《安装工程识图》课程标准范文
安装工程识图课程设计
安装工程识图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握安装工程图纸的基本组成，包括平面图、立面图、剖面图等；2. 学生能了解安装工程图纸的符号、图例及标注的含义；3. 学生能理解安装工程图纸中的尺寸、比例、投影关系等基本知识。
技能目标：1. 学生能运用安装工程图纸进行空间想象和构思，分析图纸中的信息；2. 学生能通过安装工程图纸，进行简单的安装工程预算和材料清单的编制；3. 学生能运用识图技能，解决实际安装工程问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对安装工程的兴趣，提高职业认知和职业素养；2. 学生树立安全意识，认识到安装工程中规范操作的重要性；3. 学生通过团队协作，培养沟通、协作能力和责任感。
本课程针对中职学校安装工程专业学生设计，充分考虑学生的认知特点和实践需求。
课程内容紧密联系实际工程案例，注重培养学生的识图能力和实践操作技能。
通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读安装工程图纸，为今后的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 安装工程图纸的基本知识：包括图纸的组成、符号、图例、标注等，引用教材第1章内容；2. 安装工程图纸的阅读方法：介绍如何快速准确地识别图纸信息，结合教材第2章进行讲解；3. 安装工程图纸的尺寸、比例和投影关系：分析图纸中的空间关系，以教材第3章为主；4. 安装工程预算和材料清单编制：教授如何根据图纸进行预算和材料清单的编制，参考教材第4章；5. 实际安装工程案例分析：通过分析典型安装工程案例，巩固所学知识，结合教材第5章进行教学；6. 识图技能在实际安装工程中的应用：讲解如何运用识图技能解决实际问题，以教材第6章为例。
教学内容按照由浅入深的顺序进行安排，共计12个课时。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
同时，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，巩固所学知识，培养实际工程素养。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解安装工程图纸的基本知识和阅读方法，使学生系统掌握理论知识。
课程标准《建筑设备安装工程识图与施工工艺 》课程整体教学设计
《建筑设备安装工程识图与施工工艺》课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：建筑设备安装工程识图与施工工艺学分：4课程代码：F030100078 学时：72先修课程：工程经济、建筑构造与识图、建筑材料、建筑结构基础、建筑工程计量与计价后续课程：安装工程计价应用、预算电算化、工程计价与控制、装饰装修工程计量与计价适用专业：工程造价编制人：成永辉审核人：制订时间：2014年8月25日二、课程性质本课程是高职学校工程造价专业的核心课程之一，本课程系统地介绍了建筑设备安装工程的基础知识，其任务包跨以下几个方面：1、学习建筑设备工程常用材料及常用设备的类型、规格、表示方法及施工工艺，2、学习建筑设备工程系统的构成及特点，施工安装工艺及用料，3、学习建筑设备工程施工图的识读等基本知识。
通过以上学习最终为准确计量建筑设备工程造价，合理组织施工及正确施工安装奠定基础，为以后的后续课程《安装工程计量与计价》打下坚实的基础。
三、课程设计（一）课程目标设计1、能力目标:（1）能够掌握安装工程的各专业常用材料和常用设备的类型、规格及表示方法；（2）能够掌握安装工程的各专业的施工工艺；（3）能够准确识读安装工程施工图纸。
2、知识目标:（1）了解建筑设备安装工程的含义及内容（2）掌握建筑设备安装工程施工图的识图方法（3）了解给排水、电气、空调的相关规范（二）课程教学活动设计1、课程主要内容说明本课程教学重点为安装工程识图与施工工艺的能力培养，教学难点为掌握各专业施工图的系统构成。
2、课程组织安排说明本门课程在教学中应体现“教、学、分析理解”一体化教学，对安装工程各系统的功能及组成进行充分了解，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握安装工程识图与施工工艺的基本知识。
3、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）（三）教学进度表设计（本表不含节假日）（四）第一次课设计梗概（共80分钟）1、自我介绍、认识学生。
安装工程制图与识图-课程标准
教学组织
学习重点
职业行动能力
教学内容
教学程制图与识图 学习领域 实施学期 建筑工程预算
教学方法和手段
