复杂多样的自然环境_教
天气与气候 教材设计
《第三节天气与气候》教学设讲述：风向是风吹来的方向，风尾标在风杆的哪边就是什么风，一道长杠风尾表示2级，一道短杠表示1级，8级及其以上用风旗来表示。
[练一练] 说出下列符号代表的风4活动：天气符号小组PK赛老师展示天气符号卡片，哪个小组既答对得多又用时短获胜！过渡：在天气预报中有时会涉及到空气质量。
[板书] 三、人类活动对空气质量的影响空气质量的好坏反映了空气的污染程度，可以用空气污染指数来表示。
而空气质量又有不同的级别和好坏之分。
展示图片：空气质量级别图空气质量的好坏影响人们的出行。
提问：影响空气质量的因素有哪些呢？阅读课本P82第二段，总结影响空气质量的主要C3：创新解决问题的方法B5：学习小组组织与管理C2：创建真实学习情境准确掌握风向和风力的表达和判断熟练掌握常用天气符号，为日常生活服务。
充分体现地理的实用性因素和改善空气质量的措施有哪些？[生] （1）自然因素风、雨（2）人类活动人为污染物的排放（包括工厂、企业排放的废气；汽车等交通工具的尾气；居民生活和取暖，垃圾焚烧产生的废气），其中，人为污染物的排放是影响空气质量的主要因素，汽车尾气的排放成为一些大城市空气污染的主要来源。
改善措施：①控制污染物的排放；②扩大城市绿化；③增加水域面积；④实施生态修复。
播放视频：天气预报活动：任选图中的某两个城市，试做小小天气预报员。
[生1](配背景音乐） ......A2：数字教育资源获取与评价B6：技术支持的展示交流C4：支持学生创给学生提供天气预报的视频模板，让学生熟悉天气预报的内容和流程亲身体验感受板书设计。
广东人民出版社地理七(上)教材分析
粤教版七年级地理下册第七章第一节亚洲概述一、教材内容的组织结构分析粤教版七年级地理下册第七章第一节亚洲概述，由第一个学习主题——面积最大的达州，第二个学习主题——复杂多样的自然环境，第三个学习主题——人口众多的大洲和四个学习活动组成。
亚洲概述是世界地理分区部分的第一章第一节，分别从位置，面积最大，地形、地势、河流和气候等自然环境，以及人口众多和亚洲的分区等方面进行概述。
这些内容对整个区域地理的学习具有理论性意义。
从亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置来阐述亚洲在世界上所处在的位置，说明亚洲是世界上最大的大洲；通过分析亚洲的地形、地势、河流、气候以及“世界屋脊”——喜马拉雅山来学习亚洲复杂多样的自然环境；世界人口超过一亿的11个国家中亚洲就有6个说明亚洲是一个人口众多的大洲。
本节内容突出了亚洲自然环境特点的分析，这样的的教材选材和内容组织是课程目标的要求也是教材的创新。
1、知识与技能（1）运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置（2）读图说明亚洲的地形和地势特点；根据地形、地势特点说出河流的流向。
（3）初步掌握使用亚洲地形图和相关资料，学会归纳亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。
（4）通过阅读资料，学会分析亚洲人口过多，对资源环境以及经济发展造成的影响。
2、过程与方法（1）通过参与观察、读图分析、讨论、归纳的方法，让学生在实践过程中初步学会区域的学习方法。
（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）培养热爱我们所在的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感。
（2）通过参与观察、读图分析、讨论等课堂活动，培养创新意识、实践能力和合作精神。
（3）通过对人口问题的分析，体验人口问题的紧迫性，使学生形成正确的人口观。
二、教材内容表述结构分析从教材内容上看，本节由正文和非正文两部分组成，表述方式主要有叙述性课文和总结性课文。
其中非正文包括了地图、问题提示图、地理景观图、气候图和活动等。
6.2 自然环境 教案7 (人教版七年级下)
第二课时复杂多样的自然环境教学目标：知识目标1 、了解亚洲的主要气候类型2、了解亚洲主要国家的人口分布与经济发展的关系能力目标1 学会分析季风气候变化特点；2 理解人口分布与经济发展的关系。
情感态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1 亚洲的亚洲的主要气候类型；2 亚洲的人口分布与经济发展的关系。
教学难点：1、分析季风气候变化特点活动：读图P6亚欧大陆气候类型图1、亚洲气候类型复杂多样的原因：---（可以从亚洲所跨的经度广、面积大去分析。
）2、从图中找出亚洲从北到南有哪三种类型的季风气候，根据所学知识填写下表：P8 小结亚洲地域辽阔，东西跨166个经度，南北跨寒、温、热带，气候复杂多样，尤其以季风气候最为典型，热带、亚热带、温带的季风气候在亚洲都有广泛分布，明显有别于其他大洲。
亚洲季风气候显著的原因亚洲东部地处世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。
夏天大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆；冬天大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；活动P81、仔细观察图7.13和7.14，比较上海冬、夏季节的盛行风向有什么变化？联系你的亲身体验想一想，当风向改变后，气候特点有什么变化？冬季，上海盛行风，气候特点：夏季，上海盛行风，气候特点：2、东南亚是世界重要的水稻生产地，这与哪个季节的季风密切相关？夏季风西北东南高温多雨寒冷干燥复习这节课的内容，下节课小测。
预习P9“人口、经济与发展”，完成P10的习题。
