主动性人格的研究现状及展望课件
个人主动性的研究现状与展望
心理科学进展 2009, V ol. 17, No. 1, 165–171 Advances in Psychological Science165个人主动性的研究现状与展望*蒋琳锋1,2袁登华1（1江西师范大学心理学院，南昌 330027） （2江中集团人力资源部，南昌 330096）摘 要 人主动性是指个体自发地采取积极的方式，通过克服各种障碍和困难，去完成工作任务并实现目标的行为特征，它包括自发、率先行动和克服困难三个方面，可从质和量两个角度去测量，主要包括行为访谈测量和自我报告式测量两种形式。
影响个人主动性的核心因素可分为最接近的和最深远的因素。
以往研究认为最接近的因素应该比最深远的因素更能预测个人主动性，而最深远的因素将通过最接近的因素对个人主动性产生影响。
本文提出未来值得深入研究的方面是：领导变量对员工主动性行为的影响机制；组织变量对个人主动性的影响机制；考察个人主动性量表的结构效度，开发科学可行的测量工具；探讨个人主动性与重要绩效变量之间可能存在的中介变量。
关键词 个人主动性；员工行为；绩效分类号 B849:C93在组织行为学和工业组织心理学中，大量的研究认为工作特征影响个体的态度和行为。
在这类文献中，工作特征都是作为外生的原因变量，而个体则必须进行自我调整来适应其工作。
Hackman 和Oldham （1976）认为个体的动机受工作特征的影响，而工作特征并不受个体行为的影响。
但随着全球竞争的日益激烈及人本理念在管理中的地位上升，组织越来越需要员工发挥创造性，员工扮演的角色也越来越灵活，工作和个体之间的关系也重新得到了审视。
Bandura （1997）提出的相互决定论（reciprocal determinism ），直接驳斥了工作决定论，认为“人们既是社会系统的产物也是生产者”。
其他学者则从不同的侧面阐释了个体和工作之间的关系。
Morrison （1993）从员工组织社会化过程中的角度，强调 “新来员工在组织中的社会化过程不仅受到组织主动性的影响，还受到员工自身主动性的影响”。
主动性人格与主动行为研究综述
主动性人格与主动行为研究综述在组织环境充满不确定性情况下，员工只是被动地做上司要求的工作已经无法满足组织的要求，新形势下要求员工主动方案、行动、改变。
西方学者提出员工主动性的概念以后，有关主动性研究成为热点。
在广泛阅读西方文献的根底上，就主动性人格与主动行为的概念、影响效果、联系及差异等进行综述，最后提出未来研究展望。
在当今充满竞争和创新压力的组织中，主动性非常重要(Crant，2000)。
华为倡导让听得见炮火的人做决策，海尔提出组织无边界理论。
组织日益放权，因而对员工主动提出了更高的要求。
只是被动承受组织指示的员工已经无法胜任充满不确定性的环境。
西方研究得出组织生存和成功依赖于主动性，主动行为能够产生积极的产出，如销售绩效提高(Crant，1995)，个体创新(Seibert et al，xx)。
Crant(2000)鉴于主动行为的广泛影响，主动行为有潜力成为高影响力的概念而不是另外一个管理界流行的时尚。
(1)主动性人格的概念。
Bandura(1986)人、环境、行为持续交互影响。
人和环境的互动受特质差异影响，不同的个体表现出不同的行为倾向。
在人-环境互动的理论根底上，Bateman和Crant(1993)首次提出了主动性人格的概念，即个体相对不被环境的力量所限制并且个体引起环境改变。
其他个体相对被动，他们反响、适应、被环境塑造。
主动的个体搜索时机，展现主动性，主动行动，坚持直到他们引起改变。
他们是路径的发现者，他们改变组织使命或者发现并解决问题，他们主动对周围世界施加影响。
不主动的人展现了对立的模式，他们不能识别更别说抓住时机去改变事情。
他们展现了更低的主动性，依赖别人，适应甚至忍受他们的环境。
(2)主动行为的概念。