第1学期 总学时 80 讲授学时 40 实训学时 40 1.教学方法 （1）讲授法 （2）问题法 （3）讨论法 （4）项目教学法 2.教学手段 （1）合理运用多媒体教学和制图绘图室，学生可以通过互联网精品课程网站 共享型教学资源自主学习专业课程，拓宽信息量，激发学生学习情趣。 （2）开放实训项目，提高操作技能。学生可利用课余时间到实训中心去完成 某项仿真或真实工作项目。 实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的民用 建筑为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐 进的对学生进行职业能力的培养。 1.掌握建筑施工图和建筑设备施工图的图示内容及图示方法和图示特点。掌 握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握识读建筑施工图、 建筑设备施工 图的基本技能。 2.掌握绘制和识读机械零件图和装配图基本技能。 1.具有正确应用制图标准相关规定的能力。 2.具有识读简单房屋施工图、机械零件图和装配图的能力。 3.团队协作能力。 1.掌握正投影法的基本理论及有关规定，了解轴测投影图的画法。 2.了解并贯彻国家制图标准的规定,能正确使用绘图工具和绘图仪器,掌握绘 图的基本技能。 3.掌握建筑施工图和建筑设备施工图的图示内容及图示方法和图示特点。掌 握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握识读建筑施工图、 建筑设备施工 图的基本技能。 4.掌握绘制和识读机械零件图和装配图基本技能。 1.双师素质教师，具备实践工程经验，造价工程师优先。 2.工程图纸 2 套，一套简单图纸讲解原理，一套复杂图纸训练提高。 3.多媒体教学设备 4.专业绘图实训室
安装工程识图教程
安装工程识图教程
安装工程识图是一种重要的技能，用于理解和解释各种安装工程图纸。
它涉及到图形识别、标记规则和符号解释等方面的知识。
本文将为你提供一篇500字的安装工程识图教程。
首先，要理解安装工程图纸的基本组成部分。
一份标准的安装工程图纸通常包括平面图、立面图和细部图等。
平面图是从上方观察安装位置的图纸，立面图是从侧面观察安装位置的图纸，而细部图则是对安装位置的特定部分进行放大的图纸。
其次，要学会阅读和理解图纸上的尺寸标注。
尺寸是指物体的大小和位置，通常以毫米或英寸为单位。
尺寸标注通常用直线和箭头表示，箭头指向被测量的物体，并注明具体的尺寸数值。
通过理解尺寸标注，我们可以准确地了解要安装的设备或构件的大小和位置。
另外，要学会解释图纸上的符号和标记。
安装工程图纸上常用的符号包括电气符号、液压符号和气动符号等。
这些符号用于表示电气设备、管路和控制阀等的功能和特性。
此外，安装工程图纸还会用到一些常见的标记，例如箭头表示液流的流向，战斗的斜线表示管路的连接等。
最后，要学会根据安装工程图纸制定安装计划。
在理解和解释图纸的基础上，我们可以根据图纸上的信息编制详细的安装计划。
安装计划应包括材料清单、安装步骤和工期等内容，以确保安装工程的顺利进行。
综上所述，安装工程识图是一项重要的技能，它可以帮助我们理解和解释安装工程图纸。
通过学习和掌握识图的基本知识和技巧，我们可以准确地理解和解读图纸上的信息，并制定相应的安装计划。
希望本文的教程对你有所帮助。
建筑设备安装与识图学习领域课程标准
建筑设备安装与识图学习领域课程标准课程名称：建筑设备安装与识图课程编号：j124适用专业：建筑工程技术课程类型: 专业拓展课程总 学 时：40学分：3 学分一、学习领域课程描述（一）课程定位建筑设备学习领域是高等职业教育“建筑工程技术” 专业工作过程化课程体系中的拓展 课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的部分内容，是专业的拓展课程。
课程定位 见表 1表 1 课程定位课程性质 专业拓展课程，必修课程 备注前导课程 建筑工程任务承揽与合同管理、基础工程施工、主体工程施工等平行课程 建筑工程施工准备、建筑工程竣工验收与交付、建筑工程造价实务等后续课程 建筑基础工程施工、建筑主体工程施工（砖混结构、框架框剪结构、钢结构）二、学习领域课程目标（一）知识目标1.掌握建筑给水排水系统的类型及适应场合；2.掌握建筑给水排水施工图的内容及表示方法；3.了解建筑给排水施工质量验收评定相关知识；4.了解建筑采暖与通风空调系统的基本知识，5.了解供电和配电系统基本知识，掌握电气照明基本知识；6.掌握安全用电基本知识；了解建筑弱电初步知识；7.掌握建筑防雷接地基本知识；8.掌握建筑设备工程与土建施工配合的知识；9.了解电气施工质量验收评定的关知识；10.熟悉安装工程施工验收规范，了解建筑设备安装施工方案的编制方法。
（二）能力目标1．能识读建筑给水排水工程、采暖通风与空调工程、建筑电气工程施工图；2．能把握建筑给排水、通风空调、建筑电气施工的基本要求；3．能协助进行建筑设备工程的质量验评工作；4．具有协调建筑设备工程与土建工程之间的相互关系的能力。
（三）素质目标1.培养学生自觉遵守职业道德和行业规范；2.培养学生具有高度的社会责任感、严谨的工作作风、爱岗敬业的工作态度、自觉学习 的良好习惯；3.培养学生团队意识、创新意识、动手能力、分析解决问题能力、收集处理信息能力；4.培养学生安全质量意识，满足职业岗位要求。
三、学习领域情境划分学习领域情境划分见表 2表 2 建筑设备学习领域情境划分（40 学时）序号 学习情境 教学工作任务 学时时任务.1建筑给排水 2任务.2建筑排水系统 2任务.3高层建筑给排水 21 建筑给排水建筑给排水初步任务.4建筑给排水施工图识读 2任务.5建筑给排水与土建配合施工 2任务6建筑给排水施工质量验收评定 2任务.1建筑采暖系统 2任务.2通风与空调系统 22 采暖通风与空调初步任务.3建筑采暖系统与土建配合施工 2任务.4通风与空调系统与土建配合施工 2任务 5建筑采暖、通风与空调施工质量验收评定 2任务.1供电和配电系统 2任务.2建筑电气照明 4任务.3建筑施工现场临时用电 2任务.4建筑防雷和安全接地 2任务.5建筑电气施工图识读 2任务.6建筑弱电初步 2任务.7建筑电气工程与土建配合施工 2任务.8建筑电气施工质量验收评 2 Array合计 40四、学习情境教学方案设计包括学习情境名称、学时、学习目标、学习内容、教学方法、教学工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求、教学场所、考核评价方式等。