八年级地理上册第二章中国的自然环境教学案人教版
第二章中国的自然环境一、地势和地形1、地形复杂多样⑴四大高原的特点①青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。
世界最高，中国最大的平原。
②黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎，水土流失严重。
③云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平，俗称“坝子”。
④内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。
⑵三大平原特点①东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布，称“黑土地”。
海拔200米以下②华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”，称“黄土地”。
海拔50米以下③长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”、“水乡”。
有的地方海拔10米以下。
⑶四大盆地特点①塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——塔里木河②准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润，位置最高，纬度最北。
③柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。
④四川盆地：也称“紫色盆地”，最大的外流盆地，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美誉。
⑷主要山脉①东西走向的三列北列：天山—阴山—燕山中列：昆仑山—秦岭–大别山南列：南岭［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。
秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。
②东北—西南走向的三列西列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山中列：长白山—武夷山东列：台湾山脉口诀记忆：大（大兴安岭）太太（太行上）无（巫山）靴子（雪峰山），还经常（长白山）上五（武夷山）台山（台湾山脉）③西北—东南走向的三列，多在我国西部。
北列：阿尔泰山（西）小兴安岭（东）中列：祁连山南列：巴颜喀拉山④南北走向的三列北列:贺兰山中列：六盘山南列：横断山区［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。
它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。
⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。
七下 第六单元 亚洲 第2课 复杂多样的自然环境(第1课时)
【课题】七下第六单元亚洲第2课复杂多样的自然环境（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能分析北美洲地形地势特征。
【教学目标】1.运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。
2.运用亚洲分成设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
3.掌握分析大洲地形、地势的方法。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】比较法、图示观察法、归纳、总结法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教师讲述]：同学们，听完歌曲《亚洲雄风》，请大家描述歌曲的旋律和歌词带来了哪些感受？(学生讨论回答)这首歌形象地描述了亚洲的地形、河流的状况，现在，我们一起来探讨亚洲的地形。
学生观看分层设色地形图片，找出主要地形区探究二、亚洲的地势特征[教授讲述]：地形剖面图：指一直线方向上面图，以显示剖面线亚洲大陆东西方向30°N地形剖面图沿着亚洲大陆东西方向30°N地形剖面，自东向西途经的地形区有。
同学们，刚才我们一起分析了亚洲和北美洲的地形特点，请完成下面表格，亚洲北美洲《复杂多样的自然环境》地理知识，边总结边理清知识之间的关系。
亚洲地理之最：【当堂达标】1．（目标1）世界陆地最低点是 ( )A ．里海B ．死海C ．地中海D ．黑海 2．（目标1）有“世界屋脊”之称的高原是（ ） A.蒙古高原 B.青藏高原 C.伊朗高原 D.德干高原 3.（目标1、2）关于亚洲地形的叙述，错误的是 ( )A ．地形类型复杂多样，以高原和山地为主B ．地表起伏大，地势高低相差悬殊C ．地势中间高，四周较低D ．地形类型比较单一，以高原为主 4. （目标3）北美洲的地形分布特点是 ( )A ．分为三大地形区，东西横向排列B ．分为三大地形区，南北纵向排列C ．高原、山地、平原相间分布D ．山地、盆地、丘陵相间分布 5、（目标1、2）读图，完成下列要求。
八年级地理上册第二章自然环境第2节复杂多样的气候第1课时气温课件晋教版
造成我国南北方穿衣不同。
10．下列对太原人们冬季日常生活的描述，与实际情况 比较吻合的是( C ) A．居民喜欢吃“火锅”和辛辣的食物驱寒祛湿 B．人们正忙着早稻插秧 C．老人们穿着羽绒服、戴着皮帽悠闲地在公园散 着步 D．一年四季，孩子们经常在海滩上嬉戏、游泳
