高中选修史记知识点

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史记文言知识点总结高中

史记文言知识点总结高中

史记文言知识点总结高中一、《史记》的成书《史记》的成书与司马迁有着密切的关系。

司马迁本名司马千里,字长卿,汉代大家。

他为人守正,历事纷繁,吸取前人之长,如秦汉史料之研究,就独具建树,使他成为规模世称的史学大家;作为人,他有着坚韧的性格,愿意孤身一人来面对逆境,这一点,就算是从他受到的针刺的种种磨难也能体现出来。

《史记》的成书年代万分不好确定,甚至有趣味地成为一种传说。

在《史记》的创作过程中,因司马迁的地位较低,饭馆的平民待遇,歧视嘲讽不绝于耳。

所以在《史记》中,他一方面渴望弥补个人的无奈,争取富贵荣耀,通过著作去换取名誉功利;但另一方面,他又是一位历史学家,不愿忽略客观历史规律,去捏造历史用以掩饰自己的愿望。

在《史记》的许多记载上也凸现了这种矛盾心态。

所以《史记》可以说是司马迁心力交瘁下的良心之作,正因于此,《史记》才具备了移花接木的巧夺天工,形神兼备的鲜活面目。

而在《史记》整体结构上,也可渗透古今史家之憧憬和历史学之渲染。

二、《史记》的内容《史记》以它丰富而尖锐的思想内涵和严谨的史料基础而成为受人赞託的历史学经典名著。

其内容除行纪、修身说、政理说外还包括古代诸子、列传的传主人物的言传笔记、论辩等,使之成为了综合性较强、体裁较广的著作。

《史记》在东晋王弼之前一般都没有文字著作可以压得住他。

司马迁在《史记》中以论述为章法,叙事为主体,由古迹以至当世事状,重在公堂、世间、政治和历史事件,详尽而丰盛。

因为当前的编年体史学常把名实分离,头痛医头,脚痛医脚,判定分观暂时的事实。

所以在《史记》中,司马迁重新设置了先秦后汉的大气象,增加了与顺序有关的西晋与北魏派,全面讨论着西六朝分宗派的宽和,以及西南疆土策略与政治内涵对史学的扩展。

这些实体,不仅依他阶级学识的局限,而正确把握西国的疆界与戎夷地广、疆宜于旧,尽管历史学生前期引用宋齐的筠袭史信,西晋后方沦陷,北魏分裂胆固,各地分析不同,然全体都留有极深的痕迹,然处处仍显出深切感情。

史记选读基本知识点复习梳理课件

史记选读基本知识点复习梳理课件

总结词
司马迁创作《史记》的背景是复杂的,既受到时代背景和个人经历的影响,也与当时的学术环境密切相关。
详细描述
西汉时期,随着社会经济的发展和政治制度的完善,史学作为一门独立学科开始形成。同时,诸子百家的学术思想对史学产生了深远影响。司马迁在继承前代史书的基础上,结合自己的实地考察和文献资料,创作了《史记》。
历史叙事
史记在叙事时,注重情节的安排和构思,通过设置悬念、转折等手法,使故事更加紧凑、引人入胜。
情节安排
史记在叙事时,注重场面的描绘和刻画,通过对战争、宴会等场面的细致描绘,使读者能够更好地感受到历史的氛围和气息。
描绘场面
史记采用文言文风格,语言简练、质朴,富有韵律感和节奏感。
文言文风格
史记的语言生动形象,常常运用比喻、拟人等修辞手法,使语言更加富有表现力和感染力。
答案
司马迁在《史记》中运用了丰富的文学手法,如刻画人物性格、描绘历史场景等,使《史记》不仅是一部史书,更是一部文学巨著,对后世的文学创作产生了深远影响。
论述题1: 分析《史记》中的人物刻画手法。
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史记选读基本知识点复习梳理课件
《史记》的作者与成书背景史记的体例与内容史记的艺术特色史记的思想内涵史记的影响与价值复习题与思考题
《史记》的作者与成书背景
01
总结词
司马迁是中国古代著名的史学家和文学家,创作了不朽的历史巨著《史记》。
详细描述
司马迁出生于一个史官世家,自幼受到良好的史学和文学教育。他通过刻苦学习和实地考察,积累了丰富的历史知识和素材。在历经磨难后,他终于完成了《史记》这部伟大的历史著作。
司马迁在《史记》中提出了自己对社会伦理的看法和主张,这些看法和主张构成了他的伦理观念。

史记选读基本知识点复习总结梳理(一)

史记选读基本知识点复习总结梳理(一)

史记选读基本知识点复习总结梳理(一)引言概述:《史记》是我国古代史学家司马迁所著的一部长篇历史巨著,记录了从夏朝到汉朝初期的历史发展。

作为中国历史文化的重要组成部分,具有重要的学术研究和教育价值。

本文旨在对《史记》的选读基本知识点进行复习总结梳理,帮助读者加深对史书内容的理解和记忆。

正文:一、《史记》的作者司马迁1. 司马迁的生平和成就2. 司马迁写作《史记》的动机和目的3. 《史记》在古代史学中的地位和价值4. 司马迁的学术思想和写作风格5. 司马迁对后世历史学家的影响和启发二、《史记》的组成和结构1.《史记》的总体框架及各种体裁的应用2. 《史记》的布局和章节划分3. 《史记》的内容和主题分类4. 《史记》的编纂思想和方法5. 《史记》的特点和价值在当代社会的意义三、《史记》中的重要历史人物1. 始皇帝秦始皇2. 诸葛亮3. 孙权4. 刘备5. 清朝的康熙帝四、《史记》中的重要历史事件1. 秦朝的统一战争2. 三国时期的政治斗争3. 唐朝的开创和繁荣4. 辽金元时期的战争与交往5. 明清时期的政治改革和军事挑战五、《史记》中的历史观点和学术争议1. 司马迁对中国封建制度的看法2. 司马迁对历史人物的评价标准3. 司马迁对历史事件的解读与评价4. 《史记》中存在的历史资料的真实性问题5. 司马迁历史写作思想对当代历史研究的影响与启示总结:通过对《史记》选读基本知识点的总结梳理,我们更加深入地了解了这部古代史学巨著的价值和意义。

《史记》不仅是一部历史记录,更是一部对中国文化和国家历史的解读和反思。

希望本文的内容能帮助读者深入理解《史记》的精髓,对中国历史有更全面的了解。

历史古书知识点总结高中

历史古书知识点总结高中

历史古书知识点总结高中一、《史记》《史记》是中国古代汉朝时期的史书,它是中国历史上第一部纪传体通史,由司马迁撰写,全书分为本纪、表纪、世家、列传四个部分,总计130篇,大约完成于公元前94年。

1. 体裁和特点《史记》是中国古代第一部规模较大的通史,它采取了纪传体写作,将历史事件与人物生平结合在一起,表现了清晰的叙事线索。

同时,《史记》还以司马迁自己的观点和评价,为历史上的人物和事件做出了客观、公正的评价。

2. 《史记》的内容和贡献《史记》全书共有130篇,包括本纪、表纪、世家、列传四个部分。

(1)本纪:本纪是《史记》的核心部分,主要记述正统君王,共十本,分别是五帝、三王、夏、商、周的历代君王,记叙了他们的生平事迹和政绩。

(2)表纪:表纪是正史的一种附属资料,主要记载历代国君战事胜负的表格。

(3)世家:世家部分主要记述历代王侯、将相等的世家,如张仪、苏秦等,其中最著名的是司马迁自撰的世家,包括了《楚世家》、《齐世家》等。

(4)列传:列传是《史记》的另一重要组成部分,主要记述了历代不同类型的人物传记,包括了政治家、文学家、科学家、思想家等,对中国历史上许多杰出人物进行了生动的描述。