《建筑工程识图》课程标准
《建筑工程识图》课程标准一、课程性质与任务《建筑工程识图》是建筑工程施工专业的专业核心课之一，通过对典型工作任务的调研，结合人才培养目标按照“工学结合”相对接的指导思想形成了本领域的施工过程化的课程标准。
《建筑工程识图》课程是建筑施工专业各工作岗位必须掌握的一门技能型基础课程，本课程涉足了施工技术、工程预算、施工监理以及资料整理等工作领域的课程，该课程标准的编制是采用以工作任务为引领、以工作过程为导向的体现项目实施过程的框架模式，使学生较为全面的了解建筑施工图的形成、培养及提高了学生的空间想象能力，让学生系统地掌握建筑施工图纸的绘制规则和方法，从而达到能够熟练识读建筑施工图的基本技能及绘制简单的建筑施工图的能力。
本课程主要对接的岗位有建筑工程施工专业的施工员、预算员、材料员、质检员、资料员以及建筑工程监理专业的监理员等工作岗位。
本课程的预备课程有《建筑构造》《建筑材料》，后续课程有《基础工程施工》《主体工程施工》《建筑装饰工程施工》《混凝土结构与平法识图》《施工组织设计编制》等。
本标准共划分为四个学习项目：施工图绘制、施工图知识准备、识读建筑施工图、识读结构工程图。
二、课程教学目标本课程的培养目标是使学生具有一定的空间想象能力，能应用建筑制图标准的基本规定和一般的工程物体的图示表达方法熟练地识读建筑工程施工图，以达到能够胜任施工员、技术员、质检员、材料员、资料员、绘图员等岗位（群）工作的需要。
在教学过程本着以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心，培养学生具备专业能力、职业能力及社会能力等的技能目标。
（一）知识目标1.了解建筑制图国家标准关于图幅、线型、尺寸标注、比例、字体等的有关规定；2.掌握常用制图工具、仪器（图板、丁字尺、圆规、三角板等）的使用方法3.了解形体的正投影理论，熟悉点、线、面的投影特性和画法，掌握建筑形体的投影表达方法；4.了解轴测图的形成方法和轴测图的类型，掌握轴测投影图的基本画法；5.熟练掌握建筑施工图、结构施工图、标准图集等包含的内容及标准要求；5.熟练掌握识读建筑施工图及结构施工图的方法。
《建筑装饰基础与识图》课程标准
中等职业学校工程造价专业《建筑装饰基础与识图》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校工程造价专业的一门专业技能（方向）课程。
其任务是：了解常用装饰材料的名称、规格和性能，熟悉一般装饰工程构造的要求，掌握建筑装饰施工图的识读方法，能正确识读一般装饰施工图，会查阅相关规范与标准图，为后续装饰工程计量与计价及其它课程的学习奠定基础。
二、课时80课时三、学分5学分四、课程目标（一）职业素养目标1、具有吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业的工作态度；2、具有举一反三、触类旁通的学习能力；3、具有分析与解决具体问题的综合素质能力；4、具有良好的沟通协调能力和团队合作精神。
（二）知识目标1、了解建筑装饰工程图的内容、特点、类型及相关基础知识；2、了解常用装饰材料的种类、规格及性能；3、熟悉一般装饰工程的构造要求；4、掌握相关工程图集和规范的查阅方法；5、掌握建筑装饰工程图的阅读方法、要领和技巧。
（三）技能力目标1、能描述装饰工程图的内容、特点及表达方式；2、能说出常见装饰材料的名称、规格及性能；3、能比较熟练查阅有关规范、图集等资料；4、能利用建筑装饰构造原理与方法分析不同材料的装饰构造做法。
5、能运用各类图纸的识读方法和技巧，熟练识读建筑装饰工程图，领会设计意图，获取相关信息。
五、课程内容与要求六、教学实施（一）教学策略1、本课程立足于职业能力的培养，体现能力本位的职业教育理念，采用项目教学法进行教学，以任务引领为导向开展教学活动，激发学生的学习兴趣。
2、在教学活动中，以具有典型性、适当规模的装饰工程案例为载体，按照造价员岗位的能力要求设计教学项目或工作任务，让学生在完成工作任务的实践过程中学习知识、习得技能，形成职业能力。
3、教学形式灵活多样，可结合多媒体教学、现场教学等，让学生具备一定的感性认识，教学过程中除要训练学生识图、绘图、读图及空间想象、思维能力外,还要提高学生分析问题和解决问题的能力，重点培养学生举一反三和触类旁通的学习能力。
《建筑设备安装工艺与识图》课程标准
《建筑设备安装工艺与识图》课程标准《建筑设备安装工艺与识图》课程标准第一部分课程概述现代建筑、特别是高层建筑的发展，对建筑物的使用功能和质量提出了越来越高的要求。
给排水、采暖、通风空调、消防设备、建筑电气等系统的设备日趋复杂，建筑设备投资在建筑总投资中的比重越来越大。
因此，从事建筑类各专业的工程技术人员需要对建筑物中的给排水、供暖、通风空调、煤气供应、供配电等系统在建筑中的设置和应用情况有所了解，以做到既能完美的体现建筑物的设计和使用功能，又能尽量地减少能量的损耗和资源的浪费。
一、课程性质与作用《建筑设备安装工艺与识图》是工程造价专业开设的一门必修专业基础课程，适用于高中毕业后三年专科学制。
是一门综合性课程，前续课程为《房屋建筑构造》、《建筑制图》，后续课程为《建筑安装工程预算》。
