幼儿园珠心算教学指导用书9.19版
幼儿园珠心算教案：9练习方法
幼儿园珠心算教案：9练习方法幼儿园珠心算教案：6、7、8、9练习方法珠心算是一门古老而神奇的计算技巧。
在现代社会，虽然我们已经有了现代的计算机，但珠心算作为一门传统技艺，它的魅力始终不减。
而在幼儿园阶段，珠心算更是一种非常有益的训练方式，它不仅可以启发孩子们的思维能力，还可以增强他们的耐心和专注力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园珠心算的6、7、8、9练习方法。
一、6的练习方法1.搭珠法搭珠法是一种非常基础的珠心算方法，也是幼儿园阶段最适合的练习方式。
它可以帮助孩子们快速提高他们在珠心算中的计算速度和精度。
搭珠法的具体方法是，在每一列的最右边搭2珠，代表数字6，然后在两个珠子之间搭其他珠子，然后根据搭的珠子计算出最后的结果。
例如，搭5颗珠子和1颗珠子，那么计算的结果就是6。
2.抽法抽法是另一种非常基础的珠心算方法，也是最适合幼儿园阶段的练习方式之一。
它可以帮助孩子们快速计算出较小的数字，并且提高他们的计算速度和准确度。
抽法的具体方法是，在搭好珠子之后，依次将串在一起的珠子拔出来，拔出的每一个珠子，都代表一个数字1，然后根据拔出的珠子数量来计算出最终的结果。
二、7的练习方法1.手指加减法手指加减法是一种非常有趣和实用的珠心算方法，它可以帮助孩子们快速计算出一些较小的数值，而且非常直观和易于理解。
这种方法的具体步骤是，把两只手互相对应，然后将其中一个手上的手指弯曲表示出要计算的数字，然后针对这个数字进行相应的加减运算。
2.减1法减1法是珠心算中一种常用的计算方法，它可以帮助孩子们快速地计算出一些较小的数字，而且非常适合幼儿园阶段的孩子们进行练习。
这种方法的具体步骤是，在珠子串中找到代表数字7的珠子，然后将其替换为两个珠子，一个代表数字5，一个代表数字2，然后再根据其他珠子进行相应的计算。
三、8的练习方法1.同侧加5法同侧加5法是一种非常实用的珠心算方法，它可以帮助孩子们快速计算出类似于8这样的数字。
这种方法的具体步骤是，在串珠中找到数字8所代表的珠子，然后将其与左侧两个珠子组成一组，归为满5珠，然后再继续计算。
2024年幼儿园大班数学标准教案设计珠心算
2024年幼儿园大班数学标准教案设计珠心算一、教学内容本节课，我将带领幼儿园大班孩子们学习数学教材中第三章《认识数字》第二节——珠心算。
通过本节课学习，孩子们将详细解珠心算原理和操作方法，掌握基本珠心算技巧。
二、教学目标1. 让孩子们解并认识珠心算，理解其基本原理。
2. 培养孩子们计算能力，提高数学思维。
3. 培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握珠心算基本原理和操作方法。
难点：运用珠心算进行简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具一套，PPT课件。
2. 学具：每位学生一套珠心算学具，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个小故事，讲述一个小猴子用珠心算帮助妈妈解决问题情景，以此引起孩子们对珠心算兴趣。
2. 珠心算原理讲解（10分钟）通过PPT课件和实物演示，详细讲解珠心算原理，让孩子们理解珠心算操作方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性例题，用珠心算进行讲解，让孩子们跟随我一起操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组进行随堂练习，我巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到问题。
六、板书设计1. 珠心算原理图解。
2. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用珠心算计算10以内加法。
（2）用珠心算计算10以内减法。
2. 答案：（1）如：5+3=8（2）如：72=5八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，针对孩子们掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，鼓励孩子们在课后继续进行珠心算练习，并将所学知识运用到日常生活中，提高数学素养。
拓展延伸方面，可以引导孩子们尝试进行更复杂计算，如两位数加减法等。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，这是吸引孩子们注意力、激发学习兴趣关键。
是珠心算原理讲解，这是孩子们能否掌握珠心算基础。
再次是例题选取和讲解，以及随堂练习指导，这两点是确保孩子们能够将理论知识转化为实际操作能力重要步骤。
2024年大班幼儿珠心算教案
2024年大班幼儿珠心算教案一、教学内容本教案依据《大班幼儿珠心算教程》第四章内容，详细涵盖加法运算中的进位计算。
具体内容包括：两位数加两位数，进位加法的运算方法；通过实物操作，让孩子理解加法中的进位概念；运用珠算盘进行进位加法的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，并熟练运用珠算盘进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养认真细致的学习态度，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加两位数的进位概念理解，珠算盘进位加法的操作。
教学重点：掌握进位加法的运算方法，熟练运用珠算盘进行计算。
四、教具与学具准备教具：珠算盘、卡片、挂图。
学具：每位学生一张练习纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个购买物品的情景，引导学生通过计算总价，引出两位数加两位数的进位加法问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和珠算盘，详细讲解两位数加两位数的进位加法运算方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的题目，使用珠算盘进行计算，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分为小组，讨论两位数加两位数进位加法的运算技巧。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：一是两位数加两位数的进位加法运算方法；二是珠算盘的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）解释两位数加两位数进位加法的运算原理。
