指导教师带教计划培训资料
幼儿园带教培训计划
幼儿园带教培训计划一、培训目标1. 增强师幼沟通能力，提高教师专业素养。
2. 提升园所教师的心理素质，促进其个人成长和职业发展。
3. 帮助教师认识和掌握幼儿园教育的新理念和新方法，促进教师专业发展。
4. 培养教师的观察力、思考力、分析能力和判断力，提高其教学水平。
二、培训内容1. 课程设计与评价2. 幼儿园教育理念和实践3. 幼儿教育心理学4. 儿童保育与教育5. 亲子互动与家园合作6. 儿童心理健康与行为管理7. 托幼环境设计与管理8. 幼儿园教师职业规范9. 幼儿园教学管理10. 人际关系与团队合作11. 观察、记录和分析幼儿行为12. 幼儿游戏与活动设计13. 感统、启发式教育14. 体能、音乐、美术、手工、科学15. 儿童口语表达与情感沟通16. 幼儿教育法律法规17. 应急安全教育与突发事件处理18. 综合素质拓展与选拔培养幼儿园教师19. 幼儿园带教实践20. 毕业论文/作品发表三、培训时间1. 本次培训采取分阶段、分模块的教学方式，为期一年。
2. 每月进行一次集中培训，培训时间为一个工作日。
3. 每次培训分为讲座和实践，讲座时间为上午，实践时间为下午。
四、培训方法1. 采用多种方式进行教学，如讲座、案例分析、小组讨论、实地调研等。
2. 鼓励教师参加各种教育会议、展览、讲座以及网络学习。
3. 定期组织集体观摩、交流、座谈以及实地调研。
4. 导师制帮助教师进行一对一的指导。
五、师资力量1. 本次培训邀请来自国内外多名教育专家和幼儿教育从业者担任培训讲师。
2. 园所老师也将担任部分课程的培训讲师，分享园所经验和实践成果。
3. 导师制培养一批带教导师，为教师提供个性化的指导和帮助。
六、考核评估1. 考核内容主要包括学员的学习情况、综合素质、教学实效等。
2. 考核方式主要为课堂表现、作业、毕业论文/作品、综合素质评定等。
3. 考核合格者颁发合格证书，否则视情况予以整改或淘汰。
七、培训效果1. 提高教师的专业能力和水平，增强师幼沟通能力。
带教教师的培训计划
带教教师的培训计划首先，非常感谢您愿意参加我们的带教教师培训计划。
作为教育工作者，我们都知道教师对学生的重要性。
您的参与和贡献将直接影响着学生的成长和未来。
因此，我们希望通过这次培训，将最新的教育理念、教学方法和带教技巧传达给您，以提升您的教学水平和带教能力。
一、培训目标1. 熟悉并掌握最新的教育理念和教学方法；2. 提高带教能力，能够有效地指导学生学习和成长；3. 增强团队合作意识，促进师生关系和睦；4. 建立健康的职业心态，提升教师的教育素养。
二、培训内容1. 教育理念和教学方法了解并掌握当前教育理念和教学方法，包括启发式教学、探究式学习、合作学习、个性化教育等，帮助教师更好地指导学生学习和成长。
2. 培训技巧和带教能力提升通过案例分析和角色扮演等方式，提升教师的带教能力，包括鼓励学生、引导学生解决问题、提升学生自主学习能力等。
3. 团队合作和师生关系组织团队建设活动，加强教师之间的交流和合作，促进师生之间的和谐关系，营造融洽的校园氛围。
4. 职业心态和教育素养通过心理健康、教师职业道德和教师职业发展等方面的培训，建立健康的职业心态和提升教育素养。
三、培训安排1. 教育理念和教学方法的培训将通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行，培训周期为3天；2. 带教技巧和能力提升将通过课堂教学观摩、工作坊、实践教学等方式进行，培训周期为2天；3. 团队合作和师生关系的培训将通过团队建设活动、互动游戏等方式进行，培训周期为1天；4. 职业心态和教育素养的培训将通过心理咨询、讲座、情景模拟等方式进行，培训周期为1天。
四、评估机制1. 培训结束后将进行培训效果评估，包括教师的培训满意度和带教能力的提升情况；2. 培训过程中将定期进行反馈，根据教师的实际需求进行调整和补充，确保培训内容对教师有实际效果。
五、培训支持1. 培训结束后将提供教学资料和课程设计指导，帮助教师更好地应用培训内容于教学实践中；2. 培训结束后将建立教师学习社区，促进教师之间的交流和分享。
指导教师带教计划
指导教师带教计划一、基本信息学生姓名：XXX学号：XXX专业：XXX指导教师姓名：XXX指导教师职称：XXX指导教师联系方式：XXX二、带教目标1. 确定学习目标：明确学生需要完成的学习任务和目标，包括知识、技能和态度方面的要求。
2. 发展学生能力：提升学生的分析、判断、解决问题和创新能力，培养学生的学习和实践能力。
3. 培养职业素养：加强学生的职业道德、责任感及团队协作意识，培养积极的职业态度。
三、带教内容1. 理论知识学习：指导学生学习相关专业领域的理论知识，包括基础知识和前沿进展。
2. 实践技能培养：引导学生运用所学知识，进行实验操作、实地调研等实践活动，提升实际操作能力。
3. 学术研究指导：帮助学生选择合适的研究方向，指导学生开展学术研究，包括文献综述、实验设计、数据分析等。
4. 学术论文写作：指导学生进行学术论文写作，包括选题、论文结构、语言表达等方面的指导。
5. 课堂辅导：为学生提供课堂辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
四、带教方式1. 个别辅导：与学生进行一对一的辅导，根据学生的实际情况量身定制学习计划，指导学生解决学术和实践中的问题。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。
3. 学术活动参与：鼓励学生积极参与学术会议、讲座等学术活动，拓宽学生的学术视野。
4. 学习资源提供：向学生推荐相关的学习资料、参考书籍等，为学生提供学习资源。
五、带教评估1. 学习成果考核：对学生在带教过程中的学习成果进行考核，包括学术论文、实践报告等形式。
2. 个人评价反馈：定期与学生进行面谈，给予学生个人评价和反馈，帮助学生不断改进和成长。
3. 学术交流展示：组织学生进行学术交流与展示，为学生提供展示自我和展现成果的机会。
六、带教时间安排根据实际情况和学生的需求，制定具体的带教时间安排。
双方可根据进展情况进行调整和协商。
七、带教效果评估根据带教计划的完成情况、学生成绩和综合表现等因素，对带教效果进行评估和总结，提出改进建议。
带教老师培训计划表
带教老师培训计划表一、培训目标本次带教老师培训旨在提高带教老师的教学水平和带教能力，使其能够更好地指导和带领学生进行临床实习。