《史记》的贡献在于它不仅系统了记述了自大禹治水至秦朝兴起的近3000年历史,而且在内容上非常丰富,既包括了政治、经济、军事等方面的史实,也有诗赋、杂剧之发展和影响的记载。

此外,《史记》的语言流畅,文笔优美,是中国古代史书中的经典之作。

3. 对后世的影响《史记》的影响力在中国历史上极为深远。

首先,《史记》的写作方法成为历代通史的典范,后来的历史编著都受到了司马迁的影响,包括了《汉书》、《后汉书》、《资治通鉴》等。

其次,《史记》也成为后人研究中国古代历史的主要资料来源,对于中国历史学的发展有着巨大的影响。

二、《资治通鉴》《资治通鉴》是中国古代一部重要的通史,由宋代史学家司马光所撰,它是中国古代最有影响力的一部通史,全书自周灭亡至南宋元丰年间,共328年。

《史记》知识点总结大全

《史记》知识点总结大全

《史记》知识点总结大全一、《仲尼弟子列传》篇1.《仲尼弟子列传》是《史记》的第一篇,主要记载了孔子的弟子及其传记。

2.本篇中有关墨子、荀子、公孙龙、子夏、子路等人的传记。

二、《伯夷、管仲列传》篇1.本篇主要记载了春秋时期的爱国志士伯夷和鲁国宰相管仲的生平事迹与传记。

三、《乐毅列传》篇1.本篇记载了春秋时期军事将领乐毅的生平事迹,以及他成功击败齐国的战争经历。

四、《孙子吴起列传》篇1.本篇记载了春秋时期军事家孙膑和吴起的生平事迹,以及他们在军事方面的成就和贡献。

五、《穰侯列传》篇1.本篇记录了春秋时期晋国宰相穰侯的生平事迹,以及他对晋国的政治和军事建设方面的贡献。

六、《孟子荀卿列传》篇1.本篇记载了孟子和荀卿两位春秋时期的思想家的传记,及其对儒家和墨家思想的发展影响。

七、《滑稽列传》篇1.本篇主要是收集了一些春秋战国时期的故事和寓言,通过描述这些人物的故事来反映社会风俗和政治现象。

八、《赵太后列传》1.本篇主要记载了赵国太后的生平事迹和在政治上的才能,以及她对赵国和中国历史的影响。

九、《孝文本纪》篇1.本篇主要记载了汉文帝的生平事迹,以及他在政治、经济和文化方面的政绩和贡献。

十、《文功列传》篇1.本篇主要记载了秦朝将军白起的生平事迹,以及他在统一六国、建立秦朝的战争征服过程中的功绩。

十一、《项羽本纪》篇1.本篇主要记载了秦朝灭亡后楚国的建立和楚王项羽的生平事迹,以及他在楚汉战争中的政治和军事斗争。

十二、《传》篇1.《传》篇主要是司马迁对《史记》撰写的目的和方法进行了自我解释和自述。

2.这篇文章还包括了司马迁对历史学的理论观点和历史的价值判断,对于理解《史记》的编撰原则和风格特点有很大的帮助。

上述就是《史记》的知识点总结,涵盖了《史记》全书的内容,对中国古代历史及其相关人物有着深刻的记录和描述,具有很高的历史价值和研究意义。

高中选修史记知识点

高中选修史记知识点

高中选修史记知识点史记,是我国古代第一部纪传体通史巨著,被称为"史家之绝唱,无韵之离骚"。

在高中历史学科中,史记作为一部重要的史料著作,被列为选修内容,对于学生们了解中国古代历史和文化有着不可估量的价值。

本文将介绍高中选修史记的知识点,并探讨其在历史学习中的重要性。

一、背景介绍史记是西汉大儒司马迁撰写的一部纪传体通史,全书共分12卷,记载了从夏朝到西汉初年的历史事件、人物事迹、文化内涵等内容。

它独特的体例和深刻的思想内涵使得史记成为世界史学史上的瑰宝,也是中国古代史学的重要组成部分。

二、史记的内容1. 世本(纪传体史书的开篇)史记开篇就是世本,主要讲述了中国古代的神话传说和远古时代的历史。

例如五帝、三皇等神话传说,以及夏、商、周三代的历史。

2. 太史公自书表及纪年(第一卷)史记的第一卷是司马迁自己的自述,介绍了他的身世背景,并将记述历史的目的和意义,强调了写作史记的理念和原则。

3. 本纪本纪是史记的主要组成部分,共有十表。

每个表记载了不同时代的皇帝执政情况、政绩以及对国家的影响。

4. 世家世家是史记中又一个重要的组成部分,主要记载了各个朝代的贵族、王侯、诸侯的家族事迹和历史传统。

通过这一部分可以了解到各个时期社会的政治格局、国家的权力运行方式以及各个家族的兴衰沉浮。

5. 列传列传是史记中最后一个部分,主要介绍了一些历史人物的生平事迹和言论。

通过这一部分可以了解到历史人物的性格特点、才能和对历史的影响。

三、史记在历史学习中的重要性1. 了解中国古代历史史记涵盖了从夏朝到西汉初年的历史事件,通过学习史记可以了解到中国古代历史的沿革和发展,了解到每个时期的政治、经济、文化状况。

2. 了解历史人物史记中介绍了许多重要历史人物的生平事迹,通过学习史记可以了解到这些历史人物的思想、言论、行为,并从中领悟到他们的智慧和价值观。

3. 探究史料和史学方法史记是一部重要的史料著作,通过学习史记可以了解到古代史料的收集、整理和运用方法,并从中学习到一些史学研究的基本原则和方法。

高中选修史记知识点

高中选修史记知识点

高中选修史记知识点(总20页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--廉颇与蔺相如1、通假字可与不不,通“否”。

臣愿奉璧西入秦奉,通“捧”,用手托。

拜书送于庭庭,通“廷”,接受朝拜和处理政务的地方。

召有司案图案,通“按”,察看。

秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也缪,通“穆“。

唯大王与群臣孰计义之孰,通“熟”,仔细。

2、一词多义负:秦贪,负其强依仗,凭借臣诚恐见欺于王而负赵辜负相如度秦王虽斋,决负约不偿城违背均之二策,宁许以负秦曲使……承担谦颇闻之,肉袒负荆背着使:秦昭王闻之,使人遗赵王书派遣其人勇士,有智谋,宜可使出使乃使其从者衣褐让大王乃遣一介之使使臣引:引赵使者蔺相如引见,延请左右欲引相如去拉相如引车避匿牵,拉,引申为掉转徒:秦城恐不可得,徒见欺白白的而蔺相如徒以口舌为劳只,只不过幸:而君幸赦臣幸好,侥幸而君幸于赵王宠幸以:以勇气闻于诸侯凭愿以十五城请易璧用,拿严大国之威以修敬也来,连词则请立太子为王,以绝秦望用以,用来吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也因为3、古今异义词请指示王指示:古义:指给人看今义:上级对下级的说明未尝有坚明约束者约束:古义:条约今义:限制使不超出范围赵岂敢留璧而得罪于大王得罪:古义:得到惩处今义:冒犯明年复攻赵明年:古义:第二年今义:“今年”的下一年于是相如前进缶前进:古义:上前进献今义:向前行进宣言曰宣言:古义:扬言今义:宣告鄙贱之人,不知将军宽之至此也鄙贱:古义:地位低下,见识浅薄今义:鄙卑下贱4、词类活用舍相如广成传舍舍,名词作动词,安置住宿左右欲刃相如刃,名词作动词,用刀杀乃使从者衣褐衣,名词作动词,穿而相如庭斥之廷,名词作状语,在朝廷上故令人持璧归,间至赵矣间,名词作状语,从小路完璧归赵完,使动用法,使...完整秦王恐其破璧破,使动用法,使...破碎宁许以负秦曲负,使动用法,使...承担毕礼而归之归,使动用法,使...回去且庸人尚羞之羞,意动用法,以...为羞耻先国家之急而后私仇也先,意动用法,以...为先;后,意动用法,以...为后5、文言句式判断句廉颇者,赵之良将也。