2. 答案：（1）32+47=79、56+38=94、99+22=121。
（2）两位数加两位数进位加法的运算原理：当两个数相加，个位数相加满10时，向十位数进1。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的作业完成情况，反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2024年幼儿园大班珠心算教案通用
2024年幼儿园大班珠心算教案通用算术教学：幼儿园大班珠心算一、教学内容第五章第一节：认识十位数第五章第二节：十位数加减法运算二、教学目标1. 让学生掌握十位数的概念，能够准确读写。
2. 使学生掌握十位数加减法运算方法，并能进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维和动手操作能力，提高计算速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十位数加减法运算的理解和运用。
2. 教学重点：十位数的读写，加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、计算器、教学卡片。
2. 学具：学生用珠心算板、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个购物场景，引导学生使用十位数进行货币计算。
2. 知识讲解（10分钟）a) 讲解十位数的概念，引导学生读写十位数。
b) 介绍十位数加减法运算方法，并通过实例演示。
3. 例题讲解（15分钟）a) 出示例题，引导学生观察并分析问题。
b) 讲解解题步骤，示范操作珠心算板进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）a) 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b) 选取部分学生进行展示，并给予评价。
5. 小组讨论（5分钟）a) 将学生分为小组，讨论珠心算在生活中的应用。
b) 每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 十位数读写方法2. 十位数加减法运算方法3. 例题及解题步骤4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a) 完成《幼儿园珠心算教材》第三册第五章练习题。
b) 家长协助孩子进行购物实践，记录使用珠心算的过程。
2. 答案：a) 课后练习题答案见教材。
b) 家长可根据购物实践情况，与孩子共同完成答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对学生在课堂上的表现，分析教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a) 邀请家长参与课堂，共同探讨珠心算教育在孩子成长中的作用。
b) 开展珠心算比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
珠心算第一课认识算盘及1
珠心算第一课认识算盘及1珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，认识算盘2，掌握1-4的认珠和拨珠3，认识1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。
每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。
师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。
2,1-4的认珠和拨算1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。
例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。
同时认识1的珠像图2幼儿跟拨。
试拨全体拨入1，老师巡回指导,3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。
4．幼儿跟拨。
试拨全体拨去1，老师巡回指导5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图五教学总结小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。
珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算一教学目标1，复习算盘2，复习1-4的认珠和拨珠3，复习1-4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-4 1-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程2，认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。
师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。
穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。
幼儿园珠心算教案：通过趣味活动帮助幼儿掌握9以内数的直加
幼儿园珠心算教案：通过趣味活动帮助幼儿掌握9以内数的直加以内数的直加在幼儿园阶段，珠心算是一项非常适合培养孩子计算能力的活动。
而在这项活动中，直加是最基础的计算方式之一。
本文将通过一些趣味活动，帮助幼儿掌握9以内数的直加。
一、教案准备准备几个珠心算材料，如算盘、珠子等。
