小班《咏鹅》教案及反思10篇
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思一、教学目标1.让幼儿初步了解古诗《咏鹅》的内容和意境。
2.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达和审美能力。
3.教育幼儿学会尊重和关爱小动物。
二、教学重难点1.重点：让幼儿理解《咏鹅》古诗的意思，感受古诗的韵味。
2.难点：引导幼儿运用语言、动作、表情等方式表达对古诗的理解。
三、教学准备1.教学课件：《咏鹅》古诗图片、动画、音频等。
2.教学道具：一只玩具鹅。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入教师出示玩具鹅，引导幼儿观察并说出鹅的特点。
教师以鹅为话题，与幼儿展开互动，激发幼儿的兴趣。
2.讲解《咏鹅》古诗教师通过课件展示《咏鹅》古诗的图片和动画，引导幼儿观察并理解古诗内容。
教师逐句解读古诗，让幼儿了解诗句的意思。
教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵味。
3.互动环节教师邀请幼儿上台表演《咏鹅》古诗，可用动作、表情、语言等方式表达。
教师引导幼儿讨论：为什么小班会咏鹅？鹅有哪些可爱的地方？4.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的鹅。
教师引导幼儿分享自己的作品，并讲述作品中的故事。
教师邀请幼儿分享学习《咏鹅》古诗的感受。
教师反思本次教学活动的优点和不足，以便改进教学方法。
五、教学反思本次教学活动在导入环节通过玩具鹅激发了幼儿的兴趣，让他们对《咏鹅》古诗产生了好奇心。
在讲解古诗时，我注重了逐句解读，让幼儿更好地理解诗句的意思。
互动环节中，幼儿积极参与，通过表演、讨论等方式表达了对古诗的理解。
拓展活动中，幼儿绘画作品丰富多样，展示了他们内心的世界。
然而，在本次教学活动中也存在不足之处。
我在讲解古诗时，可能没有充分考虑到幼儿的接受能力，导致部分幼儿对古诗的理解不够深入。
在互动环节中，部分幼儿表现出紧张、胆怯的情绪，可能是因为我对他们的引导不够到位。
在今后的教学活动中，我将更加关注幼儿的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。
本次教学活动让我看到了幼儿对古诗的热爱，也让我认识到了自己在教学过程中需要改进的地方。
幼儿园小班语言教案《咏鹅》含反思
幼儿园小班语言教案《咏鹅》含反思幼儿园小班语言教案课题：《咏鹅》教学目标：1.了解古诗《咏鹅》的作者，主题和内容。
2.能够听懂和仿照咏鹅这首古诗的语音语调。
3.能够理解咏鹅这首古诗的意思，懂得用简单的语言表达。
4.通过参加活动，培育孩子们对诗歌声音、意义、形象的感知本领和想像本领。
教学重点：1.帮忙孩子把握咏鹅这首诗的语音语调，并侧重表达鹅这个形象，引导孩子想象和表达鹅的性格特征。
2.创设情境，让孩子们感知生动形象的诗歌，拓展孩子们对诗歌的理解本领。
3.活动中充分体现情感教育，引导孩子学会敬重动物，关注自然，培育一颗爱心。
教学准备：1.咏鹅这首诗的大字诵读课件。
2.鹅的图片和模型。
3.海报、贴纸等材料。
4.小型音响设备。
教学实施步骤：一、课前热身（5—10分钟）老师可以提前制作好海报、贴纸等材料，引导孩子们交流本身最喜爱的动物是什么。
激发孩子们对动物的爱好和古怪心，为后续课程打好基础。
二、导入环节（5分钟）老师将咏鹅这首诗的大字诵读课件呈现给孩子们看，并朗读这首诗，引导孩子们大声跟读，谙习诗歌的节奏和语音语调。
三、主体活动（20—30分钟）1.学习鹅的形象和特征让孩子们看到鹅的图片和模型，引导孩子们察看鹅的颜色、形状、羽毛姿势等特征，培育孩子对鹅的爱好和想像力。
2.理解咏鹅这首诗的意思通过老师朗读诗歌，短暂讲解鹅的特征，和孩子们探讨诗歌中的“白鹅”和“鹅毛”等词语的含义，帮忙孩子理解咏鹅这首诗的意思。
3.学习诗歌的语音语调老师带领孩子们多次朗读诗歌，使孩子们记住诗歌的语音语调，帮忙孩子们仿照老师的语音语调，大声朗读出咏鹅这首诗。
4.创设情境，让孩子们想象老师可以给孩子们供给一些创设的情境，例如，到农村去看鹅，白天看鹅，晚上听鹅唱歌等等，引导孩子们通过想象，进一步感知鹅的特征，拓展孩子们的认知和想象本领。
四、共同评价（10分钟）1.孩子们选一个本身爱好的句子，并在课件上找出这一句子，朗读出来。
2.孩子们一个个来到鹅的模型前，察看鹅的特征，由孩子们尝试用简单的语言，表达本身对鹅的感受和描述。
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》
小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》1. 教学目标1.1. 知识目标•了解《咏鹅》这首古诗的意义和作者•能够听懂、读懂、诵读这首古诗•掌握儿歌《小鹅走路》1.2. 能力目标•培养幼儿良好的语言表达能力和听说读写能力•提高幼儿观察能力和创造性思维能力•增强幼儿的集中注意力和合作能力1.3. 情感目标•增强幼儿对中华传统文化和古诗词的兴趣•培养幼儿爱诗、会诗、乐诗的良好习惯•提高幼儿对自然的热爱和保护意识2. 教学内容2.1. 教学重点•《咏鹅》这首古诗的教学和理解•儿歌《小鹅走路》的演唱和动作2.2. 教学难点•激发幼儿对《咏鹅》这首古诗的感受和理解•在幼儿中传递《咏鹅》这首古诗所蕴含的情感和价值3. 教学过程3.1. 热身•带领幼儿一起做身体活动，预热身体和情绪3.2. 导入•带领幼儿一起观察图片，引入《咏鹅》这首古诗的话题3.3. 正式教学3.3.1. 讲解《咏鹅》这首古诗的意义和作者•通过故事、图片和语言的形式引入，让幼儿感受鹅的形象和特点•逐句讲解《咏鹅》这首古诗，让幼儿理解每一个词语的意义•通过问答、情境演示和画图的形式，让幼儿加深对古诗的理解和感悟3.3.2. 学习儿歌《小鹅走路》•播放儿歌《小鹅走路》，让幼儿听取歌曲，并带动幼儿跟唱•逐句教唱歌词，并带领幼儿模拟动作，加深对鹅的形象理解和记忆3.4. 拓展活动•通过连线、填字、对对碰等形式，让幼儿巩固对古诗和儿歌的记忆•通过创意角色扮演、画画、编曲等形式，让幼儿体验和发挥古诗和儿歌的创造性3.5. 结束•通过讲述、歌唱等形式，让幼儿回顾和总结今天学习的内容•带领幼儿感受课堂氛围，感受集体的温馨和互动的快乐4. 教学反思•教学目标的设定与达成度：教师根据幼儿的认知水平和语言能力，设定了针对性强、有递进性的教学目标，并在教学中通过多种形式的教学手段和活动，使幼儿能够达到预期的教学目标。
