做补语的几种情况
在英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、表语、定语、补语、宾补地位置
组成句子的各个部分叫句子成分。
英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
序次一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的地址要依照情况而定。
1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
He likes watching TV .他喜欢看电视。
2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特点。
一般可分为两类：1)，简单谓语由动词 (或短语动词 )组成。
能够有不相同的时态，语态和语气。
We study for the peo ple.我们为人民学习。
2)，复合谓语：神情动词＋不定式I can speakalit tleEng lish. 我能够说一点英语。
3、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词如be 此后，说明主语身份，特点，属性或状态。
一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
My sister is a nurse.我姐姐是护士。
4、宾语宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词此后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
We like English. 我们喜欢英语。
有些及物动词能够带两个宾语，经常一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
He gave me some ink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后边还需要有一个补足语，意思才完满，宾语和它的补足语组成复合宾语。
如：We make him our monitor. 我们选他当班长。
5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主若是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。
形容词，代词，数词，名词等作定语时，平时放在被修饰的词前面。
He is a new student.他是个再生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词此后。
The bike in the room is mine. 房间里的自行车是我的。
汉语之家-对外汉语教学的语法大盘点之补语知识
汉语之家-对外汉语教学的语法大盘点之补语知识对外汉语教学之补语知识大盘点：补语是用来补充说明结果，程度，状态等成分的常见语法，是老外学中文必学知识点之一，也是对外汉语。
教学的难点之一，本篇文章将补语知识点归结了以下四大类别，供各位老师们参考。
第一：结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+ 动词/ 形容词（1）动词+ 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。
| 我看见他了。
| 作业做完了。
|车停在门口。
（2）动词+ 形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。
| 饭做好了。
| 我听清楚了。
第二：简单趋向补语动词+ 上、下、进、出、回、过、起/ 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来/ 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词+ 处所词语+ 来/ 去明天他回北京来。
| 他进图书馆去了。
（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词+ 来/ 去+ 事物词语我借来一本书。
| 他拿去了那支笔。
表示要求：动词+ 事物词语+ 来/ 去你快倒茶来！第三：复合趋向补语动词+ 上来/ 上去、下来/ 下去、进来/ 进去、出来/ 出去、回来/ 回去、过来/ 过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来/ 去”在句末他走进教室来。
| 他跑回家去。
（2）宾语是事物词语的形式：表示完成，事物宾语前有数量词的两种形式：他拿出来一本书。
| 他拿出一本书来。
表示完成，事物宾语前没有数量词：他拿出书来。
表示要求，事物宾语在“来/ 去”前：你拿出书来！第四：程度补语形式：形容词+ 极了/ 得+不得了/ 死了/ 坏了/ 得很/ 多了他高兴极了。
| 我累得不得了。
| 我饿死了。
第五：可能补语（用在动词后，表示能力或可能性）形式：动词+ 得/ 不+ 结果补语| 趋向补语表示能力：这本书我看得懂，他看不懂。
表示可能：他明天回得来，我明天回不来。
第五：情态补语形式：动词+ 得+ 非常/ 很/ 比较+ 形容词（1）动词后没有宾语的形式：他跑得很快。
形容词作结果补语情况考察
形容词作结果补语情况考察在汉语中，形容词可以作为结果补语，来描述主语的动作或状态的结果。
在许多情况下，形容词用作结果补语可以更准确地表达动作或状态的结果。
本文将考察形容词作结果补语的情况。
形容词作结果补语时，通常放在动词后面，用来描述动词所表示的动作或状态的结果。
例如：他用力一推，把门（关/开）上了。
他（喝/吃）了一个苹果。
在这些例子中，“关”和“开”、“喝”和“吃”都是动词，而“上”和“了”是形容词。
这些形容词作为结果补语，描述了动词所表示的动作或状态的结果。
在形容词作为结果补语时，可以使用肯定式。
肯定式的构成是在动词后面加上形容词。
例如：他把这个房间打扫得很干净。
他做的事情很正确。
形容词作结果补语时，也可以使用否定式。
否定式的构成是在动词前面加上“不”或者“没”，然后在动词后面加上形容词。
例如：他没有把这个计划做好。
他没有说清楚自己的想法。
在某些情况下，形容词可以用作结果补语表示一种状态，而不是具体的动作。
例如：在这些例子中，“高兴”和“累”是形容词，用作结果补语，表示主语的状态，而不是具体的动作。
在比较句中，形容词也可以用作结果补语，来比较两个事物的结果。
例如：他写的字比他弟弟的字工整多了。
这个苹果比那个苹果甜。
在这两个例子中，“工整”和“甜”是形容词，用作结果补语，来比较两个事物的结果。
形容词作为结果补语在汉语中是非常常见的，可以用来描述动作或状态的结果。
在使用形容词作为结果补语时，需要注意词序、肯定式和否定式的构成以及特殊用法和比较句式的用法。
本文旨在对比研究单音形容词作状语和补语的情况。
我们将简要介绍单音形容词作状语和补语的研究背景、现状及问题阐述。
接着，将详细介绍研究方法，包括研究设计、样本和数据采集、数据分析方法等。
我们将客观地描述和解释研究结果，并总结研究结论与展望未来研究方向和可能存在的问题。
单音形容词是指只有一个音节的形容词，如“高”、“低”、“快”、“慢”等。
在语法研究中，单音形容词作状语和补语的情况是语言学研究的热点之一。
现代汉语 补语
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定形式是在“得”后用“不”。
格式：
一定句：他说汉语说得很流利。
他汉语说得很流利。
汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。
他汉语说得不流利。
汉语他说得不流利。
宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
现代汉语 补语
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
一、程度补语 （一）不带“得”
4）某种状态开始出现，并继续发展。重点是 强调开始出现。——形容词谓语。
动词谓语——动作从过去持续到现在。
V：跑、活、坚持、传、继承……
注意：
形容词谓语后面用“起来”、“下去”、 “下来”都表示继续，但是它们是有区别的。
来到中国以后，她一下子胖起来了。 如果天气再冷下去，这些花儿就要冻死了。 这种减肥茶还是挺有效的，她已经瘦下来了。
写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
补语的语法结构
补语的语法结构
补语是指用来补充或限定名词、代词、形容词或动词的成分。
它
可以是名词、形容词、副词、介词短语或从句等。
补语通常在句子中
起到补充或说明主语、宾语、主语补足语或宾语补足语的作用。
补语的语法结构可以分为以下几种情况：
1. 名词补语：作为系动词的补足语，用来对主语进行补充说明，通常用名词或名词性的成分充当。
例如：“他是医生。
”中的“医生”就是名词补语。
2. 形容词补语：用来补充说明名词或代词的特征或状态，通常
用形容词充当。
例如：“她看起来很漂亮。
”中的“很漂亮”就是形
容词补语。
3. 动词补语：作为及物动词的宾语补足语，用来对宾语进行补
充或限定，通常用动词、形容词、名词性成分等充当。
例如：“我觉
得这本书很有趣。
”中的“很有趣”就是动词补语。
4. 副词补语：用来对动词或形容词进行补充说明，通常用副词
或短语充当。
例如：“他跑得很快。
”中的“很快”就是副词补语。
5. 介词短语补语：用来对介词进行补充说明，常常由介词和它
所要求的宾语组成。
例如：“他对学习很用心。
”中的“对学习”就
是介词短语补语。
6. 从句补语：用来对名词、代词或形容词进行补充说明的从句，可以是名词性从句、形容词性从句、副词性从句等。
例如：“我知道
他是谁。
”中的“他是谁”就是从句补语。
需要注意的是，补语的形式和位置在不同语境中可能会有所不同，具体要根据句子的结构和上下文来确定。
什么是句子中的补语
什么是句子中的补语补语是指在句子中对主语、及物动词、系动词进行补充说明的词组，通常位于主语、及物动词、系动词后面。
补语对于句子的表达及语义的理解起到关键作用。
下面将从五个知识点来说明什么是句子中的补语。
知识点1：主语补语主语补语是针对某些动词或短语而言的，它可以用来进一步说明或描述主语的身份，属性或特征。
在大多数情况下，主语补语用形容词或名词来进行构建，常常出现在系动词之后。
例如：她是个严格的老师。
在这个例子中，“严格的”是主语“她”的补语，“老师”则是她的身份、属性或特征。
知识点2：宾语补语宾语补语是在及物动词后的词组，它对及物动词的语义起到补充，使得该句子变得更加明确。
通常，宾语补语用形容词、名词、副词甚至是一个从句来进行构造。
例如：我发现了这个问题很棘手。
在这个例子中，“很棘手”是宾语“问题”的补语，并表示问题的特征。
知识点3：谓语补语谓语补语是出现在系动词后面的词组，在这种情况下，系动词的作用是将主语与谓语补语连接起来。
谓语补语通常用来描述或补充主语的属性或状态，并且通常以形容词或名词的形式出现。
例如：她看起来很快乐。
在这个例子中，“很快乐”是谓语补语，用形容词“快乐”来描述啊主语“她”的状态。
知识点4：介词补语介词补语通常与介词一起使用，用来进一步描述介词所表示的关系。
例如：我在桌子上发现了一本书。
在这里，“桌子上”是介词短语，描述了“发现”动作的发生位置。
在这种情况下，介词短语可以被认为是介词补语。
知识点5：同位语补语同位语补语通常用来进一步说明其前面的名词或代词，通常作为解释、说明或说明的一种方式。
另一种情况是，同位语补语表示的一个集合或类别，以及与其同一集合或类别的另一个成员。
例如：我的朋友，美国记者约翰·史密斯，写了一本关于非洲的书。
在这个例子中，“美国记者约翰·史密斯”是同位语补语，进一步解释说明“我的朋友”的身份、属性或特征。
语文主谓宾定状补
句子成分知识讲解语文语法中：主、谓、宾、定、状、补的含意、位置、用法和需要注意的问题１、主语主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”;例如：1中国人民志气高;2提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业;２、谓语谓语是陈述主语的,说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“;例如：1满天乌云顿时消散了;2树叶黄了;3小王今年十六岁;4鲁迅是中国现代文学的奠基人;5明天星期日;6什么书他都看;３、宾语宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题;例如：1什么叫信息2门口围关一群看热闹的;3马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段;４、定语定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等;例如：1那沉甸甸的稻谷,象一垄垄全黄的珍珠;2三杯美洒敬亲人;3雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花;4中国的历史有自己的特点;５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等;例如：1他已经走了;2咱们北京见;3歌声把王老师带入深沉的回忆;4科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权;副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语;动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语;一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,在杭州我们游览了西湖胜景;６．补语补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等;例如：1广大人民干得〈热火朝天〉;2他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉;3他生〈于1918年〉;4他坐〈在桌子旁〉;5颜色是那么浓,浓得〈好象要流下来似的〉;７．独立成分在句子中不与其他成分主、谓、宾、定、状、补产生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等;例如：1事情明摆着,你看,我们能不管吗2十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化水平,四个现代化就是一句空话;3啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色4砰,砰,一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的,有的是一个词,有的是短语,它在句子的位置比较灵活,有的在句首,有的在句中;８、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物,作同一个句子成分;例如：1先生自己也要书;2国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为;挡不住的历史潮流;3这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗;在句子成份的定义上,古代汉语与现代汉语是相同的,只不过古汉语有特殊句式,它改变了成份的位置：文言语法变化不大,只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同,下面分别加以说明：判断句式被动句式倒装句式省略句式疑问句式否定句式判断句式文言文判断句最显着的特点就是基本上不用判断词"是"来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,其句式有如下几种表示法：“......