五年级下册口语交际
人教版5年级下册第6单元口语交际及作文
东里方希润，西河敢窃明。
翻译：东里正希望滋润，西河敢私下明确。
原文如下：
酬崔光禄冬日述怀赠答
[唐] 韦嗣立
亭伯负高名，羽仪称上京。
魏珠能烛乘，秦璧许连城。
六月飞将远，三冬学已精。
洛阳推贾谊，江夏贵黄琼。
推演中都术，旋参河尹声。
累迁登御府，移拜践名卿。
庭聚歌钟丽，门罗棨戟荣。
鹦杯飞广席，兽火列前楹。
散诞林园意，殷勤敬爱情。
无容抱衰疾，良宴每招迎。
契得心逾重，言忘道益真。
相勖忠义节，共谈词赋英。
雕虫曾靡弃，白凤已先鸣。
光接神愈骇，音来味不成。
短歌甘自思，鸿藻弥难清。
东里方希润，西河敢窃明。
厚诬空见迫，丧德岂无诚。
端守宫闱地，寒烟朝暮平。
顾才无术浅，怀器识忧盈。
月下对云阙，风前闻夜更。
昌年虽共偶，欢会此难并。
为怜漳浦曲，沉痼有刘桢。
五年级下册第八单元口语交际例子
五年级下册第八单元口语交际例子五年级下册第八单元口语交际1. 自我介绍•例句：Hello everyone! My name is Jenny. I’m ten years old. I’m from China. Nice to meet you all!•讲解：在自我介绍时要包括自己的名字、年龄和来自哪里等基本信息。
同时还可以在结尾添加礼貌用语，如“Nice to meet you all!”。
2. 询问对方姓名•例句：Excuse me, what’s your name?•讲解：当我们想要知道对方的名字时，可以使用这句话来询问。
表达方式要礼貌。
3. 回答对方姓名•例句：My name is Tom.•讲解：当对方询问我们的名字时，我们可以使用这句话回答。
4. 询问对方年龄•例句：How old are you?同样要注意礼貌。
5. 回答对方年龄•例句：I’m twelve years old.•讲解：当对方询问我们的年龄时，我们可以使用这句话回答。
6. 询问对方国籍•例句：Where are you from?•讲解：当我们想要知道对方的国籍时，可以使用这句话来询问。
7. 回答对方国籍•例句：I’m from Canada.•讲解：当对方询问我们的国籍时，我们可以使用这句话回答。
8. 介绍自己的家人•例句：I have a father, a mother, and a younger sister. •讲解：在介绍家庭成员时，可以使用这句话。
具体内容可以根据自己的实际情况进行修改。
9. 询问对方家庭成员•例句：Do you have any brothers or sisters?问。
展示出对他人家庭的关心。
10. 回答对方家庭成员•例句：Yes, I have a brother and a sister.•讲解：当对方询问我们是否有兄弟姐妹时，我们可以使用这句话回答。
也可以根据实际情况具体回答。
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作 五年级语文下册(含答案)部编版
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作一、口语交际。
（38分）1.每个人都会有一个难忘的童年生活，一本故事书，一次新发觉，一个小创造，一次小争吵……虽然看起来毫不起眼，甚至微不足道，却会令人难以遗忘。
你肯定也想了解一下你的爸爸或妈妈小时候的故事吧。
请拿起你的笔把你最想知道的问题写下来吧。
（5分）2.把《草船借箭》的最终一个自然段改编为课本剧。
（6分）船刚靠岸，诸葛亮见周瑜领着军士来到了江边。
诸葛亮拱手说道：“”周瑜惊异地问鲁肃：“”鲁肃低声告知周瑜：“”周瑜看着翩然而去的诸葛亮，长叹一声：“”3.一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一个同学，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找伴侣王亮。
（4分）（1）你对正贪恋上网的王亮说：（2）你对违规经营的网吧老板说：（6分）4.《跳水》中的船长遇事冷静，坚决机灵，成功地救助了孩子。
试想假如遇事不冷静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。
请举一事例来论证这一观点。
（4分）5.五（3）班的王芳是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝她改掉毛病吗？把你想说的理由写下来。
（4分）6.学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方:亲友到你家做客需要你介绍一下周边的环境;暑假开头了.博物馆需要志愿讲解员……选择个情境,做一名小讲解员。
（5分）7.笑话能给我们带来不少欢快，无论是网络上，还是书籍上，甚至是报刊上都有不少的笑话，有时生活中也存在一些趣闻趣事。