高中史记必学知识点总结

高中史记必学知识点总结

高中史记必学知识点总结一、秦朝的建立和统一1. 秦朝是中国历史上第一个中央集权的大一统王朝。

公元前221年,秦始皇统一六国,建立了中国历史上第一个统一的中央集权国家——秦朝。

2. 秦始皇采取了一系列强硬的政策,例如推行法家思想,废除分封制,统一度量衡,开通道路,修筑城墙等,加强了中央集权。

3. 秦始皇还实行了一系列的改革措施,如推行一夫一制,对商鞅变法进行了改革,建立了中央官制,推动了国家的发展。

4. 秦朝时期也出现了一些文化和科技成就,如秦始皇修筑了万里长城,统一了文字和度量衡,秦代工匠们还在冶铁、制钱等方面取得了较大进展。

5. 秦朝政权不稳定,社会矛盾尖锐,农民起义此起彼伏。

公元前207年,刘邦和项羽发动了楚汉战争,最终推翻了秦朝。

二、汉朝的兴起和繁荣1. 刘邦建立汉朝后,推行了很多政策,如设立丞相专门处理政务,取消了秦朝的苛政,推行了宽政令,在一定程度上促进了社会的稳定。

2. 汉朝经济繁荣,推行开支预算,加强了对地方的管理,实行均田制,建立了稳定的经济基础。

3. 汉代文化也繁荣,出现了很多文学作品和学术成就。

汉武帝推行了一系列的教育政策,加强了对文化的扶持,积极举办科举考试,大力推行儒家思想。

4. 汉代外交也取得了一些成就,与西域和朝鲜半岛的交往频繁,加强了国际地位。

5. 汉朝人口不断增加,疆域不断扩大,但政府腐败日益严重,社会矛盾不断加深,最终导致了汉朝的灭亡。

三、唐宋时期的辉煌1. 唐朝是中国历史上最辉煌的封建王朝之一,长达289年之久,统治者对政权的权益逐渐巩固,国家达到了其鼎盛时期。

2. 唐朝在政治,军事,外交,经济,文化,科技,医学,教育等领域都有很大的成就,因此被誉为"盛世"。

3. 唐代的外交活动也十分活跃,国与国之间的关系愈加密切,文化交流活跃,对汗素海商路进行拓展以及对土耳其的一控制,其中尤以武则天时期的外交政策著称。

4. 唐朝是中国文化史上一个辉煌的时代,唐诗、唐画、唐文,成为中国文化史上璀璨的明珠。

《史记》必考知识点最全整理

《史记》必考知识点最全整理

《史记》必考知识点最全整理
目录
1. [简介](#简介)
3. [作者](#作者)
5. [内容概述](#内容概述)
7. [重要知识点](#重要知识点)
9. [结论](#结论)
简介
《史记》是中国古代伟大的史学著作,相传为西汉司马迁所作。

它是我国第一部纪传体通史,以记过、纪传两种文体形式,综合记
载了从上古到汉文帝刘恒即位前的历史事件、人物和文化。

作者
《史记》的作者是西汉时期的历史学家司马迁。

作为一个卓越
的历史学家,司马迁凭借丰富的知识和深入的研究,完成了这部划
时代的著作。

内容概述
《史记》总共包括130篇,共计55万余字,分为本纪和列传两大部分。

本纪主要记载了历代君王的事迹和治国方略,列传则详细描述了各类名人的生平事迹和贡献。

重要知识点
以下是《史记》中的一些重要知识点:
1. 五帝和三皇时期的传说与历史
2. 夏、商、周三代的兴衰演变
3. 周朝的分封制和礼乐制度
4. 春秋战国时期的历史事件和各国兴衰
5. 秦始皇的统一战争和建立封建制度
6. 汉初的英雄豪杰和政治斗争
7. 汉武帝的改革和疆域扩张
8. 其他各个朝代、统治者和重要人物的事迹
结论
《史记》作为中国古代史学的里程碑,对于了解中国古代历史具有重要意义。

通过深入研读《史记》,我们可以获得关于古代政治、军事、文化等各个方面的知识,加深对中国历史的理解。

高中史记选读知识点总结

高中史记选读知识点总结

高中史记选读知识点总结一、中国古代史1. 夏、商、西周时期的政治制度和社会发展。

高中史记选读中对夏商西周时期的政治制度、社会发展、文化传承等方面进行了详细介绍,让学生能够更加全面地了解这一时期中国社会的状况。

2. 春秋战国时期的思想变革。

在高中史记选读中,对春秋战国时期的诸子百家以及他们的主要思想和学说进行了详细的介绍,使学生能够更好地理解这一时期中国思想的多样性和思想变革的重要性。

3. 秦汉时期的政治制度和社会变革。

在高中史记选读中,对秦汉时期的政治制度、社会变革、法家和儒家的兴衰等方面进行了详细的介绍,让学生更加深入地了解这一时期中国历史的发展。

4. 魏晋南北朝时期的文化传统和思想变迁。

高中史记选读中对魏晋南北朝时期的文化传统、思想变迁以及佛教的传播等方面进行了详细的介绍,使学生对这一时期中国文化和思想的发展有更深入的了解。

二、中国中古史1. 唐宋时期的政治制度和科举制度。

高中史记选读中对唐宋时期的政治制度、科举制度、科举考试以及科举制度对中国社会的影响等方面进行了详细的介绍,让学生对这一时期中国政治和教育制度有更深入的了解。

2. 宋元明清时期的科技发展和海外贸易。

高中史记选读中对宋元明清时期的科技发展、航海技术、以及海外贸易等方面进行了详细的介绍,让学生对中国古代科技和海上贸易有更深入的了解。

3. 古代中国的边疆政策和对外关系。

在高中史记选读中,对古代中国的边疆政策、对外关系、以及中华文明的东传西渐等方面进行了详细的介绍,让学生对古代中国与外部世界的互动有更深入的了解。

4. 中国古代社会的阶级状况和儒家思想在社会中的地位。

高中史记选读中对中国古代社会的阶级状况、儒家思想在社会中的地位和影响、以及儒家思想对中国社会传统价值观的影响等方面进行了详细的介绍,让学生对古代中国社会结构和思想体系有更深入的了解。

三、中国近代史1. 明清时期的政治改革和社会变革。

高中史记选读中对明清时期的政治改革、社会变革、以及科举制度的衰落等方面进行了详细的介绍,让学生对这一时期中国社会变革的动力和结果有更深入的了解。

《史记》知识点梳理汇总复习资料doc

《史记》知识点梳理汇总复习资料doc

引言概述《史记》是由司马迁撰写的一部中国历史专著,以纪传体的形式记载了从上古到汉代初年的历史事件和人物事迹,内容丰富多样,开创了中国史书的编纂风格,影响深远。

正文一、《太史公自序》的重要性《太史公自序》是《史记》的序言部分,其中包含了司马迁写作《史记》的目的和意图,阐述了他撰写《史记》的动机和理念。

《太史公自序》具有重要的历史意义和文学价值,为读者了解《史记》的背景和立意提供了重要线索。

小点详述:1.司马迁的身世与学术背景2.司马迁撰写《史记》的动机和目的3.《太史公自序》的文风和修辞手法4.《太史公自序》对后世历史学的影响5.《太史公自序》的文学价值与审美追求二、史书的分类及《史记》的重要地位史书是中国古代文献的重要组成部分,也是了解中国历史的重要途径之一。

