送教下乡教案
送教下乡教案
送教下乡教案教学目标：1.了解农民工子女的生活和教育现状，培养学生对农民工子女的关爱和关注。
2.通过参与农村学校的教学和活动，提升学生的社会责任感和团队合作能力。
3.通过与农村学生的交流和相处，增进学生对农村文化的理解和尊重。
教学内容：1.准备教材：准备一些教学用品，例如教材、教具、文具等，以及一些小礼物和学习用品，用于给农村学生作为奖励和激励。
2.教学活动：(1)参观农村学校：带领学生参观农村学校的教室、图书馆、操场等，让学生了解农村学生的学习环境和条件。
(2)义务教学：安排学生与农村学生进行交流和互动，通过教授一些简单的知识和技能，如英语、手工等，来帮助他们提高学习能力和生活技能。
(3)开展文化活动：组织一些文化活动，如唱歌、跳舞、表演等，在活动中展示各自的文化特色，增进学生对彼此文化的了解和尊重。
(4)互动交流：创建一些小组，由农村学生和城市学生组成，开展一些团队合作的活动，如拼图、解谜、体育比赛等，增强学生间的相互合作和交流能力。
教学过程：1. 导入：介绍本次送教下乡活动的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。
2. 主体活动：根据上述教学内容，组织学生进行参观、义务教学、文化活动和团队合作等。
3. 总结：让学生分组进行小结，分享自己的感受和体会，引导他们思考自己在活动中的得与失，以及对农民工子女的更多理解与关心。
4. 展示：学生展示他们在活动中的成果和收获，分享他们与农村学生的互动和交流经验。
5. 结束：对学生的表现给予鼓励和肯定，展望今后的帮助农民工子女的机会和方式。
教学评价：1. 对学生的参与度、团队合作能力、交流和表达能力进行评价。
2. 对学生对农民工子女的关心和关注程度进行评价。
3. 对学生是否理解和尊重农村文化进行评价。
教学反思：1. 对教学过程中的组织和管理是否合理进行反思。
2. 对教学活动的设计和实施是否符合学生的实际需求进行反思。
3. 对学生的反馈和意见进行反思，从中发现不足之处，并加以改进。
送教下乡活动方案(5篇)
送教下乡活动方案一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排本学期前下乡的老师是西峡城区三小的四位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。
为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。
三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。
同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。
因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。
我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。
”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。
四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞____。
送教下乡教案 初中
送教下乡教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握基础的数学知识，提高解题能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 初中数学基础知识。
2. 解题技巧与方法。
3. 数学应用能力的培养。
三、教学方法：1. 采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
2. 以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 结合生活实际，让学生体验数学的应用价值。
四、教学步骤：1. 导入：通过简单有趣的数学问题，引发学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学内容讲解：详细讲解初中数学的基础知识，让学生掌握解题的基本方法。
3. 解题练习：布置具有代表性的题目，让学生独立完成，培养学生的解题能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
5. 总结与反思：对所学知识进行总结，让学生明确自己的不足，找到提高的方向。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学评价：1. 学生学习成绩的提升。
2. 学生对数学学习的兴趣与自信心的提高。
3. 学生合作交流、独立思考能力的培养。
六、教学资源：1. 教材、教辅资料。
2. 的黑板、粉笔等教学工具。
3. 计算机、投影仪等多媒体设备。
4. 网络资源。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的思维能力，而非仅仅传授知识。
3. 关心学生的生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
4. 注重教学效果的反馈，及时调整教学方法和策略。
通过本次送教下乡活动，希望能够帮助农村地区的初中学生掌握数学基础知识，提高解题能力，培养学习兴趣和自信心，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
送教下乡特校教案模板范文
一、教案名称送教下乡特校主题活动教案二、教学目标1. 让学生了解农村特校学生的学习、生活状况，培养学生关爱弱势群体的情感。
2. 通过互动教学，提高学生动手、动脑能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生之间的团结协作意识，培养学生的团队精神。
三、教学重点1. 让学生了解农村特校学生的学习、生活状况。
2. 通过互动教学，提高学生的动手、动脑能力。
四、教学难点1. 如何让学生在互动教学中充分展示自己的才能。
2. 如何引导学生关注农村特校学生的学习、生活状况，培养他们的爱心。