选择一个你认为精彩的笑话讲一讲！（5分）8.有人提出修复圆明园，重现从前的辉煌；有人主见不修复，让子孙后代永久记住这段历史，你的看法怎样？（5分）二、依据材料，表达看法。
（20分）1.网络的消灭,给人类带来了很多的便利,也标志着科技进展的进步。
但是,互联网上也有很多学校生不宜接触的东西。
作为21世纪的学校生到底该不该上网呢?请谈谈你的见解。
（5分）2.“粉笔画老师而”张举文——他是宁夏西海固一名乡村语文老师，起初当地的课本印刷水平低，插图很是。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际一、话题选择。
1. 文化娱乐类。
2. 体育类。
- 大型体育赛事：例如奥运会，各国运动员汇聚一堂，竞争非常激烈。
像百米赛跑项目，运动员们在短短几秒内就决出胜负，他们背后付出了多年的艰苦训练。
中国运动员苏炳添在东京奥运会上创造了亚洲百米新纪录，这是亚洲运动员在短跑项目上的重大突破，激励了无数亚洲青年热爱田径运动。
- 新兴体育项目：像滑板运动成为奥运会项目后，受到了很多年轻人的喜爱。
滑板运动充满了挑战和创意，滑手们可以在不同的场地展示各种炫酷的技巧。
3. 科技类。
- 人工智能：如今人工智能已经深入到我们生活的各个方面。
比如智能语音助手，可以帮助人们解答各种问题，像查询天气、设置提醒等。
还有智能家居系统，人们可以通过手机远程控制家里的灯光、电器等设备，让生活更加便捷。
- 航天科技：我国的航天事业发展迅速。
嫦娥五号成功实现月球采样返回，天问一号火星探测器成功着陆火星，这些成果展示了我国强大的航天科技实力，也激发了人们对宇宙探索的热情。
二、表达观点的方法。
1. 明确观点。
2. 阐述理由。
3. 引用实例或数据（如果适用）- 在谈论科技类话题时，引用数据会更有说服力。
比如在说我国5G技术的发展时，可以提到“根据相关数据，我国5G基站的建设数量已经位居世界前列，这使得我国在5G应用方面有了更广阔的发展空间，像智能工厂中的5G+工业互联网应用，大大提高了生产效率。
”三、互动交流。
1. 倾听他人观点。
- 在口语交际中，要认真倾听别人的观点。
当别人谈论自己对某个热门话题的看法时，不要打断，并且要通过眼神交流等方式表示自己在认真倾听。
例如，同学在说对某部动漫的喜爱时，要专注地听他阐述理由。
2. 回应他人观点。
- 听完别人的观点后，要做出合适的回应。
如果同意对方的观点，可以说“我非常赞同你的看法，我也觉得这部动漫的画风很独特，而且剧情很有深度。
”如果不同意，可以委婉地表达自己的不同意见，比如“你说的有一定道理，但是我从另一个角度来看，这部动漫在人物塑造上还有些欠缺，比如主角的性格转变有些突兀。
部编版五年级语文下册。口语交际专项练习(含答案)
部编版五年级语文下册。
口语交际专项练习(含答案)1.在公交车上，___和他的朋友在吹嘘自己如何请病假不去上学，嘲笑老师的普通话不标准，还抱怨父母不给他们充游戏币。
这时，车上的一位老大爷自言自语地说：“不知道现在的孩子们每天学的是什么……”___插话说：“老头儿，那你小时候学什么？”老大爷回答道：“我小时候，大人就告诉我不能随意打断别人的话，要尊敬老人，尊敬老师，体谅父母，珍惜时光，努力研究。
”___和他的朋友听了之后，感到不好意思，低下了头。
2.五年级（1）班根据课文《宝黛初会》编写了一个剧本。
虽然本子已经写好了，但在选角色时，却出现了分歧。
导演想选___，但编剧却想选___。
以下是两人的资料，请你选择应该选谁？___：身材纤瘦，皮肤白皙，五官中等偏上，性格活泼，眼神灵动，有舞台表演经验。
___：身材高挑，五官精致，性格内向，不擅交际，无舞台表演经验。
3.有一天，黑猫警长带领下属到某商场“打假”。
商场内人声鼎沸，突然，一名巡警报告说商场内有拐卖人口的窝点，而且还明码标价。
巡警带着黑猫警长前去，果然，一家名为“青青娃店”的商店门口立着一个牌子，上面写着：“男娃：20元，女娃：10元”。
黑猫警长大喊：“老板是谁？带他去警察局！”店主惊恐万分，不知所措，也不知道自己哪里做错了。
店主需要知道的是，他的行为是非法的，因为他在贩卖人口。
警察抓他是因为他违反了法律。
1）作为主持人，我设计了以下开场白：3）我会通过描写教师在课堂上的表现来衬托他们的耐心和责任心。
例如，我会描述教师耐心地解答学生的问题，并且不厌其烦地讲解知识。
同时，我也会描写教师在学生遇到困难时，给予他们鼓励和支持的场景。
这些描写将突出教师的耐心和责任心，让读者更加深入地了解他们的贡献和价值。
6.一天，___陪同___皇帝游览大佛寺。
两人来到天王殿，看到殿内正中央有一尊大肚弥勒佛，裸露上身，对着他们咧嘴笑。
___问：“为什么这尊佛会让我笑？”___从容回答：“这是佛见佛笑。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
五年级下册第一单元口语交际采访
五年级下册第一单元口语交际采访示例文章篇一：《我的采访之旅》嘿，你有没有想过当一名小记者呀？我呀，就当了一回小记者，可有趣啦！我们学校组织了一次采访活动，这可把我激动坏了。