而《史记》作为中国古代史书的代表作之一,具有重要的历史和文化地位。

小点详述:1.史书的分类与特点2.《史记》与其他史书的关系及差异3.《史记》对后世史书的影响与传承4.《史记》的主要特点与创新之处5.《史记》的地位与意义三、《史记》的传世与演变《史记》在历史上经历了一系列的传抄、刊定和传播的过程,不断演变和发展,形成了多个版本。

这些版本不仅在内容上有所差异,还在注释、编排和传承等方面存在一些特点。

小点详述:1.《史记》的传世史与抄本研究2.《史记》的早期刊本与版本传承3.《史记》的版本差异与文本校勘4.《史记》的注释与评价5.《史记》的影响与流传四、《史记》的历史价值与批评《史记》的价值不仅在于记载了丰富翔实的历史事实和人物形象,更在于其深刻的历史洞察力和独特的史观,成为了后世史学研究的重要依据。

《史记》也存在一些问题和争议,需要进行客观的评价和批判。

小点详述:1.《史记》的历史价值与重要意义2.《史记》的历史真实性与偏见性3.《史记》的历史思想与史观4.《史记》的文学性与艺术性5.《史记》的争议与批评五、《史记》的影响与接受《史记》作为中国古代史书的经典之作,不仅在中国古代史学和文学史上产生了深远的影响,还在韩国、等东亚国家产生了广泛的影响和传承。

史记知识点(一)

史记知识点(一)