《建筑安装工程工艺与识图》在本专业人才培养方案及课程体系中的作用主要表现在以下几个方面：1.本课程从高等职业教育的特点出发，确立课程目标，培养学生的技术应用能力。
通过本课程的学习，使学生具备现代建筑行业高等技术应用性专门人才所必需的理论知识和基本技能，注重培养学生解决实际问题的能力。
同时立足于素质教育，加强学生的专业素质和职业道德观念。
2.本课程是工程造价专业知识体系的重要组成部分，它涉及到水、暖、电、通风、空调等各专业知识，是工程造价人员所必备的专业知识，在专业课程体系中处于承前启后的主干地位。
二、课程理念本课程从培养技术应用型人才的总目标出发，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以“必需、够用”为原则，注重反映基本概念和基本理论，尽可能做到理论与工程实际相联系，体现知识与能力的结合，力求体现职业教育的特点。
在实践活动中，要注意培养学生对工作认真负责的严谨态度和热爱专业、积极进取的职业情感。
1. 发挥基础课作用，提高人才培养质量本课程教学环节包括理论知识讲授、识图练习和现场实践等过程，是一个理论教学和技能训练相结合、课堂传授和现场实习相结合、继承传统学科理论和创新意识相结合的职业化教育过程，是实施素质教育和培养建筑行业应用型技术人才的重要途径。
《安装工程识图》课程标准
《安装工程识图》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：工程造价专业授课单位：管理工程系学分：2 学时：32编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
以教高[2006]16号文件精神为指导，按照《秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知》要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据专业人才培养计划，制定《安装工程识图》课程标准。
二、课程的性质与作用本课程是适用于工程造价专业的专业基础课程。
本课程依据《安装工程设计规范》和各种安装工程的施工技术规范，结合具体的工程实践，通过讲授安装工程图纸的基本规则、基本知识和基本识读方法，使学生掌握安装工程图纸识读技巧，具备较强的图纸分析技能。
能够利用图纸进行合理的施工内容的确定和工程项目的划分，为以后针对工程造价专业开设课程的学习和技能训练奠定基础。
安装工程识图以整个工程造价专业及建筑安装行业为主线，按实际工作任务确定教学内容。
通过学习，学生能够掌握安装工程制图及识图知识，培养学生工程系统图纸和平面图纸的阅读能力，同时为以后针对工程造价专业开设课程的学习和技能训练奠定基础。
三、课程设计理念及思路该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请工程造价专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以工程造价岗位为核心，以工程造价相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，以项目案例的讨论分析展开教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。
建筑装饰制图与识图课程标准
《建筑装饰制图与识图》课程标准适用专业：建工系建筑装饰工程技术专业课程编码：开设时间：第三学期课时数：64课时一、课程概述《建筑装饰制图与识图》强调理论知识够用为度，对画法几何部分介绍精简，同时注重培养学生识读和绘制相关施工图的能力，另外针对专业特点详细介绍了阴影与透视图。
建筑装饰制图与识图是研究如何用规定的投影法和图示法来表达建筑工程图样和装饰工程图样，培养学生的空间想象和思维能力，达到能绘制和识读建筑工程图、装饰工程图及其他相关专业图的能力。
是高等职业院校建筑类专业主干技术基础课。
二、课程培养目标1．方法能力目标（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德。
2．社会能力目标（1）培养施工型人才；（2）培养能力型人才：（3）培养成品型人才：3．专业能力目标（1）掌握正投影的基本原理和绘图技能，并正确的绘制物体的投影图。
（2）熟悉并贯彻建筑及装饰专业的国家制图标准和基本规定。
（3）掌握建筑和装饰工程图的图示方法、图示内容和识读方法，并能熟练识读施工图样，准确掌握设计意图，运用工程语言，进行有关工程方面的交流，合理地组织和指导施工。
（4）培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
三、与其它课程的联系1．与前续课程的联系继续加强培养学生的专业素养。
2．与后继课程的关系专业综合设计。
四、教学内容与学时分配根据职业岗位设计的要求，将本课程的教学内容分解为3个项目。
2.“主要教学知识点”以i-j编号，核心课程在i-j编号前加H，其知识点应与人才培养方案中的主要知识点一致；非核心课程在i-j前加K；3.“学习目标”的编号与“主要教学知识点”一致。
五、学习资源的选用1．教材选取的原则（1）选用教材必须满足课程教学大纲的要求。
（2）选用教材必须符合相关学生层次和学科要求。
（3）选用教材一般为近三年出版和再版的教材。
（4）优先选用获奖教材、推荐教材和规划教材。
安装工程识图.doc
第一章管道施工图识读1. 设计规范要求，暖气支管不得小于DN20。