我早早地就准备好了我的小本子和笔，就像一个战士准备上战场一样，雄赳赳气昂昂的。
我想好了，我要采访我们学校的老师和同学，了解他们的故事。
我第一个采访的是我们的语文老师。
我走到老师面前，心里有点小紧张，就像怀里揣了只小兔子似的。
我鼓起勇气说：“老师，您好，我能采访您几个问题吗？”老师笑着说：“当然可以呀。
”我赶紧问道：“老师，您为什么会选择当老师呢？”老师眼睛里闪烁着光芒，说：“我呀，当老师是因为我特别喜欢看到同学们学到知识后的笑脸，就像园丁看到自己种的花朵盛开一样。
每一个同学都是一颗种子，我希望能帮助你们茁壮成长。
”哇，老师的话让我好感动呢。
我又问：“那老师，您在教学过程中遇到的最大困难是什么呢？”老师想了想，说：“有时候同学们对一些知识理解得很慢，我就会很着急，就像想要把一个大包裹塞进一个小盒子里，怎么也塞不进去。
但是我会换不同的方法去教，直到你们都学会。
”我在本子上快速地记录着老师的话，感觉自己像是在挖掘宝藏一样。
接着，我去采访了我的同学小明。
我跑过去拍了拍他的肩膀，说：“小明，我来采访你啦。
”小明一脸好奇地说：“好呀。
”我问他：“你在学校里最喜欢的科目是什么呀？”小明毫不犹豫地说：“我最喜欢体育课啦，在体育课上可以跑来跑去，像一只自由的小鸟。
”我笑着说：“那你为什么这么喜欢体育课呢？”他眼睛亮晶晶的，说：“因为上体育课可以锻炼身体呀，而且还能和同学们一起玩游戏，特别开心。
不像上数学课，有时候那些题目就像一团乱麻，怎么也理不清。
”我点点头说：“我也觉得体育课很有趣呢。
那你有没有什么梦想呀？”小明挠挠头说：“我的梦想是当一名运动员，像刘翔一样在赛场上飞奔，为国家争光。
”我还采访了学校的保安叔叔。
我跑到保安室门口，大声说：“保安叔叔，我来采访您啦。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际在五年级下册语文教学中，口语交际是一个非常重要的部分。
通过口语交际，学生可以锻炼自己的口语表达能力，学会与他人进行交流和沟通。
本文将介绍五年级下册语文第八单元口语交际的内容和重要性。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的能力。
在日常生活中，口语交际非常重要。
我们需要与他人交流想法、分享信息、表达意见和解决问题。
所以，培养学生的口语交际能力对于他们的成长和发展非常重要。
五年级下册语文教材第八单元的口语交际内容主要包括以下几个方面。
首先是听力训练，学生需要听懂老师或其他同学的口头指令和问题，并进行正确的回答。
这可以帮助学生提高听力理解能力，并且培养他们的快速反应能力。
其次是口语表达，学生需要学会正确、准确地用语言表达自己的想法和意见。
他们可以通过对话、讨论和交流的方式来提高口语表达能力。
教师可以设置各种情境，让学生在真实的语境中进行口语表达。
比如，教师可以编写一些情景对话，让学生在小组或全班的讨论中进行表演。
这样的活动可以让学生更自信地用语言进行交流，并锻炼他们的口语表达能力。
第三个方面是口语交际策略，学生需要学会合理运用不同的交际策略，以实现交流的目的。
比如，当他们不理解对方的问题时，可以用“对不起，能再说一遍吗？”来请求对方再次解释。
当他们想要向他人提出问题时，可以用“请问……”这样的开头来礼貌地提问。
这些交际策略的正确使用可以帮助学生更好地与他人进行交流和沟通。
最后一个方面是口语交际的文化意识。
学生不仅需要学习语言表达的技巧，还需要了解不同文化间的差异和重要性。
他们需要了解不同地区和国家的礼仪、习俗和文化传统，以避免因为语言表达不当而引起误解和冲突。
通过了解和尊重不同文化，学生可以更好地与不同背景的人进行交流和合作。
口语交际对于学生的综合语言能力的发展和提高起着重要的作用。
它不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以促进他们的听力理解能力、交际策略的运用能力和文化意识的培养。
人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计版
人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计一、教学目标知识目标1.了解口语交际的重要性。
2.掌握日常中常见的口语交际用语。
3.能够运用正确的语言表达自己的观点和想法。
能力目标1.提高学生的口头表达能力。
2.培养学生正确表达观点和理解他人意图的能力。
情感目标1.培养学生相互沟通、尊重他人的意识。
2.激发学生对语言交际的兴趣，愿意主动表达自己。
二、教学重点和难点教学重点1.口语交际的定义和重要性。
2.常见口语交际用语的正确运用。
教学难点1.学生如何运用口语交际进行有效沟通。
2.学生如何理解他人的口语表达和意图。