史记知识点(一)引言概述:《史记》是我国古代一部具有重要历史意义的巨著,由司马迁撰写完成。

本文将从五个方面对《史记》的知识点进行阐述,包括史书的意义、作者及其写作背景、历史学方法、内容特点和影响等。

正文内容:一、史书的意义:1. 史书是记录人类历史的重要载体,对于了解过去、把握现在、展望未来具有重要意义。

2. 史书记录了历代各类社会的政治、经济、文化等方面的发展,丰富了人们的历史素养。

3. 通过史书,人们能够了解历史事件的背后原因和影响,从而对今天的社会问题有更深入的思考。

二、作者及其写作背景:1. 司马迁是《史记》的作者,他是一位卓越的历史学家和文学家,曾担任过刺史、博士等职务。

2. 司马迁在撰写《史记》时,处于一个动荡的时代背景下,面对政治与文化的多重冲击和变革。

3. 《史记》的写作背景深受当时的政治环境和个人遭遇影响,使得作品更具鲜明的时代痕迹和个人色彩。

三、历史学方法:1. 《史记》运用了辩证史观和实证史观的方法,立足于历史事实,力求纠正历史错误和谬误。

2. 在《史记》中,司马迁注重历史事件的因果关系,追溯了各类事件的根源和演变过程。

3. 司马迁采用了让史书更加真实可信的方法,如引用典籍、记录各类史实、听取各方意见等。

四、内容特点:1. 《史记》以纪传体为主,既有纪传部分详细记载历代君王及重要人物的事迹,也有表和书部分记载了各类政治制度和文化传统。

2. 史书内容丰富多样,涵盖了政治、军事、文化、经济等各个方面的内容,对于理解中国古代历史具有极大的帮助。

3. 《史记》对于史书的体例方法、历史散文以及政治家的思考等方面都进行了重要的创新和改进。

五、影响:1. 《史记》成为了后世中国史学的重要典范和著作,被誉为古代史学皇冠上的明珠。

2. 《史记》推动了历史学的发展,影响了中国史学的研究方法和体系的建立。

3. 《史记》在东亚地区诸国流传广泛,对于东亚地区历史学的发展产生了积极的影响。

总结:通过对《史记》的知识点的阐述,我们不仅可以了解到史书的意义和作者的背景,还能深入掌握史书的写作方法、内容特点和影响等方面的知识。

高考史记必考知识点

高考史记必考知识点

高考史记必考知识点高考历史是考生备战这门考试时必须重点关注的科目之一。

在历史复习中,史记作为我国古代史书中的一部重要著作,是高考常常考察的知识点之一。

本文将介绍高考史记必考的知识点,并采用史记的书写格式进行展示。

一、《史记》概述《史记》是我国古代史学家司马迁在西汉时期编写的一部纪传体通史。

全书共分为十二篇,包括“本纪”和“列传”两大部分,记录了从上古时代到西汉前期的历史内容。

《史记》具有较高的历史学价值,成为高考必考内容之一。

二、《史记》中的重要人物和事件1. 秦始皇和秦朝统一六国《史记》中的《秦始皇本纪》记录了秦始皇统一六国、建立秦朝的过程。

内容要点包括秦朝的政治制度、统一权力的措施以及修筑长城的背景等。

2. 汉初的政治和经济发展通过研读《史记》中的《高祖本纪》和《项羽本纪》,了解刘邦在创立西汉王朝后的政治手段和经济政策,帮助理解汉初的政治风貌和经济状况。

3. 司马迁和《史记》的编纂司马迁是《史记》的主要作者,他在书写中侧重于描绘人物的性格和历史事件的发展过程。

研究司马迁及其写作风格有助于理解《史记》的特点和意义。

三、《史记》中的思想和观点1. 儒家思想的体现在《史记》的内容中,儒家思想占据了重要地位。

通过学习《太史公自传》和《论衡集传》,可以深入了解儒家思想在古代历史中的作用和传承。

2. 王莽的改革尝试通过研读《史记》中的《新书·王莽本纪》可以了解王莽在新莽时期的改革尝试和其对历史的影响。

这一部分内容通常也是高考中的考点。

四、《史记》与其他历史著作的关系1. 《史记》与《资治通鉴》的相互关系《资治通鉴》是宋代司马光编纂的一部纪传体通史,与《史记》相互关联。

通过比较两部著作的写作风格和史料运用,可以更好地理解两者之间的联系与区别。

2. 《史记》和其他古代历史著作的异同在与其他古代历史著作进行比较时,可以发现《史记》的独特之处。

通过与《左传》、《春秋》等作品的对比分析,进一步加深对《史记》的理解和认识。

高中语文《史记》文化常识及翻译

高中语文《史记》文化常识及翻译

高中语文《史记》文化常识及翻译1. 史记概述《史记》是中国古代历史著作的代表之一,由司马迁撰写。

全书分为十二篇,共记载了从五帝到汉武帝的历史事件和传记。

作为中国古代史书的奠基之作,《史记》被誉为“纪传体史书”的典范。

2. 文化常识2.1 五帝《史记》中记载了中国古代的五位帝王,他们分别是:- 伏羲:据说是中国最早的神农氏部落的首领,被尊为中华民族的始祖。

- 神农:是古代中国的一位农业文化英雄,被誉为农业的创始者。

- 黄帝:中国古代的传说中的伟大政治家和军事家,被尊为中华民族的共同祖先。

- 帝颛顼:被认为是中国第三位帝王,他向人们传授了农业和社会生活的知识。

- 帝尧:中国古代的传说中的仁政君主,以其圣明治理闻名于世。

2.2 三皇五帝的时代在中国的传说中,三皇五帝是指早期统治中国的神话人物。

三皇包括伏羲、神农和黄帝,五帝则加上了帝颛顼和帝尧。

这个时代被认为是中国历史的开端。

3. 翻译3.1 English Translation of TitleTitle: Cultural Knowledge and Translation of "Records of the Grand Historian" in High School Chinese Literature3.2 English Translation of Subheadings1. Overview of "Records of the Grand Historian"2. Cultural Knowledge1. Five Emperors2. Era of the Three Emperors and Five Emperors3. Translation3.3 English Translation of ContentPlease note that the content provided here is only for demonstration purposes and may not reflect the actual translation of the document.High School Chinese Literature - Cultural Knowledge and Translation of "Records of the Grand Historian"1. Overview of "Records of the Grand Historian""Records of the Grand Historian" is one of the representative works of ancient Chinese history, written by Sima Qian. The book is divided into twelve volumes, recording historical events and biographies fromthe Five Emperors to Emperor Wu of the Han Dynasty. As a founding work of ancient Chinese historical books, "Records of the Grand Historian" is regarded as a model of "biography-style history books."2. Cultural Knowledge2.1 Five Emperors"Records of the Grand Historian" records the five emperors of ancient China, namely:- Fu Xi: He is said to be the leader of the earliest Shennong tribe in China and is revered as the ancestor of the Chinese nation.- Shen Nong: He is an agricultural hero of ancient China, known as the founder of agriculture.- Zhuan Xu: Regarded as the third emperor of China, he taught people knowledge of agriculture and social life.- Yao: A legendary sage king in ancient China, renowned for his benevolent rule.2.2 Era of the Three Emperors and Five EmperorsIn Chinese legends, the Era of the Three Emperors and Five emperors refers to the mythical figures who ruled China in its early history. The three emperors include Fu Xi, Shen Nong, and Huang Di. The five emperors include Zhuan Xu and Yao. This era is considered the beginning of Chinese history.3. TranslationPlease note that the translation provided here is only for demonstration purposes.。

史记知识点

史记知识点

史记知识点
一、史记概述
《史记》是中国古代文献中的一部重要著作,由司马迁撰写,成书于公元前109年。

全书共分为十三篇,包括太史公自传、本纪、世家、列传等不同的部分。

二、内容要点
1. 太史公自传:记载了司马迁的家世、成长经历以及写作《史记》的动机和意义。

2. 本纪:按照时间顺序记载了从黄帝到汉武帝的各代君主的事迹和治绩。

3. 世家:记载了各个诸侯国的兴衰史,以及诸侯国与中央政权的关系。

4. 列传:记载了历史上的名人、英雄以及他们的事迹和贡献。

三、《史记》的特点
1. 着重史实:《史记》注重事实的真实性和准确性,力求还原历史事件的真相。

2. 史评相结合:《史记》在叙述历史的同时,还对历史人物和事件进行了评价和评述。

3. 通俗易懂:司马迁在写作《史记》时,尽量使用通俗易懂的语言,使广大读者都能理解。

四、《史记》的影响
1. 审视历史:《史记》的出现,使中国古代历史学从简单的事件记录逐渐转向了对历史背后的原因和规律的思考。

2. 彰显人物:《史记》中对历史人物进行了深入的描写和评价,给后人留下了许多卓越人物的形象。

3. 形成经典:《史记》被誉为中国古代史学的巅峰之作,对后世的历史研究产生了深远的影响。

五、结语
《史记》作为中国古代文化的瑰宝,不仅记录了丰富的历史资料,还对历史的研究方法和思路产生了重要影响。

通过阅读《史记》,我们可以更好地了解中国古代的历史和文化,同时也能够感受到司马迁对历史的深刻思考和追求真理的精神。

最新高中选修史记知识点

最新高中选修史记知识点

廉颇与蔺相如1、通假字可与不不,通“否”。

臣愿奉璧西入秦奉,通“捧”,用手托。

拜书送于庭庭,通“廷”,接受朝拜和处理政务的地方。

召有司案图案,通“按”,察看。

秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也缪,通“穆“。

唯大王与群臣孰计义之孰,通“熟”,仔细。

2、一词多义负:秦贪,负其强依仗,凭借臣诚恐见欺于王而负赵辜负相如度秦王虽斋,决负约不偿城违背均之二策,宁许以负秦曲使……承担谦颇闻之,肉袒负荆背着使:秦昭王闻之,使人遗赵王书派遣其人勇士,有智谋,宜可使出使乃使其从者衣褐让大王乃遣一介之使使臣引:引赵使者蔺相如引见,延请左右欲引相如去拉相如引车避匿牵,拉,引申为掉转徒:秦城恐不可得,徒见欺白白的而蔺相如徒以口舌为劳只,只不过幸:而君幸赦臣幸好,侥幸而君幸于赵王宠幸以:以勇气闻于诸侯凭愿以十五城请易璧用,拿严大国之威以修敬也来,连词则请立太子为王,以绝秦望用以,用来吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也因为3、古今异义词请指示王指示:古义:指给人看今义:上级对下级的说明未尝有坚明约束者约束:古义:条约今义:限制使不超出范围赵岂敢留璧而得罪于大王得罪:古义:得到惩处今义:冒犯明年复攻赵明年:古义:第二年今义:“今年”的下一年于是相如前进缶前进:古义:上前进献今义:向前行进宣言曰宣言:古义:扬言鄙贱之人,不知将军宽之至此也鄙贱:古义:地位低下,见识浅薄今义:鄙卑下贱4、词类活用舍相如广成传舍舍,名词作动词,安置住宿左右欲刃相如刃,名词作动词,用刀杀乃使从者衣褐衣,名词作动词,穿而相如庭斥之廷,名词作状语,在朝廷上故令人持璧归,间至赵矣间,名词作状语,从小路完璧归赵完,使动用法,使...完整秦王恐其破璧破,使动用法,使...破碎宁许以负秦曲负,使动用法,使...承担毕礼而归之归,使动用法,使...回去且庸人尚羞之羞,意动用法,以...为羞耻先国家之急而后私仇也先,意动用法,以...为先;后,意动用法,以...为后5、文言句式判断句廉颇者,赵之良将也。

《史记》选读文言知识整理.doc

《史记》选读文言知识整理.doc

《夏本纪》一、重点字音鲧gǔn殛jí稽qǐ亹亹wěi橇qiāo祗zhī台yí姒sì渐jiān 契xiè二、重点实、虚词1、浩浩怀【义:怀抱,包围】山襄【义:冲上,漫上】陵2、鲧为人负【义:违背】命毁族3、等【义:比较,衡量】之未有贤于【义:比】鲧者4、于是【义:在这时候】帝尧乃求人,更得舜。

舜登用,摄行【义:代理执行】天子之政5、乃殛【音:jí;义:流放,放逐】鲧于【义:到】羽山以【义:而】死6、天下皆以舜之诛为是【义:正确】。

于是舜举【义:选拔】鲧子禹7、女【义:同“汝”,你,第二人称代词】平水土,维是勉之。

”禹拜稽【音:qǐ】首,让于契、后稷、皋陶。

舜曰:“女其【义:还是】往视尔事矣。

8、禹为人敏给【义:敏捷】克【义:能】勤【义:勤苦,劳苦】9、称【义:称量,权衡】以【义:而】出10、通九道,陂【义:堤防,堤岸,这里用作动词,筑堤防】九泽,度【义:测量,勘测】九山11、禹乃行相【义:察看,考察】地宜所有以贡,及山川之便利【义:交通是否方便】12、于是九州攸【义:就】同【义:同一】,四奥既居,九山刊【义:砍削】旅【义:治理】,九川涤原【义:疏通水源】13、六府【义:藏财货处,仓库】甚修,众土交正【义:同“征”,征收】,致慎财赋,咸则【义:标准,准则】三壤成赋14、东渐【音:jiān;义:流入】于【义:到】海,西被【义:覆盖】于流沙,朔、南暨【音:jì,义:及,达到】:声教讫【义:穷尽,达到】于【义:达到】四海。