具体目标包括：1. 提高带教老师的教学理念和方法，使其能够更好地在临床实践中引导学生进行学习和实践；2. 加强带教老师的沟通与协作能力，提升其在与学生和同事间的沟通和协作能力；3. 帮助带教老师建立科学、规范和严谨的带教制度，促进实习教学的高效进行；4. 培养带教老师的学科素养和教育情怀，使其成为充满责任感和爱心的带教者。
二、培训内容1. 教学理念和方法（1）理论教学-教育心理学基础知识-教学法和教学技巧-课程设计与教学模式（2）实践教学-临床实习指导方法-临床技能培训-实践案例分析2. 沟通与协作能力（1）沟通技巧-有效沟通的基本原则-沟通中的问题和解决方法-非言语沟通的应用（2）协作能力-团队建设-团队合作技巧-冲突处理与协商3. 带教制度建设（1）规章制度建设-实习生管理制度-师生互动规范-违规处理机制（2）教学质量保障-教学评估与反馈-实习教学质量监控-师德师风建设4. 学科素养和教育情怀（1）学科知识更新-临床新进展与研究热点-医学教育前沿理论和实践（2）教育情怀培养-师德修养-教育情怀培养-学生关怀与教育三、培训方式1. 理论课程-采用专家授课与讨论相结合的形式，既传授理论知识，又进行理论案例分析和讨论，以促进师生参与和互动。
2. 实践教学-组织参与培训的师生进行实践教学，师生合作进行临床实习指导，实践案例分析等活动，以巩固培训知识与技能。
3. 学科知识更新-组织参与培训的师生参与学科学术讲座和学术研讨活动，以拓宽师生学科知识视野，促进学科知识更新与交流。
四、培训安排1. 培训时间-本次培训为期3个月，每周安排2天培训时间，共计24次培训活动。
2. 培训地点-本次培训活动将在医院内指定的学习教室和临床实习基地内进行。
3. 培训组织-培训活动由医院教育处和相关临床科室共同组织，在每个科室内设立专门的带教老师培训小组，由专门的带教督导人员负责培训活动的统筹和管理。
带教老师培训计划方案
一、前言带教老师是医疗机构中承担教学、指导、培训新入职员工和实习生的重要角色。
为了提高带教老师的综合素质和教学能力，确保新员工和实习生能够快速融入工作环境，提升医疗服务质量，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提升带教老师的专业知识水平，确保其掌握最新的医疗技术和理论。
2. 增强带教老师的教学技能，提高教学质量。
3. 培养带教老师的沟通能力和团队协作精神。
4. 提高带教老师的职业素养和责任感。
三、培训对象1. 全院各科室的带教老师。
2. 准备担任带教老师的新入职员工。
四、培训内容1. 专业知识培训- 最新医疗技术及理论更新。
- 临床诊疗规范和操作流程。
- 专业知识测试。
2. 教学技能培训- 教学方法与技巧。
- 案例分析与讨论。
- 教学评估与反馈。
3. 沟通能力培训- 沟通技巧与艺术。
- 非语言沟通技巧。
- 应对冲突与投诉的能力。
4. 团队协作与领导力培训- 团队建设与管理。
- 领导力提升。
- 团队协作案例分析。
5. 职业素养与责任感培训- 医德医风教育。
- 职业道德规范。
- 责任感与使命感培养。
五、培训方式1. 集中授课- 邀请国内外知名专家进行专题讲座。
- 组织内部优秀教师分享经验。
2. 案例讨论- 通过实际案例进行分析，提高带教老师的临床思维和解决实际问题的能力。
3. 角色扮演- 模拟临床场景，锻炼带教老师的沟通技巧和应急处理能力。
4. 在线学习- 利用网络平台进行自主学习，提高带教老师的自我提升能力。
5. 实践操作- 在实际工作中，指导带教老师进行教学实践，并及时反馈和指导。
六、培训时间与地点1. 培训时间：每月进行一次集中培训，每次2-3天。
2. 培训地点：医院多功能厅或各科室会议室。
七、培训考核1. 理论考核：对培训内容进行书面考试。
2. 实践考核：对带教老师的临床教学能力进行评估。
3. 反馈评估：收集带教老师、新员工和实习生的反馈意见。
八、总结与反馈1. 定期对培训效果进行总结，对培训计划进行调整。
2024-2025学校年度教师培训计划参考范本（3篇）
2024-2025学校年度教师培训计划参考范本一、指导思想以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。
把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点;以《幼儿园纲要》、《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过学习、实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。
二、培训目标1.以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。
2.加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。
3.加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。
三、培训内容与措施（一）以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。
加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教日常工作中。
____组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十____准》、《教师职业道德规范》，认真____上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。
2.认真落实《东胜区铜川一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。
3.继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。
____组织教师开展“师德师风”分享活动。
（二）加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。
1.树立课程引领的思想。
（1）树立“一日活动皆课程”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。
