《认识比例尺》PPT课件冀教版(2020年最新)
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六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
我计算能力好， 我进行数据整理
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
A:我负责发调查表 C：我负责整理记录
D:我负责统 计
A
B
C
D
E
F
B:
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
我 收 集 表 格
E:我是画统计图的
F：我来记录 我们组的时间 规划表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
第三步：
分工合作实施计划， 设计制作设计图。
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
第四步： 各小组介绍学习过程，设计 思路，交流感想和收获 。
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
第五步：
将各小组的设计图在学校展示栏 进行展示。采用全校师生投票方 式，选出最佳作品，确定最佳设 计小组。总结反思。
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
好消息
我们的操场要重建了！
设计作品征集
学校正在征集操场平面设计 图，请同学们踊跃参加，为学校 的建设贡献自己的力量！
设计操场平面设计图， 你有三天的时间完成。
每个小组是一个设计团队，你们当 中的每一个人都要和你们的团队一 起合作，共同完成设计任务。
冀教版六年级上册第六单元
比例尺
第一步：
自学课本P71-82，小组内合
? 作完成学习支架中的问题。
第二步：
六年级上册数学PPT教材-6.认识比例尺︳冀教版(课件)
2.比例尺的前项都比后项小。
（×）
3.一幅图的比例尺是25:1，表示把实际距离扩大到了原来的25倍。 （ √ ）
4.一只蜜蜂的实际长度是6mm，画在图上的长度是3cm。这幅图的 比例尺是1:5。
（× ）
5.把比例尺 0 30 60km，改写成数值比例尺是1:600 0000。
（× ）
随堂小测：
2. 我会变。 把数值比例尺1:3000 0000 改写成线段比例尺是 0 （ ）km 。
•
5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
•
6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
自学考查： 5. 把 0 80km 改成数值比例尺（在下面写出过程）。
六年级上册数学课件-6.2.1 认识比例尺 ︳冀教版（2014秋 ) (共17张PPT)
六年级上册数学课件-6.2.1 认识比例尺 ︳冀教版（2014秋 ) (共17张PPT)
自学考查： 6.在一幅地图上，量得A市到B市的距离是3cm，
六年级上册数学课件-6.2.1 认识比例尺 ︳冀教版（2014秋 ) (共17张PPT)
六年级上册数学课件-6.2.1 认识比例尺 ︳冀教版（2014秋 ) (共17张PPT)
考考你： 一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高
是2cm。这幅图纸的比例尺是多少？（P53)
图上距离:实际距离＝比例尺
2cm:5mm = 20mm:5mm = 4:1
想一想：
六年级上册数学课件第六单元第2课时认识比例尺冀教19
像这样画出的图形，与要求的尺寸一样，我们 就说这样的图 是按1∶1画的。
2020/5/7
4
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小试牛刀
•
单击此处编辑母版文本样式
–1二．把级下面的长方形按1∶1的比例尺画出来。
• 三级
– 四级
» 五级
画的图形与原图一样大，画图略。
2020/5/7
5
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8000× 1 ＝2(厘米)
4000
2020/5/7
13
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• 单5．击把此下处面编的图辑形母按版2∶文1的本比样例尺式画出来。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
图略
2020/5/7
14
单击此处编辑母版标题样式
• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
– 二级
• 三1．级一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这
探究点2 按比例缩小后画图，认识比例尺
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二画级一个长是60厘米、宽是45厘米的镜框的示意图。
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/7
6
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• 单自击己此试着处把编镜辑框的母长版和文宽按本比样例式缩小，并画出示意图。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
– 二活级动报告。
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/7
略
16
单击此处编辑母版标题样式
夯实基础（选题源于教材P76练一练）
• 单2.击找一此张处小编画片辑，母先版量出文它本的样长和式宽，然后按2∶1
– 二的级比例尺画出这张画 片的形状示意图。
(六上)数学PPT课件-6.2 比例尺的初步认识｜冀教版 (15张)
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
亲爱的同学们，再见！
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
比例尺的初步认识
把长和宽分别缩小到原来的 101按 1:10缩小表示是什么意思？
就是用图上1厘米表 示实际长度10厘米.
我们画的 图是按 1:10画的.