2. 保温常规做法――给水：防结露保温，热水：保温，消防：不保温，冷冻水：连阀门都需保温，冷却水：按设计要求，未要求可以不作。
一般吊顶里的管道均需保温。
给水：暗敷防结露保温；明敷穿越门厅、卧室和客厅过门处必须做防结露保温。
排水：暗敷做防结露保温；明敷公共厕所座便上反水弯必须做。
管井里除消防、喷洒管道管道外均做保温。
3. 镀锌钢管连接方式：《DN100丝接，>DN100可焊接（需防腐），可法兰焊接（需二次镀锌），少量可丝扣法兰连接。
4. 管道外皮距墙距离为25-50mm。
5. 采暖干管接立管时，当立管直线管段<15m时，采用2个90。
弯头，当直线管段>15m时采用3个90。
弯头。
6. 施工时，排水管宁高勿低，地漏宁低勿高。
7. 标高规定：室内管道一般为管中，室外管道排水为管内底，给水为管顶。
8. 暖气片中应与窗同轴。
9. 闸阀：开关作用，阻力系数0.5；截止阀：调节开关作用，阻力系数19。
10. 补偿器分为：自然补偿，方型胀力，弯头，波纹补偿器，套筒补偿器，球型胀力，角质胀力。
11. 集气罐：干管末端，其管径为末端管道直径的4-6倍。
膨胀水箱：稳压、排气、容纳膨胀水、信号作用。
气压罐：稳压、排气。
膨胀水箱共五根管道：膨胀管、循环管、溢水管、排污管、信号管。
集气罐安装位置：管道接口距集气罐上端2/3，距下端1/3。
12. 按照标准图集，掌握热媒入口情况。
13. PP-R管可以套用铝塑复合管或给水U-PVC管道定额。
14. （1）刚性防水套管：Ⅰ型防水套管，Ⅱ型防水套管，Ⅲ型防水套管Ⅰ型防水套管适用于铸铁管和非金属管；Ⅱ型防水套管适用于钢管；Ⅲ型防水套管适用于钢管预埋，将翼环直接含在钢管上。
（2）柔性防水套管一般适用于管道穿过墙壁处受有振动或有严密防水要求的构筑物。
一般管道穿外墙的管道加防水套管。
穿水池的管道采用柔性防水套管。
《工程制图与识图》课程标准(2024)
5
课程内容与结构
工程制图基础知识
包括投影原理、视图表 达、尺寸标注等。
工程图纸的阅读与绘 制
包括零件图、装配图、
建筑施工图等。
计算机辅助设计与绘 图
介绍CAD等计算机辅助
设计软件在工程制图中
的应用。
实践环节
通过课程设计和实验等 环节，提高学生的实践 能力和创新能力。
2024/1/29
6
02 工程制图基础知识
《工程制图与识图》 课程标准
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 课程概述与目标 • 工程制图基础知识 • 工程识图方法与技巧 • 工程制图实践训练 • 工程识图案例分析 • 课程考核与评价标准
2
01
课程概述与目标
2024/1/29
3
课程背景与意义
2024/1/29
01
工程制图与识图是工程技术领域 的基础技能，对于培养工程技术 人才具有重要意义。
规格。
15
识图实例分析
实例一
零件图的识读，包括视 图选择、尺寸标注和技 术要求的识读。
实例二
装配图的识读，包括装 配关系、配合尺寸和装 配技术要求的识读。
实例三
建筑平面图的识读，包 括建筑物布局、房间功 能和尺寸标注的识读。
实例四
电路图的识读，包括电 路组成、元件符号和连 接关系的识读。
2024/1/29
2024/1/29
7
制图基本规定
比例
规定图形与实物尺寸的缩放比 例，常用比例有1:1、1:2、1:5 、1:10等。
图线
规定图线的种类、线宽和用途 ，如粗实线、细实线、虚线、 点划线等。
图纸幅面和格式
工程识图课程标准参考
工程识图》课程标准第一部分前言工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。
同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。
建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。
《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。
学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。
因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。
一、课程性质与作用该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。
它是进一步学习各种专业课程的基础。
二、课程的基本理念本课程的基本理念是：技术+ 人文。
知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。
因而，按照传统的“分工理论” ，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。
21 世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者” 。
因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。
三、课程的设计思路（一）关于专业经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。
安装识图课程标准