（2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。
2以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。
（1）开展高质量的集体备课，引导教师主动思考和分析教材的能力，提高教师教研意识和教研能力。
临床带教教师培训计划
临床带教教师培训计划一、培训目的临床带教教师在临床教学中扮演着关键的角色，他们需要具备丰富的临床经验、教学技能和指导能力，以帮助实习生掌握临床实践技能和专业知识。
因此，本培训计划旨在提高临床带教教师的教学水平和指导能力，使他们成为优秀的临床带教人才，为培养具备临床实践能力的优秀护士和医生提供有力的支持。
二、培训内容1. 临床教学理论知识- 介绍临床教学的基本理念和方法- 分析临床教学的特点和难点- 探讨临床教学的实施策略和方法2. 临床实践技能培训- 教师身份定位与角色转变- 教师的带教技巧与方法- 临床教学案例分析和实践教学- 实习生的心理健康与教师的心理健康3. 临床实践指导能力培训- 实践生的观察能力培养- 实习生的伦理道德培养- 实习生的团队协作培训4. 教学评价与反馈- 临床带教教师的教学评价方法- 实践生的教学效果评价方法- 有效的师生反馈机制三、培训方式1. 理论讲座通过专家学者的授课，系统讲解临床教学理论知识和实践技能，探讨教学方法和评价体系。
2. 应用训练利用临床教学资源，开展实践性培训，包括带教方法演示、临床实践案例分析、模拟教学实践等。
3. 个案辅导通过实际教学案例辅导，解决教师在临床实践教学中遇到的问题，提升指导能力和带教水平。
4. 现场观摩安排参访其他医院、护理院校等单位，学习先进的临床带教经验和教学方法，不断开拓视野。
四、培训效果评估1. 每期培训结束后，进行教师培训效果评估，了解教师的培训收获和需改进的地方，为下期培训做准备。
2. 在日常临床教学中，督促教师将培训所学应用到实际教学中，并针对实践教学情况进行跟踪评估。
3. 在实习生和学生中进行满意度调查，了解实习生和学生对临床带教教师教学效果的评价，及时优化教学方法。
五、培训计划实施1. 培训周期：本培训计划将分为6个月进行，每月进行一次专题培训。
2. 培训方式：培训形式将采用线下和线上相结合的方式进行，通过网络、移动终端等方式进行远程培训。
2024年指导教师带教计划模版（三篇）
2024年指导教师带教计划模版新教师带教计划带教教师：被带教教师：一、带教内容与目标1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握学科教学大纲，熟悉学科教学内容及知识体系。
2、共同研究学习职业教育理念和教学理论，讨论最佳的教学方法和手段。
3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握学科的教学目标、教学重点和难点。
4、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施职业教育的能力与水平。
二、带教具体要求与措施1、带教教师（1）根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。
（2）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。
在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。
（3）每学期听被带教教师课____至____节。
并做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。
（4）定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改，指导教法。
（5）每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。
（6）每学期指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的命题工作。
（7）每学期要向被带教教师推荐一至二本教育教学理论书籍，并指导被带教教师结合实践写一篇教育教学论文。
（8）每学年写好关于做好被带教教师业务培养的小结。
2、被带教教师（1）认真____师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。
（2）认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取带教老师的帮助，虚心学习，有疑必问，认真制定好个人发展规划。
（3）要主动听带教教师的课（每学期1到____节），学习实践经验；提倡多听课，特别是同专业的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。
（4）每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记；要注重积累各种资料和教学心得，每学年写一篇教学论文或教学心得体会。
（5）主动请带教教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向带教教师请教班级管理的方法和艺术。
骨干教师培训带教计划
骨干教师培训带教计划一、前言骨干教师是一支学校教育教学工作的中坚力量，他们肩负着培养学生的重任，直接影响到学校的教学质量和发展。
因此，对骨干教师进行培训和带教工作，将有利于提升教师的教学水平，激发教师的教学热情，推动学校教育教学工作的不断发展。
本文将针对骨干教师培训带教计划进行详细介绍。
二、培训目标1. 提升教师的教学水平，提高教学质量。
2. 激发教师的教学热情，增强工作动力。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队合作氛围。
4. 增强教师的专业素养，提高学校整体的教育教学水平。
三、培训内容1. 教育政策与教学理念本次培训将邀请学校管理层或相关部门负责人来授课，介绍最新的教育政策和教学理念，以及对教师的职责和要求。
通过这一环节的培训，骨干教师将更加清楚自己的定位和责任，提升教学质量。
