浓妆淡抹总相宜 ——浅谈散文的语言美化

浓妆淡抹总相宜——浅谈散文的语言美化
教学参考
0913 1512
浓妆淡抹总相宜
——浅谈散文的语言美化
一、要点解说
文学是语言的艺术，散文笔调的魅力，固然来自作家的真性情，但要将其化作文学和谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味，还必须依靠驾驭文字的娴熟、笔墨的高度净化、美化。

佘树森说：“散文的语言，似乎比小说多几分浓密和雕饰，而又比诗歌多几分清淡和自然。

它简洁而又潇洒，朴素而又优美，自然中透着情韵。

可以说，它的美，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间。

”
散文语言的美根据风格的不同，可分为朴素美、华丽美、哲理美。

叙事抒情类往往体现出朴素美，写景抒情类则体现出华丽美，而议论抒情类则体现出哲理美。

“美是多种多样的……含蓄朴素同样是美，而且往往是美的极致。

”作家徐迟的经验之谈鞭辟入里。

事实确实如此，写作时有真情实感，言之有物，“述事则如其口出”，文句像平时说的话那样质朴无华，淳真自然，就能写出感人至深的美文佳作。

散文语言的朴素美，并不排斥华丽美。

在散文作品里，我们往往看到朴素和华丽两副笔墨并用。

该浓墨重彩的地方，尽意渲染，如天边锦缎般的晚霞；该朴素的地方，轻描淡写，似清澈小溪涓涓流淌。

朴素有如美女的“淡扫蛾眉”，华丽亦非丽词艳句的堆砌，而是精巧的艺术加工，以揭示人生哲理为主的散文则体现出哲理美。

这类散文的语言富于哲理，耐人寻味，启人深思。

语言的海洋是辽阔无边的。

行文潇洒，不拘一格，新颖的语言,精采的叠句，巧妙的比喻，优美的排比，隽永的格言，迷人的情韵，多种艺术技巧的运用，将使散文语言越发清新隽永，光彩照人。

二、方法指导
（一）使语言具有朴素美
惠特曼说：“艺术的艺术，表达的光辉和文字的光彩，都在于质朴。

没有什么比质朴更好的了。

”古人云：“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇”，“切莫
呕心并剔肺，须知妙语出天然”。

让我们牢记这个道理，让文句从心田中流淌出来，像平时说的话那样生动活泼、质朴淳真、清新自然！追求语言的朴素美。

例如：魏巍的《我的老师》脍炙人口，是一篇朴素自然的美文。

的感情波澜不是荡漾在字面上，而在蕴含在平实的字里行间，犹如一股涓涓细流贯串全文。

你看，蔡老师对孩子们真挚的爱与孩子们对她举止的观察，写得朴实自然又情真意切：“仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。

”“清如水”的赤诚童心，水乳交融的师生关系，全都透过浅显明快的文字淋漓尽致地表现了出来。

这样的文章读之，记您有一种“如坐轻舟泛中流”的恰悦感；思之，令人有拨动心弦，激荡肺腑的感受。

鲁迅的《藤野先生》、朱自清的《背影》、……都是妙语出天然，具有朴素美的典范文章，是我们写作的范例。

（二）使语言具有华丽美
１、炼词运用富有表现力的词语
写作时往往选择表现力最强的形容词、动词、叠音词。

比如鲁迅笔下的“百草园”，描写菜畦、石井栏、皂夹树、桑椹四景，分别用“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”四个词修饰，质朴自然，十分准确地写出了孩子的视野和知识水平。

同样是虫呜，油岭似“低唱”，蟋蟀如“弹琴”；同为动作，黄蜂因肥胖而用“伏”，叫天子因轻捷而用“窜，’，十分生动地写出了孩子的情趣和独特感受。

再如《天山景物记》中：“在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

’、在这里，用”华丽”描绘“织锦，用“耀眼”刻画“彩霞”，用“绚烂”形容长虹”，既准确又生动。

又如：《荷塘月色》描写月光“如流水一般，静静地泻在这一片叶子上”。

一个“泻”字，境界全出，顿时，无形化为有形，静态化为动态。

描写荷塘上的“青雾”，说“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字，顿时托出一个水气迷蒙、月色轻笼的境界。

即使用很一般的叙述句，也一丝不苟，用到的每一个字都经得起推敲，显示出炼词的功夫。

如第一自然段里写妻的情状是“拍着闰儿”，“哼着眠歌”，“拍”和“哼”，多么传情传神。

写“我”的动作是“披了大衫”，“带上门出去”，“披”和“带”，多么轻悄熟练，富有动作感。

我国古典诗文里，不乏活用叠字的好例证。

“莲叶何田田”，这“田田”二字，就既表现出了莲的勃勃生机，又表现出了它生长的茂密；既有形象美，又有音韵美。

《荷塘月色》里，各种形式的叠字，应用得体，俯拾即是。

形容荷塘，用“曲曲折折”！形容树木，用“蓊蓊郁郁”，除此之外，还有“亭亭”、“粒粒”、“脉脉”、“缕缕”等等。

极平常的字，显示了出神入化之功。

2、运用对句、排句等富有表现力的句式
例如：《黄鹂》一文的语言非常精彩，整散结合，错落有致。

除了“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”等非常规整的句子外，还有像“这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致”等整散结合的句子，排比和对句构成的句式，在工整中求变化，在变化中求整齐，长短错落而不呆板，把感情抒发得酣畅淋漓，读来让人回味良久。

