （2）二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔是产 生尿素的时增加，原因是＿＿＿＿。 （3）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的 ________号家兔；若②号家兔也出现糖尿，则该兔的 尿量将会__________。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）相互对照 指不另设对照组，而是几个实验组 相互对比对照。相互对照较好地平衡和抵消了无关 变量的影响，使实验结果具有说服力。
• 温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验
（四）条件对照 指虽给对象施以某种实验处理，但 这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实 验假设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的 处理因素。实验“甲状腺激素能促进幼小动物的发 育”，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素 （实验组）；乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照 组）；丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。本实验的 实验变量是甲状腺激素，甲状腺抑制剂虽然是实验所 实施的处理因素，但与实验因素（甲状腺激素）无关， 故甲组和乙组之间形成条件对照。
解析：该实验中①号和⑤号兔起空白对照作 用，②③④号兔之间形成条件对照，更能 说明胰岛素具有降低血糖含量的作用。答 案：（1）①和⑤ （2）更多氨基酸分解， 含氮部分转变成尿素的量增加（3）② 增 加 血糖含量过高，在排出糖的同时，带走 更多的水，导致多尿
生物高考试题中的对照实验类型
“对照性原则”是生物学实验设计和实施实验 的一个重要原则。通过设置对照实验，可以排 除无关变量对实验结果的影响，从而增加实验 结果的可信度和说服力。对照实验就是一个条 件（即因素）不同，而其他条件（因素）都相 同的情况下所进行的实验，研究此条件（因素） 和结果之间的关系，这一组就是“实验组”， 而不包含此条件(因素)的一组称为“对照组”。 在生物高考试题中，常见的对照实验有如下四 种类型：
生物实验的几种对照类型终审稿)
生物实验的几种对照类型文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-生物实验对照原则和对照类型“对照原则”是中学生物实验设计中最常用的原则，通过设置对照实验，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。
一个实验可包括实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容；对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组。
按对照的内容和形式上的不同，常用的对照类型有空白对照、自身对照、相互对照、条件对照、配对对照、标准对照、阳性对照、阴性对照、安慰剂对照等9种类型。
1 空白对照空白对照指不做任何实验的对照组或不给对照组以任何处理因素。
值得注意的是，不给对照组任何处理因素是相对实验组而言的，实际上对照组还是要做一定的处理，只是不加实验组的处理因素，或者说相对于实验组而言，除实验变量外，别的处理与实验组完全相同。
空白对照能明白地对比和衬托实验组的变化和结果，增加说服力。
通常未经实验因素处理的对象组为对照组，经实验因素处理的对象组为实验组；或处于正常情况下的对象组为对照组，未处于正常情况下的对象组为实验组。
例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂（零剂量），一起进行温水浴加热，比较它们的变化。
这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。
空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。
2 自身对照自身对照指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不另设对照。
自身对照方法简便，关键是看清实验处理前后现象变化的差异。
实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。
如“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验，就出现了两次对照，其中第一次对照是在高浓度溶液处理下，质壁分离状态与自然状态形成对照；第二次对照是在低浓度溶液处理下，复原后状态与质壁分离状态形成对照。
对比实验与对照实验分析
-实验素养提升3 对比实验与对照实验分析［技法必备］1.对照实验及其类型一个实验包括实验组和对照组——实验组是接受自变量处理的对象组，对照组（控制组）是不接受自变量处理的对象组。
常用的对照类型有以下几种：（1）空白对照对照组为不作任何处理的对象组。
这里的不作处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。