读图2-2-9，回答11题。 11．造成图中我国东部山桃花盛开
4．我国南北气温差异最大的季节是( B ) A．夏季 B．冬季 C．春季 D．秋季
【中考•青岛】读中国温度带图(图2-2-7)，回答5～6题。 5．下列温度带与作物熟制对应正确的是( )
A．甲：一年一熟 B．乙：一年两熟或两年三熟 C．丙：一年三熟 D．丁：一年两熟到三熟
图2-2-7
【点拨】读图可知，图中甲为亚热带，乙为暖温带， 丙为中温带，丁为高原气候区；亚热带地区作物熟制 为一年两熟到三熟，A错误；暖温带地区作物熟制为 一年两熟或两年三熟，B正确；中温带地区作物熟制 为一年一熟，C错误；高原气候区作物熟制为一年一 熟，D错误。 【答案】B
6．下列温度带与其主要农作物对应正确的是( ) A．甲—水稻、油菜 B．乙—春小麦、花生 C．丙—冬小麦、棉花 D．丁—青稞、甘蔗
【点拨】图中甲为南方地区，属于亚热带，主要农作 物有水稻、油菜、甘蔗等；乙为华北地区，属于暖温 带，主要农作物有冬小麦、花生、棉花等；丙为东北 地区，属于中温带，主要农作物有春小麦、甜菜、玉 米、大豆等；丁为青藏地区，属于高原气候区，主要 农作物有青稞、小麦、豌豆等，故选项A符合题意。 【答案】A
4．1月份，下列两城市温差最大的是( A ) A．哈尔滨、海口 B．哈尔滨、北京 C．郑州、武汉 D．北京、广州
5．我国划分温度带的依据是( A ) A．活动积温的大小和农业生产实际 B．耕作制度 C．植被类型 D．生长期
中图版地理七年级上册第三章《复杂度样的自然环境》知识点
中图版地理上册第三章《复杂多样的自然环境》知识点一、中国的地势1.地势：地表高低起伏的总趋势。
（高or低）地形：地表形态。
→五种基本地形类型:山地、丘陵、高原、平原、盆地（山区2/3 VS山地1/3)2.我国地势、地形各有什么特征？答：地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。
划分依据：平均海拔地形特征：地形类型复杂多样，山区面积广大。
答：（1）气候：有利于来自海洋的暖湿气流深入内陆，形成丰沛的降水，对农作物、森林、牧草的生长极为有利。
（2）河运和航运：西高东低的地势，也使我国的许多大江大河自西向东流，沟通了东西交通，方便了沿海与内陆的经济联系。
（3）水能资源：而当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
（阶梯交界处建水电站）二、中国的地形5.纵横交织的山脉构成我国地形的骨架，山脉因此成了地形区之间的分界线。
北回归线穿过的山脉：横断山脉、台湾山脉主要山脉阶梯②东南丘陵中的江南丘陵竹子种类繁多，是我国著名的竹区之一【“三山夹两盆”描绘的是新疆的地形。
】7.填表：四大高原、四大盆地、三大平原填表（P64）沿36°N 地形剖面图，此类型题目多加注意。
1.气温：大气的冷暖程度。
（时刻变化且有规律）2.（2）年变化：如4季。
（气温年较差）3、1月0℃等温线：大致沿淮河——秦岭——青藏高原东南边缘分布，早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜：新疆维吾尔自治区（日温差大、年温差大）藏袍一日三穿:西藏自治区（日温差大，年温差小）青藏高原高寒区。
（区分地球五带）划分依据：各地热量状况的总体差异亚热带和暖温带的分界线：秦岭——淮河一线；中温带与暖温带的分界线：天山山脉青藏高寒区与暖温带、亚热带的分界线：昆仑山——祁连山——横断山脉北京：暖温带 河南：大部分位于暖温带 、半湿润区5、降水：从大气中降落到地面的固态或液态的水。
降水也存在明显的时间、空间的变化。
6.我国年降水量的空间分布规律是什么？（P76）※※※答：规律大致是：东部多西部少；由东南沿海向西北内陆逐渐减少。
《好山好水好风光》教案
《好山好水好风光》教案一、教材分析我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同。
本课的设定是为了帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。
二、学情分析五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是这些认识相对零散，更多的是具体微观的感性认识。
三、教学目标了解我国领土辽阔，地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产，众多的国家进一步感受祖国的美丽，感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识四、教学过程（一）导入同学们，在中国这片宽广的土地上，自然风光千姿百态，奇异多彩，请大家一边欣赏祖国的大好河山，一边思考：你从图片中看到了哪些不同的景物？看到这些不同的景物，你有什么感受呢？（学生录音回答）引出课题。
学生：我看到了连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。
我感受到了祖国山河的辽阔和美丽。
【设计意图】通过视频的播放，让学生初步感知祖国多种多样的的地形，感受祖国山河的壮美。
（二）正课出示：中国地形图。
同学们，这是一张中国地形图，从这张图上能看出我国都有哪些山脉和河流。
现在就请你跟着老师在图上找一找我们国家主要的山脉和河流吧。
天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉、太行山脉、黄河、长江。
每说到一个地方的时候出一张这个地方的风景大图，然后缩小至地形图上相应的位置。
同学们，我们一起游览了这么多美景，心情一定很激动吧，心动不如行动，让我们跟随诗人的脚步，去看看他们都去了哪里。