•教学内容的安排和组织：教师根据幼儿的兴趣、特点和能力，有机结合了古诗教学和儿歌教学，让幼儿在欢快的氛围中接受、理解和记忆知识，达到了课堂的互动性、趣味性和实效性。
2023最新-《咏鹅》教学反思(优秀7篇)
《咏鹅》教学反思（优秀7篇）咏鹅》相传是唐代诗人骆宾王少年时期的诗作。
此诗展示了一幅白鹅戏水图。
开篇连用三个“鹅”字，写出鹅的声响美，这里为大家分享了7篇《咏鹅》教学反思，希望在咏鹅的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《咏鹅》教案篇一《咏鹅》是修订版小学语文第一册教材的第二篇课文。
如何让一年级小朋友在初学语文时就重视朗读，并能从中有所感悟，受到感染呢？笔者从跟踪听课、评课、蹲点研究中选取如下几个教学片段，供大家参考。
一、读一读，说一说，感知古诗大意1.引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
”一则谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。
并设计这样的谈话：同学们，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗。
你们今年也7岁了，都很聪明，能读好这首诗吗？2.以读引说，说中感知在读的基础上，可引导学生说，把读中感知的内容交流给大家，让学生从自由广泛的交流中得到比较全面的整体感知。
教师设计问题：在读中大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。
二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲又很难收到理想的效果。
因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。
教师可提出问题引导学生听、练感悟。
①每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。
你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读体会。
③听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请自己练读。
③谁能有节奏地读给大家听？三、读一读，画一画，再现古诗意境古诗文语言凝炼，含义深刻，小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵，我们只有创设情境让学生想想画画，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。
音乐课《咏鹅》教学反思范文（精选10篇）
音乐课《咏鹅》教学反思音乐课《咏鹅》教学反思范文（精选10篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的音乐课《咏鹅》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐课《咏鹅》教学反思篇1《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。
词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。
这首歌曲基本上没有什么难度，学生很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。
其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。
如在朗诵创作组中，我引导学生采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。
在歌舞创作组中，我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生兴趣倍增。
而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝聚力。
新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。
在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。
我作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。
这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。
音乐课《咏鹅》教学反思篇2《咏鹅》是一首古诗吟唱歌曲。
我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、画、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐。
1、创设情境。
让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。
古诗咏鹅小班教案(7篇)
古诗咏鹅小班教案（7篇）在我们的日常生活中,对于古诗大家应当都不陌生了,由于古诗是有固定行数和格式的。
以下是我为大家收集整理的古诗咏鹅小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
古诗咏鹅小班教案第1篇活动目标：1、引导幼儿喜爱古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮忙幼儿了解鹅的外形特征。
3、激励幼儿认真察看画面，用较完整的语言描述图画。
活动准备：1、幼儿教材、大书、录音机、磁带2、准备字卡：鹅、掌。
活动过程：1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今日给小伙伴请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！2、出示挂图，请幼儿认真察看画面内容。
（1）引导幼儿认真察看图画内容。
（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿认真察看，并作总结。
3、赏识动画，学习古诗儿歌《咏鹅》4、再次赏识古诗，并认得字卡：掌5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝依照名字放到相应的篮子中。
活动延长：绘画大白鹅一、活动准备：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