《安装识图》课程标准课程名称：《安装识图》适用专业：建筑工程施工专业（水电安装方向）1、前言1.1课程标准本课程是中等职业学校建筑工程施工专业（水电安装方向）的一门专业基础课程，其作用主要在于让学生能看懂现场的设备施工图（主要是给排水专业图纸、建筑电气专业图纸），理解现代建筑物中的给水、排水、电气照明设备等基本知识；能够识读建筑设备施工图；了解建筑设备安装与建筑结构之间的相互配合与协调；能够按照设备施工图纸进行正确施工。
1.2设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑工程施工专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
本课程的相关工作任务是以建筑工程施工中建筑设备施工图的内容与过程作为主线进行划分和设计，以给水、排水和电气照明施工图为教学项目，按学生如何识图相应的图纸来组织教学，有利于学生循环渐进地认识和掌握建筑设备施工图并能正确施工。
本课程立足培养学生的实际动手能力，以建筑设备安装识图岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对实际工程的现场参观，结合校内实训中心及现有建筑的理实一体化实训，使学生达到看懂建筑设备施工图，能够理解建筑设备施工图的相应要求。
本课程建议课时为56时课。
2、课程目标通过学习本课程，掌握现代实际工程建筑设备施工图制图的基础知识，能够识读简单的民用建筑和公共建筑的设备施工图；并能根据检查实际工程的施工情况，看看管线布置和敷设安装是否符合要求；具有施工现场的责任意识、安全意识、团队意识、合作意识、管理意识，具备现场的协调能力；养成良好的职业习惯，到达现场施工员的素质要求；能处理一些施工现场的简单问题，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
培养学生良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识。
能力目标●能读懂简单的建筑设备施工图，能现场绘制简单的建筑设备施工图●能根据建筑设备施工图检查现场的各类设备安装是否规范、是否符合要求，若存在问题及时指出●能协调好建筑结构工程与建筑设备工程的配合施工●具备施工现场管理的基本能力3、课程内容和要求4、实施建议4.1教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。
《建筑装饰制图与识图》课程标准
附：xxxx学院《建筑装饰制图与识图》课程标准一、课程定位（一）课程性质：专业基础课（二）课程作用：本课程是建筑装饰设计专业的一门专业基础课，该课程主要的任务是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。
要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑装饰构造详图、装饰设计施工详图和初步绘制透视图的能力。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、课程目标（必填）本课程是根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。
在内容选择上以培养学生的职业能力为目标，以实际工程作为理论知识的载体，分单元、任务进行学习，通过完成任务实现教学目标。
（一）总体目标本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。
本课程以训练学生制图与识图技能为目标，能过4个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。
课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情景。
（二）知识目标1、掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准，能掌握建筑装饰制图组成的一般知识；2、掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；能对建筑装饰构件实物进行图纸绘制；3、能熟练识读一般民用建筑施工图，能识读一般建筑装饰施工图包括构造详图（三）素质目标通过本课程的学习，使学生具备室内设计相关行业人才需求所必需的制图人员，能初步学会适应建筑行业的环境。
、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。
具有较强的与人沟通和交流的能力。
培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；同时培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
（四）能力目标1、培养学生的学习能力，会用绘图仪器制图；2、能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图；3、能熟练的识读一般民用建筑施工图；4、会绘制是施工图的放样图；5、具有绘制一般建筑物视图的能力；6、ss具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。
《建筑设备安装与识图》混合式教学课程规范(课程标准)
《建筑设备安装与识图》混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务《建筑设备安装与识图》是建筑钢结构工程技术专业一门职业拓展课。