者,......也;”这是文言判断句最常见的形式;主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说;如：“陈涉者,阳城人也;”史记．了涉世家“......,......也;”判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略"者",只用“也”表判断;如：“操虽托名汉相,其实汉贼也;”资治通鉴“......者,......;”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见;如：“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父;”王安石游褒禅山记“......者也;”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用;这种判断句,在文言文中也比较常见;如：“城北徐公,齐国之美丽者也;”战国策．齐策无标志判断句;文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断;如：“刘备天下枭雄;”赤壁之战另外,在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等;需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是” 在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来;还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词;被动句式文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者;在古汉语中,在古汉语中,被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句;有标志的被动句,大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动,“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用;如：“故内惑于郑袖,外欺于张仪;”史记．屈原列传这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的;有时也在介词“于”或动词前加“受”,形成“受......于......;”的形式表被动;如：“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人;”资治通鉴用“见”、“于”,“见......于......;”表被动;如：“秦城恐不可得,徒见欺;”史记．廉颇蔺相如列传“臣诚恐见欺于王而负赵;”同上“暴见于王;”孟子．梁惠王下“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如：“冀君实或见怒也;”答司马谏议书这里的“见”不表被动,它是放丰动词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法;用“为”,“为......所.....;”表被动;如:“巨偏在远郡,行将为人所并;”资治通鉴用“被”表被动;如：“予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望;”张溥五人墓碑记无标志的被动句,这种情况是指没有被动词的被动句;如：“荆州之民附操者,逼兵势耳;”资治通鉴这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思;倒装句式主谓倒装宾语前置定语后置介词结构作状语后置现代汉语的句子成分的顺序,一般为“王─谓─宾”“定状─中心词”,但在文言文中,在一定条件下,句子成分的顺序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句,即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况;主要有以下几种倒装形式：主谓倒装谓语前置或主语后说古汉语中,谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面; 如：“甚矣,汝之不惠”愚公移山实际上是“汝之不惠甚矣”宾语前置文言文中,动词或介词的宾语,一般置于动词或介词之后,但在一定条件下,宾语会前置,其条件是：第一、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置;这类句子,介词的宾语也是前置的;如：“沛公安在”史记．项羽本记这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等;值得注意的是,介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置;如：“余是以记之,以俟观人风者得焉;”柳宗元捕蛇者说其中的“是”是一般代词,但也前置了;第二、文言否定句中,代词作宾语,宾语前置;这类句子有两点要注意,一是否定句一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词；二是代词作宾语;如：“时人莫之许也;”陈寿三国志．诸葛亮传正常语序应该是“时人莫许之也;”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语;这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义;如：“句读之不知,惑之不解;”韩愈师说有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”,构成“唯......是......”的格式;如：“唯利是图”、“唯命是从”等;第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外,还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置；例如：“亚父南向坐;”史记．项羽本记意思是“业文面向南坐;”定语后置文言文中,定语的位置一般也在中心词前边,但有时为了突出,中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后,并用“者”结句,形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式;如：“求人可使报秦者,未得;”史记．廉颇蔺相如列传以及：“石之铿然有声者,所在皆是也;”苏轼石钟山记等;应注意的是,文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子,表领属关系的定语则不后置;介词结构作状语后置介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语,作状语后置有以下几种情况：第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语;如：“青,取之于蓝,而青于蓝;”荀子劝学两个“于蓝”在翻译时,都要放在动词前做状语;第二、介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语;如：“具告以事;” 史记．