于是帝锡【通假:同“赐”】禹玄圭15、禹辞辟【通假:同“避”,躲开】舜之子商均于阳城。

天下诸侯皆去【义:离开】商均而朝禹三、重要句子1、禹乃行相地宜所有以贡,及山川之便利翻译:禹于是行进考察各地的物产所宜,规定了贡赋还视察了各地山川的便利情况。

2、禹伤先人父鲧功之不成受诛,乃劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。

翻译:禹为先父鲧因治水无功而受严惩深感痛心,因此劳身苦思,在外十三年,经过自己的家门也不敢进入。

《史记》知识点总结

《史记》知识点总结

引言概述:《史记》是我国古代史学家司马迁所著的一部纪传体通史,被誉为中国古代史学著作的巅峰之作。

它以纪事本末的方式,记录了从黄帝到汉武帝的两千多年历史,对我国历史的记载和研究有着不可替代的重要意义。

本文将从《史记》中选取五个重要的知识点进行阐述,包括《太史公自序》、《封禅论》、《五帝本纪》、《楚世家》和《扁鹊仓公传》。

正文内容:一、《太史公自序》1.司马迁的著作意图和写作动机。

a.司马迁通过撰写《史记》旨在纠正史书的混乱和不实之处,强调史书的真实性与客观性。

b.司马迁认为历史是为了教化后世,通过文史的记载使人们明白事物的因果关系和历史的发展规律。

2.《太史公自序》的文学特点。

a.司马迁运用了自然景物的描写来突出历史人物的伟大和历史事件的重要性。

b.司马迁通过视角转换的方式来增强叙述的艺术感和阅读的趣味性。

二、《封禅论》1.封禅制度的起源和演变。

a.封禅制度最早起源于黄帝时期,是一种祭祀天地的仪式。

b.封禅制度在周朝得到进一步发展和规范,成为了统治者合法性的象征。

2.封禅论的内容与意义。

a.封禅论主要阐述了封禅仪式的具体步骤和祭祀对象。

b.封禅仪式的举行是为了维护天道,并体现了君主与天地之间的关系。

三、《五帝本纪》1.五帝时代的特点和贡献。

a.五帝时代是中国古代历史的起源,五帝分别是黄帝、颛顼、帝喾、尧和舜。

b.五帝时代的政治制度相对简单,以尧舜时期的“三皇五帝”制度为代表。

2.五帝本纪的纪实性和艺术性。

a.五帝本纪中的许多传说和神话被视为历史的真实,反映了古代人们对历史的理解和想象。

b.五帝本纪中虽然有些夸大和夸张的成分,但司马迁通过辟谷、刑德等方式突出了五帝时代的政治和道德风气。

四、《楚世家》1.楚国的历史地位和重要性。

a.楚国是春秋时期一个重要的国家,与齐国、晋国等鼎盛一时。

b.楚国在政治、军事、文化等方面都有较大的影响力,为中国历史留下了丰富的文化遗产。

2.《楚世家》中的名人和事件。

a.《楚世家》中有很多著名的楚国人物,如屈原、项羽等。

《史记》文言文知识点

《史记》文言文知识点

《史记》文言文知识点《史记》是我国第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

对于学习文言文的人来说,《史记》是一座丰富的知识宝库。

以下为大家梳理一些《史记》中的文言文知识点。

一、实词1、通假字通假字是古汉语中较为常见的现象。

在《史记》中,如“距关,毋内诸侯”中的“距”通“拒”,“内”通“纳”;“张良出,要项伯”中“要”通“邀”。

2、古今异义古今词义的差异也是需要注意的。

例如,“沛公居山东时”中的“山东”,古义指崤山以东,今义则指山东省。

“备他盗之出入与非常也”中的“非常”,古义指意外的变故,今义为程度副词,很。

3、一词多义一个词在不同的语境中有不同的含义。

以“信”为例,“信可乐也”中意为“实在”;“愿陛下亲之信之”中意为“信任”;“小信未孚,神弗福也”中意为“信用”。

4、词类活用词类活用能使语言更加生动形象。

名词用作动词,如“沛公军霸上”中的“军”,意为“驻军”;动词用作名词,“此亡秦之续耳”中的“续”,意为“后继者”;形容词用作名词,“素善留侯张良”中的“善”,意为“交好的人”;名词作状语,“项伯乃夜驰之沛公军”中的“夜”,意为“在夜里”。

二、虚词1、而“而”在文中用法多样。

可表并列,如“劳苦而功高如此”;表转折,“今人有大功而击之”;表承接,“拔剑切而啖之”;表修饰,“吾尝跂而望矣”。

2、以“以”有“因为”“凭借”“把”“用”等意思。

如“以其无礼于晋”中是“因为”;“何以战”中是“凭借”;“秦亦不以城予赵”中是“把”;“愿以十五城请易璧”中是“用”。

3、之“之”可作代词、助词、动词。

作代词,如“项伯杀人,臣活之”;作助词,有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法,“沛公之参乘樊哙者也”中是“的”,“夫晋,何厌之有”中是宾语前置的标志;作动词,“辍耕之垄上”中是“到,去”。

三、特殊句式1、判断句常见的形式有“……者,……也”“……,……也”“……者,……”等。

高中语文《〈史记〉选读》文言知识点整理

高中语文《〈史记〉选读》文言知识点整理

《〈史记〉选读》文言积累点整理班级姓名《太史公自序》——唐虞之际,绍.重黎之后,使复典.之司马氏去.周适.晋年十岁则诵古文..。

南略邛、笮、昆明,还报.命余甚惧焉,汝其.念哉小子不敏..,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙.《春秋》采善贬恶,推三代..之德余所谓述故事,整齐..其世传退而深惟.曰(涵混太虚..,呼吸万壑)《夏本纪》——舜登用,摄.行天子之政,巡狩天下皆以舜之诛.为是女其.往视尔事矣。

帝舜荐禹于天,为嗣.《鲁周公世家》——自文王在时,旦为子孝,笃.仁武王有疾,不豫..卜人皆曰吉,发.书视之,信吉明日,武王有瘳.周公乃践阼..代成王摄行政当国我之所以弗辟.而摄行政者,恐天下畔.周武王蚤.终,成王少,将以成周周公往营成周洛邑,卜居焉,曰吉,遂国.之及成王用事,人或谮.周公周公在丰,病,将没.无敢寇.攘无敢不逮.《河渠书》——而韩闻秦之好兴事,欲罢.之,毋令东伐此损.漕省卒,益肥关中之地岁因以数不登.《六国年表》——僭.端见矣晋文中国侯伯侔.诸侯晏然..弗讨,海内争于战功矣余于是因.《秦记》踵.《春秋》之后《高祖本纪》——岁竟..,此两家常折券弃责.酒阑.,吕公因目固留高祖沛公引.兵西夺其军,可.四千人并攻昌邑,昌邑未拔.于是沛公起,摄衣谢之,延.上座二世使使者斩以徇.系颈以组.乃以秦王属.吏待诸侯至而定约束..今则.来,沛公不得有此无内.诸侯军,稍征关中兵以自益.非有功伐.而王独居南郑,是迁.也示.鲁父老项羽头还至定陶,驰入齐王壁.项羽妨贤嫉能,有功者害.之,贤者疑之今某之业孰与..仲多沛父兄固请,乃并复丰,比.沛《李将军列传》——实词用.善骑射,杀首虏多,为汉中郎。