Bateman和Crant(1993)人们可以有意识并且直接改变当前环境，社会或者非社会的(包含他们的身体环境)，这是主动行为的本质特征，主动行为包含浏览环境、识别时机、展现主动性、行动、坚持直到改变发生。
人格结构及其发展ppt课件
基本的驱力源，包括性与攻击等。 本我以非理性的方式工作，遵循“快乐原
则”——即不受现实和道德的约束而满足其原 始欲望。
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资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
根据弗洛伊德的理论，人格发展的顺序依次经历五个
心理性欲发展时期：口唇期、肛门期、性器官期、潜
伏期和生殖期。
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1、口唇期（0—18个月）：在此阶段，儿童的
海德先生留在世上，就服毒自杀了。他的朋友厄塔森先生
从他遗书中，得知了其中的秘密并为读者讲述了这个故事。
该作品情节迭宕，扑朔迷离，惊心动魄，扣人心弦，充满
了科幻色彩。
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《化身博士》，故事主角杰克尔博士是个双重性格的人，
表面上他学识渊博、德高望重，内心深处却潜伏着一种寻
欢作乐的邪恶。他既要在人们面前保持一种虚假的庄重神
是将人格视为权利义务主体的资格。日常话
语中讲“人格高尚”或“人格低下”，是将
人格视为道德的主体，与人品、品格同义。
积极组织行为学视角下的主动性人格探索
组织行为学视角下的主动性人格探索摘要：随着积极心理学运动的兴起,积极组织行为学产生并迅速发展。
积极组织行为学主要是通过激发和运用员工的积极的优势和心理能力，以促进组织的快速健康发展。
在这个背景下，越来越多的研究者开始关注员工的个人主动性这一积极力量,而作为个人主动性的重要心理驱动－－主动性人格，由于对工作绩效、职业生涯成功、创业、领导力等均有积极的影响，因此，成为积极组织行为学一个新的研究视角。
关键词：主动性人格；积极组织行为学; 个人主动性; 工作绩效长久以来,组织行为学将研究重点放在对员工负面障碍问题的解决上,主要研究如何激励那些处于边缘状态的缺乏工作动力的员工；有效地解决工作中的冲突压力和工作倦怠; 改进不良的态度和对组织变革的抵制等直到2002年,在积极心理学运动的影响下,Luthan ｓ提出了积极组织行为学概念后情况才发生改变，人们把研究重点转移到员工的积极的优势和心理能力上受此影响,员工的主动性这一积极力量受到越来越多的关注。
同时,主动性人格也进入研究者的视线，成为积极组织行为学新的研究视角。
1 主动性人格的内涵及特点根据互动论,人并不总是被动地接受环境因素的制约;相反，他们可以有意识地和主动地改变外部环境(既包括物理环境也包括社会环境)。
Ｂａtｅman等(1９93）将个体主动改变环境的行为视为一种相对稳定的个人特质或行为倾向的结果,他们将这种特质称为主动性人格,意指个体不受情境阻力的制约，主动采取行动以改变其外部环境的倾向性。
另外,与其他类型的人格特质相类似，尽管具体的主动行为可能存在着一定的差异,但它们都反映了一种基本的行为趋势或倾向。
Speｎcer（19９3)提出了西方企业家通用胜任特征模型，包括：自信、指挥、主动性、捕捉机遇、信息寻求、组织意识、影响他人、自我控制、自我教育。
我国学者时勘等人分别对通信业高层管理者、家族企业高层管理者的胜任特征模型进行了探讨,研究结果显示,这两类管理者胜任特征模型中均包含有主动性。
人格的研究方法 PPT课件
我们的困惑
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人格评价 1
2 3 4 人格评价的含义与起源 人格评价的模式 人格评价的技术 人格评价新趋势
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人格评价的含义