2. 教学方法和技巧由具有丰富教学经验的骨干教师来授课，教授教学方法和技巧，分享自己的成功经验和教学心得。
通过这样的培训，骨干教师可以学习到更多的实践经验，提高自己的教学水平。
3. 课堂管理与学生教育骨干教师将学习课堂管理的基本原则和方法，包括如何调动学生的学习积极性，如何提高学生的学业成绩，如何处理学生之间的关系等。
这一环节的培训将对骨干教师的课堂教学有着直接的推动作用。
4. 教学案例分享除了上述的课堂教学，还可以邀请其他学校的优秀骨干教师来分享自己的教学案例，让骨干教师学习到更多的经验和方法。
这种培训方式是非常有效的，可以给骨干教师带来很多灵感和启发。
5. 课程设计与评估骨干教师将了解到如何进行课程设计，如何进行课程评估，以及如何不断改进课程，提高教学质量。
这一环节的培训将帮助骨干教师提高自己的教学设计和评估水平，更好地满足学生的学习需求。
培训带教老师的计划
培训带教老师的计划一、培训目的本培训计划旨在帮助老师提升教学水平、加强师德师风建设、提高专业素养和教育能力，培养优秀的教师团队，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教学理论知识2. 教育教学管理知识3. 师德师风培训4. 课程设计和教学方法5. 教育技术应用6. 学科知识更新7. 学科专业能力提升8. 学校教育政策和规章制度三、培训安排1. 培训时间本次培训计划安排为每周一次，每次2小时，共培训8周。
2. 培训方式采用线上线下相结合的方式进行培训，包括课堂教学、案例分析、教学实际操作等多种形式。
3. 培训地点线下培训安排在学校内进行，线上培训通过在线会议平台进行。
四、培训内容详细安排第一周：教学理论知识内容：教学理论基础知识、学习理论、教学方法等培训形式：课堂讲授、小组讨论、案例分析第二周：教育教学管理知识内容：教育教学管理基础知识、教育管理方法、教学评价等培训形式：课堂讲授、小组讨论、角色扮演第三周：师德师风培训内容：师德概念、师德要求、师德建设等培训形式：课堂讲授、案例分析、小组讨论第四周：课程设计和教学方法内容：课程设计原则、教学方法、教学资源开发等培训形式：课堂讲授、实际操作、个人作业第五周：教育技术应用内容：教育技术知识、教学软件应用、多媒体教学等培训形式：课堂讲授、教学实践、小组讨论第六周：学科知识更新内容：学科最新发展、学科前沿知识、学科教学案例等培训形式：课堂讲授、案例分析、小组讨论第七周：学科专业能力提升内容：学科研究方法、学科专业能力培养、学科教学改革等培训形式：课堂讲授、个人作业、小组讨论第八周：学校教育政策和规章制度内容：学校教育政策、规章制度、教师职责义务等培训形式：课堂讲授、小组讨论、角色扮演五、培训评估1. 考核方式培训结束后，通过组织考试或者结业论文等形式进行考核，考核合格者颁发结业证书。
2. 培训效果评估定期组织培训效果评估，通过问卷调查、听课评课等方式对培训效果进行评估，及时调整培训内容和方式。
教师培训带教计划
教师培训带教计划一、培训目标：1. 提高教师教学水平和综合素质，培养具有专业精神和创新意识的优秀教师；2. 加强教师的职业道德和教育责任感，促进教师的健康成长；3. 激发教师的教学热情，提高学生学习积极性；4. 推广最新的教育理念和教学方法，使教师更好地适应和应对教学改革的需求。
二、培训内容：1. 教育心理学、教育法规和教育政策2. 教学设计、教学评价和教学方法3. 课程开发和教材改革4. 教学管理和班级管理5. 师德师风和教师职业生涯规划6. 教师专业发展和创新教育三、带教计划：1. 带教形式：采取多种形式进行带教，包括课堂观摩、教学交流、教学实践、学科竞赛等。
2. 带教时间：分阶段进行带教，每个阶段设置一个主题，每个主题带教持续2-3周。
3. 带教安排：每周安排1-2次带教活动，具体时间和地点由教研组成员根据实际情况安排。
4. 带教内容：根据培训内容，每周确定一个主题，进行相关的带教活动，包括课堂观摩、教学交流、教学实践等。
5. 带教评估：每次带教活动结束后，进行带教评估，对带教效果进行总结和分析，及时调整下一次带教计划。
四、培训方式：1. 班主任带班负责带教计划的具体实施，每个教研组成员根据自己的特长和教学经验，负责不同的带教内容。
2. 制定详细的带教计划，包括带教的内容、形式、时间和地点等。
3. 举办教研活动，促进教师之间的交流和学习，加强师资培训。
4. 制定带教效果评估制度，及时发现问题并加以改进。
五、培训效果评估：1. 对教师进行系统的培训前、中和后的效果评估，主要包括知识技能、教学态度和师德师风等方面。
2. 通过学生问卷调查和家长满意度调查，了解教师培训的实际效果和影响。
3. 定期组织教学展示和教学研讨会，对教师的教学水平和教学效果进行评估和提升。
六、培训保障：1. 提供必要的培训经费和场地设施，保证培训的顺利进行。
2. 确保培训计划的实施质量和效果，强调培训的实效性和实用性。
3. 加强教师的培训管理和督导，确保培训计划的顺利实施和有效推动。
指导老师培训计划模板
指导老师培训计划模板一、培训目标通过本次培训，老师们将能够：1. 提高教学水平，掌握新的教学方法和理念；2. 增强对学生的教育能力，培养学生的综合素质；3. 提升自身的专业知识和技能，提高教学质量；4. 建立团队合作意识，促进学校教育教学改革和发展。
二、培训内容1.教学理论知识-教学理论知识的讲解和理论分析-新的教学方法和教学理念的介绍和讨论-探讨教学改革的重点和难点2.教学实践操作-教学技能的实践培训-实际授课演练和评估-教学案例分析和反思3.专业知识提升-学科知识的深化和拓展-最新研究成果的分享和探讨-教学中常见问题的解决方案4.教育理念的培养-教育理念的引导和交流-教育心理学知识的学习和应用-学生综合素质的培养方法和路径5.教师团队建设-团队协作的意识和方法培养-学科组合作的策略和方式-教师之间的交流和合作模式三、培训形式1. 讲座针对教学理论知识、教学实践操作，专业知识提升等内容，邀请专家学者或内部资深老师进行讲座，进行理论的介绍和讨论。
2. 实践操作组织老师们进行实际授课演练和评估，指导老师们熟练掌握教学技能，提高教学水平。
3. 学科研讨组织老师们进行学科知识的深化和拓展，分享最新研究成果，对具体的学科问题进行讨论。
4. 分组讨论根据教育理念的培养和教师团队建设的内容，组织老师们进行分组讨论和交流，促进团队建设和团队协作。
四、培训时间和地点培训时间：预计为一个月时间，每周安排一到两次培训活动，每次培训活动为2-3个小时。