打印相关的九宫格计算工作表，方便幼儿进行训练。
准备一些趣味游戏和绘本，帮助幼儿更好地理解直加运算。
二、教学目标通过教学，幼儿能够掌握以下能力：1.能够认识9以内的数字，并正确地写出这些数字2.能够正确地进行9以内的直加计算三、教学步骤1.认识数字我们需要教幼儿认识数字，从1到9。
通过拿出算盘或者珠子，让幼儿将珠子按照相应的数目放在算盘上，同时教他们念出相应的数字。
这样不仅可以培养幼儿的认知能力，还可以提高他们的动手能力。
2.认知数学符号我们需要教幼儿认识一些数学符号，如“+”、“=”等。
可以通过趣味绘本的方式，让幼儿了解这些符号及其含义，并在珠心算训练中尝试使用这些符号。
3.九宫格计算游戏接下来，我们可以通过九宫格计算游戏来帮助幼儿巩固数字和直加的认知。
采用卡片配对的方式，将数字和直加的计算结果配对起来。
通过游戏的办法，让幼儿在愉快的氛围中完成学习。
4.珠心算训练我们需要引导幼儿在珠心算训练中掌握直加。
在珠心算训练中，我们可以将两个数码按照相应的数目放在算盘上，然后通过相应的直加运算，得出结果。
在训练过程中，我们可以适度增加难度，以提高幼儿的计算能力。
四、教学评价我们可以通过小测验的方式，来检验幼儿在教学中的掌握程度。
可以设计一些简单的计算题，如2+3=、5+4=等，帮助幼儿进行检验。
五、教学总结通过以上步骤，幼儿能够掌握9以内数的直加。
珠心算是一项需要多次练习才能进步的活动。
我们希望家长和班级老师，可以在课后对幼儿进行一定时间的练习，以巩固其掌握的技能。
同时，我们也希望幼儿能够在趣味活动中享受学习的乐趣。
幼儿园大班珠心算教案(通用
二、实践情景引入的设计
实践情景应贴近幼儿生活，如设计一个去超市购物的场景，让幼儿计算总价，引入两位数的加减运算。这样可以使幼儿感到亲切，更容易激发他们的学习兴趣。
三、新课内容讲解的步骤和方式
讲解应循序渐进，先复习一位数的加减法，再过渡到两位数的加减法。使用具体的教具和图示，让幼儿通过直观的方式理解两位数加减法的步骤。
（1）复习一位数加减法运算。
（2）引入两位数加减法运算，讲解运算方法。
（3）通过例题讲解，让幼儿掌握两位数加减法的运算步骤。
3.随堂练习（10分钟）
发放练习卡片，让幼儿独立完成两位数加减法运算。教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4.小组讨论与分享（10分钟）
将幼儿分成小组，讨论并分享自己在练习中的收获和遇到的困难。教师总结共性问题，进行讲解。
3.课堂互动是否充分：课堂提问、小组讨论与分享等环节，是否让每个幼儿都有机会表达自己的观点，教师是否给予及时反馈。
4.教学效果是否明显：课后反思时，关注幼儿的学习效果，评估教学目标是否达到，针对存在的问题调整教学策略。
5.作业设计是否合理：作业是否具有针对性和代表性，能否帮助幼儿巩固所学知识，答案是否明确易懂。
课后反思应关注幼儿的学习效果，评估教学方法的有效性，及时调整教学策略。拓展延伸部分应鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中，如家庭作业、游戏等，以提高幼儿的实践能力和创新意识。同时，教师可以提供一些与课程相关的趣味活动或阅读材料，增加幼儿的学习兴趣和深度。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。
2024年幼儿园的珠心算教案
2024年幼儿园的珠心算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班珠心算教材第三章《两位数加法》，详细内容包括两位数加两位数、两位数加一位数以及相应的进位加法运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握两位数加法的运算方法，能熟练进行两位数加两位数、两位数加一位数的计算。
2. 培养幼儿对进位加法的理解，提高心算能力。
3. 培养幼儿团队合作意识，增强学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：进位加法的理解和运用。
教学重点：两位数加法的运算方法及熟练计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算盘、卡片、磁性数字贴、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用珠算盘、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明去超市购物，需要计算总价的故事，引导幼儿思考如何进行两位数加法计算。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示两位数加两位数的例题，如23+45，引导幼儿运用珠算盘进行计算。
（3）讲解进位加法的概念，如78+57，引导幼儿理解和掌握进位加法的运算方法。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行两位数加法的计算练习，鼓励幼儿互相交流、讨论。
5. 游戏环节（10分钟）组织“算术接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固两位数加法的计算方法。
六、板书设计1. 板书两位数加法2. 板书内容：（1）两位数加两位数的运算方法（2）两位数加一位数的运算方法（3）进位加法的运算方法七、作业设计1. 作业题目：32+47=？56+9=？（2）请在算术接力赛中，用两位数加法计算自己的得分。
2. 答案：（1）32+47=7956+9=65八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对计算速度慢、理解能力较弱的幼儿，进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿进行两位数加法的计算练习，提高幼儿的心算能力。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在生活实践中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 游戏环节的设置与实施5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定重点：两位数加法的运算方法及熟练计算。