皆为武骑常侍,秩.八百石。

尝从行,有所冲陷折关及格.猛兽广乃遂从.百骑往驰三人见广,以为诱骑,皆惊,上山陈.吾去.大军数十里于是至汉,汉下.广吏。

吏当.广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。

以为李广老,数奇.南绝.幕,遇前将军、右将军青欲上书报天子军曲折..大将军使长史急责广之幕府对簿..虚词虏多且近,即.有急,奈何?广暂.腾而上胡儿马,因推堕儿因复更.射之,终不能复入石矣广亦竟.射杀之专以射为戏,竟.死居.无何..,匈奴入杀辽西太守,败韩将军句子其李将军之谓也...《孔子世家》——实词孔子适.齐丘已习其曲矣,未得其数.也君子亦有穷.乎?孔子之时,周室微.而礼乐废孔子语.鲁大师礼乐自此可得而述,以备王道,成六艺..读《易》,韦编三绝....。

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廉颇与蔺相如1、通假字可与不不,通“否”。

臣愿奉璧西入秦奉,通“捧”,用手托。

拜书送于庭庭,通“廷”,接受朝拜和处理政务的地方。

召有司案图案,通“按”,察看。

秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也缪,通“穆“。

唯大王与群臣孰计义之孰,通“熟”,仔细。

2、一词多义负:秦贪,负其强依仗,凭借臣诚恐见欺于王而负赵辜负相如度秦王虽斋,决负约不偿城违背均之二策,宁许以负秦曲使……承担谦颇闻之,肉袒负荆背着使:秦昭王闻之,使人遗赵王书派遣其人勇士,有智谋,宜可使出使乃使其从者衣褐让大王乃遣一介之使使臣引:引赵使者蔺相如引见,延请左右欲引相如去拉相如引车避匿牵,拉,引申为掉转徒:秦城恐不可得,徒见欺白白的而蔺相如徒以口舌为劳只,只不过幸:而君幸赦臣幸好,侥幸而君幸于赵王宠幸以:以勇气闻于诸侯凭愿以十五城请易璧用,拿严大国之威以修敬也来,连词则请立太子为王,以绝秦望用以,用来吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也因为3、古今异义词请指示王指示:古义:指给人看今义:上级对下级的说明未尝有坚明约束者约束:古义:条约今义:限制使不超出范围赵岂敢留璧而得罪于大王得罪:古义:得到惩处今义:冒犯明年复攻赵明年:古义:第二年今义:“今年”的下一年于是相如前进缶前进:古义:上前进献今义:向前行进宣言曰宣言:古义:扬言鄙贱之人,不知将军宽之至此也鄙贱:古义:地位低下,见识浅薄今义:鄙卑下贱4、词类活用舍相如广成传舍舍,名词作动词,安置住宿左右欲刃相如刃,名词作动词,用刀杀乃使从者衣褐衣,名词作动词,穿而相如庭斥之廷,名词作状语,在朝廷上故令人持璧归,间至赵矣间,名词作状语,从小路完璧归赵完,使动用法,使...完整秦王恐其破璧破,使动用法,使...破碎宁许以负秦曲负,使动用法,使...承担毕礼而归之归,使动用法,使...回去且庸人尚羞之羞,意动用法,以...为羞耻先国家之急而后私仇也先,意动用法,以...为先;后,意动用法,以...为后5、文言句式判断句廉颇者,赵之良将也。

和氏璧,天下共传宝也。

我为赵将。

被动句而君幸于赵王。

秦城恐不可得,徒见欺。

倒装句宾语前置:何以知之。

定语后置:求人可使报秦者。

介宾短语后置:以勇气闻于诸侯。

拜送书于廷。

遂与秦王会渑池。

大王见臣列观。

晁错1、通假字与雒阳宋孟及刘礼同师雒,同"洛",洛阳。

由此与错有卻郤,同"郤"。

吴楚罢不不,通"否"。

计划始行,卒受大戮卒,通"猝"。

以.文学为太常掌故介词,凭借以.《书》称说介词,用以.其辩得幸太子介词,凭借以景帝即位,以.错为内史介词,把吾当先斩以.闻相当于“而”,表承接错以.此愈贵介词,因为故请削地以.尊京师表目的,来乃.诏太常使人往受之副词,就乃此非庙垣,乃.堧中垣副词,是乃.先请,为儿所卖,固误副词,竟然错乃.穿两门南出副词,就数.上书孝文副词,屡次数书数.十上,孝文不听数次,几错常数.请间言事,辄听副词,屡次因.上便宜事介词,趁机因欲因.此过为奏请诛错介词,凭借因.言错擅凿庙垣为门副词,于是具为.上言之介词,对击吴楚军为.将做为外为.诸侯报仇介词,替臣窃为.陛下不取也认为乃先请,为.儿所卖,固误介词,被及吾不忍见祸及.吾身牵连及.窦婴、袁盎进说等到故独闻济南伏生故.秦博士以前的故.请削地以尊京师所以独独.闻济南伏生故秦博士副词,只独.窦婴争之副词,只有然.然.奇其材,迁为中大夫连词,但是于是景帝默然.良久形容词词尾,……的样子便丞相申屠加心弗便.安适门东出,不便.方便闻道军所来,闻.晁错死听说3、古今异义词以文学为太常掌故古义:文献经典今义:以语言反映现实生活的艺术。