如“探究影响酶活性的条件”实验中：‘1号试管加ImL蒸镭水（空口对照组）< 2号试管加1 mL盐酸溶液（实验组）、3号试管加1 mLNaOH溶液（实验组）（2）自身对照实验与对照在同一个对象上进行，不另设对照组。
如“探究植物细胞的吸水和失水”实验，即是典型的自身对照——实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。
（3）条件对照给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。
如肺炎双球菌转化实验中以下两组实验：S型菌DNA+R型活菌混金蚩养S型菌落+ R型菌落（实验组）;S型菌DNA+DNA酶+ R型活菌九蚯过辻斥R型菌落（条件对照组）。
（4）相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
如“探究影响酶活性的条件”实验中，探究温度对酶活性的影响时，要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组来探究，进行相互对照，以得出相应的实验结论。
2.对比实验及其特点（1）含义：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析, 来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。
（2）举例：探究酵母菌细胞呼吸类型实验中，需要设置有氧和无氧两种条件，探究酵母菌在不同氧气条件下细胞呼吸的方式，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。
对比实验也是科学探究中常用的方法之一。
I思维拓展|实验设计中的“平行重复原则”在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必然对所做实验进行足够次数的重复，以获得多次实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。
实验对照的常见类型
实验对照的常见类型
嘿，朋友们！今天咱来聊聊实验对照的那些常见类型。
咱就说啊，这实验对照就像是给实验搭了个稳固的架子，能让咱清楚地看出实验结果到底是咋来的。
有一种叫空白对照，这就好比是在一群小伙伴里，专门挑出一个啥也不做的，就静静在那看着其他人折腾，然后通过和他对比，看出其他小伙伴的表现有多突出。
比如说研究一种药物的效果，那没吃药的那组就是空白对照，这样就能知道吃药的那组到底有没有效果啦。
还有自身对照呢，这就好像是自己和自己比。
比如说你今天跑了一百米用了 15 秒，然后你经过一段时间训练后又跑了一次一百米用了 13 秒，这不就是自己和自己对照出进步了嘛！在实验里也是一样，同一个对象在不同时间或不同条件下进行比较。
相互对照就更有意思啦！就像是一场比赛，几个队伍互相竞争。
比如有几种不同的处理方法，然后把它们都放在一起比较，看看哪个最厉害。
这可刺激了，就像看高手过招一样，最后谁能胜出一目了然。
配对对照呢，就好像给每个选手都找了个实力相当的对手。
比如研究双胞胎，一个接受某种处理，另一个不接受，然后看看有啥区别。
这多有意思呀，就像专门给它们设计了一场特别的较量。
标准对照呢，就是有个大家都公认的标准在那摆着。
就像跑步比赛里的世界纪录，大家都朝着这个目标去努力。
在实验里，和这个标准一对比，就知道自己的成果怎么样啦。
你说这些对照类型是不是特别重要？没有它们，咱怎么能知道实验结果到底是真的有意义还是只是偶然呢？它们就像是实验的眼睛，帮我们看清真相啊！所以啊，下次再听到实验对照，可别一头雾水啦，要像熟悉自己的朋友一样熟悉它们哟！这就是我对实验对照常见类型的理解，大家觉得怎么样呢？。
生物实验中对照实验的类型课件
3
植物生长实验
对比施加不同水分、温度或光照条件下 的植物生长，评估对植物生长的影响。
对照实验的优势和局限性
优势
• 准确比较试验结果 • 排除其他影响因素 • 提高实验可靠性
局限性
• 无法涵盖所有未知因素 • 可能存在特定实验领域的限制 • 依赖于合适的对照选择
5 普通对照实验
没有特定名称的对照实验类型，根据具体实 验设计而定。
对照实验的设计原则和注意事项
1 选择合适的对照
确保对照组与试验组在其 他条件下相同，仅在所需 变量上有差异。
2 重复实验
重复对照实验可以提高结 果的可靠性和重复性。
3 记录实验条件
详细记录对照实验的条件 和过程，以便后续分析和 比较。
生物实验中的对照实验
对照实验在生物实验中起着重要的作用。它们有助于确定实验结果的可靠性， 了解试验组与对照组之间的差异，并进一步验证实验的有效性。
对照实验的定义和作用
对照实验用于比较试验组与对照组之间的差异。其目的是帮助科学家了解某种变量对实验结果的影响，同时排 除其他可能的因素。
常见的对照实验类型
4 对照实验的盲法
5 注意实验环境
在可能的情况下，用于减少主观偏见和误差。
确保对照实验组和试验组在相同的环境条件 下进行实验，以排除环境因素的影响。
对照实验在生物实验中的应用
1
疾病治疗实验
用药物治疗的试验组与不给药的对照组
遗传实验
2
进行比较，评估药物的疗效。
比较有特定基因突变的实验组与正常基
因的对照组，研究特定基因的功能。
1 阳性对照实验
使பைடு நூலகம்已知会产生预期结果 的物质作为对照，验证实 验方法的可靠性。
人教版高中生物“对照实验”的种类和作用(非常详细)
人教版高中生物“对照实验”的种类和作用参考文献：唐晓明 例析人教版人教版高中生物学教材中“对照实验”的种类和作用对照类型定义实例 说明空白对照 指不做任何实验处理的对照组“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，1号试管作为空白对照。