二、活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。
1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（仿照小鹅的手型）4、我们认真看看它们在干什么呀,？（二）结合多媒体，初步赏识古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看到这么多的客人来了，正在快乐地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？（三）再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体仿照动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体仿照动作。
小班《咏鹅》教案优秀10篇
小班《咏鹅》教案优秀10篇咏鹅篇一之四佚名教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。
（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。
齐读课题。
二、初读课文1、读一读。
注意读准字音。
2、圈一圈。
圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。
把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。
问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文1、朗读。
把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。
借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演分角色戴头饰进行表演。
师生共同评价。
六、练习1、读字练习。
男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
《咏鹅》教案篇二教学过程：一、激发学习兴趣师：今天这堂语文课，由大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎？生：(齐声)欢迎！欢迎！……师：好啊！谢谢同学们！请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢？生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。
生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。
师：好啊！你们考虑得真全面，也很实际。
现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文《咏鹅》。
小班语言咏鹅教案反思模板6篇
小班语言咏鹅教案反思模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咏鹅》音乐教学反思
《咏鹅》音乐教学反思《咏鹅》音乐教学反思「篇一」新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。
在音乐教学中应注重鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，培养学生的创编能力。
《咏鹅》是一首极富儿童情趣的歌曲，旋律短小、优美动听，生动展现了水中白鹅自由戏水、自在生活的情境，非常贴近孩子的生活，受到孩子们的喜爱。
因这首歌中有些乐句的节奏还有古诗的韵味，故初学时我让孩子们欣赏了一组白鹅戏水的图片，然后师生一起感悟歌词有并有意识地引导他们带上动作。
在学唱歌曲时，孩子们对歌曲旋律的后半部分的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”的高音位置音准把握不是太好，我就引导他们利用动作的变化来正音，当唱到“曲项向天歌”的“向天歌”三个字时把平行的手抬得更高一些，并头向着天花板，就像一只只高傲的白鹅似的，经过反复练习之后唱得比之前好多了。
另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。
《咏鹅》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。
比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。
另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。
在《咏鹅》整堂课的教学设计中我充分的运用了现代信息教育手段自制了精美实用的多媒体教学课件，里面用到了26张图片素材，14个音频素材，3个动画素材，1个视频素材，还有多个按钮和标注。
多媒体教学课件辅助下课堂教学效果非常理想。
我切实的感受到现代信息教学技术为一线教师在业务中起到的巨大作用。
我以后要更加努力跟进现代信息教学技术的发展，及时适应新的教学形式，不让自己与其脱轨。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。
通过各种教学手段及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。
当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力。
《咏鹅》教案6篇
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小班《咏鹅》教案(优秀8篇)
小班《咏鹅》教案（优秀8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
那些被广泛运用的`古诗都是什么样子的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇小班《咏鹅》教案，希望能够满足亲的需求。
《咏鹅》教案篇一钟舒梅教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标：1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：Flash课件，录音机，图片。
教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。