三、教学内容内容一：口语交际概述•口语交际的定义•口语交际的重要性内容二：日常生活中的口语交际•问候与回应•感谢与回应•道歉与回应内容三：常见口语交际用语•介绍自己•表达喜欢和不喜欢•请求与应答四、教学策略1.启发式教学：通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.角色扮演：设计不同情景，让学生扮演不同的角色进行口语交际练习，提高实际应用能力。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流意见，提高表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍口语交际的概念和重要性。
2.学生练习：分组练习常见口语交际用语的表达。
3.师生互动：教师示范正确的口语交际表达方式。
第二课时1.角色扮演：学生分组进行日常生活中口语交际情景的角色扮演。
2.师生互动：教师针对学生表现进行点评和指导。
3.小组讨论：让学生分享角色扮演中的感受和体会，互相学习。
第三课时1.自由练习：学生自由搭档练习口语交际用语。
2.情景设计：教师设计特定情景，学生在情景中进行口语交际练习。
3.总结回顾：让学生总结口语交际的重要性和学到的内容。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在角色扮演和练习中的表现，包括表达流畅度和准确性。
2.口头回答：要求学生口头回答相关问题，检测学生对口语交际内容的理解和掌握程度。
3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的积极参与和表达能力。
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
人教版五年级口语交际新人教版部编本五年级下册口语交际我是小小讲解员
人教版五年级口语交际新人教版部编本五年级下册口语交际我是小小讲解员小小讲解员: 同学们，大家好！我是你们的小小讲解员。
今天，我将为大家介绍一些关于口语交际的内容。
请大家注意听哦！1. 问候与回应- 你好！(Hello!)- 你好！(Hello!)2. 自我介绍- 你叫什么名字？(What's your name?)- 我叫李明。
(My name is Li Ming.)3. 询问和表述年龄- 你几岁了？(How old are you?)- 我十岁。
(I am ten years old.)4. 询问和表述国籍- 你是哪国人？(What's your nationality?)- 我是中国人。
(I am Chinese.)5. 询问和表述喜欢的事物- 你喜欢什么运动？(What sports do you like?)- 我喜欢踢足球。
(I like playing soccer.)6. 询问和表达家庭成员- 你有几口人？(How many people are there in your family?)- 我家有四口人。
(There are four people in my family.)7. 邀请和回应- 一起去公园玩吧！(Let's go to the park together!)- 好的！(Sure!)8. 感谢和回应- 谢谢你的帮助！(Thank you for your help!)- 不用谢！(You're welcome!)这些是口语交际中一些常见的用语，希望大家能够学好口语，用英语与他人进行简单的交流。
谢谢大家！。
五年级下册第七单元口语交际
五年级下册第七单元口语交际一、明确讲解主题。
1. 选择自己熟悉和感兴趣的内容。
- 例如，如果对历史文化感兴趣，可以选择当地的历史古迹，像故宫、长城等（如果是当地的小型古迹更好，更有独特性）。
如果对科学知识感兴趣，可以选择介绍某种有趣的科学现象，如彩虹的形成原理。
- 也可以选择校园文化，像介绍学校的图书馆，从图书馆的布局、藏书种类到借阅规则等方面进行讲解。
2. 主题的范围要适中。
- 不能过于宽泛，比如如果选择“动物”这个大主题，就很难在有限的时间内讲清楚。
可以缩小为“大熊猫的生活习性”这样具体的主题。
- 也不能过于狭窄，像只介绍大熊猫的一个爪子就可能内容过少，无法满足讲解的要求。
二、资料收集。
1. 多种渠道收集。
- 网络：利用搜索引擎查找准确可靠的资料。
如介绍科学现象彩虹的形成，在正规的科普网站上查找相关的物理原理，包括光的折射、反射等知识。
同时，还可以在一些官方的文化旅游网站上查找关于历史文化景点的信息。
- 实地考察（如果适用）：如果讲解的是本地的景点或者场所，亲自去考察是非常好的方法。
比如讲解学校的操场，去操场观察它的设施、面积、使用情况等。
2. 整理资料要点。
- 以讲解学校图书馆为例，要点可能包括：- 图书馆的位置：在学校的哪一栋楼，具体楼层。
- 规模：面积大小，有几个阅读区域。
- 藏书：大概的藏书数量，有哪些种类的书籍（如文学类、科普类、工具书等）。
- 借阅规则：如何借阅、借阅期限、逾期处罚等。
- 图书馆的特色服务：是否有电子借阅设备、是否有读书活动等。
三、撰写讲解稿。
1. 开头。
- 引起听众兴趣。