1．比例尺＝（ ）∶（ ）。
2.比例尺是一把尺子吗？
3 比例尺有单位吗？
4．选择。 (1)图上20厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是( )。 A．2：l B．1：50000 C．1：1000000 (2)一个精密零件，实际长5毫米，在比例尺是( )的图纸上 量得长是10厘米。 A．2：l B．20：1 C．1：20 问：图上画了1CM 实际距离为300M 那么这地图的 比例尺是1：300 对吗？ 为什么？说出你的理由！
冀教版六年级数学上册第6单元比例尺PPT
1 3 1 3
后，面积也 ( × )
1 2
。
(2)一个直角三角形的各边缩小到原来的
后，就变
成了锐角三角形。
( × )
(3)一个等边三角形不论是放大，还是缩小，都仍然 是一个等边三角形。 ( √ )
探究点2 在方格纸上画放大或缩小后的图形的方法 在方格纸上按要求画出图形。 （1）把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
图略。
8．把左边的三角形放大后得到右边的三角形，求右 边的未知数x。(单位：厘米)
2÷1×1.5＝3
答：未知数x是3。
9．把一个长4厘米、宽3厘米的长方形各边放大3倍后， 放大后图形的面积是原来图形面积的几倍？放大4 倍呢？
3×3＝9
4×4＝16
答：长方形各边放大3倍后，面积是原来的9倍； 长方形各边放大4倍后，面积是原来的16倍。
我发现这三个图形的形状相同，大小不同。
归纳总结：
在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小可以分为三
步：
①看原图各边各占几格； ②计算按给定的要求将图形的各边放大或缩小后得到 的新图形各边各占几格； ③按计算出的各边的长画出原图放大或缩小后的图形。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（选题源于教材P73练一练）
辨析：图形的放大和缩小的规律没有理解透彻。
六
比例尺
第1课时
放大与缩小
JJ 六年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）画放大的图形
（2）画缩小的图形 （3）已知三个数，再配上一个数组成比例
（4）根据比例解决实际问题
作业提升练
6．画出图中帆船放大到原来的2倍以后的图形。
图略
7．画出下面正方形边长缩小到原来的13后得到的图 形。
后，面积也 ( × )
1 2
。
(2)一个直角三角形的各边缩小到原来的
后，就变
成了锐角三角形。
( × )
(3)一个等边三角形不论是放大，还是缩小，都仍然 是一个等边三角形。 ( √ )
探究点2 在方格纸上画放大或缩小后的图形的方法 在方格纸上按要求画出图形。 （1）把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
图略。
8．把左边的三角形放大后得到右边的三角形，求右 边的未知数x。(单位：厘米)
2÷1×1.5＝3
答：未知数x是3。
9．把一个长4厘米、宽3厘米的长方形各边放大3倍后， 放大后图形的面积是原来图形面积的几倍？放大4 倍呢？
3×3＝9
4×4＝16
答：长方形各边放大3倍后，面积是原来的9倍； 长方形各边放大4倍后，面积是原来的16倍。
我发现这三个图形的形状相同，大小不同。
归纳总结：
在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小可以分为三
步：
①看原图各边各占几格； ②计算按给定的要求将图形的各边放大或缩小后得到 的新图形各边各占几格； ③按计算出的各边的长画出原图放大或缩小后的图形。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（选题源于教材P73练一练）
辨析：图形的放大和缩小的规律没有理解透彻。
六
比例尺
第1课时
放大与缩小
JJ 六年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）画放大的图形
（2）画缩小的图形 （3）已知三个数，再配上一个数组成比例
（4）根据比例解决实际问题
作业提升练
6．画出图中帆船放大到原来的2倍以后的图形。
图略
7．画出下面正方形边长缩小到原来的13后得到的图 形。
冀教版六年级数学上册第六单元《比例尺》课件
议一议。
1
把长和宽分别缩小到原来的 ，表示什么意思?