培训地点：学校教学楼会议室或教育培训中心。
五、培训流程第一周：教学理论知识的讲解和理论分析第二周：教学实践操作实践培训和教学技能的实践培训第三周：专业知识提升和最新研究成果的分享和探讨第四周：教育理念的引导和交流以及团队协作的意识和方法培养六、培训评估1. 成果评估根据培训目标，进行成果评估，通过评估老师的教学水平、教学质量、教育能力和团队协作能力等来评估培训的成果。
2. 反馈评估根据老师的意见和建议，对培训内容和形式进行反馈评估，及时调整和改进培训内容和形式。
指导教师带教计划
指导教师带教计划指导教师带教计划一、引言指导教师是课程教学中至关重要的角色，他们不仅要传授知识，还要引导学生正确的学习方式和思考方式，帮助学生克服困难和挫折。
本文旨在提供一份指导教师带教计划，以助指导教师更好地实现自身使命。
二、带教目标1. 帮助学生建立扎实的基础知识和技能；2. 帮助学生养成良好的学习习惯和思考方法；3. 帮助学生顺利完成学业，并为未来的学习和事业奠定基础。
三、带教内容1. 建立良好的师生关系指导教师应当建立起良好的师生关系，与学生建立信任和友好的关系。
在教学过程中，要注重与学生的沟通，及时解答学生的疑问，充分了解每个学生的学情和学习情况，为每个学生制定适合他们的学习计划和个性化的辅导方案。
2. 技能技巧指导在课程教学中，指导教师必须全方位指导学生养成正确的学习方法和思考方式。
在教学过程中，指导教师要启发学生探究问题，提高学生学习的主动性和自主性。
同时，指导教师可以为学生提供应用技巧和方法，教授解题技巧和方法等，帮助学生更好地掌握知识。
3. 辅导习惯养成指导教师不仅要教授学科知识，而且在培养学生方面也需下功夫。
通过激发学生成长的个性和特长，指导学生了解自己，增强自我认识和自信心，从而形成健康的心理和道德素质。
同时，指导教师应以身作则，引导学生养成正确的学习和生活习惯，例如坚持锻炼身体，培养用功读书的好习惯，增强对社会的责任感等。
四、带教方法1.教学互动教学互动是指导教师让学生参与课堂授课，自主探究。
指导教师可以采用讲述故事、画图解举例、小组讨论等方法进行教学互动。
通过互动性强的课堂教学，提高学生的学习主动性和自主学习能力。
2.差异化辅导差异化辅导是指导教师针对学生个体化需求和差异进行个性化、差异化教学。
通过了解学生的学情、学习难点以及个人习惯和特长，为每个学生制定独特的辅导计划和方案。
从而提高辅导效果和提升学生成绩。
五、总结指导教师的作用可以说对于学子来说至关重要，他们是学生前进道路上的亲密伴侣。
带教老师培训课件
挑战一
如何平衡教学与工作任务 的关系
挑战二
如何提高实习生的学习积 极性和参与度
挑战三
如何建立长期有效的带教 机制，提高带教质量
THANKS
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制定带教计划
根据带教目标和学生特点，制定详细 的带教计划，包括教学内容、教学方 法和时间安排等。
准备教学资源
收集和整理相关的教学资源，如教材、 课件、案例、工具等，确保带教内容 的准确性和丰富性。
建立良好的师生关系
与学生建立良好的关系，了解学生的 需求和特点，增强学生的参与感和积 极性。
带教实践的评估与反馈
带教老师是新教师的榜样和引路人，他们的教学风格、工作 态度和职业素养对新教师产生深远的影响。因此，带教老师 需要具备高度的责任心、敬业精神和专业素养，以发挥积极 的示范作用。
带教老师的职责与任务
制定带教计划
指导教学工作
根据新教师的实际情况和需求，制定具体 的带教计划，明确带教目标、内容和时间 安排。
组织协调能力
带教老师需要具备组织协调能力，合理安排带教 计划和时间表，确保带教工作的顺利进行。同时 ，还需要协调各方面的资源，为新教师提供全方 位的支持和帮助。
02
教学方法与技巧
教学方法的选择与应用
总结词
选择合适的教学方法对提高教学质量至关重要。
详细描述
教学方法的选择应根据课程特点、学生需求和教学目标来确定。常见的有讲授 法、讨论法、案例法、实验法等，带教老师应根据实际情况灵活运用。
01
02
03
04
基础理论
介绍教育心理学、课程设计等 基础理论知识。
教学方法
讲解各种教学方法和技巧，如 案例教学、角色扮演等。
2024年指导教师带教计划范本（六篇）
2024年指导教师带教计划范本一、现状评估在园中班年龄段，孩子们的年龄普遍在____岁左右。
本学期，我们迎来了若干新生，他们此前未有过幼儿园的学习经历，长期处于家庭的庇护之下。
由于每个幼儿的成长背景与接受教育的环境存在差异，他们在数学知识掌握、能力发展以及情感态度等方面自然也表现出了不同的水平。
鉴于此，本学期我们将针对幼儿的个体差异，精心组织并设计教学活动，通过具体事物的操作和形象化的教学手段，培养幼儿的逻辑思维能力，激发他们的探索欲望和思考能力。
我们致力于关注班级内每一位幼儿的成长进程，确保每个孩子都能获得相应的进步。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解1-10的数字及其代表的意义，学会用数字表达物体的数量。
2. 培养幼儿的目测能力，使其能够在不考虑物体空间排列和大小等因素的情况下，准确判断10以内的数量。
3. 引导幼儿认识长方形、梯形和椭圆形等基础几何形状。
4. 鼓励幼儿运用不同几何体进行拼搭和构建，发展其空间想象力。
5. 教会幼儿如何概括物体的两个特征，以及根据某一特征或数量对物体进行分类。
6. 培养幼儿按照量的差异进行7以内数的正逆排序能力。
7. 使幼儿初步理解昨天、今天和明天的概念及其相互关系，并学会正确使用这些时间词汇。
8. 帮助幼儿学会以自身为中心区分前后方位，以及识别物体之间的上下、前后位置关系，并按照指定方向进行运动。
9. 培养幼儿观察和发现周围环境中物体在数量、形状以及空间位置上的差异。
10. 教师将按照数学教学计划，定时组织数学教学活动，提供多元化的操作和探索机会，鼓励幼儿主动参与其中。
11. 结合实际生活中的物品，帮助幼儿学习和理解数学概念。
12. 利用游戏和操作活动巩固数学知识，同时通过操作卡片辅助幼儿的学习和理解。
13. 家长与教师将协同合作，共同促进幼儿对数学知识的掌握和理解。
2024年指导教师带教计划范本（二）本学期，我负责指导陈园园老师的教学工作。
面对这一安排，我感到既惊喜于学校对我的信任，也深感责任重大，如何履行好导师职责，确保不辜负学校的期待，是我必须深思的问题。