项羽本记即“以事具告;”这种句子往往是承前省略了动词宾语,实际就是“以事具告之;”还有一种民政部要注意,介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分;如：“生乎吾前,其闻道也固先乎吾;”韩愈师说句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”,作状语,又可译为“生在我的前面”,作补语,一般来说仍作补语,而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语;省略句式句子成分的省略,在文言文和现代汉语中都有,不过,文言文中的活力句更普遍;常见的有以下几种情形：省略主语有承前面的主语省略,有呼应下文省略,在对话中也常常省略主语;文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语,也是文言文中主语多省略的原因之一;如：“自吾氏三世居是乡,积于今六十年矣,而乡邻之日蹙;殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徒,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也;”有时一个复句或一段话中多处省略主语,这些主语并不一贯,即所指不是同一对象,在阅读和翻译时要注意;如：“见渔人, 乃大惊,问所从来;具答之;便要还家,设酒杀鸡作食;”桃花源记在翻译成现代汉语时,省略的主语要补充出来;省略谓语为主是句子里最重要的成分,一般是不能省略的;但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的;如：“择其善者而从之,其不善者而改之;”论语六则后一分句省略了谓语“择”;在译成现代汉语时,被省略的为主要补充出来;省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语;如：“以相如功大,拜为上卿;”廉颇蔺相如列传这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋”鸿门宴这句话中省略了介词“与”的宾语“之”;在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略;在译成现代汉语时,省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来;省略介词在文言文中,介词“于”和“以”常被省略;如：“后数日驿至,果地震陇西;”张衡传句中省略了介词“于”;又如：“赐之彘肩;”鸿门宴句中省略了介词“以”;泽为现代汉语时,省略了的介词也要补充出来;疑问句式文言疑问句,一般都有疑问词,疑问词包括疑问代词谁、何、曷、故、安、焉、孰等,疑问语气词乎、诸、哉、欤、耶等以及疑问副词岂、独、其等;有时也不用疑问词;另外,还有些表示反问的习惯用法;否定句式文言否定句,所用否定词有否定副词不、非、勿、毋、弗、否等,否定代词莫以及否定性动词无;。
汉语补语在句子中的位置
汉语补语在句子中的位置
汉语补语在句子中的位置有多种情况。
通常，补语可以紧跟在动词或形容词之后，用来补充或说明动作或状态的对象或内容。
例如：
1. 动词补语：
- 我把房间收拾得整整齐齐。
- 她吃披萨吃得津津有味。
- 我们看到小狗跑得飞快。
2. 形容词补语：
- 这个苹果吃起来非常甜。
- 那个男孩长得很高。
- 她的歌唱得动听极了。
3. 名词补语：
- 他被任命为公司的经理。
- 我们把他选为班长。
- 孩子们称他为救世主。
此外，补语还可以位于句子的中间或结尾，具体位置取决于句子的结构和语境的需求。
总的来说，汉语补语在句子中的位置灵活多变。
名词后动词加s的用法总结
名词后动词加s的用法总结
名词后动词加s的用法有以下几种情况：
1. 主语为第三人称单数时，动词需要加s。
例：He plays basketball every day.（他每天打篮球。
）
2. 动词做主语的补语，该动词需要加s。
例：My dream is to travel around the world.（我的梦想是环游世界。
）
3. 动词做后置定语修饰名词时，需要加s。
例：The books on the table belong to me.（桌子上的书是我的。
）
4. 动词做状语，修饰名词时，需要加s。
例：She goes to school by bus.（她坐公交去学校。
）
需要注意的是，根据句子的语态和时态不同，动词的变化也会有所不同。
这些规则是针对一般现在时的情况，如果是一般过去时等其他时态，动词的变化规则可能会有所不同。
动词不定式做补语 定语
动词不定式做补语定语一、动词不定式做补语1. 概念- 在英语中，动词不定式做补语用来补充说明宾语或主语的情况。
- 例如：We want you to come.（在这个句子中，“you to come”是宾语补足语，“to come”补充说明“you”的动作，表明我们想要你做的事情是“来”。
）2. 宾语补足语的情况- 使役动词后的宾补- 使役动词如make，let，have等，其中make和let后的不定式做宾补时要省略to，但在被动语态中要加上to。
- 例如：He made me laugh.（主动语态，“laugh”是不带to的不定式做宾补）- I was made to laugh by him.（被动语态，“to laugh”做主语补足语，这里要加上to）- have既可以用不带to的不定式做宾补（表示让某人做某事的一次性动作），也可以用现在分词做宾补（表示让某人一直处于做某事的状态）。
- 例如：I had him clean my room.（让他打扫我的房间，一次性动作） - I had him waiting outside for an hour.（让他一直在外面等了一个小时）- 感官动词后的宾补- 感官动词see，hear，watch，notice，feel等，其后可以接不带to的不定式做宾补，表示动作的全过程；也可以接现在分词做宾补，表示动作正在进行。
- 例如：I saw him cross the road.（看到他过马路的全过程）- I saw him crossing the road.（看到他正在过马路）3. 主语补足语的情况- 在被动语态中，原来的宾语补足语就变成了主语补足语。
- 例如：He was seen to enter the building.（主动语态是“Somebody saw him enter the building”，在被动语态中，“to enter the building”就成了主语补足语）二、动词不定式做定语1. 概念- 动词不定式做定语用来修饰名词或代词，一般放在被修饰词之后，表示将要发生的动作或者目的等。
状语、补语、中心语等句法成分补充讲义
⑾大家[爽朗]地笑了起来。
⑿学生[刻苦]地学习文化知识。
⒀老师[仔细]地批改了学生的作业。
⒁战士们[整整齐齐]地站着。
形容词是表示人或事物的性质或状态的词，所以形容词作状语一般是修饰性的，从情状的角度修饰谓语，用来描写动作的方式或状态。有些形容词可以直接作状语，如：“[早]知道了”，“[少]出去几次”，“[紧张]地注视着”等等。但是，有些形容词做状语往往用重叠形式，如：“[圆圆]地排成一个圈”，“[端端正正]地坐在那里”，“[痛痛快快]地笑一顿”，“[整整齐齐]地站着”，“[黑压压]地挤了一教室”，等等。
小燕儿[一阵风似的]闯了进来。（比况词组）
[教室里]，同学们鸦雀无声。（方位词组）
[对这个问题]大家[要][仔细]地考虑考虑。（介词结构）
[在同学们的帮助下]，他进步很快。（介词结构）
[关于目前的形势],我们已经做了详细的分析。（介结）
上面句子中的状语，少数是修饰性的，如“端端正正”。大部分是限制性的，表示动作的时间、处所、方式、条件、对象、数量、范围以及性状的程度等等。形容词作状语是修饰性的，用来描写动作的方式或状态。