15
聪聪画的图是
按1 :15画的。
就是用图上1厘
米表示实际长
度15厘米。
返回
放大与缩小
聪聪画的示意图是按1:15
画的，我们就说这幅图的
比例尺是1:15。
我把镜框的长和宽分别缩小到原来
1
的 10 ,示意图的比例尺是1:10。
返回
放大与缩小
课堂练习
不是直角的图
形可以拆分成
有直角的图形
返回
放大与缩小
把下面长方形的各边缩小到原来的
后的图形。
1
2
，画出缩小
返回
放大与缩小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
保持物体或图形原来的形状而使物体的图像或图
形变大,叫做放大。
保持物体或图形原来的形状而使物体的图像或图
形变小,叫做缩小。
一个图形无论是放大还是缩小,只是图形的大小变
(3x2=6) 个格长，
宽边是(2x2=4)
个格长。
返回
放大与缩小
(2)把下面长方形的各边缩小到原来的
。
缩小后的长
1
边是(8×2 =4)
个格长，宽
1
边是(4× 2
=2) 个格长。
返回
放大与缩小
用小棒摆出下面的图形，
使各边长缩小为原来的
返回
放大与缩小
课堂练习
画出下列图形，使它们的边长为原来的2倍。
表示图上距离和实际距离的比叫比例尺。
比例尺=图上距离:实际距离
或比例尺=图上距离/实际距离。
返回
放大与缩小
六年级上册数学课件比例尺的应用比例尺的认识冀教版(共19张PPT)
比例尺的应用
中国地图
请同学们认真观察，你有什么发现？
4厘米 3厘米
设计镜框
45厘米 60厘米
比例尺 1 : 3000 0000
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
想一想：
比例尺： 1 30000
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
2.通常把比例尺写成前项或后项为（ 1 ）的比。
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
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辨析题
一星题
× （1）所有的比例尺的前项都是1。（ ） √ （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（ ）
× （3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离 大于图上距离。（ ）
× （4）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（ ） × （5）比例尺就是一把尺子。（ ）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
比例尺1：1 0000 0000
比例尺 1 :500 0000
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中国地图
请同学们认真观察，你有什么发现？
4厘米 3厘米
设计镜框
45厘米 60厘米
比例尺 1 : 3000 0000
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想一想：
比例尺： 1 30000
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2.通常把比例尺写成前项或后项为（ 1 ）的比。
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辨析题
一星题
× （1）所有的比例尺的前项都是1。（ ） √ （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（ ）
× （3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离 大于图上距离。（ ）
× （4）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（ ） × （5）比例尺就是一把尺子。（ ）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺的应用 比例尺的认识｜冀教版 (共19张PPT)
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比例尺1：1 0000 0000
比例尺 1 :500 0000
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六年级上册数学课件认识比例尺冀教版(共13张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺 ｜冀教版 (共13张PPT)
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练习
（1）用图上距离5厘米，表示实际距离200
米，这幅图的比例尺是（ B ）
A. 5：200 B.
1 4000
C. 5：20000
D.1：4000厘米
（2）长4毫米的零件，画在图纸上是4厘米，这 幅图的比例尺是（ B ）
（4）前项是“1”的比例尺，称为缩小比例 尺
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺 ｜冀教版 (共13张PPT) 六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺 ｜冀教版 (共13张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺 ｜冀教版 (共13张PPT)
：根据比例尺能算出校园长和宽的 实际长度吗?
把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上， 长画了5厘米，宽画了2.5厘米。
（1）图上长与实际长的比是
1 400
（√
）
（2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400（√ ）
（3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000（ × ）
比例尺是长度之间的比。
（4）实际长与图上长的比是400 ∶1（ × ）
比例尺是图上距离与实际距离的比，不能反过来表示。
A. 1：10 B. 10：1
C. 1：1 D. 1
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺 ｜冀教版 (共13张PPT)
1000米 ＝ 100000厘米 2∶100000 ＝1∶50000 或 1
50000
答：图上距离和实际距离的比是1∶50000 。
求比例尺应注意的问题
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应 带有计量单位。
冀教版六年级上册数学《认识比例尺》比例尺PPT电子课件
表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。
（1）某城市2010年至2014年的小学在校生人数。条形统计图 （2）某商场一年中各月份空调机销售的变化情况。折线统计图 （3）某汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。
扇形统计图
1 选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
（1）要分析小明同学第一学期5个单元考试成绩是进步了还是退步 了，应选择( C )统计图比较合适。
(2)判断:这两张名片的尺寸符合大头蛙的要求。
(3)比较:第一张名片的大头蛙和名片的长平行放置;第二 张名片中的大头蛙和名片的宽平行放置。
4 cm
3 cm
3 cm
4 cm
像这样画出的图形和原图完全一样,既没有放大,也
没有缩小,也就是图上1厘米表示实际长度1厘米,我们就
说这样的图是按1∶1画的。
画出的图形与要求的尺寸相同,我们就说这 样的图形是按1∶1画出的。
用合适的统计图反映食品厂上半年的生产情况。
3
某食品厂2012年上半年生产50克包装的火腿肠记录统计图
. 产量：吨
400
350
400
300
250
.