五、教学准备1. 教学课件、教学视频等教学资源。
2. 互动教学所需的教学道具、材料。
3. 联系农村特校，了解学生情况。
六、教学过程1. 导入（1）播放农村特校学生的生活、学习状况视频，让学生了解农村特校学生的学习、生活状况。
（2）引导学生分享自己对农村特校学生的看法，激发学生关爱弱势群体的情感。
2. 主讲（1）邀请农村特校教师介绍学生情况，让学生了解学生的兴趣爱好、特长等。
（2）引导学生思考如何关爱农村特校学生，提出自己的建议。
3. 互动教学（1）分组进行互动教学，每组学生选择一个农村特校学生，进行一对一辅导。
（2）辅导内容包括：语文、数学、英语等基础课程，以及手工、绘画、音乐等兴趣课程。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决辅导过程中的问题。
4. 总结（1）学生分享辅导心得，总结自己在互动教学中的收获。
（2）教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
5. 结束（1）邀请农村特校学生分享自己的学习、生活感受，让学生进一步了解他们的需求。
（2）教师总结本次活动，鼓励学生继续关注农村特校学生，为他们提供力所能及的帮助。
七、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 如何引导学生关注农村特校学生的学习、生活状况，培养他们的爱心。
3. 如何加强学生之间的团结协作，培养学生的团队精神。
八、教学评价1. 学生对农村特校学生的关爱程度。
送教下乡教案
送教下乡教案教案标题：送教下乡教案教学目标：1. 使学生了解农村地区的生活和教育环境。
2. 提高学生的社会责任感和同理心。
3. 培养学生的团队合作和领导能力。
4. 探索解决乡村教育问题的方法和策略。
教学内容：1. 农村教育现状分析a. 对农村教育的定义和背景介绍b. 分析农村教育的问题和挑战2. 农村教育考察实地行动a. 组织学生参观农村学校或与当地教育工作者进行交流b. 观察和了解农村学校的师生情况、教学设施及资源状况3. 制定乡村教育改进计划a. 分组讨论并设计一份乡村教育改进计划b. 鼓励学生思考并提出一些建设性的建议a. 学生将制定的乡村教育改进计划实施到行动中b. 学生负责组织相关活动，并参与教学辅导5. 评估项目效果a. 学生根据实施的项目成果进行自我评估b. 学生与当地教育工作者共同评估项目的效果教学步骤：1. 导入：引导学生思考农村教育的重要性和存在的问题。
2. 农村教育现状分析：a. 展示农村教育的现状和问题，并引导学生讨论。
b. 分组讨论，并总结出农村教育存在的主要问题。
3. 农村教育考察实地行动：a. 安排学生参观农村学校或与当地教育工作者进行交流。
b. 学生记录观察结果，并提出问题与困惑。
4. 制定乡村教育改进计划：a. 学生分组讨论并设计一份乡村教育改进计划。
b. 学生展示并接受其他组的评议。
a. 学生落实乡村教育改进计划并组织相关活动。
b. 学生参与教学辅导并体验乡村教育现实情况。
6. 评估项目效果：a. 学生与当地教育工作者共同评估项目的效果。
b. 学生进行自我评估并总结该项目的价值和意义。
7. 总结与反思：引导学生进行教学项目的总结和反思，并分享个人感受及收获。
教学策略：1. 合作学习：通过小组讨论和合作设计乡村教育改进计划，培养学生的团队合作和领导能力。
2. 实践体验：通过参观农村学校并实际参与教学辅导，帮助学生深入了解农村教育的现状和挑战。
3. 启发式教学：通过引导学生思考和提出解决问题的建议，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
送教下乡活动方案(精选5篇)
送教下乡活动方案（精选5篇）送教下乡活动方案篇1一.活动目的为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步推动区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
名师工作室联合区小学开展了送教下乡活动。
二.组织机构：组长：副组长：成员：活动主持人：三.活动要求1．精心准备，保证质量。
参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为高家堡小学的教师提供优质服务。
2．认真组织，保证效果。
两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作，课件提前上传，学生学具提前准备。
小学乡组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生，积极完成培训任务，并做好返校后的成果利用。
3．搞好总结，推广经验。
活动结束，活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，保证送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
4．送教教师要做好材料的整理，活动过程上传工作室网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。
四.活动时间20xx年XX月3日下午2时至4时五.活动地点：小学六.活动流程1.余周群老师上拓展课《认识五角星》2.工作室所有成员与小学的全体数学老师进行评课反思，交流研讨。
3.收集教师意见，整理总结。
4.活动资料上传工作室网站送教下乡活动方案篇2一.指导思想坚持以科学发展观为指导，以教育科研推动我校可持续优质发展为理念，突出和增加中心学校骨干教师引领和幅射作用，为边远片小提供教学示范和专业支持，增进中心学校教师与片小教师的相互学习，推动教育均衡发展，全面提升教师的专业能力和学校教育教学质量。
二.活动目的开展送教下片小活动，旨在为边远片小教师的课堂教学提供示范及让新课程理念深入基层，实现学校教育资源互补，既可让上课教师从中得到磨炼，又可让听课教师受到教益，从而实现双惠双赢。
送教下乡教案初中
送教下乡教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握一次函数的基本概念和性质，能够熟练运用一次函数解决实际问题。