）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。
《咏鹅》教学反思(精选5篇)
《咏鹅》教学反思（精选5篇）咏鹅篇一一、课题导入：头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子。
(猜一动物名称)二、赏画：1、学生说说自己见过的大白鹅的样子。
2、欣赏这首诗的动画课件。
3、交流观后感受。
学生们虽然能经过一番思考，猜出了谜底，但未必真正地见过大白鹅。
出示课本插图的动画课件。
画面上红花绿柳，溪流潺潺，一群鹅在水中一边游一边叫。
这幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，极具情趣。
学生的交流中，畅所欲言。
三、诵读古诗，背诵古诗，感受诗歌意境。
1、自由读，圈出不认识的字。
2、师范读，解决疑难字词。
(通过多种形式检查识字情况)。
3、指名读，男女生比赛读，齐读。
男、女生比赛读，齐读，配乐朗诵，带动作表演吟诵等多种形式4、师简单介绍诗意。
5、练习背诵，检查背诵。
6、配乐表演。
四、配画：1、说一说对要画的那幅画的构想。
生a:满河的花瓣正随波流向远方，上空是一群群翩翩飞翔的鸟儿，河面上有两只白鹅在戏水。
生b:碧绿的河水清澈见底，岸边开满了各色的野花，一群白鹅在水中一边游一边叫。
2、指导学生画画。
3、评画。
《咏鹅》教学反思篇二学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是学生第二次学习古诗。
《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。
诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。
诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。
为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。
一、用图激趣，让学生徜徉在优美情景中。
柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。
绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。
湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。
如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。
于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案（通用22篇）《咏鹅》教案篇1设计思路：《咏鹅》是一首非常经典的古诗，通过古诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。
本次活动选择了鹅这一动物，形象表现也比较简单，尤其是2字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三个环节。
在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征。
在第二环节中通过创作表现，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点，引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态。
在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受作画的乐趣并体验美。
活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中的简单动态。
2、感受作画的乐趣。
活动准备：作画纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）活动过程：一、欣赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1、幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是曲项向天歌？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1、教师运用古诗中的四句话进行示范讲解鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提醒幼儿用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇2活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
幼儿园小班《咏鹅》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗诵《咏鹅》诗歌，理解诗歌的内容和意义。
2. 过程与方法：通过图片、动作、音乐等直观教学手段，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿感受鹅的美丽和优雅，培养幼儿对自然美景的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗诵《咏鹅》诗歌，理解诗歌的意义。
难点：帮助幼儿理解诗歌中描绘的鹅的形象和特点。
三、教学准备：1. 教具准备：咏鹅图片、音乐、动作指导图等。
2. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场所。
四、教学过程：1. 导入：教师展示咏鹅的图片，引导幼儿观察鹅的形象和特点，引起幼儿对诗歌的兴趣。
2. 教学内容：教师带领幼儿一起朗读《咏鹅》诗歌，用动作指导图帮助幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
3. 实践活动：教师引导幼儿模仿鹅的动作，感受鹅的优雅和美丽。
4. 音乐配合：教师播放咏鹅的音乐，让幼儿在音乐的伴奏下朗诵诗歌，增强幼儿的体验感。
五、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对《咏鹅》诗歌的理解和掌握程度。
观察幼儿是否能够熟练地朗诵诗歌，是否能够正确地表达诗歌的意义，以及是否能够通过动作表现出鹅的美丽和优雅。