2．状语和助词“地”。
结构助词“地”是状语的一个标志。但不是唯一的标志。所以有的状语后面一定不能加“地”，有的必须加“地”，有的可加可不加，情况也很复杂。状语带不带“地”，有以下几种情况。
（1）副词、代词（指示代词和疑问代词）和表示时间、处所的名词作状语，一般不需要加“地”。如：
我[今天]去。 他们[非常]愉快。
我们[马上]走。 请[屋里]坐。
你[怎么]来的？ 这件事[这么]办吧。
（2）一般名词作状语，一定要带“地”。如：
我们要[历史]地看问题。
动词做补语举例汉语
动词做补语举例汉语一、动词做补语在汉语中的基本概念嘿，咱来唠唠动词做补语这事儿哈。
在汉语里呢，动词做补语可老有趣了。
补语呢，就是对动词进行补充说明的成分。
比如说“吃饱”，这个“饱”就是对“吃”这个动词的补充，告诉我们吃的结果是饱了。
再像“看清楚”，“清楚”就是来补充说明“看”这个动作的程度或者结果的。
二、常见的动词做补语的举例1. 表示结果的“打破”，这里的“破”就是“打”这个动作导致的结果。
就像你不小心把碗给“打破”了，碗从完整的状态变成了破的状态，这就是动作“打”之后产生的结果补语。
“推倒”，“倒”是“推”这个动作的结果。
比如在推积木的时候，你用力一“推”，积木就“推倒”了。
2. 表示趋向的“跑来”，“来”表示趋向，是对“跑”这个动作方向的补充。
就像小狗听到主人的呼唤，就从远处“跑来”了。
“走进”，“进”表示一种趋向，是对“走”这个动作的补充说明。
你走进一个房间，“走”这个动作加上“进”这个趋向补语，就很明确地表达了你的动作方向。
3. 表示程度的“做好”，这个“好”表示把事情做到一个比较好的程度。
比如说你要做一个手工，你努力把它“做好”，这里的“好”就是在补充说明“做”的程度。
“看明白”，“明白”表示看的程度。
你看一本书或者一个说明书，要把内容“看明白”，这就是对“看”这个动作程度上的补充。
三、动词做补语的一些特殊情况有时候呢，一个动词后面可能跟着好几个补语，来更全面地补充说明这个动词。
比如说“跑得又快又稳”，“快”和“稳”都是对“跑”这个动词的补语，从速度和状态两个方面进行补充。
还有啊，在不同的方言里，动词做补语的用法可能会有些小差异。
像在一些北方方言里，可能会说“吃美了”，这个“美”做补语就很有地方特色，在普通话里可能不太常用这样的表达，但是意思大家也能理解，就是吃得很满意的感觉。
概括性来讲呢，动词做补语在汉语里是很丰富多样的，这也是汉语的魅力所在啦。
做补语的几种情况
一、做补语的几种情况：1、趋向动词作补语：水涨<起来>了。
2、谓语中心词后“得”做补语：叶子绿得<发亮>。
（注意：在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己傻得可怜。
）3、谓语中心词后的介宾短语做补语：妈妈走<在前面>。
4、谓语中心词后的动量词做补语：他在衣袋里摸了<半天>。
5、谓语中心词后的程度副词：这里的景色美<极>了（）二、划分下列二重复句并注明复句类型。
1.①他很想去，②但因路滑，③没有去成。
2. ①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，②我也曾送他一两次东西，③但从此没有再见面。
3. ①如果你的看法正确，②你就不怕别人批评；③如果你的看法不正确，④批评正好能帮助你纠正错误。
4. ①鲁迅是中华文化革命的主将，②它不但是伟大的文学家，③而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
三、词性辨析：1、副词与介词的辨析：主要根据定义介词用在名词、代词或名词性短语前；副词用在动词或者形容词的前面。
例如：王老师的书放在办公桌上，他在批作业。
2、“和”“跟”“同”的辨析：它们既可以是连词，也可以是介词，如果是连词，链接的两部分可以互相交换位置，介词则不能。
例如：他和她都上北京（“和”是两次）他不和她上北京。
（介词）3、动词和形容词的区别（1）动词的鉴别：A、能受“不”的修饰：例如：可以说“不进行，不希望，不起来……”B、一般不受“很”的修饰（表心理活动和感觉的词除外）：例如：不能说“很进行，很起来”，但可以说“很希望”，因为“希望”是表示心理活动的动词。
C、可附加“着”“了”“过”等动态助词：如，进行着，起来了出现过……D、动词可以带宾语：他发现了这个秘密。
（2）A、能受“不”“很”的修饰：这朵花不漂亮。
B、与动词最大的区别是不能带宾语：这朵花漂亮极了（“漂亮”不能做宾语）副词与形容词的区别(1)形容词可以以同样的意义做谓语，可以再加程度副词，有时还可做补语，副词不能。
动名词作补语
动名词作补语动名词作为一种修饰性词类，可以用来作为主语、宾语、表语、定语、状语等。
在句子中起到了连接词和单词的作用，为句子的表达增添了更多的色彩。
下面是动名词作为补语时的几种情况：一、不定式和动名词的区别动名词和不定式都可以作为补语使用，但它们之间有很大的区别。
首先，动名词是动词+ing形式，通常表示正在进行的行动或状态;而不定式则是to+动词原形，可以表示将要发生的行动或者是目的。
其次，动名词可以直接作为名词的主语或宾语，而不定式则只能作为名词的宾语或表语。
最后，动名词比较口语化，适合于口语和非正式的文体，而不定式则比较正式，通常用于正式的场合。
二、动名词作为补语的几种情况1.动名词作为及物动词的宾语补语。
比如：- I saw him playing basketball in the park.- 我看见他在公园里打篮球。
2.动名词作为不及物动词的主语补语。
比如：- Running is good for your health.- 跑步对你的健康有好处。
3.动名词作为形容词的补语。
比如：- I am afraid of spiders crawling on me.- 我害怕蜘蛛爬到我的身上。
4.动名词作为系动词的表语补语。
比如：- The book is worth reading.- 这本书值得一读。
5.动名词作为介词的宾语补语。
比如：- He left without saying goodbye.- 他没有道别就离开了。
6.动名词作为副词的补语。
比如：- Tom went shopping instead of studying for the test.- 汤姆去购物了，而不是复习考试。
总之，动名词作为补语时，需要结合具体的句子语境来理解其含义和作用。
良好的语感和对动名词用法的掌握能够使中文写作更加美妙。
什么是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
什么是主语、谓语、宾语、宾补、状语、定语?主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词,短语以及从句来担任。
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。
补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
状语是修饰限制谓语的成分。
副词的主要功能是作状语，形容词性词组、时间名词、方位词、能愿动词、介宾词组也经常作状语。
状语也可以分为描写性的和限制性的。
多项状语的排列词序离中心语从远及近一般为：表示时间的名词、副词、方位词组、介宾词组；表示处所的介宾词组、方位词组、名词、代词；表示语气、关联的副词；表示条件、方式、范围、目的、对象、关涉的介宾词组和副词；表示情态的形容词、动词。
主语是句子的被陈述部分。
大多数实词和词组（介宾词组除外）都可以充当主语。
对外汉语补语
师傅端起保温杯，喝了口水，缓缓说道….
队员们把旗子升了起来。
把这两根绳子系起来。
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41
• “想起来”和“想出来”的区别
“想起来”表示所想的内容是记忆中 已有的，通过想使它凸显。“出来”表示 所想的内容是原来没有的，通过想创造出 新的办法、主意等.