例如，“同学们，你们知道吗？在我们学校里有一个知识的宝库，那就是我们的图书馆。
今天，就让我带大家走进这个充满魅力的地方。
”- 或者“大家好，我今天要给大家讲解一个非常神奇的科学现象——彩虹。
每当雨过天晴，天空中那道美丽的彩虹就像一座七彩的桥，它是怎么形成的呢？”2. 主体内容。
- 按照一定的逻辑顺序组织内容。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗教案我们都来讲笑话教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。
(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。
)六、展示台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。
五年级下册第八单元口语交际
五年级下册第八单元口语交际一、话题选择。
1. 社会现象类。
- 垃圾分类：这是当前社会非常关注的话题。
可以聊聊垃圾分类的意义，比如保护环境、节约资源等。
还可以讲述在垃圾分类实施过程中遇到的困难，像有些居民不了解分类标准，经常分错类；或者是一些社区的垃圾分类设施不够完善等。
- 网络安全：随着互联网的普及，网络安全问题日益凸显。
例如网络诈骗，许多人因为轻信网络上的虚假信息而遭受财产损失。
可以分享一些预防网络诈骗的方法，如不随意点击不明链接，不泄露个人信息等。
2. 文化娱乐类。
3. 科技发展类。
- 5G技术：5G技术的发展给我们的生活带来了巨大的改变。
它让网络速度变得更快，这对于视频通话、在线游戏、智能设备的连接等方面有着重要意义。
例如，在医疗领域，5G技术可以实现远程手术指导，医生在异地就能通过高清视频和低延迟的网络对手术进行精准指导。
- 人工智能：人工智能已经渗透到我们生活的各个方面。
像智能语音助手，我们可以和它对话来查询信息、设置提醒等。
但同时也存在一些问题，比如人工智能可能会取代一些简单的工作岗位，这就需要人们不断提升自己的技能来适应新的就业形势。
二、表达技巧。
1. 清晰有条理。
- 在讲述话题时，可以采用总分总的结构。
先提出话题，例如“今天我想和大家聊聊垃圾分类这个话题”。
然后分点阐述，如“垃圾分类的种类有哪些；为什么要进行垃圾分类；我们在日常生活中应该如何做好垃圾分类”。
最后总结自己的观点，“垃圾分类是我们每个人都应该积极参与的事情，它关系到我们的未来”。
2. 生动有趣。
- 运用一些事例、故事或者幽默的语言来使表达更吸引人。
比如在讲网络诈骗时，可以说“有个朋友，他收到一条短信，说他中了大奖，只需要先交一点手续费就可以领取。
他一高兴就差点上当，还好他的家人及时提醒，这才避免了财产损失。
所以啊，大家可不能被这种小便宜迷惑”。
3. 互动交流。
- 在口语交际过程中，要注意与听众互动。
可以提问，如“你们有没有遇到过类似的网络诈骗情况呢？”或者对听众的观点进行回应，“你说的很对，在垃圾分类中，提高公众意识确实是关键的一步”。
五年级下册第三单元口语交际语文作文
五年级下册第三单元口语交际语文作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我向大家提个醒大家好,我是小明。
上周六,我不小心看了一个不太好的视频,差点让我陷入一个大麻烦。
还好爸爸妈妈发现了,及时拉住了我,不然我可就遭殃了。
我想把这件事告诉大家,希望大家能引以为戒,远离那些不良的东西。
事情是这样的,上周六下午,爸爸妈妈都在加班,我一个人在家无聊。
我想上网看看有没有什么好玩的游戏或视频。
我随便搜索了一下,就看到一个标题很吸引人的视频。
我点开看了看,一开始觉得还挺有趣的,可没过一会儿,视频里就出现了一些令人不安的画面。
那些人看起来有点吓人,说的话也让人很反感。
虽然我当时有点怕,但又有点好奇,就一直往下看。
没想到爸爸妈妈提前下班回来了,正好看到我在看那个奇怪的视频。
他们急忙把电脑关掉,把我叫到一边说教育。
妈妈说,我看的是一些极端组织宣传的视频,里面充满了仇恨和暴力的言论。
爸爸说,那些人往往会利用青少年的好奇心,诱导大家加入他们,从事一些违法或伤天害理的事情。
如果真的被他们蛊惑了,那我的前途就全完了。
听了爸爸妈妈的劝说,我这才意识到自己刚才有多么危险。
我向他们保证,今后一定会远离那些东西,把精力集中在学习上。
我也希望各位同学,无论在网上还是现实生活中,如果遇到一些令人不安的事物,一定要机警小心,及时寻求父母老师的帮助。
我们要用正确良好的方式去获取信息和娱乐,而不是被一些危险的事物所蛊惑和迷惑。
这次教训让我长了很多心智。
我明白了家人的用心良苦,也懂得如何辨别网络上的是非了。
作为一名小学生,我们当然也要为国家、社会尽一份力。
我会努力学习,将来做一个对社会有贡献的人。
同时,我也会时刻提醒身边的同学,让大家远离危险的东西,共同成长为对社会负责的好公民。
小朋友们,让我们共同珍惜师长们的关爱吧,用知识和美德武装自己,让世界因为我们的存在而变得更加美好吧!篇2标题:说话就是一种艺术大家好,我是小明。