2023大班数学珠心算教案
2023大班数学珠心算教案一、教学内容本节课选自《大班数学珠心算》教材第四章，详细内容包括：复习100以内的加法和减法，学习两位数与一位数的珠心算加法和减法运算，以及运用珠心算进行简单的实际问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数与一位数的珠心算加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的计算速度和准确性，提高数学素养。
三、教学难点与重点重点：两位数与一位数的珠心算加法和减法运算。
难点：运用珠心算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、计算器、PPT。
2. 学具：学生用珠心算学具、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生运用珠心算计算购物金额。
2. 复习（5分钟）对100以内的加法和减法进行复习，巩固学生的基本运算能力。
3. 新课导入（10分钟）详细讲解两位数与一位数的珠心算加法和减法运算方法，并通过实例演示。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，进行详细的步骤讲解，引导学生运用珠心算解题。
5. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成两位数与一位数的珠心算加法和减法运算。
6. 答疑解惑（5分钟）对学生在练习中遇到的问题进行解答，巩固所学知识。
7. 实际问题解决（10分钟）让学生运用珠心算解决购物场景中的实际问题，检验学习效果。
六、板书设计1. 两位数与一位数的珠心算加法和减法2. 主要内容：两位数与一位数的珠心算加法运算方法两位数与一位数的珠心算减法运算方法实际问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：57+8、9、123+4、2056商品1：铅笔，单价3元，数量5支商品2：练习本，单价5元，数量2本商品3：橡皮，单价2元，数量3块2. 答案：（1）65、77、127、199（2）小明购物总金额为：3×5+5×2+2×3=35元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数与一位数的珠心算加法和减法运算掌握较好，但在实际问题解决中，部分学生存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
2024版珠心算教案4以内书的直加直减及综合
珠心算教案4以内书的直加直减及综合教案：4以内数的直加直减及综合教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第三节，即4以内数的直加直减运算。
学生将通过本节课的学习，掌握4以内数的直加直减运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 学生能够理解4以内数的直加直减运算的概念和意义。
2. 学生能够运用4以内数的直加直减运算解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：学生对4以内数的直加直减运算的理解和应用。
重点：学生能够正确进行4以内数的直加直减运算，并能解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。
引导学生发现计算总价的过程就是将物品的价格进行加法运算。
二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解4以内数的直加直减运算的方法。
例如，教师可以展示一道如2+3的题目，引导学生观察并发现答案是5。
教师再展示一道如3+4的题目，引导学生思考并得出答案是7。
三、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，教师可以给出一些如2+3、3+4的题目，让学生运用所学的直加运算方法进行计算。
教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
四、综合练习（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生运用所学的直加直减运算解决实际问题。
例如，教师可以给出一道如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”的问题，让学生运用直加运算进行计算。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
教师可以在黑板上写出一些关键的运算式和方法，如2+3=5，3+4=7等，并在旁边标注直加运算的符号。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题，包括一些简单的直加直减运算题目。
2. 家长可以通过与孩子一起玩一些数学游戏，如算术接龙，来巩固孩子的直加直减运算能力。
2024年幼儿园大班珠心算教案通用
2024年幼儿园大班珠心算教案通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班珠心算教学需求，选取《幼儿珠心算教材》第三册第五章“两位数加两位数”进行详细教学。
具体内容包括两位数加两位数的计算方法、运算规律及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：两位数加两位数的计算方法及其运算规律。
难点：进位加法的处理以及心算能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、卡片、磁性数字贴、小白板。
2. 学具：学生用算盘、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明去超市购物，需要计算两个商品的价格之和，引导学生认识到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师演示两位数加两位数的计算过程，如：23+45。
