第五章 实证类论文的写法

学 校 层 面
关于文献回顾
• 文献回顾是记述要研究的某个领域 的理论发展现状，比方说都有哪些主流 理论和发现，有哪些空缺尚未填补，等 等。 1、按年代顺序排列（Chronological:） 2、按论题进行排序（Thematic） 3、按研究方法进行排序 （Methodological）
举例
科研基金项目 • 1.什么是面上项目？面上基金有哪几种 类型？ • 科学基金面上项目是覆盖研究领域最广、 面向申请者最多的项目资助类型，也是 科学基金资助项目中最基本的主要项目 类型。每年资助的研究项目占各类资助 项目经费总额的60％以上。面上项目包 括自由申请项目、青年科学基金项目和 地区科学基金项目。
实证类论文
• 定义：针对教育技术领域的某一问题 或专题，有目的地进行调查与考察、试 验与分析，或进行相应的实验研究，得 到系统的观察现象、实验数据或效果比 较等重要的原始资料和分析结论的论文。
实证类论文研究方法
• 定量研究 • 定性研究 • 定量和定性相结合的研究
•
近年来的研究主要集中在后两者， 主要研究方法有调查问卷/量表（常伴有 访谈）、文本分析、观察法，实验法等。
注意：图和表的写法区别 • 每一表应有简短确切的题名，连同表号 置于表上。 • 每一图应有简短确切的题名，连同图号 置于图下。
注意：数学公式
1．正文中的公式、算式或方程式等应编排 序号(见6．2．2)，序号标注于该式所在 行(当有续行时，应标注于最后一行)的最 右边。 2．较长的式，另行居中横排。如式必须转 行时，只能在+，—，×，÷，＜，＞处 转行。上下式尽可能在等号“＝”处对 齐。 3．小数点用“．”表示。对于纯小数应将 0 列于小数点之前。
正文又包括以下几部分 1. 简介（Introduction）； 2. 文献回顾（Literature Review）； 3. 方法论（Methodology）； 4. 研究成果（Results and Findings）； 5. 分析与讨论（Analysis and Discussion）； 6. 结论（Conclusions）。 7. 建议（Recommendations）。
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国家重大科技专项 863计划项目 973计划项目 国家自然科学基金 科技部各类计划项目 教育部教育科学项目 全国社科基金项目 全国社科规划项目 全国教育规划项目 全国体育规划项目 全国艺术规划项目 全国军事规划项目 教育部高校人文社科项目 各部委项目
关于方法论
• 方法论是研究问题的方法与原则，即“方 法的方法”。 • 在方法论部分，必须详细描述在研究和分 析过程当中所使用的方法与工具，如：数 据采集、统计方法、检验方法、统计软件， 等等。 • 方法论其实就是作者对自己研究方式的记 录，读者可以通过阅读论文的方法论，了 解作者的研究方式、研究模式、工具的使 用方式，从而能进一步了解作者的研究目 的，使研究结果更加可信。
注意：计量单位、符号和缩略词
• 单位名称和符号的书写方式一律采用国际通用 符号。 • 符号和缩略词应遵照国家标准的有关规定执行。 如无标准可循，可采纳中学科或本专业的权威 性机构或学术固体所公布的规定；也可以采用 全国自然科学名词审定委员会编印的各学科词 汇的用词。如不得不引用某些不是公知公用的、 且又不易为同行读者所理解的、或系作者自定 的符号、记号、缩略词、首字母缩写字等时， 均应在第一次出现时一一加以说明，给以明确 的定义。
注意：表
1．表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数 据依序竖排。表应有自明性。 2．表应编排序号。 3．每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必 要时应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事 项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也 可以附注于表下。 4．表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、 单位”。只有在无必要标注的情况下方可省略。表中 的缩略调和符号，必须与正文中一致。 5．表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同 上”、“同左”、“，，”和类似词，一律填入具体 数字或文字。表内“空白”代表该数值未进行测试或 无此项，“”或“…”(因“”可能与代表阴性反应相 混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。 6．如数据已绘成曲线图，可不再列表。
例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
关于结论与建议
• 结论应是该论文的最终的、总体的结论。 换句话说，结论应是整篇论文的结局， 而不是某一局部问题或某一分支问题的 结论，也不是正文中各段的小结的简单 重复。 1.以精练的语言报告所得到的结果及其普 遍意义； 2.同类似研究结果的异同； 3.研究结果对于理论和现实的意义；对于 未来研究方向的建议。