人格评价是指收集和整理有关一个人 的资料，以更好地理解他的过程，而 理解一个人的人格意味着能够对这个 人的行为以相当明确的语言作出预测。 起源：星相学； 手相学； 颅相学；
• 班杜拉:
“攻击性息处理论：研究方法
• 出声思维方法（连续独白、思维抽样、事件记
录、重构技术）
• 思维列表技术
思维列表间隔
思维列表记录 认知反应的分析特征
行为遗传学主要研究方法
两种取向： • 量化遗传学（双生子以及收养研究） • 分子遗传学（DNA研究)
人格研究方法的多样化趋势：
8.统计分析 9.生活情境微型 10.实验室实验 11.预测
34.时间样本 35.职业微型 36.欺骗性情境 37.一元记录 38.多元记录 39.外观预报40.趋势预报
12.深层分析 13.理想型
14.综合法
41.精神科晤谈 42.自由联想 43.梦的分析 44.催眠术 45.潜意识书写 46.幻想分析 47.理解的图式 48.文艺性格分类
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（二）成年人房树人作品点评
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五、小结
图画技术的科学性和严肃性
专业性、动态性、全面性
参考书目
1.许燕,人格心理学[M],北京师范大学出版社 2.黄希庭，《人格心理学》（世纪心理学丛书），浙江教育出版社 3.L· A· 珀文,黄希庭等译,人格科学[M],华东师范大学出版社（第二版） wrence A· Pervin,Oliver P·John,黄希庭等译,人格手册：理论与研 究[M],华东师范大学出版社 5.Jerry M· Burger，陈会昌译，人格心理学[M],中国轻工业出版社 6. 豆宏健 , 人格研究的三种传统及其整合 [J] ，西北师大学报 ( 社会科学 版),2006年3月,43(2) 7.张丽华,宋芳,邹群,人格研究中的行为遗传学取向的发展 [J],2006，4(1)： 61-65 8.艾娟,高峰强,当代人格研究范式的新进展 [J],湖南师范大学教育科学学 报,2006年9,5(5) 9.王丽萍,西方现代人格研究三大取向述评[J],理论学刊,2003年11,6
主动性人格
主动性人格在道德判断能力等因素对亲社会行为影响中的调节作用1 绪论1.1 问题提出随着社会经济的发展，人民的物质生活水平也得到大幅度提高。
然而在社会中却不时出现诸如“小悦悦事件”、“彭宇案”、“老人跌倒无人搀扶”等各种极不和谐的音符。
这些事件的发生一次次刺痛人们道德和良知的神经。
为什么社会上助人、合作、谦让、奉献等亲社会行为并未随着人们生活水平的提高而上升呢？然而广东卫视社会行为观察栏目：《你会怎么做？》中，以“拾荒者进餐厅遭歧视”为情景，观察周边顾客的反应，最终拾荒者得到了大多数人的同情。
面对此情景，为何有人选择接受和给予帮助拾荒者，而有人却对拾荒者选择冷漠与憎恨。
基于此，对于道德问题的探讨就凸显出其重要性。
从以上两个对比分析中，可以看到人们的矛盾之处，即人们的行为并不是总和自身的认知相一致。
那么这种亲社会行为的降低，到底是自身人格特质所限，还是道德认知能力不够、道德情感的下降，背后社会支持系统的缺乏，亦可能受到其他原因的影响，这是一个需要探讨分析的问题。
关于对亲社会行为的研究起源于基蒂·基诺维斯被杀事件—1964年发生在美国纽约的一名女性遭到袭击时，虽然有38名邻居听到呼救，但无人出手相助[1]。
20世纪80年代，以艾森伯格为代表的研究者得出社会认知和移情是影响亲社会行为最重要的因素。
同时西方心理学家也认为利他主义与人们的道德判断、移情密切相关[2]。
然而道德判断能力与亲社会行为的关系研究结论不一致，二者之间应该存在其他变量的影响。