（2）学生跟随教师一起操作算盘，理解进位加法的原理。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：34+57，引导学生运用所学方法进行计算。
（2）学生上台演示计算过程，并分享计算心得。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行解答。
5. 小组合作（15分钟）学生分组进行两位数加两位数的计算比赛，提高计算速度，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书课题：两位数加两位数2. 板书计算方法及运算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题，包括20道两位数加两位数的计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写两个两位数加两位数的应用题，并计算答案。
2. 答案：课后练习题答案附在练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试进行三位数加两位数的计算。
珠心算教案9以内数的直加直减综合
汇报人：
2023-12-21
目录
Contents
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • 直加直减算法详解 • 学生实践操作指导 • 课堂互动与游戏环节 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
珠心算基本概念
珠心算定义
珠心算是一种通过运用珠算技巧 进行心算的方法，旨在提高计算 速度和准确性。
02
解释：将所有档位上的数字按照 顺序排列，即得到直减运算的结 果。如果结果为负数，则需要在 结果前面加上负号。
实例分析与练习
实例一：直加运算 题目：3+4=？
分析：这是一个简单的直加运算，只需要将3和4相加即可。
实例分析与练习
步骤：3+4=7，所以答案是7。 实例二：直减运算
题目：7-2=？
实例分析与练习
分析：这是一个简单的直减运算，只需要将7和2相减即可。 步骤：7-2=5，所以答案是5。
练习一：直加运算
实例分析与练习
题目：5+3=？
要求：请按照直加算法的步骤，计算5+3的结果 。 练习二：直减运算
实例分析与练习
题目
9-4=？
要求
请按照直减算法的步骤，计算9-4的 结果。
04 学生实践操作指导
数的顺序
了解1-9各数的大小关系， 能够按照从小到大的顺序 排列这些数字。
数的组成
理解1-9各数可以由哪些数 字组合而成，例如2可以由 1+1组成，3可以由1+2或 2+1组成等。
珠算基本运算规则
加法运算
掌握珠算加法的基本规则，能够 正确拨动算盘珠进行加法计算。
减法运算
理解珠算减法的基本规则，能够 正确拨动算盘珠进行减法计算。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案一、教学内容本节课选自《幼儿园珠心算教程》的第二章，详细内容包括基本的算盘使用方法，09的数字认识，以及简单的加法和减法运算。
具体章节为“算盘的基础操作”和“09数字的加减运算”。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识09的数字，并能够熟练使用算盘进行基本的操作。
2. 培养幼儿对加法和减法的基本概念，使他们能够完成简单的加减运算。
3. 通过珠心算的学习，提高幼儿的观察力、注意力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，熟练运用算盘进行计算。
教学重点：09数字的认识，算盘的使用方法，以及简单的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、数字卡片、教学PPT。
2. 学具：幼儿用算盘、数字卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如分水果、玩具等，引导幼儿观察并说出数量。
2. 例题讲解（15分钟）讲解算盘的基础操作，演示如何用算盘进行09的数字认识，以及简单的加法和减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行算盘操作，完成指定的数字认识和加减运算练习。
4. 互动环节（10分钟）老师出示数字卡片，幼儿用算盘找出相应的数字，并进行加减运算。
六、板书设计1. 数字09的书写和对应算盘珠子排列。
2. 简单的加法和减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用算盘找出数字09，并能够读出每个数字。
2. 答案：（1）数字09对应的算盘珠子排列。
（2）加法答案：3+4=7，7+2=9；减法答案：52=3，94=5。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起进行算盘操作练习，提高他们对数字的认识和加减运算能力。
同时，教师可以设计更多有趣的实践活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 互动环节的设计与实施5. 作业设计中的题目难易程度及答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定使用生动的例子和实物操作，帮助幼儿形成对加法和减法的直观认识。
1266编号幼儿园珠心算教学指导用书9.19版
幼儿园珠心算教学指导用书前言珠算式心算（简称珠心算）是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。
更形象地说是在脑子里打算盘。
它通过视觉、听觉、触觉把抽象的数字变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。
通俗的解释为“在脑子里打算盘”，具体来说，珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。
不仅珠算可以内化在脑子里而形成心算，许多文字、符号等事物，熟练了都可以内化到脑中，想象着进行。