2. 提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 一次函数的基本概念：斜率、截距、函数表达式等。
2. 一次函数的性质：斜率的正负、函数的增减性、函数的截距等。
3. 一次函数的应用：解决实际问题，如速度、路程、单价等。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解一次函数的基本概念和性质。
2. 采用案例分析法，分析一次函数在实际问题中的应用。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，引出一次函数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解一次函数的基本概念和性质，让学生理解和掌握。
3. 案例分析：分析一次函数在实际问题中的应用，让学生学会将数学知识运用到实际生活中。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 互动环节：引导学生积极参与讨论，提出问题，解决问题，提高学生的思维能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和思维能力。
2. 练习题：对学生的练习题进行批改，评价学生的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的一次函数教材。
2. 课件：制作一次函数的课件，辅助讲解。
3. 练习题：准备一次函数的相关练习题，巩固所学知识。
4. 案例：收集一次函数在实际问题中的应用案例，用于分析。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 注重培养学生的数学思维能力，让学生学会解决问题。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
送教下乡特校教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解送教下乡的意义，掌握送教下乡的基本流程和方法。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱弱势群体、热心公益事业的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 送教下乡的意义和目的。
2. 送教下乡的基本流程和方法。
3. 送教下乡中的注意事项。
三、教学难点1. 如何针对不同学生的需求进行教学。
2. 如何与家长、学校进行有效沟通。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示我国农村特校现状，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是送教下乡吗？为什么我们要进行送教下乡？（二）讲授新课1. 介绍送教下乡的意义和目的。
2. 讲解送教下乡的基本流程和方法。
3. 分析送教下乡中的注意事项。
（三）案例分析1. 分析典型案例，让学生了解送教下乡的具体操作。
2. 学生分组讨论，针对案例提出改进措施。
（四）角色扮演1. 学生分组，模拟送教下乡的场景，进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，纠正学生在角色扮演中的不足。
（五）总结与反思1. 学生总结送教下乡的收获和体会。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、教学评价1. 学生对送教下乡的意义和目的的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，如沟通能力、团队协作能力等。
3. 学生对送教下乡的收获和体会。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加公益活动，为弱势群体提供帮助。
2. 组织学生参观农村特校，了解特校学生的生活状况。
七、教学时间1. 课时：2课时2. 教学方法：讲授、讨论、角色扮演、案例分析等八、教学资源1. 多媒体课件2. 案例资料3. 角色扮演道具九、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。
2. 教师应注重培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应加强与家长、学校的沟通，确保送教下乡工作的顺利进行。
培智学生送教下乡教案
培智学生送教下乡优秀教案第一章：认识农作物一、教学目标1.让学生了解常见农作物的名称和特点。
2.培养学生对农作物的兴趣和认识。
3.提高学生的生活技能和动手能力。
二、教学内容1.介绍常见的农作物，如水稻、小麦、玉米、蔬菜等。
2.讲解农作物的生活习性和生长过程。
3.演示如何种植和照料农作物。
三、教学方法1.采用图片、实物、视频等多媒体教学手段，帮助学生直观地认识农作物。
2.组织学生进行观察、操作和实践，提高学生的动手能力。
3.采用分组讨论和分享的方式，促进学生之间的交流与合作。
四、教学评估1.观察学生在实践中的表现，评估学生的动手能力和对农作物的认识程度。
2.收集学生的观察笔记和分享内容，评估学生的观察和表达能力。
第二章：农村生活体验一、教学目标1.让学生了解农村生活的特点和乐趣。
2.培养学生对农村生活的适应能力和尊重意识。
3.提高学生的社交技能和生活自理能力。
二、教学内容1.介绍农村生活的各个方面，如田园劳作、家庭生活、社区互动等。
2.讲解农村生活中的礼仪和规范。
3.组织学生参与农村生活体验活动。
三、教学方法1.采用故事、图片、视频等多媒体教学手段，展示农村生活的真实场景。
2.组织学生进行观察、参与和实践，提高学生的体验和理解。
3.采用小组讨论和分享的方式，促进学生之间的交流与合作。
四、教学评估1.观察学生在实践中的表现，评估学生的适应能力和尊重意识。
2.收集学生的参与感受和分享内容，评估学生的体验和表达能力。
第三章：农村环境保护一、教学目标1.让学生了解农村环境保护的重要性和方法。
2.培养学生对环境保护的意识和行动。
3.提高学生的社会责任感和创新思维能力。