标准对照将观察测定的实验数值与规定的标准值相比较，以确定其正常与否的对照方法 亚硝酸盐含量检测时的标准显色液作为标准对照自身对照 指实验与对照在同一对象上进行，实验处理前的 对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组 “植物细胞的吸水和失水”实验中，植物细胞的3种状态形成自身对照：自然状态--质壁分离状态（0.3g/L 蔗糖溶液）--质壁分离复原状态（清水）。
相互对照指不另设对照组，而是几个实验组相互比对，其中每一组既是实验组也是其他组别的对照组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系。
相互对照一般是在探究某种实验因素对实验结果的影响不明确的情况下使用。
例1：3号试管和4号试管作为相互对照例3：“探究 酵母菌细胞呼吸的方式”试验中，装置甲（有氧条件）和装置乙（无氧条件）互为相互对照。
条件对照 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，给定的处理因素正是为了保证实验中 对照组和实验组相比只是少了实验变量的影响，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。
艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验中,(1)和(2)构成相互对照,(3)作为条件对照。
处理因素“DNA 酶”,降解了S 型细菌中提取的DNA,保证了实验4和实验3相比,少了实验变量(S 型细菌中的 DNA)的影响,进一步说明(实验变量)DNA 才是转化因子。
配对对照 指把研究对象、条件相同的两个配成一对，分别给以不同的处理因素，对比两者之间的不同效应。
“证明植物在光下产生淀粉”实验中，让叶片一半曝光;另一半遮光，实验是在同一对象的两个配对部分进行对照，说明植物在光下光合作用合成了淀粉。
临床试验中 5 种常见的对照组类型
临床试验中5种常见的对照组类型有比较才有鉴别。
临床试验中设立对照（control），并保持试验组和对照组的均衡性，是排除混杂因素的主要手段。
这是临床试验设计的第二原则（三个基本原则是随机、对照、重复）。
国际上公认的第一个有对照的试验是1747年英国海军医官James Lind所做的著名的柑橘水果治疗维生素C缺乏症的试验。
将12名维生素C缺乏症海员分为6组，分别给予不同的干预（当时传说可以治疗维生素C缺乏病的药方）。
12名海员都吃完全相同的食物，唯一不同的是治疗方法。
6天之后，只有1组吃橙子和柠檬的两人好转，其他各组患者病情依然。
对照可以是平行对照（成组试验设计），也可以是交叉对照（交叉试验设计）。
同一个临床试验可以包含一个或多个不同条件的对照组。
临床试验中对照组的设置有五类：安慰剂对照，空白对照，阳性药物对照，剂量-反应对照和外部对照。
(1)安慰剂对照(placebo control)安慰剂是一种虚拟药物（dummy medication），其剂型、大小、颜色、重量、气味、口味等都与试验药物尽可能保持一致，但不含试验药物的有效成分。
使用前需要药检部门出具检验报告。
设置安慰剂对照的目的在于克服研究者、受试者、参与评价疗效和安全性的工作人员等由于心理因素所形成的偏倚，最大限度地减少受试者和研究者的主观期望效应（expectant effect），控制安慰作用。
设置安慰剂对照还可以消除疾病自然进展的影响，以衬托出试验药物所引起的真实的疗效及不良反应，所以，在此试验条件下，能够直接度量试验药物和安慰剂之间的差别。
使用安慰剂对照需注意如下几个问题：①在伦理方面，当所研究的适应证尚无有效药物治疗时，使用安慰剂对照并不存在伦理问题；但是，如已有上市药物，而该药物已经给受试者带来一定的益处（如防止对病人的损害，减少复发和死亡），这时再用安慰剂对照就存在伦理问题。
当然，如已知上市药物具有一定毒性，常导致严重不良反应，因而病人拒绝接受时，亦可使用安慰剂对照；②当使用安慰剂对照不会延误病情、延误治疗时，才是适合的选择。
临床对照试验常用方法
临床对照试验常用方法
临床对照试验是一种科学研究方法，用于评估新的医疗治疗方法、药物或其他干预措施的效果。
以下是一些临床对照试验中常用的方法：
1. 随机对照试验（RCT）：将参与者随机分配到不同的治疗组或对照组，以减少偏见和提高实验的内部有效性。
这是最可靠的研究设计之一。
2. 安慰剂对照试验：将一组患者随机分成接受新治疗的组和接受安慰剂（无治疗效果的虚拟药物）的组。
这有助于评估新治疗方法相对于安慰剂的效果。
3. 活动对照试验：将一组患者随机分成接受新治疗的组和接受标准治疗（通常是当前最常用的治疗方法）的组。
这有助于评估新治疗方法相对于现有治疗的效果。
4. 跨期对照试验：在不同时间点对照不同组的结果。
例如，在新治疗方法引入前和引入后的两个时期进行对照。
5. 交叉对照试验：参与者在试验过程中接受多种不同治疗，以便比较它们的效果。
通常，每个参与者都先接受一种治疗，然后切换到另一种治疗。
6. 簇对照试验：将组织或群体作为单位，而不是个体进行对照。
这在一些公共卫生研究中比较常见。
7. 非劣效性试验：不仅考虑新治疗方法是否优于对照组，还考虑新治疗方法是否不差于对照组，即新治疗方法至少与对照组具有相当的疗效。
8. 个体对照试验：将每个参与者作为单独的实验单位，以便更好地掌握个体的变异性。
以上方法的选择取决于研究的具体问题、可行性和伦理考虑。
在进行临床对照试验之前，通常需要经过伦理审查，并遵循国际和国家的研究伦理标准。