教师培训指导计划表
教师培训指导计划表一、培训主题：教师综合素质提升1. 培训时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日2. 培训地点：XX市XX区XX街XX号3. 培训对象：学校教师4. 培训目的：通过此次培训，提高教师的教学水平和综合素质，加强对新教育理念和新教育技术的学习，促进学校教师队伍的整体素质提升。
二、培训内容及安排1. 教育理念和方法的更新内容：了解新教育理念和教学方法，学习运用新技术和手段进行教学。
安排：专家讲座、学习交流、案例分析等2. 课堂管理与教育心理学内容：加强对学生心理的理解，提高课堂管理能力，改进教学方法，促进学生的自主学习。
安排：讲座、角色扮演、小组讨论等3. 学科教学能力提升内容：针对各学科教师进行教学能力提升培训，包括课程设计、教学实施、评价和反思。
安排：分学科教研活动、专题讲座、教学设计展示等4. 创新教育技术的运用内容：学习和熟练掌握新教育技术的运用，提高教学效果，促进学生的创新能力。
安排：实地考察、技术操作演练、教学设计展示等5. 精神文明和道德修养内容：弘扬社会主义核心价值观，提高教师的思想道德素质和职业操守。
安排：讲座、座谈、观摩教学等6. 教师职业发展与素质提升内容：加强教师的职业发展规划和素质提升，提升教师的专业素养和职业道德。
安排：讲座、个案分析、心理辅导等三、培训方法1. 专题讲座：邀请相关专家学者进行讲座，介绍新教育理念和方法，分享成功的教学经验。
2. 学习交流：教师进行学习交流，分享自己的教学心得和感悟。
3. 角色扮演：进行教学案例的角色扮演，以帮助教师更好地理解和应用新的教学方法。
4. 实地考察：组织教师前往其他学校或教育机构进行实地考察，学习其成功的教学经验。
5. 教学设计展示：教师展示自己的课程设计和教学实施情况，进行评价和改进。
四、培训成果评估1. 参训教师填写培训问卷，对培训内容和组织进行评价，以了解培训效果和教师反馈。
2. 学校教研组组织教师进行教学案例分析和评价，以了解教师在实际教学中的改进情况。
见习教师规范化培训——指导教师带教计划-杨浦高级中学
认真学习《杨浦区教育局关于中小学见习教师规范化培训管理手册》充分利用带教教师的资源， 夯实见习教师班主任工作的基础理论、在带教的过程中提高见习教师教书育人的能力，形成并 规范见习教师的班主任管理风格，尽快胜任班主任工作。 三、培训内容及安排 1、关心见习教师的成长和思想进步，传授班主任工作的经验和方法，帮助见习教师熟悉班主任 工作的基本流程，掌握与学生沟通交流的基本功，掌握班主任工作技能，帮助见习教师尽快形 成自己的班主任管理的特色 2、导师教案公开，班会公开，以便于见习教师及时听课学习。
见习教师规范化培训——指导教师带教计划
说明：我校作为见习教师规范化培训基地，针对每一位见习教师的各方面工作（包括 班主任工作、教学工作）制定了详细的带教计划。做到对每一位见习教师有针对性、合理 性的培训。
周丽倩老师 公开课《双桅船》
张子川老师公开课《最后的常春藤叶》
特级教师陈小英老师对见习教师 公开课进行点评
认真学习《杨浦区教育局关于中小学见习教师规范化培训管理手册》充分利用带教教师的 资源，夯实见习教师专业基础、在带教的过程中提高见习教师教书育人的能力，形成并规范见 习教师的教育教学，尽快胜任教育教学工作。 三、培训内容及安排 1、关心见习教师的业务成长和思想进步，传授教育教学经验和方法，帮助见习教师熟悉教材， 熟悉课程标准，掌握教学基本功，掌握班主任工作技能，带出见习教师好的教学作风和思想品 德。
杨浦区中小学、幼儿园见习教师规范化培训 带教教师工作计划（班主任工作）
学校名称（盖章） 杨浦高级中学
姓名
职称
工作 电话 见习 教师
鲁品德 出生年月 1967.10 中学高级 骨干类别
临床带教师资培训计划
临床带教师资培训计划一、培训目标1. 提高带教老师的带教能力和水平，使其具备教学和指导学员的必备条件；2. 强化带教老师的专业知识和专业素养，提高其在临床教学工作中的影响力和示范作用；3. 培养带教老师的团队合作能力和沟通能力，促进医护人员之间的协作和配合。
二、培训内容1. 教学理论知识的讲解和授课2. 实际带教操作的演练和实习3. 专业知识的更新和深化4. 团队合作和沟通技巧的培训三、培训方式1. 理论知识授课：由专业教师进行教学知识的讲解和授课2. 实践操作演练：由带教老师和临床教学协调员进行模拟实习和操作演练3. 小组讨论和交流：分组进行讨论和交流，促进带教老师之间的学习和交流四、培训时间1. 每周固定的培训时间，连续进行三个月2. 每天2小时的培训课程，分为理论课和实践课五、培训计划第一阶段：教学理论知识的讲解和授课1. 第一周：带教基本理论与原则2. 第二周：带教技巧与方法3. 第三周：临床指导与评价第二阶段：实际带教操作的演练和实习1. 第四周：模拟实习环节一2. 第五周：模拟实习环节二3. 第六周：模拟实习环节三第三阶段：专业知识的更新和深化1. 第七周：临床新进展与研究进展2. 第八周：专业知识的深化与扩展3. 第九周：临床技能的培训与实践第四阶段：团队合作和沟通技巧的培训1. 第十周：团队合作与领导能力的培训2. 第十一周：沟通技巧与表达能力的提升3. 第十二周：培训总结与考核评估六、培训总结1. 培训结束后，对带教老师进行培训总结和评估，对于培训期间表现出色的带教老师进行奖励和表彰；2. 汇总培训成果和效果，对整个培训计划进行总结和评估，为今后的带教教学工作提供借鉴和指导。
七、培训效果1. 通过临床带教师资培训计划，带教老师的带教能力和水平得到显著提升；2. 带教老师的专业知识和专业素养得到巩固和深化，具备更强的教学和指导学员的能力；3. 团队合作和沟通技巧得到提升，促进医护人员之间的协作和配合，提高整体教学质量。
导师带教培训计划方案
一、方案背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为关键环节。
导师带教作为一种有效的教师培养模式，能够帮助新教师快速成长，提高教育教学质量。
为加强导师带教工作，提高导师带教效果，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高导师的带教意识和责任感，使其充分认识到导师带教的重要性；2. 帮助导师掌握带教方法和技巧，提高带教能力；3. 促进新教师快速成长，提升教育教学水平；4. 构建和谐师生关系，形成良好的教学氛围。