例如，在脑中能够想象非常熟悉的人的音容笑貌，能够“在脑中下棋”，想象战场的地形，觉得汉字“笑”的本身就很快乐，“哭”字本身就很悲伤……任何活动、工具方式熟练了，都能够产生脑映象，都可以在脑中想象。
20 世纪五、六十年代，中国珠算家就常提到珠算式心算。
20 世纪八十年代中期，在珠算比赛中，少儿用珠算式心算显示了威力，引起各地效仿。
20世纪九十年代初，中国珠算协会提出将其作为一项系统工程，采取各种措施，推动各级珠算协会在全国少儿中大力推广珠算式心算教育，并明确统一简称“珠算式心算”为“珠心算”。
到今天，珠心算教学已经发展多年，在各地形成了颇具规模的品牌教育。
如“徐思众珠心算”、“神墨珠心算”、“尚沃珠心算”等等。
本册教材是在广泛吸收现今各家教材编写经验的基础上，根据学前儿童实际教学需要编写而成的。
其了对珠算的起源和发展及珠心算的起源及发展进行了解说以外，还对幼儿园珠心算教学内容、教育方式及教学流程等有详细的说明。
它倡导理论联系实际，结合了多年实际教学中的经验，并考虑学员现有专业基础和学习需求及兴趣点进行编写。
目录第一章：幼儿园珠心算教学基础知识第一节：算盘的基础知识1、认识算盘；2、珠算常用术语；3、算盘的操作要领；第二节：数字的认识与书写；1、数字的书写2、数字书写训练3、数字书写标准及练习第三节：珠心算加减法：1、直加、直减2、满五加、破五减3、进位加、退位减4、破五进位加、退位满五减5、多位数加减算第二章：幼儿园珠心算教学参考资料第一节、珠心算教学中遇到的问题与对策第二节：幼儿珠心算课程的有效模式第三节：珠算的起源和发展第四节珠心算的产生与发展第五节珠心算的教育功能第六节珠心算与基础教育的关系第七节珠心算的教学重点第三章：珠心算练习题及珠心算理论考试题第四章：毕业生珠心算教学心得及课例第一章：幼儿园珠心算基础知识第一节：算盘的基础知识1、认识算盘；算盘（图1）算盘是由矩形框和其内排列的一串串等数目的算珠组成，中有一道横梁（俗称“梁”）把算珠统分为上下两部分，算珠内直柱，俗成“档”。
幼儿园的珠心算教案
幼儿园的珠心算教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据《幼儿园珠心算教程》的第二章节，详细内容包括基本的算珠认识、个位数加法和减法的运算方法，以及对应的口诀应用。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握算珠的基本结构和使用方法。
2. 培养幼儿对个位数加减的运算能力，提高其数学思维。
3. 通过珠心算的学习，培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
三、教学难点与重点教学难点：个位数加减运算的口诀应用和算珠操作。
教学重点：算珠的认识和使用，以及个位数加减运算的掌握。
四、教具与学具准备教具：算盘、卡片、挂图等。
学具：幼儿用算盘、操作卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用算盘教具，以故事形式引入算珠的概念，吸引幼儿的注意力。
2. 算珠的认识与操作（10分钟）介绍算盘的基本结构，指导幼儿进行算珠的操作练习。
3. 个位数加法运算（15分钟）讲解个位数加法的运算方法，通过例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握口诀和应用。
4. 个位数减法运算（15分钟）同样地，讲解个位数减法的运算方法，让幼儿通过例题和练习，熟悉减法口诀。
5. 口诀游戏（10分钟）设计口诀游戏，让幼儿在游戏中巩固所学加减法口诀。
六、板书设计1. 算盘结构图2. 个位数加减法运算步骤3. 口诀展示七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中个位数加减法的题目。
答案：根据题目进行解答，例如：3 +4 = 77 3 = 42. 家长签字确认，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对珠心算有了初步的认识。
课后反思，教师应关注幼儿在操作算珠和口诀应用方面的掌握程度，及时进行个别辅导。
拓展延伸：让幼儿在家庭中，利用生活中的物品进行加减法运算的实践操作，巩固所学知识。
同时，可引导幼儿探索更多的算珠游戏，激发其对数学的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 口诀应用口诀对于幼儿来说是新知识，理解和记忆口诀是学习珠心算的关键。
《进位加》教学设计—珠心算教案
《进位加》教学设计四川省德阳市罗江县略坪镇广富学校教学内容：珠心算数1至9的一位加一位的进位加与人教社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第9单元《20以内的进位加法》的相应内容（“20以内进位加法表”见附表1）教学目标：1、使儿童初步探索并掌握进位加的正确珠算方法，会双手同时拨珠。
2、通过教学，帮助儿童进一步发展想象力和记忆力，能在头脑中形成两位数的珠映像。
3、通过珠算、心算学习，使儿童感受珠心算在数学学习活动中的作用，并在数学的珠心算中获得成功体验，树立自信心。
教学重点：1、“补十数”与“凑十数”和“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”、“交换律”法在珠算心算与相应数学内容中的同化运用。
2、双手同时拨珠。
教学难点：脑珠像在儿童大脑中的建立。
教学准备：1、数珠卡片。
26张，用绘图纸制。
每张卡片大约长12厘米，宽9厘米；一面写几加几，背面画珠像。
如图。
用作引导儿童建立看心算的脑珠像。
2、拖动投影单片。
若干张，用投影仪明胶片制。
每张投影单片大约长22厘米，宽3厘米，可纵向平均分成10份。
单片上可画10笔1、2位和10笔1、2、3位加减心算过程答数图。
再拟制若干张与拖动投影单片相配合的题单卡片（如下图）。
另用吹塑纸制一张与投影仪书写台大小相等的盖片，在盖片适当位置剪一大约长3厘米，宽2厘米的长方形孔。
使用时，教练念首数，儿童作听心算空拨动作，脑中存储此数珠映像，教练随即出示首张珠像，儿童目视投影屏幕加深其珠映像；教练再念第二个数，学生续作叠加（减）空拨动作，口中轻声或无声念出第二加（减）数答数，脑中并存储，教练庚及拖动第一次和（差）珠像，儿童目视投影屏幕第一次和（差）过程答数对正，依此循环操作，帮助学生导入珠像图。