二、教学内容1.介绍农村环境保护的知识和原则。
2.讲解农村环境保护的方法和技巧。
3.组织学生参与农村环境保护实践活动。
三、教学方法1.采用案例、图片、视频等多媒体教学手段，展示农村环境保护的现状和问题。
2.组织学生进行观察、思考和实践，提高学生的认识和行动能力。
初中学生送教下乡教案设计
初中学生送教下乡教案设计一、活动背景为了促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村地区的教育质量，我们学校计划组织一次初中学生送教下乡活动。
通过这次活动，我们希望让农村学生接触到更多的优质教育资源，同时也让我们的学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
二、活动目标1. 提高农村学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习成绩。
2. 增强城市学生对农村教育现状的认识，培养他们的同情心和责任感。
3. 培养城市学生团队合作、沟通协调等能力。
三、活动内容1. 教学科目：语文、数学、英语、科学、社会（根据实际情况选择适当的科目）。
2. 教学形式：以小组教学为主，每个城市学生负责教授一到两个知识点，通过互动、游戏等方式进行教学。
3. 教学素材：准备相关的教材、教具、课件等教学素材，以便进行有效的教学。
四、活动准备1. 组织城市学生进行培训：提前组织城市学生进行教学技能培训，包括教学方法、课堂管理、教学评价等方面。
2. 准备教学素材：根据活动的教学内容，准备相应的教材、教具、课件等教学素材。
3. 安排农村学生分组：根据农村学生的年级和学科需求，将他们分成若干小组，每个小组分配一个城市学生进行教学。
五、活动实施1. 教学环节：城市学生根据提前准备的教学素材，进行课堂教学。
通过互动、游戏等方式，激发农村学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 课堂互动：鼓励城市学生和农村学生进行互动，建立良好的师生关系，促进双方的沟通和交流。
3. 教学评价：对农村学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，鼓励他们的学习进步。
六、活动总结1. 城市学生对农村教育现状的认识得到了提升，培养了他们的社会责任感和团队合作精神。
2. 农村学生的学习兴趣和积极性得到了提高，学习成绩也有所提升。
3. 活动过程中，我们也发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的适应性等，需要在以后的活动中进行改进和优化。
通过这次初中学生送教下乡活动，我们希望为农村学生提供更多的优质教育资源，同时也让城市学生更好地了解农村教育现状，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
送教下乡教案
送教下乡教案一、教学目标1.了解农村教育现状，认识农村教育的重要性；2.掌握送教下乡的方法和技巧；3.能够制定适合农村学生的教学计划；4.提高教师的教学水平和教育意识。
二、教学内容1.农村教育现状分析；2.送教下乡的方法和技巧；3.制定适合农村学生的教学计划；4.教师的教育意识和教学水平提高。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解农村教育现状、送教下乡的方法和技巧等内容，让学生了解农村教育的重要性和如何进行送教下乡；2.实践法：通过实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况，制定适合农村学生的教学计划；3.讨论法：通过小组讨论，分享送教下乡的经验和教学计划，提高教师的教育意识和教学水平。
四、教学过程第一节：农村教育现状分析1.讲解农村教育现状，包括教育资源不足、教师素质不高、学生缺乏学习动力等问题；2.分析农村教育现状的原因，包括经济条件落后、交通不便、文化程度低等因素；3.引导学生认识农村教育的重要性，包括促进农村经济发展、提高农民素质、实现教育公平等方面。
第二节：送教下乡的方法和技巧1.讲解送教下乡的方法和技巧，包括了解农村学生的实际情况、制定适合农村学生的教学计划、注重实践教学等；2.分析送教下乡的难点和问题，包括教学资源不足、教学环境差、学生学习动力低等；3.引导学生掌握送教下乡的方法和技巧，提高教学效果。
第三节：制定适合农村学生的教学计划1.实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况；2.分析农村学生的特点和需求，制定适合农村学生的教学计划；3.分享教学计划，讨论如何提高教学效果。
第四节：教师的教育意识和教学水平提高1.引导教师认识到自身的不足，提高教育意识；2.分享教学经验，提高教学水平；3.讨论如何提高教师的教育意识和教学水平。
五、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的作业完成情况；3.教师的教学反思和总结。
六、教学反思通过本次教学，学生了解了农村教育现状，认识到农村教育的重要性，掌握了送教下乡的方法和技巧，制定了适合农村学生的教学计划，提高了教师的教育意识和教学水平。
小学美术《送教下乡》教案
-欣赏与分析：学习如何欣赏和分析美术作品，理解艺术家观察生活的角度和表现手法。
举例：在教授色彩搭配时，重点讲解如何通过色彩的冷暖、明暗对比来表现景物的远近、光影效果，使学生能够运用这一技巧在自己的作品中。
2.教学难点
-美术语言的运用：对于学生来说，如何将观察到的乡村景物转化为美术语言，如线条、色彩、形状等，是一大难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘乡村景物相关的实际问题，如如何表现远近距离。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试运用所学知识，画出一个小景物的草图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-主题构思与表现：学生在创作过程中可能难以把握主题的表达，不知道如何将自己的情感和理解融入作品中。