现在，我们来做个听诗猜景的游戏！1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描写的是哪里的景色呢？你猜到了吗？这是大家熟悉的庐山瀑布。
2.会当凌绝顶，一览众山小。
我相信大家都很熟悉这句诗，它描写的是哪里呢？它描写的是泰山。
3.三十六奇峰，秋晴无纤云。
第六章第二节 复杂多样的自然环境 教学设计
第二节复杂多样的自然环境【课程标准】运用地图和其他资料，归纳亚洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【学习目标】1.运用亚洲气候类型分布图分析其气候的类型，运用气温变化曲线和降水柱状图分析其主要气候的气候特征。
2.利用亚洲的河流分布图以及亚洲大河在世界中地位的表格进行分析亚洲河流的主要特征。
3.通过学习亚洲气候特征、河流的特征，理解地形、气候、河流之间的关系。
【教学的重难点】重点：季风气候及其特征、河流的分布特点难点：季风气候的成因【教学模式】自主学习、小组合作探究【教学方法】读图指导、问题引领、重点点拨【教具准备】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入展示三幅平原的景观，分别是西西伯利亚平原、东北平原、恒河平原。
西西伯利亚平原东北平原恒河平原强调它们都是平原，景观有什么不同？为什么三者景观有那么大的区别？教师转入新授：对，主要是三地气候有明显差异，我们今天就来学习亚洲的气候和河流。
学生讨论，分析，交流。
学生预测性回答：西西伯利亚平原，冰雪分布广，地衣苔藓比较多东北平原，沼泽广布，有肥沃的黑土恒河平原：棕榈树分布较广，降水较多，一派热带风景。
原因是：气候不同；气温不同；降水不同等。
通过同是平原的景观不同，学生很容易得出景观不同的原因不是地形而是气候。
明确学习目标多媒体展示学习目标:1.运用亚洲气候类型分布图分析其气候的类型，运用气温变化曲线和降水柱状图分析其主要气候的气候特征。
2.利用亚洲的河流分布图、亚洲大河在世界中地位的表格进行分析亚洲河流的主要特征。
学生看目标，领会本节课内容。
理解：读什么图查看气候类型？用什么图区分析特征？利用什么图进行分析河流特征？通过展示学习目标，让学生明确学习目的，会怎么样分析？更主动地学习。
问题导学【气候复杂多样季风气候显著】教师展示亚洲气候类型图：【导学】读图6-2-6中查找主要气候类型1.有哪些气候类型？世界上共有多少种气候类型？亚洲哪两种气候类型没有？2.从颜色上判断，哪种气候类型的面积最大？这种气候类型特点是什么？（提供气温变化曲线和降水量柱状图）候）气候统计图-30-20-101020301357911月份气温100200300400500600（地理位置：60.3 °N， 102.3°E）降水量/mm推测为什么亚洲这种气候类型分布最广？（请从亚洲面积规模进行分析）3.分类练习：用笔把温带大陆气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候圈起来，让学生分类，把其中一个气候类型与其他气候类型分开，并说明分类依据。
《复杂多样的自然环境》自学指导题
第三章复杂多样的自然环境(一)1、我国地势特征是，呈_分布。
2、我国地势第一、二级阶梯界线是昆仑山、和横断山。
第三级阶梯主要的地形是__和。
3、我国地形特征是地形类型__ ，面积广大。
4、我国五种地形类型中面积最大的是，占国土面积的。
5、我国四大高原中，地面崎岖不平、石灰岩广布的是高原。
雪峰连绵、冰川广布，“远看成山，近看成川”，号称“世界屋脊”的是_高原。
6、我国海拔最高，号称“聚宝盆”的是盆地。
我国最大的沙漠是___________________沙漠，位于我国面积最大的盆地。
7、我国面积最大、黑土广布的平原是平原。
黄河、淮河、海河共同塑造了平原。
8、气候的两大基本要素是和。
9、气温在一天中的变化叫_ 。
北半球陆地的最高气温出现在左右，最低气温出现在。
10、气温在一年中的变化叫，北半球陆地月平均最高气温出现在月，最低气温出现在月。
南半球刚好相反。
11、我国冬季气温分布规律是气温自南向北逐渐，南北气温差别大。
一月份0℃等温线大致经过________—________一线，此线以北的河流有结冰现象。
12、我国夏季气温分布规律是除青藏高原外，全国__，南北温差不大。
13、我国的寒极是黑龙江省的，我国的热极是新疆的___；世界的寒极是，世界的热极是。
14、根据各地的总体差异，可将我国分为热带、、、中温带和寒温带，以及垂直温度带。
气温是影响作物熟制的最根本因素。
15、我国降水的季节分配规律是：大部分地区降水集中在______季，且高温期与多雨期一致。
16、我国降水的空间分布规律是：由向逐渐减少。
17、800毫米等降水量线大致经过_________、_________和青藏高原东南边缘。
18、.400毫米等降水量线大致经过大兴安岭——张家口——兰州——拉萨——喜马拉雅山东南边缘，这条线是__________区和畜牧业区的界线。
19、我国的雨极是，旱极是；世界的雨极是，旱极是____。
20、根据各地和的对比关系，将我国划分为__、_、半干旱区和干旱区。
版七年级地理上册教案七年级下册地理书
版七年级地理上册教案七年级下册地理书最新版七年级地理上册教案:七年级下册地理书第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水教学目标：1、科学知识目标：知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
2、能力目标：①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