六、教学延伸：1. 创意绘画：教师分发白纸和颜料，引导幼儿画出自己心目中的咏鹅，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩描绘鹅的美丽。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演鹅，其他幼儿扮演诗人，通过表演的方式体验诗歌的情景。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学诗歌《咏鹅》，并尝试与家长一起朗诵。
2. 家长协助幼儿用家庭照片或绘画形式，创作一幅与《咏鹅》主题相关的作品。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对幼儿的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园或公园中的天鹅，让幼儿实地观察鹅的生活习性和形象特点。
2. 开展咏鹅主题的诗歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的朗诵能力和表达能力。
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思(精选10篇)
幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思〔精选10篇〕幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思〔精选10篇〕幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思篇1活动目的：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
3、引导幼儿可以边模拟动作边诵读古诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、音乐磁带，录音机。
2、图片“咏鹅”。
3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
4、动画幻灯片“咏鹅”。
活动过程：〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。
〔伸伸脖子、理理羽毛、划划水〕4、游累了，我们来休息一下。
〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小白鹅，〔出示图片〕。
5、老师：我们来看看它们在干什么呀？〔引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事〕。
〔二〕结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、老师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。
3、幼儿随动画一起念古诗。
〔三〕、感悟古诗韵律。
老师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？〔2—3位〕大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。
我们一起来学一下。
〔四〕和着音乐边表演边诵读古诗。
1、老师：我们如今听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、老师：今天我们玩的真快乐，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极安康的古诗，不仅可以进步幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，进步幼儿音乐审美才能大有好处。
幼儿园语言活动教案《咏鹅》学习古诗教学反思
幼儿园语言活动教案《咏鹅》学习古诗教学反思一、教学内容介绍1. 教学目标•通过模仿、朗读和演唱《咏鹅》古诗，激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的语言能力和文学素养。
•了解古诗《咏鹅》，感受其中表达出的感情和意境。
•提高幼儿的听说能力、语言表达及批判性思维等综合能力。
2. 教学过程1.导入环节：讲解古诗《咏鹅》的背景和介绍作者李白。
鼓励幼儿讲述自己看过的与鸭、鹅、鸽子等鸟类有关的故事，为后续学习做铺垫。
2.学习过程：教师根据故事情节，手指指引幼儿听一段《咏鹅》的诵读音频。
学生跟随老师朗读，理解句意，引导幼儿用自己的语言解释句子。
老师询问有哪些词语孩子们不懂，进行解释学习。
再次引导孩子们模仿自己的语言表达和朗读。
分组参与一个小游戏，小组之间进行演唱比赛，加强学生的参与性和互动性。
3.结束环节：教师引导幼儿进行体验式的评价：让幼儿用自己的语言描述朗读《咏鹅》的体验感受，对这首诗背后的寓意加以解释。
教师进行总结反思，并展示一些孩子们比赛中的视频片段，点评他们的表现和成长。
二、教学反思和优化在教学实践中，我发现一些不足之处：1.教学目标不够明确在此次教学中，我发现自己的教学目标并不够明确，导致学生的学习效果不尽如人意。
如果下一次，我应该试着将教学目标更具体地呈现出来，例如通过朗读和模仿《咏鹅》古诗的方式，帮助幼儿更好地理解和感受古诗背后的意境和文化内涵。
2.不够注重学生参与度在教学过程中，我也发现需要更多地关注学生的参与度。
在这个教学活动中，虽然我使用了小组比赛的方式促进了学生们的积极性，但还是有些学生表现较为被动。
我在下一次教学中可以采用更多互动性强的方式来促进学生的参与。
3.大量复制现成的资源在教学准备中，我大量地复制现有的资源材料而没有充分考虑学生的实际情况。
这需要我认真审视和思考我的教学设计，更多地关注学生的学习需求和兴趣爱好。
综上所述，在我的教学实践中，这次《咏鹅》学习古诗教学活动中，我既取得了一定的教学效果，也在实践过程中发现了很多不足之处。
古诗咏鹅小班教案
古诗《咏鹅》小班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读古诗《咏鹅》，理解古诗的意思，认识鹅的形象。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点：让幼儿能够正确地朗读古诗《咏鹅》，理解古诗的意思，认识鹅的形象。
三、教学难点：让幼儿理解古诗的意境，感受古诗的美。
四、教学准备：1. 图片或实物：鹅的图片或实物。
2. 教学音频：古诗《咏鹅》的朗读音频。
3. 教学视频：有关鹅的视频。