-艺术欣赏的深度：学生可能缺乏对艺术作品深度欣赏的能力，难以理解艺术家的创作意图和表现手法。
-实践操作的技巧：在实际绘画过程中，如何控制画笔、调配色彩、处理细节等，都是学生可能遇到的难点。
举例：针对美术语言运用的难点，教师可以通过现场演示和个别指导，帮助学生理解如何将观察到的景象通过线条和色彩的组合表现出来。对于主题构思的难点，教师可以引导学生通过讨论和分享想法，帮助学生明确创作方向和表达内容。
送课下乡活动方案（精选6篇）
送课下乡活动方案（精选6篇）送课下乡篇1根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求，为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定此活动方案，具体安排如下:一、时间、地点及学科时间:201*年10月29日地点:xx市李垱中学学科:初中语文二、活动流程(一)召开对接会主持:名师工作室成员参加人员:xx市xx名师工作室第一负责人王:xx市教研室初中语文教研员冉x:xx市教育局教师科科长沈x:xx市教育局教师科副科长李:xx市教研室初中语文教研员名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。
(二)活动议程1、主持人致开幕辞。
2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。
3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。
4、李垱中学校长致辞。
(三)送教阶段1、授课(45分钟)2、说课(15分钟)3、名师点评(10分钟)4、教研员总评(10分钟)5、专题讲座(60分钟)6、互动交流(20分钟)7、反馈阶段(20分钟)①授课教师填写《反馈表》，由培训单位填写意见和建议，并加盖公章;②参训教师填写调查问卷，工作人员收发《学时登记通知卡》。
四、培训要求1、学生要求:根据场地大小确定，相应班级组织30人左右。
2、教师准备:执教教师调试多媒体，听课教师遵守会场纪律。
3、场地要求:评课场地能容纳50人左右，摆成方框形。
4、管理要求(1)培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。
(2)送教点必须确定专人负责整个教学活动，确定一名教师做好报道，并在醒目的位置标出培训教师示意图，认真做好参训教师的接待和管理工作等。
(3)培训点确定一名教师，落实培训所需教学器材，发、收问卷调查表，配合主讲教师做好培训工作。
(4)为了提高培训活动的针对性和实效性，工作室要在培训活动开展前期举行一次调研，了解教师的需求。
送教下乡教案
送教下乡教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解乡村教育的现状和问题，并掌握送教下乡的目的和意义。
教学准备：1. 预先准备好相关PPT或图片资料，用于讲解和展示。
2. 准备好相关的教育统计数据或案例，用于讲解。
3. 准备学生小组活动的材料和题目。
教学步骤：Step 1：导入引发学生思考：你们是否了解乡村教育的现状？你们对送教下乡有了解吗？请思考一下，这两个问题彼此之间是否存在关联。
Step 2：展示乡村教育现状通过展示相关数据和图片，向学生介绍乡村教育的现状和问题。
在介绍的过程中，提出一些问题，引发学生的讨论。
如：- 乡村教育存在的问题有哪些？- 乡村学生的学习资源有限，会面临哪些困难？- 乡村教育与城市教育相比，存在哪些差距？Step 3：解释送教下乡的目的和意义向学生介绍送教下乡的定义、目的和意义。
通过讲解和提问，帮助学生理解送教下乡的重要性，以及它对乡村教育的积极影响。
Step 4：分组活动将学生分成小组，让每组选择一个乡村学校的案例，讨论该学校存在的问题，并提出改进的建议。
要求学生充分发挥想象力和创造力。
Step 5：小组展示让每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果和建议。
在展示过程中，鼓励其他同学提出自己的观点和评价。
Step 6：总结总结本节课的学习成果，强调送教下乡对提高乡村教育质量的重要作用。
鼓励学生关注乡村教育问题，积极参与相关公益活动。
Step 7：作业布置布置学生写一篇关于乡村教育的短文，表达自己的观点和愿望。
教学延伸：1. 鼓励学生参与当地的乡村支教活动，亲身体验送教下乡的感受和意义。
2. 组织学生进行乡村调研，了解当地乡村教育的情况，并撰写相关报告或建议。
送教下乡活动方案样本(3篇)
送教下乡活动方案样本送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案大新镇小学语文数学中心教研组___.10送教下乡及课堂教学有效性主题活动实施方案一、指导思想为认真贯彻党的___大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的精神，根据《___年大新镇教育工作计划》、，突出和加大骨干教师引领和幅射作用，坚持以人为本，以学校发展为本的理念，促进教育的均衡发展，大力提高农村教师的专业能力，同时推动课堂教学有效性主题活动的开展，促进我镇教育教学质量的全面提高。
二、活动目标：为促进我镇教育的均衡发展，充分利用我镇优质教师资源，发挥我镇骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。
三、具体安排：1、送教时间：___月上旬2、送教地点：李阁小学禅堂小学花园小学3、送教教师：语文：董凡瑞高自影数学：李淑云李磊4|、送教内容：小学语文、小学数学5、课堂教学有效性主题讨论（定中心发言人）6、中心校王丽川校长对本次活动作总结讲话。
四、有关要求朱瓦房小学1、精心准备，保证质量。
送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。
骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。
送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。
2、认真___，确保效果。