道德情感能预测亲社会行为的水平，Hoffman L.M （2001）认为移情对亲社会行为决策具有指向和提示作用[3]；何安明（2007）的研究得出，移情和利他行为之间的相关显著[4]。
再考虑外界因素社会支持时，当个体在面对困难时，如果可以得到外界力量的支持，亲社会行为倾向是否明显。
田园（2011）研究结果表明亲社会行为在一定程度上受到领悟社会支持的影响[5]，关于大学生社会支持与亲社会行为关系的研究并不明确。
主动型人格主要内容和发展过程
主动型人格是指个体在社交互动和情境应对中具有主动积极的特质和行为表现。
主动型人格的形成和发展是一个复杂的过程，受到遗传、环境和个体自身努力的影响。
1. 主动型人格的基本特征主动型人格的个体通常具有积极向上的生活态度，能够面对困难和挑战，勇于承担责任和决策，具有较强的自主性和自我管理能力。
他们善于沟通和交流，能够主动寻求和接受反馈，愿意承担领导和组织的责任，乐于与他人合作。
2. 主动型人格的形成过程主动型人格的形成过程受到遗传和环境的双重影响。
遗传因素决定了个体的性格倾向和基本特质，而环境因素则对个体的行为模式和社交能力产生重要影响。
在个体的成长过程中，家庭、学校、社会和职场等多个环境因素共同作用，塑造了主动型人格的发展模式。
3. 家庭环境的影响家庭是主动型人格形成的最初环境，家庭中的家长和亲人在孩子成长过程中扮演着重要的角色。
父母的教养方式、家庭氛围和亲子关系对个体的性格养成具有重要影响。
家庭环境中的积极情绪和正向榜样对孩子形成良好的品格和行为规范起到关键作用。
4. 学校环境的影响学校是个体成长过程中的重要社会环境，学校教育对主动型人格的养成有着重要影响。
学校教育应该注重培养学生的积极主动性和创造力，促进学生的个性发展和自我管理能力，从而形成积极的人格特质。
5. 社会环境的影响社会是主动型人格形成和发展的重要环境之一，社会环境中的各种社交经验和人际关系对个体的性格特质产生深远影响。
社会支持和社会认同能够增强个体的积极性和主动性，而社会挫折和社会压力则可能对个体的主动性产生消极影响。
总结回顾：主动型人格的形成和发展是一个复杂而多元的过程，受到遗传、家庭、学校和社会等多重因素的影响。
个体在成长过程中应注重培养自身的积极性和主动性，不断提升自我管理能力和社交技巧，逐步形成积极向上的人格特质。
个人观点：我认为主动型人格在当今社会中具有重要意义，积极主动的个体能够更好地应对社会挑战和压力，更有可能获得成功和幸福。
人格分析ppt课件
人格与职业选择
人格特质影响职业发展
人格特质会影响个人在职场中的表现和发展。例如，高责任感和低情绪稳定性的人更适合担任管理职位，而高开放性的人更 愿意接受挑战和尝试新事物，有利于职业创新。
人格与职业选择
人格障碍影响职业适应
某些人格障碍会对个人的职业适应产生负面影响。例如，强迫症可能导致过度追求完美，影响工作效 率；而反社会人格可能导致缺乏道德约束和责任心，不利于团队合作。
详细描述
人格是一个个体在心理、情感和行为上所表现出的独 特模式，它反映了个体的内部心理过程和外在行为表 现的综合特征。人格具有稳定性，一旦形成，会在相 当长的时间内保持相对稳定。同时，人格是一个整体 ，包括了许多相互关联的方面，如情感、动机、价值 观等。另外，每个人都有独特的人格特点，不同的人 格会表现出不同的行为和思考方式。
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REPORTING
PART 02
人格理论
精神分析学派人格理论
总结词
详细描述
强调潜意识、童年经验和性驱力在人格形 成中的作用。
该理论认为人格是在与环境和他人互动中 形成的，潜意识中的欲望和冲突对个体行 为起着决定性作用。
总结词
详细描述
主张通过自由联想、释梦和移情等方法来 探索潜意识。
精神分析学派认为这些方法可以帮助个体 意识到潜意识中的欲望和冲突，从而达到 自我理解和自我改变。
艾森克人格问卷（EPQ）
一种简短的人格问卷，用于评估个体的人格特质和行为倾向。
