学前儿童性教育所存在的问题及其对策

我国学前儿童性教育所存在的问题及其对策
学前儿童性教育是以学前儿童为对象开展的旨在促进学前儿童对性知识了解程度,并学会认识自己保护自己的一种教育;性和性别是我们人类与生俱来的天然属性,性是自然属性和社会属性的综合,性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面;
提倡“性教育”,目的就在使孩子身心健康,自信自爱,免受伤害,悦纳自己的性别角色,了解自己和异性的身心发展,尊重异性,学习两性交往,最后能建构美满幸福的家庭,促进社会主义和谐社会的构建;下文将从当前我国学前儿童性教育所存在的问题,问题原因分析以及解决对策三部分对我国学前儿童性教育展开论述;
一．存在的问题
1.全社会的科学性教育意识不强
全社会的科学性教育意识不强,这是问题的根本所在;在芬兰,幼儿园会有正式的性教育图书,我们的身体这本性教育书,从科学性和趣味性出发,家长可以像讲一千零一夜那样每天讲一节,性教育就自然而然开始了;在马来西亚,4岁小孩也要学性知识,近期热播的爸爸去哪儿,曹格,Joe, Grace就是来自马来西亚的,每当换衣服时,Joe, Grace都会嚷嚷着要遮起来,摄像头不能拍,这既显示了孩子们的性意识,也体现了曹格作为家长的科学性教育;在英国,法律规定,必须对5岁的儿童开始强制性性教育;而在我国大部分地区,“性”是一个敏感词,是一个不能提出来讨论的事,无论是在家里,幼儿园还是整个社会,很多人说起性会联想到性行为,认为一切和性相关的是龌龊肮脏的,是万万不能提及的;而讨论与性相关的人就是粗俗肮脏不文明的,这种片面错误的认识让本该科学严肃对待的性教育迟迟不能起步,最终导致大部分人都不敢讲性教育,那受伤的是孩子啊;
2.儿童性侵性骚扰事件频发
儿童性侵性骚扰事件是我国未全面开展科学性教育所直接导致的恶果;近来,电视报纸均有报道,某某幼儿家长回家帮孩子洗澡时,发现自己的孩子下体通红,一问才知,是被别人摸了;不管我在这里举不举例,实名不实名,真相都是,儿童性侵性骚扰事件是实实在在发生的,是我们无法忽视,也不容忽视的严峻社会事件;儿童性侵性骚扰事件是我国未全面开展科学性教育所直接导致的恶果,受害儿童要么无意识,家长也未及时发现,这将导致儿童继续受害的可能；再者,儿童无意识,家长发现后对其追问,这令其产生羞辱感,抑郁感,恐惧感,则会对其造成心理和生理的创伤,严重影响其以后的生活;
3.学前儿童对保护自我,预防性侵性骚扰事件的无意识
学前儿童对保护自我,预防性侵害性骚扰事件的懵懂无意识,这是我国错误性教育所导致的后果;在学前儿童性教育的问题上,当前主要存在以下几种错误说法;“无师自通说”认为,儿童不需要进行性教育,随着年龄的增长,他们自然会懂得性知识;“盲从无知说”认为,儿童不懂得性知识是道德纯洁的表现,对他们封闭性知识最保险;这几种主张会导致儿童对性科学懵懵懂懂,甚至有时连自己被侵犯了都不知道,蹦蹦跳跳又回家了;因为平时没有人告诉他们,自己身上的器官是什么,哪些是不能让别人摸的,如果被摸了要怎样应对;事实上,这一切是可以预
防的,家庭,幼儿园,全社会携手努力,将性教育科学化普及化,那对孩子,家庭,社会都是件好事;
二．问题原因分析
1.传统上,我国重伦理多于重科学
全社会的科学性教育意识不强,这是问题的根本所在;而这与我国的文化传统相关,我国上下五千年的历史中,重伦理教育多于科学教育,绝大部分人都把性教育当成是龌龊的肮脏的不文明的,性教育在我国成了一件难以启齿的尴尬事,这是文化遗留下的问题,这是意识形态上的错误认识;可喜的是,随着改革开放,我国经济政治文化均迎来了春天,人民大众的大脑也历经洗礼,现在,大家越来越认识到科学的重要性,大家对于性教育也越来越持一种科学支持的态度;网民自制的“一分钟性教育”视频就是一个很好的例子,通俗易懂,科学有趣,相信我国性教育会慢慢走上新的平台;