我想起来了，你是小王。 我想出来一个好主意。
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听清楚了 治好过 *听清楚着 *在听清楚
*正在治好
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7
（4）否定形式一般用“没”。在表假设或意 愿的情况下，可以用“不”。
他吃饱了——他没吃饱。
他学会了。——他没学会。
*他不吃饱。
*他不学会。
下午还要走好长时间呢，不吃饱可不行呀。（假 设）
今天我非要学会它，不学会我就不走了。（意愿 /假设）
砍断了/砍裂了 做完了/做成了
*砍断裂了 *做完成了
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5
(2）结果补语紧跟在谓词性词语(动词/形容词) 后，谓词与结果补语之间不能插进别的成 分。
照完了相（*照相完了） 打通电话了（*打电话通了） 打碎了（*打了碎） 救活了（*救了活）
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6
(3)在时间上，结果补语通常表示结果的完成、 实现、显现，因此补语后可接“了”或 “过”，但不能接“着”，句内也不能有 “在/正在”等表示进行时态的副词等。
向说话人靠近，用“上来”；由高位到低 位并离开说话人，用“下来”。
小姑娘大大方方地走上台来。 那个人把他从车上拽了下来。
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27
• “上来”的引申义
（1）趋近目标。 多用于“追/赶/跟/凑/迎/递/挤/围”等动词后。
后边的人逐渐赶了上来。
(2)成功地完成。 多用于“答/说/唱/写/学”等动词后。
主语_谓语_宾语_状语_补语的定义
定语是修饰限制主语或宾语的成分。一般实词和词组都可以作定语，根据定语所表示的意义，可以分为描写性定语和限制性定语。前者起描写作用，后者起区别作用。当一个句子有多个定语的时候就会遇到排序的问题，一般来说，离中心语的位置由远及近依次为：表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组；指示代词和数量词组；动词性词语、介宾词组；形容词性词语；表示属性的名词。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
答案（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.
主干蔡伦出生.
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
在英语中什么是主语谓语宾语状语表语定语补语宾补的位置
在英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、表语、定语、补语、宾补的位置烟雨在英语中什么是主语、谓语、宾语、状语、表语、定语、补语、宾补的位置『黑色ひ粉末』组成句子的各个部分叫句子成分。
英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。
顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。
1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
HelikeswatchingTV.他喜欢看电视。
2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：1)，简单谓语由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
Westudyforthepeople.我们为人民学习。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式IcanspeakalittleEnglish.我可以说一点英语。
3、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
Mysisterisanurse.我姐姐是护士。
4、宾语宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
WelikeEnglish.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
Hegavemesomeink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
如：Wemakehimourmonitor.我们选他当班长。
5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。
形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
Heisanewstudent.他是个新生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。
句法成分五补语
五、补语一）补语的构成材料和意义类别补语可以由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。
由谓词性词语充当的补语，有的直接加在中心语之后，有的要用“得”字；由数量短语、介词短语充当的补语都是和中心语直接组合的。
补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、说明事物的状态等。
下面以语义类别为纲谈补语的构成。
1.结果补语表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。
结果补语常用的是形容词，少数用动词。
例如：照〈亮〉、走〈近〉、抬〈高〉、睁〈大〉、晒〈干〉、安排〈好〉、弄〈明白〉、洗〈干净〉、说〈清楚〉（形容）听〈懂〉、看〈穿〉、走〈散〉、写〈完〉、打〈死〉（动）结果补语在结构上同中心语结合得很紧，其间不能加进别的成分，成为一个结合得像词一样的中补短语，以致动态助词“了、过”只能加在补语后面。
从补语的语义指向看，却不都是指向它的中心语的，有的是指向主语或宾语。
下面举几个例子来说明：他们学会了开车。
（会了的是他们，指向主语）他们说服了我们。
（服了的是我们，指向宾语）他们干完了活儿。