②并使学生初步掌控评价地理事物的基本方法。
3、德育目标：并使学生懂因地制宜、合理利用资源，并使人和环境相互协调发展就是至关重要的。
教学重点：我国气温和降水的原产特点及差异。
教学难点：温度拎、和暖地区与人们的生产和生活的关系。
有关气候图的分析量测。
教学方法：读图分析、观测对照等居多的教学方法。
教具准备：有关地图等。
课时安排：二课时教学过程：第三章第二节气温和降水第一课时导入新课：废话a、b，鼓励学生介绍“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的寒冷，观看那正在开屏的冰孔雀、竞相对外开放的冰荷花、飞翔等待飘的冰天鹅，除了那阔步欲鹤的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争艳，初夏芳香。
穿著花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手追捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。
”并使学生赢得我国冬季南北温差非常大的感性认识。
小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
板书：第二节气温和降水提问: 同学们请估计一下今天的气温是多少度?紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容?”总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就去自学第一个问题——气温的变化一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。
”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。
”讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常必须使用一些叙述气温的值，恳请大家阅读课文，自己总结都存有哪些值，这些值都就是如何单单的。
七年级地理下册《复杂多样的自然环境》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将：
1.对本节课所学内容进行简要回顾，强调各个自然要素之间的相互关系和自然环境对人类活动的影响。
2.强调保护环境、可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
3.鼓励学生在课后继续关注自然环境的相关知识，提高地理学科素养。
（5）总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调保护环境、可持续发展的观念。
3.教学评价：
（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，及时给予鼓励和反馈。
（2）课后作业：布置与自然环境相关的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握。
（3）实践报告：评估学生在实践活动中的表现，观察他们对自然环境的认识和感悟。
学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.判断题：判断我国地形、气候、植被、河流等自然要素的特点，以检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.填空题：填写相应自然要素的名称和特点，巩固学生对自然环境的认识。
3.创设互动、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的地理学科素养。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握我国自然环境的复杂性和多样性，包括地形、气候、植被、河流等方面的特点。
2.在分析自然环境对人类活动的影响时，可能难以将理论知识与实际情况相结合。
3.部分学生对地理学科的兴趣和积极性有待提高。
【精选】中考地理总复习七下第六章亚洲教材知识梳理课件
黄河 中国第二长河
太平洋 外流河
主要河流
主要特征
位于亚洲北部，纬度 流鄂毕河、叶尼
较高，冬季河流结冰 塞河、勒拿河
期长
恒河
位于亚洲南部，主要 流经印度、孟加拉国
印度河
位于亚洲南部，主要 流经巴基斯坦
注入海洋 类型
12 北冰 ______洋 外 流 河 印度洋
主要河流
主要特征
注入海洋 类型
位于中国西北地区的塔里木 塔里木河
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
第一部分 教材知识梳理
七年级下册 第六章 亚洲
考点全梳理 考点1 世界第一大洲——亚洲 考点2 复杂多样的自然环境
考点 1 世界第一大洲——亚洲
亚洲轮廓示意图
1. 雄踞东方的大洲
位置
内容
半球位置
跨东、西、南、北4个半球，主体部分位于① _东__半球、②北___半球
经纬 度位
置
纬 北部约达81°N，南部约达11°S，跨寒、温、 度 热三带，是世界上跨纬度最广的大洲
2. 面积最大的大洲 （1）地位：世界第⑧_一___大洲，陆地面积约4 400万平方 千米。 （2）亚洲四至点：东至杰日尼奥夫角；考点南2至努沙登加拉 群岛；西至巴巴角；北至切柳斯金角。 （3）相邻各洲的分界线 Ⅰ.亚洲与欧洲分界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大
【教学设计】《亚洲概述》(粤教)
