高三学生情况分析及策

高三学生情况分析及对策

高三学生情况分析及对策

首先，请允许我代表高三、一班的全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎！今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校和班级的工作的支持。我同时代表全体高三、一班学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们这一个班上学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到高三学生的教育管理中来，使我们的学生，你们的孩子在明年的高考中能取得最佳的成绩，以实现你们家长、你们的孩子、以及老师三者共同的心愿。

今天跟各位家长谈几方面的问题：

一、班级基本情况

我班现有50人，是一个团结的文明的班集体。二年来，我们用优质的管理来促进教学和提高学生的学习成绩，我们每周定期小结前一周的班级管理工作，议论共性问题和重大情况，商量布置下一阶段管理工作。抓住学生干部就意味着抓住了学生的主动性和积极性，很多工作由学生干部出面做，学生更易接受，因为这是一种无敬畏、讲理解的平等交流，又因为这里有学生干部的理解与沟通，有他们自身的模范带头作用，所以工作推进快，实效高。干部工作上去了，学生积极性高涨，学习的劲头会更足，就形成了奋发向上，刻苦学习的良好班风、学风。严格的日常管理，明确的培养目标，使学生稳步前进，各学期的平均成绩、优秀生名列普通班第一，8、9月月考上线人数也是普通班的第一，重点、普通本科超过了学校下达的任务，是任务完成得最好的一个班。由于工作量大幅度增加，教学管理的难度明显增加，高三教学工作压力的增大。摆在我们面前的任务十分艰巨，十分繁重。

二、学生基本情况

分析二年来的学生的基本状况，极大部分同学成绩较入学时有明显的进步，学生学习能力和学力水平有了很大的提高。但也存在了一些问题：

部分学生（1）．学习方法不科学

（2）．学习自觉性还存在一些问题

（3）．自信心严重不足，其中最突出的问题就是偏科

严重（跛脚现象严重），要引起重视。希望家长配合

教育。

（4）.心理压力过重，思想包袱过大。

（5）浮躁。

我对学生是这样说的：应把高三看成是一个竞争的机会。尤其是对于理科生来说，高一高二的知识即使掌握得非常好，考试也得了高分，但是到了高三，你会发现，很多东西都随着时间的流逝被遗忘了。高三这一年，就是捡起这些知识的一年，而且，即使你以前学得不是很好，你也有机会再迎头赶上，因为这一年的学习，是你以前两年学习的总和所比不了的，它是系统全面的，如果你以前的学习哪里有漏洞，这是最好的补救时机了。所以，面对高三，我们更应该高兴，12年寒窗苦读终于有了重新系统整理和展现的机会，我们马上就可以证明自己了。或者我们原来学得不好，终于有了补救的可能了。我们应该积极地响应高三的生活，即使它真的很苦，很让你疲惫，但你想到，有一个美好的大学，一种美好的生活在召唤着你，这种付出是值得的。

三、高中阶段培养目标

高一养成教育，高二科学素养，高三全面素质的提高。

（一）高三工作思路：高三全面素质的提高。

规范行为、明确目标、理清思路、刻苦学习、夯实基础、调节心态、稳中有进。

年级特点：稳定有序，奋发向上，形成刻苦学习的良好学风。

（二）具体做法：

1、学生动员工作：

每次考试和月考结束，在班上分析班级基本情况，明确目标，告诉学生已进入高三，必须从心理上、体力上、学习上全面做好准备，增强学习的紧迫感，充分利用假期时间，注意发现知识断点和学科内知识的联系，完善整个高中学科知识体系。认真总结，善于发现，力争下次考好。明确目标、

鼓舞士气，指出他们的不足，加强复习方法、学习方法的指导，根据学科特点安排学习计划。

2、科任老师协调会

各次考试和月考结束后，定时召开科任老师联系会，对下滑生，踩线生，悉心的分析，安排补偏、加强复习方法的指导、临场考试对策的指导等。根据历年高考的特点，注意科学方法的训练，规范解题，精选试题，提高效率。我们将会做好以下几方面：

a．注意各学科平衡发展的问题，做好学科间的协调工作。

b．注意教师指导与学生自主学习，协调指导与主导的关系。反对各学科瓜分所有的时间，主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己，发展自己的机会。

c．注意作业布置问题，分层次做好作业量的协调工作。

d．注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。做到说服疏导与激励指导结合，班主任与任课教师相结合，集体敲打与个别交心相结合。学校设有系列的心理健康教育活动，有心理咨询室，目的就是一个，让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。

e．注意教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的协调，培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期作些抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于后进生、转差的重点是心态转差、习惯转差，多激发、多鼓励。至于学习的缺陷，补的方法是多种多样的，适当增时补课，学生帮助补、家教跟踪补，不求一律，只求有效，为做好转差工作，我们除了班主任外，每个任课教师都分有转差任务。班主任加强辅导，多和学生个别接触，保持良好的师生关系，调节学生的学习心态。做好协调工作，抓好两

头，带中间，好学生要出高分，要提高重点大学人数。学习困难学生要分析原因，寻找突破口，提高本科升学人数。四、家长参与、共同做好高考的准备工作

进入高三，对于许多家长来说，怎样在这个时期内配合孩子复习，并不是一件轻松的事情。有的家长关注孩子的情绪变化，有的家长照顾孩子的起居饮食，每天的三餐一定会想方设法做出好的口味和丰富的营养。有的家长开始心急上火了，因为孩子成绩没有提高、有的甚至下降了。在此我最想跟家长们说的是，一定要理解孩子，和孩子沟通，要鼓励孩子。提醒家长有5大误区要避开，供大家参考：

误区一：过分保护。家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至有的父母请假在家照顾孩子，实际上这不利于孩子以一颗平常心去参加高考，反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子高考的正常发挥。

误区二：过分干涉。有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样的效果反而适得其反。

误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，不够重点的也报重点，这样容易挫伤孩子的自信心。

误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，快高考了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，不但容易引起孩子的反感，而且也会影响孩子的复习。

误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。