该课程理论和实践相结合，是一门培养学生建筑给排水、消防、暖通、建筑电气等专业基本知识和操作技能，以解决钢结构施工及管理工作中钢结构工程与设备安装工程的协调配合问题的课程。
课程目标是培养满足各岗位需求所需要的建筑设备安装与识图理论知识、基本技能和基本职业素质的技术技能型人才。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑设备系统的组成、布置要求，能够进行建筑设备施工图识读，初步培养安装操作技能，为学生职业迁移能力的培养和可持续发展打下扎实基础。
二、课程教学目标1.素质目标（1）培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神；（2）培养学生的独立分析能力和应变能力，（3）锻炼学生的沟通交流能力，培养学生的书面表达能力；（4）培养学生自我学习的能力和新技术跟踪能力；（5）培养学生的细心、耐心和责任心，使之具有良好的职业素质。
2.知识目标（1）熟悉建筑设备系统的组成、工作原理和设计原理；（2）掌握各类材料、设备、工器具的特性和使用方法。
（3）了解建筑设备系统的施工工艺、施工方法、验收方法、成品保护方法。
3.能力目标（1）能够熟练识读建筑设备施工图，并能进行简单施工图设计与绘制；（2）能够正确使用简单的建筑设备安装工具器具；（3）能够解决钢结构施工工作中钢结构与安装施工的协调配合问题；（4）能够自主学习新技术、新知识、新标准、新规范，灵活适应发展变化的能力；（5）能够查阅相应的标准图集和施工规范，通过多种途径快速获取专业信息。
三、参考学时48学时四、课程学分3学分五、课程内容和要求根据教学目标确定课程内容。
以职业活动为导向，以工程施工任务为载体，以“够用适度”为原则，确定基于工作过程的教学内容。
包括建筑给排水系统安装与识图、建筑消防系统安装与识图、建筑供暖系统安装与识图、建筑通风空调系统安装与识图、建筑电气系统安装与识图共5个项目模块。
《建筑装饰制图与识图》课程标准
建筑装饰制图与识图课程代码：建议课时数：108课时学分：6分适用专业：室内设计专业、环境艺术设计专业先修课程：建筑设计初步后续课程：专题空间设计、办公空间设计、餐饮空间设计一、前言（一）课程的性质《建筑装饰制图与识图》是江苏省五年制高等职业教育环境艺术类专业设置的一门专业平台课。
其任务是使学生了解制图的基本原则，能对装饰设计施工图纸的基本内容有个初步系统的认识，理解图纸的要求，能正确识读建筑装饰施工图；使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级专门人才所必需的分析制图能力，为学生提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
本课程一方面是装饰制图，结合立体几何，增强空间概念；另一方面是装饰识图，对建筑装饰图纸全面的了解，掌握图中所有符号代表的意义。
本课程教学内容主体是建筑装饰制图、建筑装饰识图。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行绘制的能力等四个教学目标。
为达到初级设计员应具备的知识做准备。
（二）设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。
本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建项目、任务课程为主题，以设计岗位从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求、尽可能形成过程化课程体系。
教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
总体设计思路是，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
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《安装工程识图》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：工程造价专业授课单位：管理工程系学分：2 学时：32编写执笔人及编写日期：项继军 2011年4月审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。
以教高[2006]16号文件精神为指导，按照《秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知》要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据专业人才培养计划，制定《安装工程识图》课程标准。
二、课程的性质与作用本课程是适用于工程造价专业的专业基础课程。
本课程依据《安装工程设计规范》和各种安装工程的施工技术规范，结合具体的工程实践，通过讲授安装工程图纸的基本规则、基本知识和基本识读方法，使学生掌握安装工程图纸识读技巧，具备较强的图纸分析技能。
能够利用图纸进行合理的施工内容的确定和工程项目的划分，为以后针对工程造价专业开设课程的学习和技能训练奠定基础。
安装工程识图以整个工程造价专业及建筑安装行业为主线，按实际工作任务确定教学内容。
通过学习，学生能够掌握安装工程制图及识图知识，培养学生工程系统图纸和平面图纸的阅读能力，同时为以后针对工程造价专业开设课程的学习和技能训练奠定基础。