（完了的是“干”这个动作，指向谓语中心）这三句分别代表三种语义指向，这三种语义关系可以从下面三个变换形式看出来：“他们学会了开车。
”的变换式是：他们学开车。
他们会了。
（指向主语“他们”）“他们说服了我们。
”的变换式是：他们说我们。
我们服了。
（指向宾语我们）“他们干完了活儿。
”的变换式是：他们干活儿。
干完了。
（指向动作）上述分析，只说明常见的情况，实际的句子还要复杂。
有些句子的核心动词跟宾语不一定能联系上，例如“妞妞哭红了眼睛。
”的“哭”是不及物动词，不能与宾语“眼睛”有语义语法关系，而与主语有密切关系；结果补语“红”与主语“妞妞”不发生关系，而和宾语“眼睛”有密切语义关系。
句子表达的意义是：“妞妞哭+眼睛红”，以至于不带上补语，动词就不能带宾语。
例子还有很多：奶奶挺直了腰板——奶奶挺+腰板直小红快吃，别饿坏了身子。
分词作补语用法
分词作补语用法分词作为补语是汉语中一个常见的语法现象。
在句子中，分词可以作为补语，与主语或宾语进行搭配，起到补充说明或限定的作用。
分词作为补语能够使句子更加丰富多彩，表达更加准确。
分词作为补语的用法非常灵活多样，通常可以概括为：定语分词作补语、状语分词作补语、主谓宾分词作补语等几种情况。
下面我们将对这几种情况进行详细的解释和举例说明，以便更好地理解分词作为补语的具体用法。
一、定语分词作补语在句子中，分词可以作为定语，修饰名词或代词，并且与被修饰的名词或代词构成关系。
这种情况下，分词通常表示被修饰名词或代词的状态、特征或性质，作为该名词或代词的补充说明。
例句1：闭着的门锁上了。
分词“闭着”作为“门”的定语，说明了门的状态，表示门处于关闭的状态。
例句2：落日的余晖映红了天空。
分词“映红”作为“天空”的定语，说明了天空的状态，表示天空被余晖映照成红色。
二、状语分词作补语在句子中，分词还可以作为状语，修饰谓语动词或整个句子，并且与谓语动词或整个句子构成关系。
这种情况下，分词通常表示动作的方式、原因、结果等，作为动作的补充说明。
例句3：他站在那里发呆。
分词“发呆”作为状语，修饰了谓语动词“站”，表示他站在那里以发呆的方式。
例句4：她听了您的话高兴地笑了起来。
分词“高兴地笑”作为状语，修饰了谓语动词“笑”，表示她因为听了您的话而高兴地笑了起来。
三、主谓宾分词作补语在句子中，分词还可以作为主语、谓语、宾语，并且与其他成分构成谓语结构。
这种情况下，分词通常表示动作的执行者、动作的状态或动作的结果，起到补充说明的作用。
例句5：她赤着脚在田里耕作。
分词“赤着”作为主谓分词，构成主语和谓语结构，表示她光着脚在田里耕作。
例句6：他们把问题解决了。
分词“解决”作为宾语分词，表示问题被他们解决。
以上就是关于分词作为补语的概述和具体用法的介绍。
分词作为补语的情况多种多样，层次丰富，既能丰富句子的意义，也能加强语言表达的力度。
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一、做补语的几种情况：1、趋向动词作补语：水涨<起来>了。
2、谓语中心词后“得”做补语：叶子绿得<发亮>。
（注意：在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己傻得可怜。
）3、谓语中心词后的介宾短语做补语：妈妈走<在前面>。
4、谓语中心词后的动量词做补语：他在衣袋里摸了<半天>。
5、谓语中心词后的程度副词：这里的景色美<极>了（）二、划分下列二重复句并注明复句类型。
1.①他很想去，②但因路滑，③没有去成。
2. ①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，②我也曾送他一两次东西，③但从此没有再见面。
3. ①如果你的看法正确，②你就不怕别人批评；③如果你的看法不正确，④批评正好能帮助你纠正错误。
4. ①鲁迅是中华文化革命的主将，②它不但是伟大的文学家，③而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
三、词性辨析：1、副词与介词的辨析：主要根据定义介词用在名词、代词或名词性短语前；副词用在动词或者形容词的前面。
例如：王老师的书放在办公桌上，他在批作业。
2、“和”“跟”“同”的辨析：它们既可以是连词，也可以是介词，如果是连词，链接的两部分可以互相交换位置，介词则不能。
例如：他和她都上北京（“和”是两次）他不和她上北京。
（介词）3、动词和形容词的区别（1）动词的鉴别：A、能受“不”的修饰：例如：可以说“不进行，不希望，不起来……”B、一般不受“很”的修饰（表心理活动和感觉的词除外）：例如：不能说“很进行，很起来”，但可以说“很希望”，因为“希望”是表示心理活动的动词。
C、可附加“着”“了”“过”等动态助词：如，进行着，起来了出现过……D、动词可以带宾语：他发现了这个秘密。
（2）A、能受“不”“很”的修饰：这朵花不漂亮。
B、与动词最大的区别是不能带宾语：这朵花漂亮极了（“漂亮”不能做宾语）副词与形容词的区别(1)形容词可以以同样的意义做谓语，可以再加程度副词，有时还可做补语，副词不能。
如:A事情的发生很偶然?B这件事发生得太突然了。
"A中的"偶然"不能换成"偶尔"。
B中的"突然"不能换成"忽然"。
可见，"偶尔"、"忽然"是副词，"偶然"、"突然"·是形容词。
(2)形容词还可以以同样的意义修饰各词，副词不能。
例:c·突然事件，d·必然结果。
其中的"突然"不能换成"忽然"，"必然"不能换成“必定”或“必须”等。
(3)“白、老、净、怪、偏、直、硬”等，虽然既可做谓语义可做定语，也可做状语，但它们做谓语或定语时同做状语时，不能保持意义上的一致，试比较：“白的墙”和“白跑一趟”，“黄瓜老了”和“他老跑北京”，“道路很直”和“眼皮直跳”。
不难看出，每组词语中的两个“白”或两个“老”、“直”等，在意义上毫无联系，它们只是采用了同样的语音形式和书写形式而已，可见，放在动词和形容词前的“白、老、净、怪、偏、直、硬”等是副词。
副词和动词的区别(1)副词只做状语，而能做状语的动词还能做谓语并且意义不变。
如:“他连续工作了十小时”，其中的“连续”只做状语，而“继续”一词在“他们继续赶路”一句中做状语，在“你来继续我们的事业”一句中则做谓语(述语中心语)，可见“继续”是动词。
(2)“没有”和“没”比较特殊，它们在动词和形容词前是副词做状语，否定行为、性状的发生，如“没有去”、“没有红”，“没去”、“没红”；在名词前是动词，带宾语，否定事物的存在或否定事物的领有，如“没有书”、“没书”。
副词与时间名词的区别时间名词可以做主语，还可以同介词组合成介词短语(词组)，如“从前是什么样子?”“在过去”、“从过去到现在”。
副词绝对不能，不能说成“在从来”或“从曾经”。