各学校要按照镇中心校统一安排，___相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生（不允许停课），积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。
3、搞好总结，推广经验。
活动结束，中心教研组要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保活动效果；各学校要结合送教下乡活动，联系本校实际，认真开展讨论，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。
2024年度送教下乡数学教案
为学生提供反馈
2024/3/24
及时反馈
在课后尽快批改作业和试卷，将结果反馈给学生，让他们及时了 解自己的学习情况。
个性化指导
针对学生的不同问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们改进学 习方法。
鼓励与激励
对学生的进步和优秀表现给予鼓励和奖励，激发他们的学习动力。
24
07
作业布置与拓展延伸
2024/3/24
鼓励学生进行数学探究，如提出问题、猜 想假设、验证结论等，以培养学生的创新 精神和实践能力。
2024/3/24
27
THANKS
感谢观看
2024/3/24
28
数的认识
通过具体情境，理解数的概念 ，掌握数的读写方法，培养数 感。
2024/3/24
常见的量
认识时间、长度、质量等常见 量，掌握量的换算方法，培养 量感。
统计与概率
通过数据收集与整理等活动， 初步体验数据的随机性，培养 统计意识。
8
重点难点
01
重点
数的认识和运算，常见量的认识和换算，简单几何体和平面图形的认识
2024/3/24
16
05
教学过程与步骤
2024/3/24
17
导入新课
2024/3/24
情境导入
通过描述一个与本节课内容相关 的实际情境，引起学生的兴趣， 激发他们的求知欲。
复习导入
回顾与本节课内容相关的旧知识 ，为新课的学习做好铺垫。
18
讲授新课
2024/3/24
概念讲解
01
详细解释本节课所涉及的新概念、定义或定理，确保学生理解
14
教学策略设计
讲解演示
针对教学中的重点、难点问题， 通过讲解、演示等方式，帮助学
教研室送教下乡活动案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，城乡教育差距问题日益凸显。
为了促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我国各地纷纷开展了“送教下乡”活动。
本文以某市教研室组织的送教下乡活动为例，探讨其活动过程、成效及启示。
二、活动目的1. 提高农村教师教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，提升农村教师专业素养。
3. 推广先进的教育教学理念和方法，促进农村学校教育教学改革。
三、活动内容1. 名师示范课活动期间，教研室邀请了城市优秀教师到农村学校进行示范课展示。
这些示范课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，旨在展示城市教师的教育教学水平，为农村教师提供借鉴和启示。
2. 教学研讨城乡教师共同参与教学研讨活动，针对示范课进行点评和交流，探讨教育教学中的热点、难点问题，共同探讨解决策略。
3. 教学资源分享教研室组织城乡教师开展教学资源分享活动，将城市学校的优秀教学资源、教学课件等传递给农村学校，帮助农村学校改善教学条件。
4. 教学技能培训针对农村教师教学技能薄弱的问题，教研室组织了针对性的教学技能培训，内容包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
四、活动过程1. 活动策划教研室在活动前制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等，并邀请了城市优秀教师和农村教师参与。
2. 活动实施活动期间，城市优秀教师展示了精彩的示范课，农村教师积极参与研讨，分享了教学经验。
同时，教研室组织了教学资源分享和教学技能培训，提高了农村教师的专业素养。
3. 活动总结活动结束后，教研室对活动进行了总结，收集了城乡教师对活动的意见和建议，为今后开展类似活动提供了参考。
五、活动成效1. 农村教师教育教学水平得到提高通过示范课、教学研讨等活动，农村教师学到了先进的教育教学理念和方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 城乡教育资源共享活动促进了城乡教育资源的共享，为农村学校提供了优质的教学资源，改善了农村学校的教学条件。
初中思品送教下乡教案模板
教学目标：1. 让学生了解乡村生活的基本情况，培养学生的关爱农村、关注农村发展的意识。
2. 培养学生尊重农民、热爱劳动的情感，树立正确的价值观。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 让学生了解乡村生活的基本情况。
2. 培养学生关爱农村、关注农村发展的意识。
教学难点：1. 如何引导学生关注农村发展，培养学生的社会责任感。
2. 如何引导学生尊重农民、热爱劳动，树立正确的价值观。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍乡村生活的基本情况，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们对乡村生活有哪些了解？二、新课导入1. 教师播放乡村生活视频，让学生直观感受乡村生活。
2. 学生分组讨论：乡村生活有哪些优点和缺点？3. 各小组代表发言，教师总结。
三、探究活动1. 教师提出问题：如何关爱农村、关注农村发展？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组代表发言，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示一个关于农村发展的案例。
2. 学生分组讨论：这个案例中，我们应该如何关爱农村、关注农村发展？3. 各小组代表发言，教师总结。