《亚洲概述》本节教学从地理位置的学习入手，让学生在学习亚洲地理位置的过程中，了解各大洲或地区、国家地理位置的学习方法，并通过地理位置对地形、气候、河流的影响，引导学生学习亚洲复杂多样的自然环境等自然地理知识和在这种自然环境下人们的生活、生产与经济发展等人文地理知识。
【知识与能力目标】1、运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置；2、运用地图总结亚洲地形和地势特点；3、运用地图和资料，归纳亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系；4、通过阅读资料，学会分析亚洲人口过多，对资源、环境，以及经济与发展造成的影响。
【过程与方法目标】1、通过参与观察，读图分析、讨论和归纳的方法，让学生在实践过程中初步学会区域地理的学习方法；2、通过小组合作学习，培养学生的探究意识和合作解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、培养热爱亚洲的情感，激发自豪感；2、通过参与观察、读图分析、讨论等课堂活动，培养创新意识、实践能力和合作精神；【教学重点】通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
【教学难点】1、亚洲的地理位置，地形与气候的关系；2、地形特点及对河流的影响；3、人口问题与社会、经济发展之间的关系。
1、地图册2、多媒体教室播放ppt3、亚洲的大图4、亚洲的地形图一、面积最大的大洲【导入新课】请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本……（讲授新课）板书 第七章 亚洲第一节亚洲概述指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、面积最大的大洲1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢？板书 3．亚洲的地理位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
湘教版八年级地理上册第2章：第一节第2课时 地形复杂多样
②丘陵多己开辟为梯田、果园、或栽培经济林木； ③少数挺拔峻峭的山峰成为名山和重要旅游资源：如 五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、 中岳嵩山），四大佛山（四川峨眉山、安徽九华山、 山西五台山、浙江普陀山），世界自然文化遗产或旅 游名胜（黄山、庐山、武夷山、巫山三峡、台湾阿里 山日月潭、桂林山水、长白山白头山天池、天山天池、 承德避暑山庄、湖南张家界、北京八达岭、四川九寨 沟、敦煌石窟或莫高窟、洛阳龙门石窟、江西井冈山 等；
（2）不利影响：
山区多，平原少，也给大规模商品化生产、 生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎 岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造 成耕地资源不足。
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课堂小结
青藏高原 ——雪山连绵
ห้องสมุดไป่ตู้
塔里木盆地 —最大
四 大
内蒙古高原 ——地势平坦
四 大
高 原
黄土高原 ——千沟万壑
盆 地
准噶尔盆地 柴达木盆地 —“聚宝盆”
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• 山区优点分析： • 山区其他资源丰富，在发展林业、牧业、
旅游业、采矿业等方面，往往具有优势。 • ①山区是我国森林资源主要分布地区：最
大林区是东北原始林区包括大小兴安岭和 长白山，第二大林区是西南原始林区包括 喜马拉雅山南坡和雅鲁藏布江大拐变处以 及横断山区，第三是东南丘陵人工次生林 区包括台闽赣等；
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主要丘陵
主要有辽东丘陵、山东 丘陵和东南丘陵。
这些丘陵海拔多在200 米～500米；少数挺拔峻秀 的山峰海拔超过1000米，耸 立在平原和低丘之上；两广 丘陵的石灰岩地区，喀斯特 地形发育较好 ；一些地区 有独特的地表地貌。
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21
主要丘陵：
位置
风景旅游区
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复杂多样的自然环境【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。
2．能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
3．通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。
【教学重难点】1．能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。
2．能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：歌曲导入，激发求知。
展示图片并播放歌曲《亚洲雄风》，感受亚洲自然环境的壮美。
师：这首歌曲非常有力量，它描绘了亚洲的自然要素如图片所示——山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴……这些自然要素构成的亚洲的自然环境是很美的，但也是很复杂多样的。