EPQ包含85个问题，分为三个分量表：内外向（E）、神经质（N）和精神质（P ）。通过受试者的回答来判断其人格特质和行为倾向。该工具具有较高的信度和 效度，广泛应用于心理学和人力资源管理领域。
《人格的研究方法》课件
观察法的优缺点
优点：直接观察，真实反映被观察者的行为和态度 优点：可以观察到被观察者在自然状态下的行为和态度 缺点：观察者的主观性可能导致观察结果不准确 缺点：观察者的观察能力可能会影响观察结果的准确性
Part Five
人格的实验法
实验法的定义与分类
观察法的实施步骤
确定观察目标：明确需要观察的人格特 质或行为
设计观察工具：制定观察记录表，包括 观察项目、评分标准等
培训观察者：对观察者进行培训，确保 他们能够准确、客观地记录观察结果
实施观察：在自然环境中对被观察者进 行观察，记录其行为和反应
分析观察结果：对观察记录进行整理和 分析，得病 、评估心理状态等
生理心理学方法的实施步骤
确定研究目标：明确需要研究的人格特质或行为 设计实验方案：包括实验设计、实验材料、实验程序等 招募被试：选择符合研究要求的被试 数据收集：通过生理心理学方法（如脑电图、眼动追踪等）收集数据 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，得出研究结果 撰写研究报告：总结研究结果，提出结论和建议
访谈目的：了解被访者的人 格特征和行为模式
访谈内容：包括被访者的生 活经历、性格特点、人际关
系、价值观等
访谈技巧：建立良好的访谈 氛围，引导被访者自由表达，
注意倾听和记录
自我评定法
自我报告法：通过问卷、访谈等方式，让被试者对自己的人格特征进行评价 优点：简单易行，成本低，可以大规模进行 缺点：可能存在自我美化或自我贬低的倾向，准确性有限 应用：在人格研究、心理咨询、人力资源管理等领域都有广泛应用
实验法的实施步骤
招募被试：选择符合实验要 求的被试
设计实验方案：包括实验设 计、实验材料、实验程序等
心理学发展的主动性与被动性ppt课件
• 一个理论在先天与教养的影响上的立场影响着它解释个体
差异的方式。
– 强调遗传作用的理论 – 强调环境作用的理论 – 乐观的做法是强调可塑性——即在新经验的支持下，变化是可能的。
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2018/12/8
发展的主动性与被动性
• 哲学思想
– 洛克认为儿童像一块白板一样由社会来“书写” – 卢梭则认为儿童是先天的“高尚的原始人”，他们会按照自己积 极的自然倾向去发展
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发展阶段
年龄阶段
基本特征 青少年试图回答“我是谁”、“我在社会中的位置是什 么”这样的问题。他们通过探索价值观和职业目标，进 而形成个人的自我认同。消极的结果就是他们对未来的 成人角色含糊不清。这一时期同伴团体是关键的社会代 理。 这一阶段的主要任务是建立深厚的友谊，与另一个人获 得爱和陪伴感，或共享的自我认同。孤独感或孤立感可 能是源于无力建立友谊或亲密关系。这时候关键的社会 代理是爱人、配偶、亲密朋友（男女两性）。 在此阶段的成人要面对的任务是，在自己的工作中做出 成绩，支撑家庭，或关照年轻人的需要。这些相关标准 是由个体生活于其中的文化决定的。那些无法或者不愿 承担这些责任的人就会变得停滞和自私自利。这时候重 要的社会代理是配偶、孩子以及文化规范。 老年人回首自己的生活，要么觉得它是有意义的、富有 成果的、愉快的经验，要么觉得基本上是对未完成的诺 言、未实现的目标充满失望。对自己的生活不满意的人 会害怕死亡。个体的生活经验，尤其是社会经验决定了 生命最后阶段的结果。
2018/12/8
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弗洛伊德的理论
• 弗洛伊德是维也纳的医生，他通过让有情绪障碍的成人