3、运用比喻、拟人等富有表现力的修辞手法
例如：《我的空中楼阁》使用比喻、拟人、排比等修辞手法，为文章增添了绚丽的色彩；使用对比手法，比如“高大”和“小巧”、“有限”和“无限”等，则使文章的意境更加深邃，给人以哲理的启迪。

让我们重点分析比喻的妙处。

看文中这两个比喻句：
①、本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由
②、山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

例①倘只说小屋“像鸟一样，憩于枝头，轻灵而自由”，似也未尝不可，然觉得还不过瘾，还不够味，因此他在作了“像鸟一样”的比喻之后接着又作了一个“蝶一样”的比喻，这就更形象生动地写出了小屋在深树掩映之下的动态美。

例②更是一气连用了三个比喻，接连将“山”喻作“一望无际的水面”、“辽阔无边的天空”、“单纯的底色”，将“小屋”喻作“一片风帆”、“一只飞雁”、“一点灵动的色彩”，这就使“山”和“小屋”都益发显得有了动感，有了灵气。

（三）使语言具有哲理美
运用富有哲理的语言揭示人生的、宇宙的哲理。

其语言也许并非文采斐然，但一定蕴涵哲理，启人深思。

或讲述一个小故事，揭示一个哲理，如毕淑敏的散文：或娓娓而谈，用启人思考的语言议论，慢慢告诉你道理，如培根的散文。

张爱玲的《非走不可的弯路》讲了一个故事：“我”在青春的路口没有听母亲的告诫而走了一条小路，结果走了很多弯路。

而后来许多“年轻人”依然像我一样不听“前人”的劝告，依然在走着弯路。

作品结尾自然揭示了人生的哲理：“在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。

不摔跟斗，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”
三、例文讲析
阅读散文，分析借鉴语言表达技巧。

雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。

雨，完全是女性化的。

春三月的雨，是少年，正值豆蔻年华。

她文静，温柔，清新，羞涩，于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，随风潜入夜，润物细无声.她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。

她的裙袜飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来。

种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽
出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨把青春和生命赠给大地。

春雨又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师，她手执神奇的画笔，挥
洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨润江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。

这完全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索能
干，还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和
文静，可你要知道，她有那样多的事要做，她是一位多子女的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。

被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。

田原上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁，
年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。

有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过许多，经历了许多，也做了许多。

她曾经年轻过，辉煌过。

如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了，她该做的都已做过，便显得几分落寞。

更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。

可她是宽容的，豁达的，她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做的一切。

她并不落寞，她正在描绘“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩
绚丽的秋之图。

更何况，不久之后，又是三月春雨，少女般姗姗而来。

讲析与借鉴：这是一篇文笔优美的写景抒情散文，语言技巧多样。

①本文写雨却意不在雨，用拟人的手法赋予雨以灵性，抒写了对无私奉献者的由衷赞美之情，意境美，语言美，诗情画意，情浓意远。

②本文词语锤炼颇见功力。

写春雨给人的美妙感觉：“如纱如雾，如情似梦”；写春雨催生万物的情态：种子“发出”嫩芽，竹林“长出”春笋，杨柳“抽出”新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，“走出”深深的地穴；写春雨之后的美丽图画：“梨花一枝春带雨”是“脱俗”的，“杏花春雨润江南”是“淡雅”的，而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”是“清幽”的；写夏雨之后的丰收景象：用自己的乳汁“喂饱”了结实的高粱，“喂鼓”了肥胖的豆荚，“喂足”了圆滚滚的西瓜，“喂熟”了沉甸甸的稻穗。