三、培训对象1. 具备一定教育教学经验、责任心强的优秀教师；2. 具有良好职业道德、积极进取的新教师。
四、培训内容1. 导师带教的基本理论：了解导师带教的概念、意义、原则和方法；2. 教师职业素养：师德修养、教育教学理念、教学方法与技巧；3. 新教师成长路径：教学常规、备课、课堂教学、作业批改、教学反思等；4. 互动交流与案例分析：分享带教经验，探讨带教过程中遇到的问题及解决方案。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，提高导师带教理论水平；2. 在线学习：利用网络平台，开展在线课程学习，方便导师随时随地进行学习；3. 实地观摩：组织导师参观优秀学校、优秀教师课堂，学习先进的教学经验；4. 案例研讨：开展导师带教案例研讨活动，分享带教心得，共同提高带教能力；5. 一对一带教：安排经验丰富的导师对新教师进行一对一指导，提高新教师教育教学水平。
六、培训时间1. 集中培训：每月一次，每次2天；2. 在线学习：每周至少1次，每次1小时；3. 实地观摩：每季度至少1次，每次半天；4. 案例研讨：每月至少1次，每次1小时；5. 一对一带教：每周至少1次，每次1小时。
七、培训考核1. 参加培训的导师需完成培训任务，达到培训要求；2. 对新教师的考核包括：教学常规、课堂教学、作业批改、教学反思等方面；3. 对导师的考核包括：带教态度、带教方法、带教效果等方面。
八、培训保障1. 学校领导高度重视，为培训提供必要的经费和场地支持；2. 建立完善的导师带教制度，明确导师和学员的权利与义务；3. 加强对导师带教工作的监督和考核，确保培训效果；4. 建立导师带教档案，记录导师带教过程，为导师带教工作提供依据。
教师带教培训计划
教师带教培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助教师更好地完成带教工作，提高师生辅导的效果，促进学生的全面发展。
具体目标包括：1. 提高教师的带教技能和能力，使其能够更好地引导学生学习和成长；2. 帮助教师了解带教的原则和方法，掌握教学评估工具，提高带教效果；3. 提升教师的沟通与协作能力，加强师生之间的互动，促进教学质量的提高；4. 培养教师的教育责任感和使命感，提高教学质量；5. 促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围。
二、培训内容1. 带教基本理论知识（1）带教的概念和特点；（2）带教的原则和方法；（3）带教过程中的问题与解决方法。
2. 带教课程设计（1）带教的目标和要求；（2）带教的教学内容和方式；（3）带教的评价方法和标准。
3. 师生互动与沟通技巧（1）师生关系的建立；（2）师生沟通的技巧；（3）师生互动的方法与策略。
4. 教学评估与改进（1）教学评估的目的和意义；（2）教学评估的工具和方法；（3）教学评估的改进措施。
5. 带教案例分析与分享（1）成功的带教案例分析；（2）失败的带教案例分析；（3）带教经验的分享和交流。
6. 师德师风教育（1）教师职业道德；（2）教师的职业素养；（3）教师的形象和风采。
三、培训方法1. 理论教学采用讲解、讨论、案例分析等多种形式，深入浅出地讲解带教的基本理论知识。
2. 实践演练组织教师参与带教模拟实践，通过实际操作来提高带教技能，加深对带教知识的理解。
3. 经验分享邀请优秀的带教教师分享经验，让教师们从实际案例中学习，受益匪浅。
4. 现场观摩安排教师们到其他学校进行带教课堂观摩，学习其他学校的带教经验。
5. 多媒体教学运用多媒体技术，通过图片、视频等形式，生动形象地展示带教案例和方法。
6. 小组讨论设立小组，让教师们根据自己的经验和想法，进行深入讨论，促进思维碰撞与共同进步。
四、培训流程第一阶段1. 开班仪式2. 带教基本理论知识教学3. 师生互动与沟通技巧4. 师德师风教育5. 实践演练第二阶段1. 教学评估与改进2. 带教案例分析与分享3. 理论教学4. 实践演练5. 多媒体教学第三阶段1. 实践演练2. 师生互动与沟通技巧3. 理论教学4. 带教课程设计5. 结业典礼五、培训考核1. 课堂表现对教师在培训课堂上的表现进行评分，包括发言、讨论、表达能力等。
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指导教师带教计划
指导教师带教计划
篇一：骨干教师师徒带教计划
新教师带教计划带教教师：
被带教教师：
一、带教内容与目标
1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握学科教学大纲，熟悉学科教学内容及知识体系。
2、共同研究学习职业教育理念和教学理论，讨论最佳的教学方法和手段。
3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握学科的教学目标、教学重点和难点。
4、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施职业教育的能力与水平。
二、带教具体要求与措施
1、带教教师
（1）根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。
（2）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。
在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。
（3）每学期听被带教教师课1至2节。
并做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。
（4）定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改教案，指导教法。
（5）每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。
（6）每学期指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的命题工作。
（7）每学期要向被带教教师推荐一至二本教育教学理论书籍，并指导被带教教师结合实践写一篇教育教学论文。
（8）每学年写好关于做好被带教教师业务培养的小结。
