一年级语文下册《加一加》教案设计
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一年级语文下册《加一加》教案设计
教学要求
1.认识14个生字,会写其中的8个生字。
2.让学生知道,可以在独字上加部首构成新的汉字,初步了解汉字造字的规律。
3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点,帮助识记生字,了解生字的意思。
重点难点
1.识字、写字。
2.懂得抓住汉字的表意的特点,帮助识记生字,了解生字的意思。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识5个生字,会写5个生字。
2.让学生知道,可以在独体字上加部首构成新的汉字,初步了解汉字造字的规律。
3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点,帮助识记生字,了解生字的意思。
重点难点
1.识字。
2.懂得抓住汉字的表意的特点,帮助识记生字,了解生字的
意思。
教具准备
相关生字的单产和部件。
教学过程
一、旧知迁移,导入新课(5)
1.出示上节课中的生字。
2.回忆识记的办法。
3.教师引导学生观察发现,这些生字都是在青安的基础上加
单产便成了新字。今天,咱们也要用加一加的办法学习新的汉字。(板书课题:加一加)
二、以“己”为例,教学认字(10)
1.教师出示“己”,学生认读并组词。
2.咱们可以在“己”上加什么部首,让它成为新的汉字呢?
3.请小朋友们先暂保留你们讨论的结果,我们看看古人造字时,他们给“己”字加了什么部首。出示:
讠-记(忘记)
己
乡-纪(纪律)
4.要求学生结合课文中的拼音认读这两个生字及“忘”。
5.指名检查认读的情况。
6.讨论、交流、反馈:怎样记住这些字。
7.全班一起认读,然后再指名用这两个字组词。
三、迁移学法,学生自学(10)
1.教师帮助小朋友们小结,并激发学生自主学习的兴趣。
2.以小组为单位按要求自学。
3.反馈“也”字组。
(1)出示生字词卡:她、池、他,学生认读并组词。
(2)说说你们怎么区别的。
(3)指名认读,集体评议。
(4)学生反馈小组学习这加了哪些部首,并认读这些字。
(5)出示相关的生字词语卡片,教师引导学生再次认读、巩固。
四、指导写字(10)
1.出示要写的字。
2.指名认读并组词。
3.引导学生观察这些字在田字格中的位置。
4.学生练习,教师辅导。
5.作业情况反馈,表扬好的,鼓励纠错,认真书写。
五、布置作业(10)
写本节课学习的5个生字。
教后感
第二课时
教学目标