五、互动环节1. 教师提出问题：如何尊重农民、热爱劳动？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组代表发言，教师总结。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的心得体会。
3. 教师进行总结，强调关爱农村、关注农村发展的重要性。
教学评价：1. 学生对乡村生活的了解程度。
2. 学生关爱农村、关注农村发展的意识。
3. 学生尊重农民、热爱劳动的情感。
4. 学生在活动中的表现，如团队协作能力、沟通能力等。
教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间关注农村发展，为农村发展献计献策。
2. 组织学生参加志愿者活动，为农村发展贡献自己的力量。
备注：1. 教师应结合实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和实践能力。
初中历史送教下乡教案
初中历史送教下乡教案
1. 了解送教下乡活动的背景和意义。
2. 理解送教下乡活动在我国历史中的重要作用。
3. 掌握送教下乡活动的相关知识和相关历史事件。
教学重点和难点：
重点：送教下乡活动的背景、意义和历史作用。
难点：理解送教下乡活动在我国历史中的重要性。
教学准备：
教案、多媒体设备、教学PPT、历史教科书等。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
通过图片、视频等多媒体展示，激发学生对送教下乡活动的兴趣，引导学生讨论送教下乡的意义和作用。
二、讲授（15分钟）：
1.讲解送教下乡活动的背景和意义。
2.介绍送教下乡活动在我国历史中的重要作用。
三、互动与讨论（10分钟）：
1.分组讨论送教下乡活动对我国历史和社会的影响。
2.学生自由发表自己的看法和意见。
四、小结（5分钟）：
总结送教下乡活动的背景、意义和历史作用，帮助学生进一步理解和记忆。
五、作业布置（5分钟）：
布置相关作业，如写一篇关于送教下乡活动的文章或制作一份关于送教下乡活动的PPT。
教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对送教下乡活动有了更深入的了解和认识，提高了学生的历史素养和思维能力。
但也要注意培养学生的批判性思维，引导学生多角度思考送教下乡活动的意义和作用。
培智学生送教下乡教案
培智学生送教下乡优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的不断发展，对于培智学生的教育越来越受到重视。
为了使培智学生能够更好地融入社会，提高他们的生活技能和社会适应能力，我们特制定本教案，以送教下乡的形式，让培智学生在家乡就能够接受到优质的教育。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使培智学生能够：（1）提高生活自理能力，如穿衣、洗手、吃饭等；（2）增强社交技能，如与人问候、介绍自己、与他人分享等；（3）培养学习能力，如认识字母、数字、图片等；（4）提高动手能力，如绘画、手工制作、种植等；（5）增强团队合作意识，学会与他人合作完成任务。
第二章：教学内容2.1 生活自理技能教学（1）基本生活自理能力：教学生如何穿衣、洗手、吃饭等；2.2 社交技能教学（2）介绍自己：教学生如何向他人介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等；（3）与他人分享：教学生如何与他人分享自己的物品或感受。
2.3 学习能力培养（1）认识字母：教学生认识字母表中的字母，并进行简单的字母组合教学；（2）认识数字：教学生认识数字，并进行简单的数学计算教学；（3）认识图片：教学生认识图片，提高他们的观察力和想象力。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生活自理技能、社交技能和学习能力；3.2 情境教学法：创设真实的场景，让学生在实践中学习并掌握相应的技能；3.3 分组教学法：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习进度和成长变化；4.2 终结性评价：在课程结束后，对学生进行生活自理、社交技能、学习能力等方面的测试，以评估教学效果。
第五章：教学资源5.1 教材：采用专门为培智学生设计的教材，内容丰富，易懂易学；5.2 教具：准备相应的生活用品、图片、字母数字卡片等教具，方便学生直观学习；5.3 场地：选择宽敞、安全的场地，保证学生的活动空间。
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10 北京
波航中心学校龙顺林
[教学目标]
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
2．培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
[重点难点]
教学重难点：通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。
[教学准备]
与教学有关的多媒体课件。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、激趣引入
师：同学们，你们知道我国的首都是哪里吗？生：北京。
师：（课件出示——北京）是的，同学们说对了我们祖国的首都就是北京。
它是一座非常美丽的城市。
那么，它到底美在哪里呢，大家想知道吗？
生：想
师：那好，今天就由我来当大家的导游，带着你们一起去北京走一走，看一看，好不好？生：好！
师：为了使我们的旅途更加顺利，我们在上车之前要先做一下准备活动。
请看大屏幕（课件出示词语）大家还认识它们吗？我们来开火车读一读。
师：同学们读得真不错。
师：好啦，我们的准备活动做好啦。
接下来，我们就要开始我们的旅程啦。
旅客们，你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：让我们出发吧！
三、品读课文，走进北京
1、学习第二自然段
（出示天安门图片）
师：同学们，我们的第一站到啦！大家知道这是哪里吗？
生：天安门广场。
师：对了，这里就我们首都的天安门广场。