自由地讲述其儿童期的痛苦事件，来寻求治愈情绪障碍 的方法。
• 他建构了“性心理理论”（psychosexual theory），理论
人格心理学PPT精品课件
在日常生活中对个体的行为进行直接观察，记录 其言谈举止、表情动作等。
参与观察
研究者参与到被观察者的活动中，深入了解其行 为表现。
个案研究
对某一特定个体或群体进行长期、深入的观察和 研究，收集详细资料。
访谈法了解内心世界和动机
结构化访谈
按照预定的问题和程序进行访谈，收集标准化的信息。
半结构化访谈
社会规范
不同文化中的社会规范对个体行为、思维方式的塑造 有所不同。
文化传承
文化传承过程中的教育方式、习俗等也会对个体的人 格发展产生影响。
自我认知在人格发展中作用
自我观察
个体通过观察自身行为、情感等来认识自己， 形成自我概念。
自我评价
个体对自身能力、价值等方面的评价，影响自 尊、自信等人格特质的发展。
性。
综合分析法确定诊断结果
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和编码。
诊断判定
结合专业知识和经验，对 个体的人格特征进行诊断 判定。
统计分析
运用统计方法对数据进行 描述和推断，揭示数据背 后的规律和联系。
结果解释
对诊断结果进行解释和说 明，提供针对性的建议和 治疗方案。
PART 06
人格心理学在现实生活应 用
REPORTING
教育领域：因材施教，关注学生心理健康
了解学生个体差异
通过人格心理学理论，教师可以 更好地了解学生的个性、兴趣、 能力和学习风格，从而制定针对 性的教学方案。
促进学生心理健康
教师应关注学生的心理健康状况， 及时发现并解决学生在成长过程 中遇到的问题，如情绪困扰、学 习压力等。
培养学生的积极品
营造良好的社会氛围
通过媒体、社区等渠道传播正能量和积极信息，营造积极向上、和 谐友爱的社会氛围。
《大学生的人格心理》课件
04
人格与心理健康的关系
人格对心理健康的影响
人格特质与心理健康
不同的人格特质会影响个体的心理健康水平。例如，外向、 乐观、坚韧等特质有助于提高心理韧性，而焦虑、抑郁、自 卑等特质可能增加心理问题的风险。
人格发展与心理健康
人格的发展变化也会影响心理健康。大学生正处于人格发展 的关键期，面临多重压力和挑战，因此需要关注其人格发展 状况，以预防和解决心理问题。
03
培养学生对人格心理研究的兴趣 和热情，为未来的学习和工作打
下坚实的基础。
04
02
大学生人格心理概述
人格的定义
总结词
人格是一个人独特的思维、情感和行为模式，它影响着个体如何适应环境、与他 人互动以及应对压力的方式。
详细描述
人格是一个复杂的心理结构，它由个人的思想、情感、动机、需求、价值观和行 为习惯等多个方面组成。人格决定了每个人独特的性格特点和行为方式，影响着 我们如何与他人交往、应对挑战和压力，以及如何看待自己和世界。
心理问题的预防与干预
心理健康教育
高校应加强心理健康教育，通过 课程、讲座、心理咨询等方式普 及心理健康知识，提高大学生的
心理素质。
心理咨询与治疗
对于已经出现心理问题的学生，高 校应提供专业的心理咨询和治疗服 务，帮助他们恢复心理健康。
建立支持系统
建立学生互助组织、师生交流平台 等支持系统，增强大学生的社会支 持，提高其应对心理问题的能力。
学会应对压力的方法和技巧，如放松训练 、积极应对等，提高应对压力的能力。
自我成长与提升
持续学习
不断学习新知识、新技能和新 经验，提高自己的综合素质和
能力水平。
拓展兴趣爱好
拓展自己的兴趣爱好，丰富自 己的生活体验和情感体验。
个人主动性的研究现状及展望
个人主动性的研究现状及展望个人主动性是指个人积极主动地参与到工作、学习和生活等各个方面的行动与决策中。
在现代社会中，个人主动性已经成为一个重要的素质，对于个人的发展和成功至关重要。
本文将对个人主动性的研究现状进行概述，并展望未来的发展方向。
