王丹送教下乡教案

送教下乡教案（中班）

活动名称：不可以（社会）

活动目标：

1.认识到做错事会给别人或自己添麻烦，知道哪些事情不可以做。

2.运用移情体验，预见自身行为的他人评价。

活动准备：

《大卫，不可以》故事书或图片。

活动过程：

1.阅读理解，引导幼儿观察绘本或图片。

(1)观察第一组画面：伸手拿高处的东西。

教师：最上边的那个罐子里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？（丰富词：摇摇晃晃、很危险）那我们一起告诉他：“大卫．不可以．”

(2)观察第二组画面：在客厅玩耍把客厅弄得脏兮兮时。

教师：这里你看到了什么？（丰富词：一串黑脚印）大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？

(3)观察第三组画面：在洗澡时肆意玩水。

教师：大卫做了什么？乱扔的玩具得由谁来收拾呢？水哗哗地流走了多可惜啊！（这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且也浪费水资源）

(4)观察第四组画面：在洗澡后光着身子往外跑。

教师：哎呀，这里你看到了什么？这样做会不会有危险？

（会感到难为情，还会因此感冒的）

(5)观察第五组画面：在玩打击乐时。

教师：大卫在玩什么？他玩得开心吗？可是家人和邻居会开心吗？

（不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受）

(6)观察第六组画面：吃东西时。

教师：大卫在用餐时摆弄什么？这样做好吗？你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？

（用餐时不能玩食物，也不能暴饮暴食）

(7)观察第七组画面：睡觉前。

教师：睡觉前玩这么激烈的游戏，还容易入睡吗？应该怎样做呢？

（睡觉前要保持安静才容易入睡）

(8)观察第八组画面：挖鼻孔。

教师：大卫挖鼻孔好吗？这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观．是不可以的，我们对大卫说：“大卫，不可以。”

(9)观察第九组画面：玩玩具时。

教师：妈妈为什么会要求大卫自己收拾玩具？乱扔玩具好吗？

（自己的事情要自己做，自己要负责把玩具收好）

(10)观察第十组画面：玩棒球时。

教师：妈妈说“不可以”后，大卫听从妈妈的意见了吗？大卫不听劝阻玩棒球，发生了什么事？

教师：大卫做了这些事情心情怎么样？妈妈是怎样说的？大卫听到妈妈讲“不可以”后，心情是什么样的？

小结：

做错事会给别人或自己添麻烦，当我们做错事时，别人会劝阻我们，会说“不可以”，

2.谈话交流，引导幼儿讲述自己能够做好哪些事。

教师：我们有没有像大卫一样，容易做错事呢？

教师可以根据一日生活的顺序，引导幼儿讲述自己或他人做得好的事情。如：早上起床不磨蹭，自己穿衣服；吃饭时不挑食，桌面干净：与别人分享玩具等。

教师：有时候我们也容易做错一些事情，你有过吗？

教师：当别人对你说“不可以”时，甚至惩罚你时，你会有什么感觉？鼓励幼儿说出真实的感受，如：想哭，委屈，生气，想大声喊，懂得自己错了等。

小结：别人说“不可以”，是为了让我们少做错事，我们要理解他们对自己的帮助。

3.讨论交流，探讨不做错事、不被说“不可以”的办法。

教师：我们为什么会做一些错事呢？

幼儿讨论得出原因，如：心里不高兴、不知道这样做是错的、想引起别人的注意等。

教师：我们怎样可以少做或不做错事，避免别人对我们说“不可以”呢？教师可以根据一日生活的顺序帮助幼儿分析，如起床、上幼儿园、游戏、就餐、入睡、盥洗等环节应该怎样做才能少被人说“不可以”。

小结：做事情之前，自己要尽量做好，避免给别人添麻烦，造成不便．

评析：

1.活动的选择符合幼儿的年龄特点，来源于生活，在实践中获得了知识。

2.教师预设的努比奥，孩子们基本达到，每个孩子在活动中都得到了发展。

3.教师用生动的语言和动作吸引幼儿的注意力，孩子们的兴趣一直很高。

4.在最后的环节，以布置任务的形式对整个活动进行了小结。

长海县幼儿园王丹 2016年12月