2、被带教教师
（1）认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。
（2）认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取带教老师的帮助，虚心学习，有疑必问，认真制定好个人发展规划。
（3）要主动听带教教师的课（每学期1到2节），学习实践经验；提倡多听课，特别是同专业的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。
（4）每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记；要注重积累各种资料和教学心得，每学年写一篇教学论文或教学心得体会。
（5）主动请带教教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向带教教师请教班级管理的方法和艺术。
（6）被带教教师每学期至少要上一节校级公开课。
（7）学年结束完成至少一篇教育教学案例的撰写。
篇二：新教师带教计划
新教师带教计划
本学期学校安排我带教陈园园老师。
初次听到这个安排，真是挺意外的。
作为一名年轻教师，我自己还有很多不成熟的地方，却要开始带徒弟了，心中除了有一丝惊喜——学校对我的信任外，更多的却是紧张——我该如何做好这个师傅，不辜负学校对我的信任呢？
园园在上个学期已经在我们学校实习过了，所以学校的规章制度都大概的有所了解，我在平时只要稍微提醒一下即可。
关键就是在教学上，从我自身出发，我觉得我们应该是互相帮助，共同成长的。
为此我向有更多带教经验的老师请教后，特制定如下指导计划，力争在指导新教师的同时，也提高自己的教研能力。
一、带教目标：
1、通过带教学习，提升彼此的理论水平。
2、不断实践与反思，提高彼此对新教材的分析能力，从而使彼此的业务能力共上一个台阶。
3、热爱本职工作，提高师德修养。
二、带教措施：
1、备课：
备好课是上好课的关键。
在我们一年级组有两位年轻的新教师，所以我们经常性会一起探讨、交流，让她们能了解每个单元、每一课的教学目标和教学重难点。
引导她们能根据班中学生实际，确立切实可行的教学方法，从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
2、听课、上课：
多听课学习，多上课反思是一个老师迅速成长的关键，因此我们决定每周至少互听三节课。
每节课后从教学重难点的突破、学生课堂上知识掌握的情况、老师的课堂操控能力、学生学习习惯的培养等各方面互相进行针对性的评价，交流，从而不断完善自己的课堂。
除了师徒互相听课，也鼓励园园多去听其他老师的课，学学其他老师好的经验、方法。
3、总结、反思：
对每节课出现的问题，要求她能及时进行教学反思与总结，每天写好教学反思，另外每月至少撰写一篇教学随笔（可与青年教师随笔相结合）。
4、理论学习：
做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。
所以除了平时共同学习钻研教材大纲外，还可抽时间在网上和相关的刊物上查找相关文章进行学习，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
园园是个努力、勤奋的女孩子，相信我们互相学习，定能教学相长。
篇三：新教师带教计划(1)
开学之初,学校安排我作为新老师祝敏老师的指导老师,尽管任务
是接受了,但我感觉压力也是挺大的。
因为祝敏老师虽然新入编，但
在私立学校也任教十多年，她有着丰富的理论知识，我担心自己的能
力不够。
既然领导信任我，我也要努力做好带教工作，为此我通过上
网搜索资料,向有更多带教经验经验的老师请教。
通过多种途径重新
给指导老师定位,了解其职责,从而能更好地指导新老师。
在带教期间，
我将努力起到传、帮、带作用，在指导新教师的同时，也提高自己的
教研能力，与新教师共同成长。
为了使新教师能快速提高教学技能教
学水平,特制定如下指导计划:
一、备课：
备好课是上好课的关键, 我从备课抓起，帮助新老师从思想上充
分认识到备课的重要性。
让新老师学习她执教年级教材，了解每个教
材的教学目标、教学重难点。
本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在
教材的重点,难点的把握上与新老师一起探讨，引导她根据学生的实
际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实
可行的教学方法，从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
二、上课
能及时关注新老师的上课情况，做到每周至少互听课一节，并进
行反思总结、交流经验。
及时了解新老师课堂上的课堂操控能力，能
有针对性地指出问题，并共同解决问题。
帮助了解掌握上好一堂体育
与健身课的的基本流程,在此基础上再逐渐创新教学。
注重课堂上教
学难点的突破，注重学生课堂上知识的掌握情况，针对课上存在的
一些问题提出建议，帮助完善课堂。
三、听课
听课可以促教师更快的成长。
除了让新老师听指导老师的课外，
还要多听听同校其他同事开的课，并在教研中获得好的教学经验。
同
时，一有机会就要外出听课，听优秀教师的课，听学区、县级开的公
开课。
三、理论学习
建立在理论知识上的实践，我想会让一个人成长的更快，做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。
作为指导老师除了与新教师共同学习钻研教材大纲，参加体育与健身课的理论学习外，抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
五．班主任工作
为让祝老师尽快适应一年级的班主任工作，我亲自向她传授我当班主任的经验，指导她制定切实可行的班级工作计划，陪同她到学生家里家访，告诉她如何和学生谈心，让她尽快适应小学阶段的班主任工作。
六、、检查、评价：
在平时的工作中，我会对新老师的教案进行检查、指导，针对出现的一些问题及时进行交流反馈。
六、自我总结与反思
要求新老师对于自己执教的课，能及时进行教学反思与总结，并及时填写好带教记录本。
总之，我将尽力帮助祝敏老师立足本职工作，使她尽快适应班级教学，提高教育、教学水平，不断提高与成长起来。