同学们想了解亚洲复杂多样的自然环境吗？板书课题：复杂多样的自然环境随着老师讲述，开始思考探索。
用歌曲、图片强化氛围，激发学生的求知、探究的欲望。
互学：生生互学，细细归纳。
拟练：感受体验，巩固新知。
过渡：要了解复杂多样的自然环境，除了上节课我们学习的地理位置、范围外，今天接着学习它的另一要素：地形地势。
知识点：探究亚洲地形、地势特点：方法一：读课本图6-2-1和图6-2-2，分析亚洲的主要地形类型：1．读：请同学们认真读“亚洲分层设色地形图”；说一说“从亚洲分层设色地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。
2．写：组织学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。
3．理：组织学生对各种看法进行讨论，并引导学生自己组织语言小结亚洲的地形地势特点。
1．读一读：学生读“亚洲地形图”，遇到疑难问题，与同伴讨论；并说出“地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。
2．写一写：学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。
3．理一理：学生对各种看法进行讨论，梳理、归纳知识。
生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解。
还可让学生养成合作探究的学习习惯。
从众多信息中提取有用方法二：1．读：仔细读“亚洲的地形图”，请同学们沿着30°N和80°E，从东向西和从北向南做旅行，并沿途记录下所经的主要地形区及其海拔高度。
2．演：教师准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。
然后以小组为单位组织学生上台，站成一排，以腰部为海平面，头部为3000米，将地形卡片举放在最合适的位置，让学生说出亚洲的地形特征。
巡回指导，纠正不规范的演示，表扬规范的演示组。
3．读：利用课件展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”和“亚然后小结如下：1．读一读：认真读图，记录经过的地形区和海拔高度。
遇有疑难，请教同伴或老师。
2．演一演：明确要求，熟悉所要扮演的角色步骤。
分组拟练，规范演练过程。
3．读一读：读剖面图，积极思考，快速抢答。
的。
培养学生的分析归纳能力。
1．让学生通过切身感受，了解亚洲地形的多样性。
2．调整课堂气氛，加深学生对亚洲地形地势特征的印象。
3．锻炼学生的读图能迁知：迁知运用，再次探知。
洲大陆沿80°E的地形剖面图”，引导学生读图进一步明确亚洲的地势特征。
由图可知：沿东西向30°N纬线，亚洲地势高，低。
由图可知：沿南北向80°E经线，亚洲地势高，低。
请总结：亚洲地势特点。
4．总结规律：请运用分层设色地形图和地形剖面图分析出大洲的地形特点的方法。
5．学以致用：请学生读课本图6-2-4及图6-2-5及“友情提示”，完成课本上的“活动”题，引导学生从海拔高度、相对高度、地势起伏状况、主要地形、地形分布及特色地形等几方面概括北美洲的地形地势特征。
4．理一理：小组进行合作探究，思考讨论。
同组同学之间交流总结得出答案。
别组同学认真倾听并补充未说到的地方，之后形成统一意见：如何使用地图分析一个大洲的地形地势特征，方法如下：做一做：认真阅读资料，使用总结的方法读图，完成老师所求。
遇有疑难，先思考，再与同伴讨论，力，并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。
4．培养学生的分析归纳能力，让学生养成合作探究的学习习惯。
培养学生从资料中提取有用的地图6-2-4北美洲地形图图6-2-5北美洲大陆沿40°N地形剖面图仍有异议请教老师。
理一理：学生对各种看法进行讨论、汇总，整理答案，然后小结如下：理信息的能力。
构建：盘点重点，夯实知链。
引导学生归纳本节课的知识结构，有哪些收获；还存在着那些疑问；进一步夯实重点知识。
梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维。
板书总结本节课的知识点，让学生对于重难点知识一目了然。
训练：动手感知，促进巩固。
1．指导学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。
并独立完成助学的当堂达标内容。
2．抽查学生的学习情况。
学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。
并独立完成助学的当堂达标内容。
完成对所学知识的巩固和迁移应用。
【第二课时】【教学目标】1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。
2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。
3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。
【教学重难点】1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。
2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。
3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。
（重点）【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学设计导入新课请同学们观察课件出示的图片，思考为什么在亚洲同一时间里，亚洲各地会出现不同的自然景观呢？学生积极踊跃的发表自己的观点。