2.我国尚未全面开展学前儿童性教育
我国大部分地区在小学五六年级会开设卫生课,初中,高中会开设生物课程,这多多少少会涉及一些科学性知识,但学前儿童专门性教育在我国几乎是空白,政府对此没有相关规定,教育部门也未专门制定相关教材,家长,幼儿园多把该年龄阶段的孩子当成白纸一张,也多认为此时之小孩是没有性感觉的,这一切都让学前儿童性教育发展落后;
3.家长,幼儿园,社会多尚未科学认识儿童性心理发展
从孩子出生到学龄前,性心理分别经过口欲期出生—1岁半,如吮吸手指、肛欲期1岁半—3岁,如身体的排泄活动、性器官欲期3—6岁,抚摸自己的性器官现象和性疏远期6—7岁,萌发了对异性的好感与接近愿望,但却以疏远和反感的形式表现出来;
弗洛依德曾指出：“公众的观点是儿童没有性感觉,这种本能最初出现的时间似乎是在青春期;这虽是一种普遍的错误,但其后果却是严重的;这主要是由于我们对性活动的基本原理的无知所造成的;”因此,即使是年幼的儿童也是有性感觉,并对性有强烈的好奇心;3～6岁的儿童是人生起始的一个重要时期,他们的身体发育处于最旺盛的阶段,心理的发展也十分迅速,好奇心正反映了这一年龄阶段儿童心理发展的飞跃;这时候随着身体发育,他们会发现身体感觉最好受之处是生殖器官,出现抚弄自己的性器官现象即刚才所提到的性器官欲期;他们正处于试图独立的学习阶段;然而几乎也要受到来自大人的压抑;事实上,孩子这时比任何时候都需要我们的引导;此时,家庭,幼儿园以及社会的教育功能就显现出来了,孩子需要我们的引导,而社会尚未形成相关的学前儿童性教育氛围;
三．解决对策
开展学前儿童性教育,儿童早期性教育必须严格遵循儿童年龄、心理特征来进行,采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式;家庭成员的言行、举止对儿童的影响是潜移默化的,应创造良好的家庭气氛,注意纠正儿童不良习惯,丰富儿童生活内容,培养德、智、体、美全面发展;具体从家庭,幼儿园以及家、园、社会合作三方面提出以下策略;
1.家庭方面
一注重幼儿性角色的培养;
在正常情况下,性别身份的认同过程发生在大约2-3岁的关键年龄段;孩子早期的性别化的过程很重要,这是他们接受性教育的开始,也是他们一生中性观念形成的重要组成部分;家庭是人的社会化的第一源泉,家庭是人的性体验发育的第
一步阶梯,所以对儿童进行健康的性心理意识的培养与教育,是家庭中承担的义不容辞的责任;家长在这个阶段要正确强化孩子的性别角色意识,使幼儿可以朝着自己健康的方向发展;
幼儿性教育专家提醒我们,在这里要走出两个误区：一是有些家长认为进行性教育会导致不良后果,因而采取封闭的办法不予以正确地引导;实际上把孩子的思维永远用封闭的办法禁锢起来,不利于孩子的身心健康发展;二是家长对孩子的误导,把儿子当女儿对待；或者把女儿当儿子养,重男轻女,这样有意无意强化孩子的变态心理;这种对孩子性别化过程中的误导,必将对孩子产生不良后果;
二科学地回答孩子有关性的各种问题;
通常对幼儿的性教育,应是“有问必答”,不必主动去问,主动去讲;这和对待青少年是有所不同的;这阶段要教育和引导孩子正确认识自己,对身体各部分器官的认识与如何保健;客观地认识自我,正确区分各器官的功能和各种构造的科学性,破除性神秘感,树立正确的性意识;此阶段的性教育,关键在于不要让孩子在不知不觉中形式肮脏、可耻、下流、禁忌、堕落的错误观念;至于具体性知识的讲解,那是下一段的性教育才开始的;
三不要正式谈性;性教育学家建议永远不要正式说性,因为性和生活不能分开,对孩子来说性教育应该渗透在家庭生活的各个方面,贯穿在父母日常的态度和行为中,所以应该找机会多谈谈跟性有关的问题,而不是正儿八经地坐下来和你的孩子说“性”;