关于方法论
• 样本选择与定义数据 • 研究假设与理论应用（实证论文的核心） • 确定研究的分析方法（统计和验证方法）
例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
关于研究成果
• 这部分起的是一个承上启下的作用，即 链接“方法论”与“分析与讨论”。。 通过使用方法论里的研究手段，会得出 什么样得结论，都将在“成果与发现” 里作出描述。有些论文在“数据分析 （Data Analysis）”或者“结果 （Result）”部进行阐述结果和分析数 据。
例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
注意：图
1.图应具有“自明性”，即只看图、标题和图例， 不阅读正文，就可理解图意。 2.图应编排序号。 3.每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图 下。必要时，应将图上的符号、标记、代码， 以及实验条件等，用最简练的文字，横排于标 题下方，作为图例说明。 4.曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符 号、单位”。此三者只有在不必要标明(如无 量纲等)的情况下方可省略。坐标上标注的量 的符号和缩略词必须与正文中一致。
实证类论文的结构
以下是一篇完整的、正式的、可发表于学术期刊的 实证研究论文应包含的内容。 一、首页（Cover Sheet）； 二、致谢（Acknowledgements）； 三、目录（Contents 或Table of Contents）； 四、论文摘要（Abstract 或者Summary），这部分 有时还会包括关键词（Key Words）； 五、正文（Body）； 六、参考资料（References 或Bibliography）； 七、附录（Appendix），这部分不是必须，但如果 论文当中有需要另外列出的图、表或者案例，可作 为附录展示。
ห้องสมุดไป่ตู้ 例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
关于分析与讨论
• 这部分是对“方法论”里的研究方法所 得出的结果进行数据分析，全文的一切 结论由此得出，一切议论由此引发，一 切推理由此导出。这部分需要列出检验 数据和观察所得，有时还要对检验误差 加以分析和讨论。要注意科学地、准确 地表达必要的检验结果，扬弃不必要的 部分。检验数据或结果，通常用表格、 图或照片等予以表达。
论文样例
• • • • 利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究 学生评教非教学影响因素的实证研究 学习支持服务与学生参与度关系的调查研究 基于课程 BBS 平台的远程学习者异步交互行为 实证研究
• 调查研究方法在教育技术学领域的应用分析 (文章类型：实证类？综述类？） • 实证研究初学者园地.pdf
参考题目
• 课程/课堂教学 • 学生学习 • 教师专业发展
幼儿园动漫环境创设效果的研究 非语言符号在信息技术课程教学 **地区高中学生研究性学习情况 中的应用研究 与调查研究及推广措施 / 小组讨论学习在**课堂中的效率 概念地图支持学习困难学生写作 研究 对**市中学教师教育技术能力培训方 的实验研究 / **市高中信息技术与 **课程整合 式的研究与建议/ **市在校大学生博客使用现状调 中学对教育技术师范生能力与素质需 现状分析 求调研/ 查与分析 / 《现代教育技术》公共课的现状 中学信息技术教师职业倦怠调查研究 大学生信息技术技能的调查研究 调查和研究 及应对策略/
关于摘要
关于引论（简介）
• 引论是介绍作者的目的与手段，对 全文宗旨作一简单描述。引论是说明研 究的性质、范围和目的，并从不同角度 或一个比较宽广的视野（历史、社会、 文献、问题严重性等）来解释研究的重 要性。
例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
引论和摘要的区别
例1：利用“六顶思考帽”促进 BBS 研讨的实证研究
第五章 实证类论文的写法
• 胡来林、安玉洁（2006）对近十年来我国教育技 术学研究方法进行回顾，结果发现当前我国教育 技术领域研究方法中定性与思辨的研究方法占主 导地位,占了86％，定量与实证研究只占14％。从 提高教育技术研究水平的角度，我们应该提高实 证研究的比例。朱书强、刘明祥（2008）对实证 研究方法在教育技术学领域的应用情况进行了分 析，他们发现实证研究方法在我国教育技术研究 中逐步受到大家的重视与使用,文章数量呈现逐年 增长的趋势。而在各种实证类研究方法中，问卷 调查研究方法占实证类研究方法的45.86％，排在 第一位。问卷调查法正成为国内教育技术学者使 用最多的方法之一。
**地区高中教师的信息技术能力的调 查与分析/ 教育Blog 促进教师专业发展的现状研 究与展望——以**地区为例
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