相信大家都有过这样的经历:有时候说话说了半天,别人还是听不懂你想表达的意思;有时候别人说话你也听不太懂,弄得彼此都很尴尬。
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案一、导入新课：讲述笑话，激发兴趣二、学生分享：笑话展示，口语实践导入话题：亲爱的同学们，我们知道笑话是一种让人开心的语言艺术。
我们将开启一个特别的展示会，每个同学都有机会分享自己精心准备的笑话，让我们一起感受笑话的魅力，提升我们的口语表达能力。
准备工作：课前，请同学们收集各类笑话，可以是搞笑的短句，也可以是有情节的小故事。
提醒同学们，尽量选择内容积极向上、适合场合的笑话。
分组进行：按照班级分组，每组选出一名代表上台分享笑话。
其他同学认真听，注意表达者的语速、语调以及肢体语言。
笑话类型：可以是幽默短句，如：“为什么超人要穿内裤？因为他怕突然掉光。
”也可以是长篇一点的笑话故事，让同学们在笑声中感受语言的魅力。
互动环节：分享者讲述完毕后，可以邀请同学们发表感想，提出问题或者进行简短的评论。
老师也可以参与给予适当的引导和点评。
锻炼表达能力：鼓励同学们在分享时尽量使用生动的语言和恰当的肢体语言，增加笑话的趣味性。
学习倾听与回应：听笑话的过程中，培养同学们的倾听能力，学会回应和互动，如鼓掌、微笑等。
创设情景模拟：模拟日常生活中的场景，如家庭聚会、朋友聚会等，让同学们在模拟情境中运用笑话进行交际。
在学生分享过程中，教师要注意观察学生的表达方式和听众的反应，给予适当的引导和点评。
提醒学生在分享时要注意语速、语调以及表情的运用，让笑话更加生动有趣。
鼓励学生积极参与互动环节，发表自己的看法和感想，提升口语表达能力。
三、分组讨论：交流笑点，评选最佳在学生们掌握了笑话的基本结构后，我们将进行分组讨论，以便他们有机会分享自己的笑话并交流笑点的部分。
老师会将学生们分成若干小组，每组大约包含四到五名学生。
老师会根据学生的性格、兴趣爱好和表达能力进行合理搭配，以确保每个小组都能活跃交流。
每个小组内的成员将轮流分享自己准备的笑话。
在分享过程中，其他成员要认真倾听，并关注笑话中的笑点部分。
五年级下册语文口语交际示例
五年级下册语文口语交际口语交际一本单元“走进他们的童年岁月”口语交际中，你采访了哪些人？向他们提出了什么问题？请简要的说说你的感受和体会。
答：①我采访了我的爸爸，向他提了两个问题：童年做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？通过采访，我知道了爸爸童年的时光也是非常快乐的，他虽然没有电子产品玩，但是可以上树摘果、下河捉鱼，亲近大自然。
②我还采访了我的爷爷，向他提了两个问题：小时候在什么地方上学？学校的桌椅板凳是什么样的？通过采访，我知道了爷爷小时候生活和学习的条件很艰苦，但他依然努力学习。
口语交际二①将《红楼春趣》中宝玉放风筝这一情节改为课本剧。
请根据提示，补充内容。
众姐妹的风筝都放起来了，独有宝玉的美人儿，再放不起来。
宝玉责怪丫头们说：“真是笨手笨脚的，这样子怎么能放起来呢?让我来放吧!。
”宝玉自己放了半天，只起房高，就落下来，众人见状笑道：“哈哈，刚才是谁夸了海口?”宝玉恨的掷在地上，指着风筝道：“气死我了，若不是美人，我一脚踩个稀烂。
”黛玉笑着指点道：“估计是顶线不好，换个顶线来试试吧!”宝玉照做后，他的风筝果然放了起来。
口语交际三①我国是一个多民族的国家，因此我国于2000年颁布《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
请你根据所学知识，说一说我国政府颁布这项法律的意义。
答：1.有利于语言文字的社会应用；2.有利于各民族之间的交往；3.有利于促进民族团结，维护国家统一。
口语交际四五(1)班的同学们举行了“讲述革命英雄故事，不忘峥嵘岁月”的综合实践活动。
如果请你也来参加，你会讲述哪一位革命前辈的光辉故事呢?写下来，分享给大家吧!答：在红军路过乌江南岸的剑河县时，人们看到，一位60多岁的老婆婆和她的小孙子寒冬里仍穿着补丁摞补丁的单衣，奄奄一息地倒在路旁。
当毛泽东知道她们的粮食被地主抢光了，婆婆的儿子被国民党抓了壮丁之后，热泪盈眶，当即脱下身上的毛线衣，又拿了两袋干粮，一起送给婆婆。
口语交际五①课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
汇报人： 2023-12-13
目 录
• 口语交际：我们的童年趣事 • 口语交际：我们的成长故事 • 口语交际：我们的梦想与追求 • 口语交际：我们的友谊与陪伴 • 口语交际：我们的家乡与文化特色 • 口语交际：我们的未来展望与计划
口语交际：我们的
01
童年趣事
分享自己的未来计划和目标追求
自我介绍
首先让学生自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
分享未来计划