大家看，这里是天安门城楼，它在北京城的中央，前面这里是广场，这儿是人民英雄纪念碑。
师：谁来说说你觉得哪里最美。
生1：我觉得那些花儿很美。
生2：我觉得人民英雄纪念碑很美。
生3：我觉得天安门城楼很美。
师：同学们的眼睛可都真亮啊，你们都有一双善于发现美的眼睛哦。
让我们一起来看看课文是怎样描写这一处美景的吧。
请同学们快速打开课本第46页。
读一读课文第二自然段，把你觉得写得美的地方画出来。
生自由读，画句子
师：（课件出示天安门图片）大家看天安门，美吗？课文第二自然段中哪句话是在写天安门
的呢？谁来说一说。
生1：“天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。
”
师出示课件
师：这么美的地方，你能美美地把这句话读出来吗？
指名读
：你们觉得天安门美在哪儿？
生：我觉得红旗很美
生2：我觉得天安门城楼很美。
……
师：美丽的天安门红墙黄瓦，红旗飘飘，真是又庄严又美丽呀！（板书：庄严美丽）
请同学一起把这句话有感情地读一下。
师课件出示纪念碑图片。
师：在美丽的天安门前是一个可以容纳上百万人的宽阔的广场。
在广场的中间有座建筑非常引人注意，（师用手指）大家知道这是什么吗？
生：人民英雄纪念碑。
师：纪念碑给你的印象是什么？
生：很高，很直。
师：是的，高大而又直立着，所以课文用了“矗立”这个词来形容纪念碑。
（课件出示）师：面对天安门广场这样壮观的景色，大家想不想把它美美地读出来？（课件出示课文第二自然段。
）
师：我们男生和女生来比赛一下，看谁把天安门读得更美。
男、女赛读，师评价。
师：天安门真是庄严又美丽呀！你想不想把这一美景介绍给别人呢？
生：想！
师：想把一处美景清楚明白地介绍给别人，就要按一定的顺序来说，人家才能听得明白。
老师制作了一个示意图，你们能不能根据这个示意图来向大家介绍一下北京天安门广场呢？要是介绍的时候能够用上这些方位词就更好啦！我们先同桌试着说一下好不好。
师：谁愿意来当一下小导游向大家介绍这一处美景？
先同桌互说，再指名上台介绍。
天安门有500多年的历史了，它是我们新中国的象征，是所有中国人都向往崇敬的地方。
同学们，让我们带着这种骄傲的心情把这一自然有感情的朗读一遍吧。
齐读。
2、过渡：同学们，天安门的雄伟壮丽确实是令人赞叹呀！不过，北京的美景可不仅仅只有这些哦。
前面还有许多迷人的美景等着我们呢，让我们坐上快乐大巴继续出发吧。
3、学习第三自然段
师：亲爱的小朋友，我们的下一站就快要到了，不过在到达目的地前，我想和大家做个小小的游戏，好不好？
生：好
师：现在请大家闭上眼睛，静静地听我朗读一段文字，你们边听边想象，听完以后，你们再来告诉我，从我的朗读中你看到了什么，好不好？
师朗读课文第三自然段。
师：请大家睁开眼睛，谁来说说你刚才仿佛看见了什么？
生自由回答。
师：大家听得可都真仔细呀，没错，我们的下一站就是北京的柏油马路和立交桥。
师：旅客们，我们的第二站到了。
请看（出示柏油马路图片）这就是北京的柏油马路，大家觉得怎么样？
生：很美。
师：美在哪儿？
师：哦，道路两旁鲜花盛开，真美！（板书：鲜花盛开）
师：大家看这些树长得怎么样？
生：很高很茂盛
师：你能用课文里的一个词来形容吗？
生：绿树成阴
师：你还见过哪些绿树成阴的地方。
师：说得太棒了！（出示句子）你能美美地读一下这两个句子吗？
指名读，齐读。
师：同学们读得真不错，让我们再来看看立交桥的美景吧。
课件出示立交桥图片。
师：你们觉得这座立交桥美在哪里？
生：我觉得是旁边那些草坪。
让我们来看看课文是怎样写的吧。
课件出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
师：谁愿意读一下这个句子？
指名读。
师：这个句子比较长，读的时候要注意停顿。
(课件出示朗读间隔符，师范读）
指名读。
北京的立交桥非常的多，让我们来看看其他立交桥吧。
出示图1：这座立交桥旁边有好多树，你能用我们刚刚学过的一个词来形容吗？（绿树成阴）出示图2：这座立交桥的形状好奇特呀，好看吗？
出示图3：哇，车真多呀！文中哪两个词是形容车很多的？谁知道？
生：来来往往，川流不息
师：真是聪明的孩子！
师：北京的公路和桥梁可都真美呀！你们能读得和它一样美吗？接下来，请和你们的同桌一起把第三自然美美地读一读，好吗？
生练读
师：喜欢这一段的同学都站起来读一读吧。
师：同学们，刚才老师带领大家游览了两处美景，你们有什么感受？
生1：我觉得北京实在是太美了。
生2：我真想去北京看看啊。
4、学习第四自然段
师：小朋友们，北京的美景还多着呢！北京作为一个古老的都城，还有许多名胜古迹和风景优美的公园。
大家想不想去看看。
生：想。
师：好吧，那我就带大家去看看。
不过导游有个小小的条件，那就是先把课文第四自然读一读，好不好？
生：好
师：请同学拿起书本，把第四自然段齐读一遍。
生齐读。
师：大家读得真流利。
接下来，就由我来为大家做导游，为大家介绍一下北京的名胜古迹吧。
课件出示风景图片，边出示，边简介。
师：北京有着悠久的历史文化，同时它也正以飞快的速度在发展着。
你们知道北京有哪些新变化吗？
师：同学们做得都真好！北京的美景更是让人赞叹！
师：小朋友们，今天我们一起去游览了美丽的北京，当我们看到庄严美丽的天安门时，我们真想大声呼喊：北京真美啊！我们——
生：爱北京
师：我们爱祖国的——
生：首都！
师：当我们看到绿树成阴，鲜花盛开的柏油马路时，我们真想大声欢呼：北京——
生：真美啊！
师：我们——
生：爱北京
师：我们爱——
生：祖国的首都
师：当我们浏览着北京一个又一个名胜古迹时，不禁心潮澎湃，我们真想大声对全世界说——生：北京真美啊！我们爱北京！我们爱祖国的首都！
师：让我们再一次充满自豪地说——（课件出示句子）
生：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
师：大家说得真好！老师真为你们感到骄傲，也为我们的首都感到骄傲。
你们愿意带着这种骄傲心情把整篇课文连起来读一读吗？
生：愿意。
师：好。
现在就请同学自己读一读吧。
四、拓展延伸
师：同学们，今天开心吗？我们一起游览了美丽的首都北京，你们愿意把这美丽的景色画下来吗？请同学们回去以后用你们手中的画笔，画出你们心中的北京吧。
我宣布，我们今天的旅行圆满结束，小朋友们，再见！
板书设计：
庄严美丽
鲜花盛开美（爱北京、爱祖国）
名胜古迹。