独闻济南伏生故秦博士古义:汉朝时掌管图书的官名今义:学位的最高一级。

诏以为太子舍人古义:让......做今义:认为欲因此过为奏请诛错古义:凭借这个今义:表因果关系连词上书言军事,谒见上古义:军中之事今义:与军队或战争有关的事情于是景帝默然良久古义:对此今义:承接关系连词因上便宜事古义:利于治国、合乎时宜的办法或建议今义:方便合适4、常见实词与雒阳宋孟及刘礼同师学习(动词)天下无治《尚书》者研究(动词)年九十余,老不可征征召(动词)乃诏太常使人往受之受学(动词)然奇其材,迁为中大夫晋升官职(动词)公言善,吾亦恨之好(形容词)袁盎诸大功臣多不好错喜欢(动词)力未有以伤中伤(动词)欲因此过为奏请诛错罪(名词)欲因此过为奏请诛错奏章(名词)丞相谢谢罪(动词)乃先请,为儿所卖,固误小辈(名词)诸侯皆諠哗,疾晁错痛恨(动词)吾去公归矣离开(动词)上书言军事,谒见上晋见(动词)内杜忠臣之口堵塞(动词)公言善,吾亦恨之遗憾(形容词)太常遣错受《尚书》伏生所处所(名词)5、常见虚词错常数请间言事,辄听总是(副词)错常数请间言事,辄听单独(副词)上令公卿列侯宗室集议,莫敢难没有谁(无定指代词)上初即位刚刚(副词)刘氏安矣,而晁氏危矣可是(转折连词)吴楚七国果反果真(副词)道军所来,闻晁错死从(介词)于是景帝默然良久很(副词)6、词类活用然奇其材,迁为中大夫以为......奇(意动用法)太子善错计策认为......善(意动用法)别疏人骨肉使......离别疏远(使动用法)上令晁错衣朝衣斩东市穿(名词活用为动词)内杜忠臣之口对内(名词做状语)外为诸侯报仇对外(名词做状语)错乃穿两门南出向南(名词做状语)7、特殊句式晁错者,颖川人也(判断句)学申商刑名于轵张恢先所(状语后置)乃先请,为儿所卖,固误(被动句)此非庙垣,乃堧中垣(判断句)上令晁错衣朝衣斩东市(省略句)太常遣错受《尚书》伏生所(省略句)赵氏孤儿1. 通假字梦见叔带持要而哭同“腰”韩厥告赵朔趣亡通“促”,赶紧而朔妇免身通“娩”,分娩国人哀之,故见龟策同“现”,显现2. 古今异义至于成公,世有立功古义:到了……今义:表示另提一事3. 一词多义而:梦见叔带持要而哭表修饰关系(连词)盾卜之,兆绝而後好表顺承关系(连词)而贾为司寇承接关系连词是非先君之意而妄诛并列关系臣有大事而君不闻转折连词若幸而男修饰关系连词之:非君之身,乃君之子的,结构助词召而匿之宫中他(代词)微君之疾,群臣固且请立赵後用在主谓之间,取消句子独立性(助词)乃:非君之身,乃君之子是,表判断乃治灵公之贼,以致赵盾就(副词)然赵氏真孤乃反在却(副词)于:屠岸贾者,始有宠于灵公在(介词)及至于景公到(介词)以:以致赵盾用(介词)子孙在朝,何以惩罪?依照(介词)吾先君以为无罪认为(动词)韩厥具以实告把(动词)景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤来(目的连词)然:然亦君之咎但是(转折关系连词)非然,孰敢作难这样(代词)请:请诛之请求(动词)贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫请命(动词)吾为其易者,请先死请允许自己做……(表敬副词)其:今诸君将诛其後他的(代词)吾为其易者,请先死这(代词)其赵氏乎恐怕(表推测语气副词)必:子必不绝赵祀,朔死不恨确实(副词)今一索不得,後必且复索之一定(副词)若:若幸而男,吾奉之如果(连词)即不灭若无声你(代词)出:韩厥许诺,称疾不出出门(动词)程婴出告发(动词)于:立孤与死孰难跟(介词)谁能与我千金给(动词)遂杀杵臼与孤儿和(连词)及:及索,儿竟无声等到(介词)及周天子,皆有明德到(动词)为:子强为其难者做(动词)为之祭邑给(介词)及赵武冠,为成人成为(动词)吾先君以为无罪认为(动词)固:微君之疾,群臣固且请立赵後本来(副词)赵武啼泣顿首,固请曰坚决(形容词)故:吾先君以为无罪,故不诛所以(连词)复故位旧的(形容词)且:拊手且歌并且(并列关系连词)后必且复索之将要(副词)4. 常见实词大夫屠岸贾欲诛赵氏铲除(动词)盾卜之,兆绝而後好用龟甲占卜时的裂纹(名词)盾卜之,兆绝而後好断绝然亦君之咎过错(名词)乃治灵公之贼凶手(名词)以致赵盾罗织罪名(动词)妄诛谓之乱随意(形容词)妄诛谓之乱混乱(形容词)朔死不恨遗憾(动词)皆灭其族家族(名词)走公宫匿跑(动词)若幸而男幸运(形容词)赵氏先君遇子厚对待(动词)赵氏先君遇子厚优厚(形容词)子强为其难者尽力(形容词)乃二人谋取他人婴儿,负之背着(动词)谬谓诸将军曰哄骗(动词)发师随程婴攻公孙杵臼军队(名词)大业之后不遂者为祟延续(动词)而叔带去周适晋离开而叔带去周适晋到……去矫以君命假托(动词)事先君文侯侍奉(动词)于是召赵武、程婴遍拜诸将拜见(动词)及赵武冠,为成人行加冠礼(动词)程婴乃辞诸大夫告别(动词)5. 常见虚词赵将世益衰更加(副词)将作难将要(副词)盾虽不知,犹为贼首虽然(转折连词)盾虽不知,犹为贼首仍然(副词)胡不死为什么(代词)是非先君之意而妄诛这(代词)即女也,吾徐死耳假如(连词)居无何,而朔妇免身不久及索,儿竟无声竟然(副词)後必且复索之将要(副词)後必且复索之再(副词)纵不能立纵使(假设连词)独杀杵臼可也只(副词)诸将以为赵氏孤儿良已死确实(副词)景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤依靠(介词)微君之疾,群臣固且请立赵後没有(副词)6. 词类活用盾卜之,兆绝而後好为……占卜(为动用法)国人哀之,故见龟策为……哀伤(为动用法)赵史援占之为……占卜(为动用法)婴不肖,不能立赵孤使……立(使动用法)昔下宫之难不能死使……活(使动用法)请活之,独杀杵臼可也使……活(使动用法)武愿苦筋骨以报子至死使……受苦(使动用法)若幸而男,吾奉之生男(名词活用作动词)衣以文葆穿上,裹上(名动)兆绝而後好显示吉利(形容词活用作动词)7. 特殊句式贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫(状语后置)屠岸贾闻之,索于宫中(状语后置)衣以文葆(状语后置)夫人置儿绔中(省略句)匿山中(省略句)纵不能立(省略句)程婴卒与俱匿山中(省略句)召而匿之宫中(省略句)赵朔妻,成公姊(判断句)小人哉程婴(主谓倒装)信陵君窃符救赵1、通假字俾倪故久立俾倪,通“睥睨”,斜视的样子。

公子引侯生坐上坐坐,通“座”,座位。

具告所以欲死秦军状具,通“俱”,全部,所有。

辞决而行决,通“诀”,诀别,告别。

北乡自刭以送公子乡,通“向”,向着,朝着。

2、古今异义复从北方来传言曰传言:古义:传车报信;今义:①传令;传话。

②流言;流传的话。

③指谚语。

公子于是乃置酒,大会宾客大会:古义:大摆宴席宴请;今义:①大规模地会合。

②人数众多的集会。

③大好机会。

公子颜色愈和颜色:古义:脸色;今义:①色彩。

②容貌。

③指显示给人看的利害的脸色或行动。

④颜料;染料。

胜所以自附为婚姻者婚姻:古义:结为姻亲关系;今义:结婚的事;因结婚而产生的夫妻关系。

吾所以待侯生者备矣所以:古义:……的情况;今义:连词,表示因果关系。

3、一词多义过:于众人广坐之中,不宜有所过访问行过夷门,见侯生经过之:此五霸之伐也助词,的今日嬴之为公子亦足矣助词,用在主谓之间,取消句子独立性士以此方数千里争往归之代词,他如姬资之三年代词,代这件事以:以至晋鄙军之日,北乡自刭介词,在实持两端以观望表目的,来欲以客往赴秦军连词,与以是知公子恨之复返也介词,因为故:终不以监门困故而受公子财缘故故久立与其客语故意今公子故过之特意世莫能知,故隐屠问耳所以引:公子引车入市带领公子引侯生坐上坐延请复引车追问侯生退回为公子先引引路就:乃谢客就车上,登上赢欲就公子之名成就使归就戮于秦接受下:礼贤下士谦逊的对待旦暮且下攻下,打下辞:辞决而行辞别无一言半辞送我言语,言辞如姬之欲为公子死,无所辞推辞近日奉辞伐罪命令存:公子亲数存之问候却秦存赵保存无:士无贤不肖无论独子无兄弟,归养没有4、词类活用(一)名词作状语公子亲枉车骑自迎嬴自:亲自士无贤不肖,皆谦而礼交之礼:有礼貌地北救赵而西却秦北、西:在北边,在西边赵王及平原自迎公子于界自:亲自(二)名词用作动词直上载公子上坐上:登上使人止晋鄙,留军壁邺壁:驻扎如姬资之三年资:悬赏臣乃市井鼓刀屠者鼓:操朱亥袖四十斤铁椎袖:在衣袖中藏着(三)形容词用作动词且公子纵轻胜,弃之降秦轻:轻视(四)使动用法走芒卯走:使……逃跑,打跑公子从车骑从:使……跟随,带领故久立公子车骑市中久立:使……长久地站立(五)意动用法公子怪之怪:以之为怪,认为他很奇怪公子乃自骄而功之功:以之为功,把它作为功劳5、文言句式(一)判断句魏公子无忌者,魏昭王少子,而魏安釐王异母弟也。

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