3、CAI课件4、录音磁带附表1：进位加附表1：破5进位加5、儿童人手一把小算盘。
以上教学准备的教具，分类收集、专贵储存，可供重复使用，一卡（具）多用，一劳永逸。
教学过程：一、拍手游戏，激发兴趣补10数对口令。
幼儿园大班珠心算教案通用
幼儿园大班珠心算教案通用一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班珠心算》教材第四章第一节的内容，详细内容包括基本的加减法运算、数的分解与组合，以及通过游戏形式培养孩子的数字敏感度和计算速度。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的加减法运算，能够快速准确地完成计算。
2. 培养幼儿对数字的敏感度，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过珠心算的学习，培养幼儿的专注力和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算速度和准确性。
2. 教学重点：数字的分解与组合，以及计算过程的逻辑性。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、数字卡片、加减法题目卡片、计时器。
2. 学具：幼儿用算盘、数字卡片、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于小动物们分水果的故事，让幼儿了解到加减法的实际应用，激发他们对学习的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解10以内的加减法运算，通过算盘演示计算过程，让幼儿理解数字的分解与组合。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让幼儿进行分组练习，计算10以内的加减法题目。
4. 游戏环节（10分钟）组织“数字接力赛”游戏，让幼儿在游戏中提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 教学内容：10以内加减法、数字分解与组合。
2. 教学难点与重点：计算速度、准确性、逻辑思维。
3. 课堂练习：布置随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 答案：（1）2+7=9、5+4=9、83=5。
（2）3+5=8、74=3、6+2=8、93=6。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在计算过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的珠心算学习。
（2）开展课后兴趣小组，培养幼儿的计算兴趣。
（3）鼓励幼儿参加各类珠心算比赛，提高他们的自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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更形象地说是在脑子里打算盘。
它通过视觉、听觉、触觉把抽象的数字变成直观算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。
通俗的解释为“在脑子里打算盘”，具体来说，珠心算就是珠算符号、模型内化脑中而实现的运算。
不仅珠算可以内化在脑子里而形成心算，许多文字、符号等事物，熟练了都可以内化到脑中，想象着进行。
例如，在脑中能够想象非常熟悉的人的音容笑貌，能够“在脑中下棋”，想象战场的地形，觉得汉字“笑”的本身就很快乐，“哭”字本身就很悲伤……任何活动、工具方式熟练了，都能够产生脑映象，都可以在脑中想象。
20 世纪五、六十年代，中国珠算家就常提到珠算式心算。
20 世纪八十年代中期，在珠算比赛中，少儿用珠算式心算显示了威力，引起各地效仿。
20 世纪九十年代初，中国珠算协会提出将其作为一项系统工程，采取各种措施，推动各级珠算协会在全国少儿中大力推广珠算式心算教育，并明确统一简称“珠算式心算”为“珠心算”。
1/ 152到今天，珠心算教学已经发展多年，在各地形成了颇具规模的品牌教育。
如“徐思众珠心算”“神墨珠心算”“尚沃珠心算”等等。
、、本册教材是在广泛吸收现今各家教材编写经验的基础上，根据学前儿童实际教学需要编写而成的。
其了对珠算的起源和发展及珠心算的起源及发展进行了解说以外，还对幼儿园珠心算教学内容、教育方式及教学流程等有详细的说明。
它倡导理论联系实际，结合了多年实际教学中的经验，并考虑学员现有专业基础和学习需求及兴趣点进行编写。
1---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 目录第一章：幼儿园珠心算教学基础知识第一节：算盘的基础知识1、认识算盘； 2、珠算常用术语； 3、算盘的操作要领；第二节：数字的认识与书写； 1、数字的书写 2、数字书写训练 3、数字书写标准及练习第三节：珠心算加减法： 1、直加、直减 2、满五加、破五减 3、进位加、退位减 4、破五进位加、退位满五减 5、多位数加减算第二章：幼儿园珠心算教学参考资料第一节、珠心算教学中遇到的问题与对策第二节：幼儿珠心算课程的有效模式第三节：珠算的起源和发展第四节珠心算的产生与发展第五节珠心算的教育功能第六节珠心算与基础教育的关系第七节珠心算的教学重点第三章：珠心算练习题及珠心算理论考试题第四章：毕业生珠心算教学心得及课例23/ 152第一章：幼儿园珠心算基础知识第一节：算盘的基础知识 1、认识算盘；算盘（图 1）算盘是由矩形框和其内排列的一串串等数目的算珠组成，中有一道横梁（俗称“梁” ）把算珠统分为上下两部分，算珠内直柱，俗成“档” 。
梁上 1 珠，每珠为 5；梁下 4 珠，每珠为 1。
从算盘右边数第三档定为个位档，或右数第二个定位点为个位档。
依次往左，为个位、十位、百位、千位、万位。
珠数互译：◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 3 ◆ ◆ ◆ ◆ 8 ◆ ◆ ◆ ◆ 4 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 9 0 51 ◆ ◆2 ◆ ◆ ◆673---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 附儿歌：小算盘小小算盘真稀奇，楼上楼下梁分离，楼上兄弟一顶五，楼下兄弟一顶一。