.
380
320
.350 .
280
200 150
.
100
150
50
0
1
2
3
4
5
6
4 胜利小学今年对一至六年级视力低于1.0的学生统计如下。
年级
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
54
选择条形统计图表示上面的数据。
2
育兴小学各兴趣小组人数情况统计图
80 人数
60
六年级上册数学课件-6.3 比例尺｜冀教版 (共12张PPT)
好消息
我们的操场要重建了！
设计作品征集
学校正在征集操场平面设计 图，请同学们踊跃参加，为学校 的建设贡献自己的力量！
设计操场平面设计图， 你有三天的时间完成。
每个小组是一个设计团队，你们当 中的每一个人都要和你们的团队一 起合作，共同完成设计任务。
冀教版六年级上册第六单元
比例尺
第一步：
自学课本P71-82，小组内合
收
F：我来记录
集
我们组的时间
表
规划表
格
第三步：
分工合作实施计划， 设计制作设计图。
第四步：
各小组介绍学习过程，设计 思路，交流感想和收获 。
第五步：
将各小组的设计图在学校展示栏 进行展示。采用全校师生投票方 式，选出最佳作品，确定最佳设 计小组。总结反思。
? 作完成学习支架中的问题。
第二步：
分析研讨会，小组合作制定具 体的实施方案，填写小组合作 分工表。
小组分工
我动手能力强， 我测量
我性格活泼， 进行访问调查
我组织能力好， 我做最后总结。
我计算能力好， 我进行数据整理
A:我负责发调查表 C：我负责整理记录
D:我负责统 计
A
B
C
D
EБайду номын сангаас
F
B:
我
E:我是画统计图的
我们的操场要重建了！
设计作品征集
学校正在征集操场平面设计 图，请同学们踊跃参加，为学校 的建设贡献自己的力量！
设计操场平面设计图， 你有三天的时间完成。
每个小组是一个设计团队，你们当 中的每一个人都要和你们的团队一 起合作，共同完成设计任务。
冀教版六年级上册第六单元
比例尺
第一步：
自学课本P71-82，小组内合
收
F：我来记录
集
我们组的时间
表
规划表
格
第三步：
分工合作实施计划， 设计制作设计图。
第四步：
各小组介绍学习过程，设计 思路，交流感想和收获 。
第五步：
将各小组的设计图在学校展示栏 进行展示。采用全校师生投票方 式，选出最佳作品，确定最佳设 计小组。总结反思。
? 作完成学习支架中的问题。
第二步：
分析研讨会，小组合作制定具 体的实施方案，填写小组合作 分工表。
小组分工
我动手能力强， 我测量
我性格活泼， 进行访问调查
我组织能力好， 我做最后总结。
我计算能力好， 我进行数据整理
A:我负责发调查表 C：我负责整理记录
D:我负责统 计
A
B
C
D
EБайду номын сангаас
F
B:
我
E:我是画统计图的
冀教版小学数学六上6.认识比例尺课件
易错提醒
一幅地图,图上5厘米,表示实际距 离120千米。求这幅地图的比例 尺。
5厘米∶120千米=5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000(厘米) 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000厘米。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在比例尺是一个比,它表示图 上距离和实际距离的倍比关系,不能带有计 量单位。
（4）画出的图形与要求的尺寸一样，我们就说这
样的图是按1:1画的。（√ ）
（5）一幅地图用3厘米表示实际150米，它的比 例尺 是1:50 （ ）
三思而后行
（1）一张图纸的比例尺是1：100，图上距离与实际距 离的比较，（ A ）
Ａ、实际距离大 Ｂ、图上距离大 Ｃ、一样大
（2）手表厂技术人员设计新型手表时，想把手表零件 放大到本来的50倍画到图纸上，画图应选用的比例尺是
（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。 （2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。 （3）为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。
×
× ×
小试牛刀
（1）比例尺就是一把尺子。（×）
（2）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（ ）
（3）图上距离一定小于实际距离。 ( )
图上距离∶实际距离=比例尺,比例尺不 带单位。
易错提醒
5厘米∶120千米 =5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000(厘米) 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000厘米。
5厘米∶120千米 =5厘米∶12000000厘米 =1∶2400000 答:这幅地图的比例尺是1∶2400000。
(C )
Ａ、1：50
Ｂ、1：500 0000 Ｃ、50：1