五、教学过程：1. 导入：出示鹅的图片或实物，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学古诗：（1）让幼儿听朗读音频，感受古诗的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的内容。
（3）解释古诗的意思，让幼儿理解古诗的内容。
3. 欣赏视频：播放有关鹅的视频，让幼儿更加直观地认识鹅。
4. 活动延伸：（1）让幼儿用自己的话描述鹅的形象。
（2）让幼儿尝试画出鹅的形象。
（3）让幼儿表演古诗《咏鹅》。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导幼儿观察、思考，使幼儿更容易理解古诗内容。
2. 采用情境教学法，通过音频、视频等媒体手段，营造学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用游戏教学法，通过朗读、表演等互动活动，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习积极性。
七、教学步骤：1. 展示鹅的图片或实物，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 播放古诗《咏鹅》的朗读音频，让幼儿感受古诗的韵律。
3. 教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的内容。
4. 解释古诗的意思，让幼儿理解古诗的内容。
5. 播放有关鹅的视频，让幼儿更加直观地认识鹅。
6. 让幼儿用自己的话描述鹅的形象。
7. 让幼儿尝试画出鹅的形象。
8. 让幼儿表演古诗《咏鹅》。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对古诗的学习兴趣。
幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇
幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《咏鹅》教案及反思10篇小班《咏鹅》教案及反思篇1活动目标：1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。
2、认识脚趾、脚跟。
3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点活动过程：一、帮助袜子找朋友1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。
2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。
记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。
3、师和幼儿一起讨论(1)、“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”(2)、“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双)二、学习穿袜子1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。
游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。
”(弹碰一碰的游戏音乐) 教学反思：1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽略个体，让幼儿再帮带中学习本领。
2：在整个活动过程中，开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。
小班《咏鹅》教案及反思篇2活动目标：1.愿意尝试新的作画方式----纸浆涂画。
2.大胆地用纸浆做出自己喜欢的画面。
3.愿意向大家讲述自己的感受，能欣赏同伴的作品。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：1.幼儿用书第20-21页。
2.各色纸浆(加入颜料和糨糊)、西卡纸、小勺子、纸浆画范例、抹布。
活动过程：(一)引起兴趣，了解纸浆画的制作方法1.教师出示纸浆画范例，引起幼儿观察、思考：这幅画和平时的画有什么不同?是怎么画出来的?2.和幼儿一起阅读参与幼儿用书第20-21页的内容，了解纸浆画的制作方法。
(二)幼儿集体进行纸浆造型游戏1.教师出示纸浆，幼儿认识各种颜色的纸浆。
2.师生共同选择喜欢的纸浆玩"铺路"游戏。
⑴教师边念儿歌边用勺子盛喜欢的颜色的纸浆倒在纸上，用小棒子把纸浆涂抹在纸上，直到全部涂完。
("小勺子，盛纸浆，倒在纸上变小山。
小勺子，帮帮忙，纸上铺出大马路。
")⑵幼儿做铺路游戏。
(小朋友也来铺条路，可以是一种颜色的马路，也可以是彩色的马路。
)3.师生进魔术棒造型游戏。
⑴教师一边念儿歌，一边用手指在纸浆上造型。
("小手指，来走路，走弯路，走直路，再拐弯……变出一个__来。
")⑵请幼儿也用小手指走一走，看看能变出什么来。
⑶师生交流：你们变出了什么?是怎样变的?⑷教师总结：铺路时纸浆要铺满，小手指在走路时要用点力气。
(三)幼儿自由进行纸浆造型幼儿选择不同颜色的纸浆进行自由造型活动，教师指导幼儿选择多种颜色的纸浆涂抹造型。
教师肯定幼儿的创意，及时给予鼓励，增加幼儿的自信。
(四)幼儿欣赏、交流分享活动1.大家一起来看用纸浆变出了什么，最喜欢哪一个。
2.教师对幼儿在交流中出现的贬斥他人作品的现象要及时正确引导，既要学会尊重、宽容别人的创作，又要对他人的优秀创意表示赞赏。
3.再请幼儿现在用手摸一摸纸浆，和刚才的感觉一样吗?【活动反思】对此次的活动感触颇多：1、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容，纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中，场面确是非常整洁、有序。
2、作品“特效”的感触，此次的“汤圆”是制作在KT板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时增添了许多。
这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀!小班《咏鹅》教案及反思篇3一、教学活动目的：1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。
3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。