选择的词语极有表现力。

③恰当地引用诗词名句，美化了意境，也美化了语言。

④本文除了运用拟人的修辞手法之外，还运用了比喻。

如把春雨比作“爱美的姑娘”、“极擅丹青的画师”，形象的写出了春雨给世界带来的美丽。

⑤句式选择上也别具匠心。

运用了对句、排句等句式。

对句如：春雨，“遍体芬芳的少女，爱美写美的画师”；夏日的雨，“能干的大嫂，慷慨的母亲”。

排句更多。

这些整齐的句式与其它散句结合，错落有致，使散文的语言富有音乐美。

四、训练设计
1、以《母亲》为题，写一篇朴实无华的叙事抒情散文。

2、学习借鉴《雨》的语言技巧，以《风》为题写一篇写景抒情散文。

3、运用散文的语言技巧，以《生命》为题，写一篇哲理散文。

五、美文连接
珍爱幸福
“幸福是指人心情舒畅的境遇和生活。

”这是字典对“幸福”一词的诠释。

这样简练概括的一句话，几乎每个人都能读懂。

但是，真正能感应到它的存在的，又有几个人呢？
其实，在每个人的内心中都珍藏着一幅绘有幸福轮廓的动人画卷。

它或浅或深，或者非常亲近，又或者非常渺茫。

总而言之，不同的时代，不同的年龄的人对幸福的感受是不同的。

幸福也总是有着截然不同的存在形式，就像天空中形态各异的白云，没有真正意义上完全相同的。

姥姥曾经对我说，她小的时候似乎离幸福很远，很远。

在那兵荒马乱的战争年代，很少有人提起“幸福”的字眼，幸福就像沙漠上的绿洲，他们唯一期盼的，仅仅是一个能够遮风挡雨的归宿和一份可以充饥的食物。

饥一顿饱一顿的日子对于他们来说，就像秒针转动的一样频繁；一件带补丁的衣衫会被视为
百年不遇的珍宝。

他们很容易满足，于是不会有太多奢侈的念头。

因此，姥姥对“幸福”的解释是“满足”。

当妈妈谈到“幸福”时，她微微一笑。

她告诉我，她的学生时代被色彩斑斓的水彩渲染着。

虽然那时的生活条件并不优越，但是能够每天高兴地步入学堂，课余时间玩一些传统游戏，过年过节还可以得到自己心爱的糖果……她的童年世界，是用伙伴和欢笑声填满的。

于是，妈妈用“快乐”两个字来形容“幸福”。

思索着长辈对幸福的认识，让我再一次深深地感受到，自己是一条漫游在幸福海洋里的小鱼。

每当清晨的第一缕阳光斜斜地从窗外照进来，摆在我面前的是一份香喷喷的面包和一杯留有妈妈手心余温的热牛奶。

牛奶的营养哺育着我的身体，牛奶的香甜充积着我的内心；每当那清脆的上课铃声响过的那一刹那，老师一句亲切的问候顿时令我精神振奋，心驰神往；每当周末朋友们一同郊游时，那炽热的眼神和久违的微笑，会让我的内心立刻变得汹涌澎湃，把一切不愉快统统抛到九霄云外，链接的只是自己要迫切收藏的美好网页。

我的内心是快乐的，虽然我有时候很任性；我的内心是愉悦的，虽然我也会时常陷入困境。

我很庆幸，庆幸自己生活在安居乐业的和平年代，庆幸自己生活在飞速发展的新中国。

科技和经济水平的不断提高，促使我们的城市日益忙碌起来；同样，我也会有忙得手足无措的时候。

当我被功课压得呼吸困难时，我会欣赏自己最爱的音乐CD，随着舒缓的旋律品味着幸福的感觉；当我被难题折磨得心烦意乱时，我会独自走到小区的花园里漫步，闻闻花香，聆听鸟儿那美妙明快的歌声，让“幸福”帮我找回轻松；当我放学后匆匆忙忙地走在回家的路上，我的耳边会不由地响起妈妈的叮咛：“过马路要小心。

”这时的我不再气喘吁吁，因为幸福此时是我的镇定剂。

我要的幸福，是忙碌中的收获，是学习之外的片刻休憩，幸福让我乐此不疲，努力进取。

我要的幸福，是经常同家人团聚。

让亲情之间的交融令彼此更信任，令彼此更贴心。

我要的幸福，是闲暇之余和朋友在林间漫步，聊一聊我们美好的过去，畅想一下未来似锦的前程。

我要的幸福，是待到白发苍苍的时候，悠闲地坐在摇椅上，和自己的另一伴翻阅记录着幸福瞬间的影集。

我要的幸福，也许对有着高尚境界的人来说，显得十分逊色，但这的确是我内心对幸福的会意。

我要的不多，一杯不需加任何调味剂的热咖啡，都会使我感到百般惬意。

幸福使我酝酿出太多的幻想，让我陶醉在一片快乐的海洋。

幸福使我快乐，更给予我在人生道路中前进的力量！
教师评语：
这是一篇富有诗意的散文。

本文成功之处在于：立意和构思颇具特色，本文紧扣对“幸福”的理解行文，围绕“幸福”这一话题展开联想的翅膀，写了姥姥、妈妈和“我”三代人对幸福的不同感受和理解；重点写“我”，抒发了“我”“生活在安居乐业的和平年代”、“飞速发展的新中国”的幸福感受，感情细腻真挚，具有时代感和较好的人生指导意义，读后令人奋发向上。

本文的语言做到了丰富并且有文采。

多处比喻生动贴切，多用排比句和排比段，增强了文章的感染力。

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