2、珠算常用术语空档：某一档的上、下都离梁的时候，叫做空档。
空档表示这一档没有记数，或者表示 0 。
空盘：算盘的各档都是空档是，表示全盘没有记数，叫做空盘。
内珠：靠梁记数的算珠，叫做内珠。
外珠：离梁不记数的算珠，叫做外珠。
拨上：是指将下珠拨靠梁。
拨下：是指将上珠拨靠梁。
拨去：是指将上珠或下珠拨离梁。
本档：是指正要拨珠记数的这一档。
前档：是指本档的前一档，也叫左一档（位）。
后档：是指本档的后一档，也叫右一档（位）。
漂珠：拨珠时用力过轻，不靠梁不着框，浮漂在档中间的算珠。
45/ 152带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的算珠带入或带出叫带珠。
实珠：靠梁表示正数的算珠。
档位：也叫档次，是指档的位次。
个位档：从右边数第三档定为个位档，或右数第二个定位点为个位档。
各位档每个上珠表示 5、每个下珠表示 1. 错档：也叫错位，是指运算过程中未将算珠拨入应拨的档位。
进位：是指本档加上一个数后，大于或等于 10 ，须向前位加 1 ，叫做进位。
退位：是指在本档减去一个数时本档不够，许向前面一位减 1 ，叫做退位。
首位：也叫最高位，是指一个多位数的第一个非零数字为首位。
3284 中的 3 ， 0.0726 如中的 7 。
末位：也叫最低位，是指一个多位数的最后一个数字。
3275 中的 5 ，如一二○ 中的 0 ， 481.29 中的 9 。
次位：实质一个多位数的第二个数字。
入 3865 中的 8 ， 0.4178 中的 1 。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使全盘成为空盘，叫做清盘。
全盘练习：算盘所有档上，或大部分档上作拨珠练习，以及按基本运算法则进行全面练习，叫做全盘练习。
3、算盘的运作要领学习珠算的基本动作，是拨算盘珠的方法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 珠心算的拨珠方法是“双手拨珠”就是用左右两只手，同时拨动算珠完成“一组”数码的“数变珠”列上算盘。
拨算珠前，要记住五件事：第一、坐的姿势：打算盘的时候要坐端正，上身直，略往前倾，头微微抬起，肩臂放57/ 152松，算盘距离要相应，避免远近伤脑筋眼睛。
第二、拿笔手势：打算盘的时候，保持笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
第三、清盘方法：算盘在运算完一题之后，再继续运算时必须清算，将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
第四、握算盘法：左手指法：用左手拇指与无名指、小指，握住算盘左端的上框和下框，用食指和中指拨珠，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
第二节：数字的认识与书写； 1、数字的书写数字书写的快慢、准确、清晰程度，能直接影响到珠心算速度和准确率。
因此，应该从开始学习珠算就进行这项基本功的训练。
标准数字手写体渎法与写法的注意事项：（1）每组数从高位起按照数位顺序读(写)。
如：千位上是几就读(写)几千，百位上是凡就读(写)几百。
（2）读数时，若两数中间有一个 0 或几个 0，只读一个“零”，末尾不管有几个 0，都不读出。
如：2008，读作二千零八，1500 读作一千五百。
附儿歌：读数歌读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；万级末尾加读“万” ，69/ 152亿级末尾加读“亿” ；读数规则永牢记。
写数歌写数要从高位起，哪位是几就写几；哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。
2、数字书写的训练。
（1）．抄写数字训练。
教师书写一组数字，如 9875462310、 1239856470、 025*******. 要求在限定时间内，反复抄写。
（2）．听写数字训练由教师读数如 159、 98431、 16541354、教师读数的速度逐渐加快，数位逐渐增大，学生写出教师读出的数。
（3）．看、记、写结合训练看：在卡片上写好若干组数码。
(如：5892……) 出示一张卡片，让学生看 1 秒钟…… 记：默记卡片数码。
1 秒钟时间，进行记忆。
写，训练反映敏税程度。
在限定时间内，将“看记”的卡片数字，以最短时间、最快的速度写出来。
7---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、数字书写的标准标准：将 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 十个数码反复书写，在一分钟之内至少写出 15 行，要求字迹清晰。
练习：（1）、限时 1 分钟，书写 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 看谁写的行数多。
（2）、将下列三组数，用算盘，书写结合练习形式，看谁的时间短。
一组 24，572 53，453 42，422 二组 537，254 789，452 145，591 三组 1，244，424 5，242，148 7，754，274第三节、珠算加减法基本珠算加减法 20 以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的难易程度分位四类：1、直加直减（1）、直加要领：加看外珠，够加直加。
直加基础习题： 1+1 2+1 3+1 5+1 6+1 7+1 8+1 1+2 2+2 5+2 6+2 7+2 1+3 5+3 6+3 5+4 1+5 2+5 3+5 4+5 1+6 2+6 3+6 1+7 2+7 1+8直加口诀：811/ 152加 1 直加 1 加 2 直加 2 加 3 直加 3 加 4 直加 4 加 5 直加 5 加 6 直加 6 加 7 直加 7 加 8 直加 8 加 9 直加 99---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （2）、直减要领：减看内珠，够减直减。