副词与助动词(能愿动词)的区别助动词一般都能受程度副词修饰，如“很能”、“很会”、“非常应该”、“太可以”；也可以肯定否定相叠来提问，如“会不会?”、“应该不应该?”；还可以作谓语，如“你愿意吗?”“这样做太应该了。
”副词不具备这些特点，不能说“必须不必须”、“必定不必定”。
副词与连词的区别还有些副词与连词相似，如前述第五组例子中的“却/然而”，都表示转折的语义。
但“然而”只能放在后一个分句前承接上文，却不能直接置于动词前做状语；“却”是副词，恰恰可以放在动词前的状语位置上。
如：十年，在整个人类发展的历史上，这是很短的时间，然而中国人民在中国共产党的领导下，创造了多少伟大的奇迹。
其中的“然而”不能移至“在”字前作状语，如果改用“却”，恰好应该放在“在”字前。
副词与代词的区别前述第五组例子中的“这样，这么，这么样”等在句中经常做状语，起副词的作用，如:“大家都这么高兴，…”其中的“这么”即是从程度和性状上对“高兴”加以修饰。
这时的“这么”代替的是副词，但它的代词性质并没有变，不能认为这时的代词已转变为副词了。
分类本书将副词分为十小类，即(1)时间副词，(2)程度副词，(3)限度副词，(4)情态副词，(5)语气副词，(6)判断副词，(7)频次副词，(8)关联副词，(9)目的副词，(10)类比副词。
这种分类与前述各种分类大体一致。
现将不同点说明如下：(一)限度副词，一般称为“范围副词”。
但“范围”一词似外延较小，不易概括所有的限度副词。
限度副词包括空间、时间、地域、事物、数目、重量、容积、长度等所有方面的限度。
例如：“顶多有五斤”，“起码有五斤”，“大约有五斤”，“恰好有五斤”，这“顶多、起码、大约、恰好”大致都是指限度，而不象是范围。
(二)平时所说表示方位、处所的“方所副词”，其实只有两个：“到处”和“处处”。
它们实际上也应看作限度副词，如说“老师处处关心我们”，指的就是限度，包括思想上的、学习上的、健康上的、生活上的等等，而不是指处所。
再如说“到处是新建的高楼大厦”，“到处”是指多而广，并非实指处所。
所以这两个词似归于限度副词更合理些。
(三)本书将“否定副词”归入“判断副词”类。
这是因为，我们觉得，判断的形式可分为五种，(即是说判断副词可分五类)。
如“的确”是肯定判断副词，“势必”是必然判断副词，“偶尔”是偶然判断副词，“或许”是可能判断副词，“不”是否定判断副词。
(四)“你倒愿意不愿意啊?”，“事情到底怎么样了?”“究竟有多大?”，“难道我们不应该批评这种现象吗?”这里的“倒、到底、究竟、难道”等，常称作“疑问副词”，其实，它们并没有疑问的意义，只是加强原句的疑问或反问的语气。
所以本书将它们并入语气副词中。
副词做状语，起限制和修饰作用，被限制和修饰的部分称作中心语。
中心语的情况很复杂，可以是词也可以是短语(词组)。
所以，副词作状语的情况大体可归纳为两大类。
(一)谓词(动词和形容词)中心语前的副词。
这是副词做状语时，中心语的最主要形式。
谓词中心语的情况最多，难于尽数，仅举几种：(1)副词+动词例：“宁为玉碎，不为瓦全!”我不愿我的一生就这么平庸地、毫无意味地白白过去。
(2)副词+形容词例：他们的战争机构很笨重，行动很慢，效力有限。
副词做状语，如果需要结构助词辅助，一般要用“地”如：前例可变为：我不愿我的一生就这么平庸地，毫无意味地白白地过去。
结构助词“地”一般称作状语的标志。
关于状语的标志，有人提议同定语的标志“的”不作区分，一律写作“的”老舍先生在他的《骆驼祥子》中早就作了实践。
例:“他的脚长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少声响，……”（3）副词+助动词+动词/形容词/谓词性词语例一：理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人(马克思) 例二:人类牺牲的价值，有比生命还要贵重的，就是真理和名誉。
(孙中山)(4)副词十副词十动词/形容词例:革命尚未成功，同志仍须努力。
(孙中山）(5)副词十形容词十动词例1：一个人高傲自大，只不过清楚表现出他的相对渺小罢了。
(6)副词十代词十形容词(这个代词必须是代替形容词、动词或副词的。
)例:他待人总那么和蔼可亲。
(“那么”代表程度副词“十分”之类)(7)副词十助动词十副词+动词例:你这样做，他一定会非常生气。
(8)副词+副词+助动词十动词/形容词例一.他一向很愿意听你的话。
例二.虽然立了秋，天气还不肯凉下来，…(9)副词+助动词+趋向动词+动词例:困难有什么了不起，我偏偏要去碰碰它。
(10)副词+介词短语+动词/形容词例一:只为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。
(奥斯特洛夫斯基)例二：血债必须用同物偿还。
(鲁迅)（11）副词十助动词十介词短语十形容词十动词例:你简直要把人活活气死了。
(12)副词十副词十介词短语十趋向动词十动词例:他就没有按照你要求的去做。
(13)副词十副词十副词十形容词十动词例:他用胳膊轻轻地触着我，眼睛却仍然在出神地望着窗外。
(14)副词十副词十副词+短语十动词/形容词例一.现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到我的美丽的故乡了。
(《鲁迅全集》第一卷第65页) 例二:语言虽然使人成为万物之灵，只说空话也就不比牲畜高明。
类似上述各种情况，认识时应注意，一般说来，最后一个画“——”的动词(或形容词)前的副词、动词、形容词、助动词或短语(词组)并不是首先组合在一起共同作状语，而是一一对最后一个动词(或形容词)进行限制修饰，层层叠加上去的，如下图: 忽而全都闪阿电似的苏生过来(二)名词及名词构成的短语(词组)前的副词。
局限在以下几种情况中：(1)表示日期、时间的名词直接做谓语时，前边可用某些副词做状语例一.今天已经星期五了例二.我去阵地上送木料，回来已经半夜了。
(2)名词与数量短语(词组)构成偏正短语(词组)做谓语中心时，前边可用某些副词做状语。
例一.我们车间共三十人。
例二.屋子里才两张桌子。
例三.老李今年都六十岁了。
(3)几个表范围的副词可以和名词组成偏正短语(词组)做谓语。
例一.院子里净草。
例二.马路上净石头。
(4）副词“不”有如下两种习惯用法：第一.用在对举的事物中。
例:怎么画得人不人鬼不鬼的？·····第二.用在重复否定一种事物的结构中。
例:什么假日不假日的，需要我就去坝。
·····(5)表示方位的极限，有时可在方位名词前加程度副词。
例:顶东头、最里边、紧前头。
(6)个别名词可受程度副词“最”限制修饰。
例：最根本、最前线、最中心、最本质个别做状语的副词为着表达的需要可以提前到句首。