引导学生分享自己未来的计划和目标追求，如学习、职业 、家庭等方面。
互相启发
鼓励学生互相启发，了解其他同学的未来计划和目标追求 ，拓宽自己的视野。
总结分享，激发实现梦想的动力
01
总结本次口语交际的收获
让学生总结本次口语交际的收获，包括对未来的认识、对梦想的追求等
导入话题，回顾成长经历
01
02
03
话题引入
通过展示孩子们成长过程 中的照片或视频，引导孩 子们回忆自己的成长经历 。
回顾过去
让孩子们谈论自己小时候 的趣事、第一次学会的技 能或经历，以及成长过程 中的变化。
激发兴趣
鼓励孩子们分享自己成长 过程中的兴趣爱好、梦想 和追求，激发孩子们对成 长的思考。
分享成长故事，感受成长的变化
标。
互相启发
引导学生倾听他人的分享，从中 受到启发和鼓舞，发现新的想法
和目标。
提问与回答
鼓励学生向分享者提问，进一步 了解他们的想法和目标，同时也 可以回答分享者的问题，提供帮
助和建议。
总结分享，激发追求梦想的动力
总结分享
对本次口语交际进行总结，回顾同学们的分享和讨论，强调梦想 与追求的重要性。
五年级下册语文书第六单元口语交际
五年级下册语文书第六单元口语交际五年级下册语文书第六单元是关于“口语交际”的内容，主要包括了日常生活中常用的问候、介绍、询问、请求等交际用语。
下面是一段相关的参考内容，供参考。
- 问候：A：早上好！(Good morning!)B：早上好！你好吗？(Good morning! How are you?)A：我很好，谢谢。
你呢？(I'm fine, thank you. And you?)B：我也很好，谢谢。
(I'm fine too, thank you.)- 自我介绍：A：你好，请问你是谁？(Hello, may I ask who you are?)B：我叫李明，今年十一岁。
(My name is Li Ming, I'm 11 years old.)A：很高兴认识你，李明。
(Nice to meet you, Li Ming.)B：我也很高兴认识你。
(Nice to meet you too.)- 询问情况：A：你上个星期做了什么？(What did you do last week?)B：上个星期我和家人去了海边游泳。
(Last week, I went swimming with my family at the beach.)A：听起来很有趣！(That sounds fun!)B：是的，我玩得很开心。
(Yes, I had a great time.)- 请求帮助：A：对不起，我不会做这个题，可以帮我吗？(I'm sorry, I don'tknow how to do this question. Can you help me?)B：没问题，我可以教你。
(No problem, I can teach you.)A：非常感谢你的帮助。
(Thank you very much for your help.) B：不客气，随时都可以问我问题。
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百花园一
搜集民间故事
教学目标：
1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
教学重点：达到整理资料的两项要求。
教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。
教学准备：
1、提前分组，落实搜集资料的途径。
2、请组长填写表格。
（表格见后面）
3、教师准备一些有关故事或歌谣。
4、歌谣文字稿、一份小报。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。
在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！
今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
（2）语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流。
4、介绍过程。
刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？
按主题分类故事名举例
善良、美好的
勤劳、质朴的
勇敢、无畏的
聪明、智慧的
二、讨论交流
各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，
在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。
）
三、布置作业
把你搜集的民间故事写下来
板书设计：
搜集民间故事
1、复习导入
2、提出要求
3、讨论交流
4、完成作业
执教者：张勤
百花园二：
介绍一种动物
教学目标：
1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。