个人主动性的研究已经成为一个跨学科的研究领域，获得了广泛的关注。
在心理学领域，研究个人主动性有助于理解个体的内在动机和行为选择。
在教育学领域，研究个人主动性能够为培养学生的自主学习能力提供指导。
在组织行为学领域，研究个人主动性有助于提高员工的工作效率和组织的创新能力。
现有的研究表明，个人主动性与个体的内在动机密切相关。
当个体对某项任务或目标感到内在的兴趣和满足时，个人主动性会得到激发，并表现出更高的积极性和自主性。
此外，个体的能力认知和自我效能感也会影响个人主动性的表现。
当个体相信自己具备完成任务所需的能力和知识时，会更加愿意主动地参与其中，同时也更容易发挥出个人的潜力。
然而，个人主动性的发展和表现受到多种因素的影响。
一方面，社会环境和文化背景对个人主动性的培养起到重要的作用。
在自由开放的社会环境中，个人主动性更容易得到培养和发展。
另一方面，教育和家庭教育对个人主动性的塑造和引导也具有重要的影响。
优秀的教育和教育者能够激发学生的主动性并培养他们独立思考和自主学习的能力。
展望未来，个人主动性的研究可以在以下几个方面进行进一步的探索和发展。
首先，可以研究个人主动性的发展过程，探索不同年龄段和不同环境下个人主动性的变化规律和影响因素。
其次，可以研究个人主动性与其他个人素质和能力的关系，探索个人主动性在个体综合发展中的作用和意义。
此外，可以探索个人主动性与团队合作和组织创新之间的关系，研究如何通过激发个人主动性提高团队和组织的绩效。
总之，个人主动性是一个重要的素质，在个人的发展和成功中扮演着重要的角色。
个人主动性的研究已经取得了一些进展，但仍然存在许多未解之谜。
未来的研究可以在不同领域和角度进行深入探索，为促进个人主动性的培养和发展提供更为科学的依据和方法。
心理主动性与精神分析ppt课件
精神分析
1
整理课件
2
1 心理主动性：德国传统 SECTION 整理课件
3
心理主动性（mental activity）
心理是主动的、充满活力的，而且在不同程度上， 心理产生知识，而且心理的内容不完全依赖环境 输入。
构成主导德国哲学传统的心理学基础的假设的核 心。根本上认为，某些动因，如心理，是独立并 区分于身体的，而且是造成高级的思维、意志和 知觉等心理过程的原因。
整理课件
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人格理论
人格结构
在早期，弗洛伊德提出人格是由本我、自我和超我三个 部分组成。本我是指原始的、与生俱来的潜意识的结构 部分，其中蕴含着人性中最接近兽性的一些本能性的冲 动。它按照快乐原则行事。自我是指意识的结构部分， 处于本我和自我之间，监督自我，予以适当满足。它按 照现实原则行事。超我是人格中的最道德的部分，代表 良心、自我理想，处于人格的最高层。它按照至善原则 行事。精神分析心理学的研究对象相应地发展为研究这 三部分的内容和相互关系。
伊底（id）:先于“我”产生的状态，是一种无“我”的 状态，是一种原始的混沌状态，是潜意识中最深层的境 地。
整理课件
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人格发展
精神分析理论认为，个体通过自己或者父母在正常看护自 己的过程中刺激个体的性感带可以得到满足；在不同的发 展阶段，性感带有所不同。按照性感带的阶段性不同，个 体的成长可以划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、 潜伏期和生殖期。口唇期是从出生到出生的第二年，这个 阶段对婴儿口腔的刺激。肛门期是从1到3岁，这一阶段 性敏感区转到肛门。性器期是从3到5岁，这个阶段生殖 器成为性敏感区。潜伏期是5到12岁，这一阶段儿童力比 多受到压抑，没有明显表现。生殖期是从12岁到20岁， 这一阶段个体的性器官开始发育成熟，力比多压抑逐渐解 除，生殖器成为主导的性敏感区，其他性敏感区成为辅助 的性敏感区。