综合观点是：各地景观不同主要是各地存在气候的明显差异。
通过自然景观图片的展示，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
教师总结：是的，自然景观不同的最大的原因是各地存在气候的巨大差异。
那么，我们亚洲有多少种气候类型呢？亚洲的气候有什么特点呢？这节课我们就来一起来学习了解一下。
重难点探究（一）探究气候类型复杂多样（过渡）同学们，刚才你们完成了自学，基本内容掌握的怎么样呢？下面我们来一起检测一下。
首先请同学们抢答下面的问题：老师出示课件，学生读图完成下列要求：（学生抢答）。
1．读课件出示的亚洲气候图，找出亚洲有哪些气候类型？各属于哪个温度带？2．结合课件出示的世界气候类型分布图，说出亚洲缺失哪两种气候类型？3．亚洲哪种气候类型分布最广？为什么？学生读图找出：1．亚洲的气候类型：寒带气候温带气候：温带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆气候、地中海气候。
热带气候：热带季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候。
2．亚洲缺失：温带海洋气候和热带草原气候。
3．读图可知亚洲内陆地区面积广大，分布有世界上面积最大的温带大陆性气候，这里距海远，降4．通过以上内容你能否总结出亚洲的气候特点？（过渡）：刚才大家回答得都比较好，下面大家请看提示，我们来总结一下为什么亚洲气候复杂多样呢？（二）探究季风气候显著（过渡）同学们，通过读亚洲气候分布图，我们知道亚洲有三种季风气候，那么季风气候是怎么形成的呢？下面我们来分析季风气候的成因。
请同学们看下图思考：1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。
2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。
3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。
冬季，是陆地气温高还是海洋气温高？风来自陆地还是来自海洋？带来雨水多还是少？那么夏季又是什么样呢？季风气候有哪些利和弊呢？水少，气温年较差大。
4．通过以上分析，总结出：亚洲气候特点是：气候多种多样；温带大陆性气候分布广。
学生回答：1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。
2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。
3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。
（重点）冬季，陆地气温低，亚洲冬季风向亚洲夏季风向1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。
2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。
3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。
气候复杂多样；引导学生总结亚洲的气候。
特点：1．大陆性气候分布广；2．季风气候显著。
（三）学以致用（过渡）同学们，刚才我们学习了亚洲的气候特点，下面请同学们利用学习亚洲气候的方法，来分析非洲的气候特点。
形成高压，风从陆地吹来，降水较少；夏季，风从海洋吹来，降水多。
3．季风气候有利的是：降水主要集中在夏季，雨热同期，非常有利于农作物的生长。
弊端是：夏季风强的年份，降水多，容易造成洪涝灾害。
夏季风弱的年份，降水少，容易形成旱灾。
总结：亚洲位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部，东南分别濒临世界最大洋-太平洋和印度洋，海陆热力差异显著，形成世界上最典型的季风气候区。
（四）河流众多，呈放射状向四周流（过渡）前面我们学习了亚洲的气候的特点，各地气候不同，降水有差异，这就影响了亚洲河流的分布。
下面我们一起了解亚洲的河流分布有何特点。
请同学们读亚洲河流分布图回答：1．亚洲最长的河流是哪条河？流经国家最多的河流是哪条河，中国境内叫什么？2．亚洲的各个大河分别流入哪个大洋？3．西亚有哪些河流？有什么特点？学生回答：（1）赤道穿过非洲中部，决定非洲的气候类型呈对称分布。
（2）南、北回归线穿过非洲南、北两端，决定非洲主要是热带气候，再加上其大部分以高原为主的地形，决定了非洲与亚洲相比气候类型较为单一。
（3）由图可知非洲面积最广的气候类型是热带草原气候。
1亚洲第一长河是长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，中国境内称澜沧江。
2长江汇入太平洋，勒拿河汇入北冰洋，印度河汇入印度洋，由于亚洲地势中部高，四周低，使大多河流呈放射状向四周分流汇入海洋。
3找出阿姆河，锡尔河，结合亚洲中部和西部河流稀少且多内流河的原因。
（由于中亚、西亚地处大陆内部，离海洋远，降引领学生归纳总结地形、气候、河流之间的相互关系：水稀少，所以河流稀少。
）归纳总结利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。
观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。
简述亚洲地形、气候河流之间的相互关系。
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