3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。
教学重、难点：
1、重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。
2、难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。
教学准备：
教学课件；世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的道具等用品。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）导入新课：
师谈话导入：由第二单元的单元引入“人类的伙伴”。
动物是我们人类在这个世界上最亲近的朋友。
从第一单元中《神鸟》的故事中，我们认识了忠实的猎狗、尽职的猫、尽责的乌鸦。
从老舍先生写作的《猫》一课中，我们体会到了猫给作者带来的乐趣，是可爱的猫激发
了老舍先生创作的灵感！《猫》给我们表达与写作的启示是什么？（教师适时板书：动物的性格；动物的可爱）
师过渡导入：今天我们上的是一堂口语交际课，既然是口语交际课，谁说一说口语交际课我们应当注意什么？（教师适时板书：大胆表达；学会倾听；学会评议）
（二）出示目标：
师：课件出示本堂口语交际课的内容及目标。
学生自读自悟，指生交流怎样才能更好地实现这些目标。
师过渡谈话：地球上的动物种类总共有多少种？谁知道？（出示课件：“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。
美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。
）
学生朗读，说感受。
师：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频《世界上最可爱的十种动物》，让我们一起来认识一下美丽珍奇的动物朋友！（出示课件：介绍10种世界上最可爱的动物朋友视频）
指生交流：说一说你看完后的感受。
在动物庞大的家族里，老师相信一定有你最喜欢的动物，我也相信动物会成为你的好伙伴，给你带来帮助带来无限乐趣！
（三）小组介绍当堂展示：
1、再次出示教学目标：（配乐：杜鹃圆舞曲）
师组织学生完成组内口语交际，评选出本组最佳介绍者。
小组内每个队员介绍3分钟，评选出本组最佳介绍者，参加全班当堂展示。
注意评选时，看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动和富有创造性！介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。
2、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。
3、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。
师提出倾听与评议的要求。
4、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。
（师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建议。
）
5、师总结：同学们都能够成为动物的好朋友了，因为你们的爱感动了它们，有了你们的喜欢才会有了今天那么生动的介绍，这也让老师们开拓了眼界，让我们天天用爱心去呵护人类的伙伴，与动物朋友和谐相处，共享绿色星球的美好与幸福！
6、过渡引入：可是我们的动物朋友真正面临的困境是什么？谁知道？
（四）动物的处境：
师谈话：动物的世界虽然庞大，可是他们每天都要面对灾难与考
验。
同学们说得不错！下面请看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。
即现在动物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。
全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。
很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。
据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。
目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。
）
师指生说：朗读后的感想。
提问：为什么会有这样的灭顶之灾呢？做为人类的朋友，我们应当为动物朋友做些什么？
（五）总结布置作业：
师指生说本课的学习收获；
课下继续搜集有关动物的资料，根据此次口语交际的内容完善好第三次习作的初稿，下一节作文课我们就写《介绍一种喜欢的动物》。
板书设计：
介绍一种动物
动物的性格；动物的可爱
1、大胆表达
2、学会倾听
3、学会评议
执教者：张勤。