四父母同时施教;只要父母对性有正确的认识,母亲可以和儿子谈,父亲可以和女儿谈;事实上,父母双亲在一起对子女进行性教育是最好的安排;因为在讨论性和爱时,相亲相爱的父母就是传达给孩子最具有影响的性的信息;所以性教育是要父母共同负起责任,从思想、行为、认识上互相配合;
2.幼儿园方面
一根据幼儿年龄特点开展适当的幼儿性教育活动;不同阶段,不同性教育;
幼儿期性教育可以采用简单的小游戏,透过画图、照片解说、角色扮演等过程,让家里小朋友,在玩乐中很容易就学习到有关的性知识;幼儿虽然无知,但他能透过各种感官及其生命能力,去知觉、去感受,并且时时刻刻在发展、成长;
二提高幼儿教师自身思想道德素质和科学文化素质,对幼儿进行合理的性教育;性教育对教师而言极具挑战性,目的是提供正确的性教育知识,并减轻教师的忧虑;因此,作为一个幼儿教育者,教师应当具有不断的专业化学习的意识和能力,深入了解和掌握幼儿生理、心理发展特点;完善幼儿性教育;
三家、园合力促进幼儿性教育
建议通过幼儿园开展有关幼儿性教育的讲座、幼儿园宣传栏定期张贴有关方面的知识来促进幼儿家长对性教育的重视;
四合理、科学地借鉴国外发达国家的幼儿性教育;
对于国外的优秀经验,我们应大胆借鉴,但不能死搬硬套,要注意取其精华、去其糟粕;努力丰富我们幼儿性教育的内容,并且为我国深入研究幼儿性教育提供宝贵的经验;
3.家、园、社会通力合作
(一)全社会要多方式营造正确的性观念及性教育观念,重点是科学化普及性
教育;
全社会营造科学的氛围,要让人们意识到,学前儿童性教育是一件科学而且重要的事,是一件与孩子休戚相关的事,孩子是国家的未来,孩子的安危及健
康成长与否涉及到家庭的稳定,社会的和谐;教育部可出台相关教育册子,便于性科学教育;现在地铁上,公交上,宣传栏上,以及电视公益广告上,我们都会看到保护孩子的宣传,我们会看到漫画式的宣传,我们会看到横幅标语,现在也有简短视频,告诉孩子哪里不能让人摸,这就是很好的一种方式,家长看到后会增强性教育方面的意识,也给家长为孩子当场科学讲解提供了便利;
性教育是一件科学的事,我们也要用科学的方法去普及;
(二)国家及其政府制定相关法规政策,在儿童性侵性骚扰事件上给予法律政
策保护;
犯法是要受到惩罚的,法律是有威慑警戒作用的,如果国家及其政府在儿童性侵性骚扰事件上给予法律政策保护,那么不法分子面前多了道警戒线,他们必然会考虑得失成本,就算不能杜绝,但一定能减少事件的发生率,这对孩子就是一种保护;
(三)幼儿园及家长要熟悉法规政策,及时并科学教育儿童,让其加强自身防范
及保护意识;
幼儿园和家长自身要熟悉儿童性心理发展史,掌握科学的性教育知识,运用简洁通俗有趣的形式跟孩子讲解;此外,还要熟悉相关法规政策,家、园、社会通力合作,开展学前儿童性教育,帮助孩子认识自己保护自己;
四．总结
在学前儿童性教育一事上,问题是存在的,也不是能朝夕解决的,但重要的是就问题进行分析,给出对策,并付诸行动有所为;保护孩子,促进家庭社会和谐发展是最终目标;总而言之,儿童是祖国的未来,我们要营造良好的环境让其成长;学前儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程;性教育不只是读一本书,听一次讲座或看一次录像,而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程,也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程;让我们携手,让孩子在科学的氛围中认识自己,在安全的社会环境中健康成长;。