二、教学活动重点：消防安全常识，扑救常识，灭火方法。
三、教学活动难点：掌握灭火方法。
四、活动准备：1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。
2、四瓶液化气(小瓶)，四个煤气灶(小)。
3、4台小灭火器。
五、教学方法：自主参与实践、合作探究式。
六、教学过程：(一)导入新课。
(1)教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。
案例一 2003年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。
其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口，引起爆炸。
当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。
案例二2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
(2)学生分组讨论(四人小组)“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。
(二)分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。
(1)校园防火应注意什么?(2)如何使用液化气、煤气?(3)如何使用电器?(4)外出野炊应注意什么?(5)发生火灾时应如何报警?(6)火灾扑救有哪些方法?(7)人身着火时如何自救?(8)楼房着火如何逃生?(9)山林着火如何逃生?(三)小组代表分题发言。
(四)学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。
(1)自学“消防安全常识”教材全文。
(2)男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。
(五)板书设计：(一)消防安全常识(略)(二)火灾扑救常识(一)火灾报警(二)灭火方法(三)自救与逃生(1)向周围群众报警 (1)隔离法(1)人身着火时自救(2)向公安消防队报警 (2)冷却法(2)楼房火灾时逃生(119) (3)窒息法 (3)山林着火时逃生(4)抑制法(六)实践活动：1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。
2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。
七、教师赠言：同学们：火灾无情!请注意防火!请注意安全!请珍惜人生!小班《咏鹅》教案及反思篇4活动目标：1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。
2、幼儿已初步学会儿歌。
3、常见圆形物体简笔画图片若干。
4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。
活动过程：1、复习儿歌。
(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。
(2)看符号图朗诵儿歌。
2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。
(1)提问：还有哪些东西是圆形的?让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。
(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。
(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。
3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。
4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。
活动反思：圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。
紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。
所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。
而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。
一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。
幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。
同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。
幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。
在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。
皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。
孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。
不足之处：在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。
活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。
小班《咏鹅》教案及反思篇5活动目标：1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。
活动准备：1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃过西瓜。
活动过程：一、讨论西瓜的外形特征1、西瓜长得什么样?2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜?二、手拉手变成大西瓜1、变成一个大西瓜。
(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)2、变成一个小西瓜。
(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜)。