三、课程设计理念及思路该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请工程造价专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以工程造价岗位为核心，以工程造价相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，以项目案例的讨论分析展开教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。
本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
根据高等职业院校工程类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到工程造价人员在计价过程中所需的职业能力和实际动手能力。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任实际图纸识读和计量计价操作的职业能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
教学内容设计思路：细分安装工程计价职业岗位--分解职业岗位工作过程--确定职业岗位能力要求--构建课程能力标准--整合、优化教学模块。
课程目标实现思路：整合、优化教学模块--综合运用教学方法和教学手段--实现课程能力标准--达到职业岗位能力要求。
四、本课程与其它课程的关系表1 与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注建筑工程施工技术与计量1安装工程图纸的阅读能力（安装）2 工程造价计价与控制安装工程图纸的阅读能力3 安装工程预算安装工程图纸的阅读能力4 工程造价综合实训安装工程图纸的阅读能力5 毕业设计安装工程图纸的阅读能力五、课程的教学目标通过本课程的学习，使学生能够熟练运用工程图纸识读的基本方法和技巧，独立开展各种安装工程的图纸识读的实践能力，为安装工程施工组织和工程计量和计价打下坚实基础。
1、知识目标使学生能够掌握安装工程图纸识读的基本方法、基本技巧和主要应用领域。
（1）能够掌握建筑工程图纸的基本知识。
（2）具备照明配电工程图纸的识读的基本知识。
（3）具备给排水工程图纸的识读的基本知识。
（4）具备电话及有线电视工程图纸的识读的基本知识。
（5）具备暖通及空调系统工程图纸的识读的基本知识（6）具备综合布线和弱电安装系统工程图纸的识读的基本知识2、能力目标为社会实践培养理论基础扎实，上手快，动手能力强，并富有创新意识和创新能力，能够胜任安装工程工程造价管理工作的应用型人才。
通过本课程的学习，应当使学生掌握安装工程的图纸识读基础知识、基本程序、基本方法和基本技能，并能灵活运用其基本理论和方法，解决安装工程造价的实际问题，具备工程造价人员的基本素质。
具体包括：（1）能够掌握建筑工程图纸的基本知识。
（2）能够进行照明配电工程图纸的识读。
（3）能够进行给排水工程图纸的识读。
（4）能够进行电话及有线电视工程图纸的识读。
（5）能够进行暖通及空调系统工程图纸的识读（6）能够进行综合布线和弱电安装系统工程图纸的识读3、职业素质养成目标（1）良好的职业道德和严谨的科学态度（2）较强的沟通能力和良好的团队合作意识（3）严格执行建筑法规等有关法律、法规的规定（4）具有较强综合分析能力和解决问题能力，利用工程知识解决其它专业课程中的类似问题的能力。
六、课程的内容与要求1、课程内容与学时分配序号教学单元（工作任务模块）能力训练项目相关知识支撑建议学时1 模块一：安装工程图纸的认知项目1：安装工程图纸的组成分类和作用建筑图纸和画法几何的基础知识，各种安装工程的基础知识42 模块二：照明配电工程图纸的识读项目2：照明配电图纸的识读照明配电安装工程的基础知识和工程施工内容。
照明配电安装工程图纸的分类及作用。
83 模块三：给排水工程图纸的识读项目3：给排水工程图纸的识读给排水安装工程的基础知识和工程施工内容。
给排水安装工程图纸的分类及作用。
84 模块四：电话及有线电视工程图纸的识读项目4：电话及有线电视工程图纸的识读电话及有线电视安装工程的基础知识和工程施工内容。
电话及有线电视安装工程图纸的分类及作用。
45 模块五：暖通及空调系统工程图纸的识读项目5：暖通及空调系统工程图纸的识读暖通及空调系统安装工程的基础知识和工程施工内容。
暖通及空调系统安装工程图纸的分类及作用。
46 模块六：综合布线和弱电安装系统工程图纸的识读项目6：综合布线和弱电安装系统工程图纸的识读综合布线和弱电安装工程的基础知识和工程施工内容。
综合布线和弱电安装工程图纸的分类及作用。
4总课时322、能力目标与教学方法建议序号能力训练项目能力训练任务名称拟实现的能力目标（①基本能力②拓展能力）教学方法与建议1 项目1：安装工程图纸的组成分类和作用任务1.1：安装工程图纸认知。
熟知安装工程图纸的组成分类及其作用案例教学2 项目2：照明配电图纸的识读任务2.1：照明配电图纸的识读训练。
①照明配电系统图的识读能力。
②照明配电平面图的识读能力。
案例教学3 项目3：给排水工程图纸的识读任务3.1：给排水工程图纸的识读训练。
①给排水轴侧图的识读能力。
②给排水平面图的识读能力。
案例教学多媒体授课4 项目4：电话及有线电视工程图纸的识读任务4.1：电话及有线电视工程图纸的识读训练。
①电话及有线电视系统图的识读能力。
②电话及有线电视平面图的识读能力。
案例教学5 项目5：暖通及空调系统工程图纸的识读任务5.1：暖通及空调系统工程图纸的识读训练。
①暖通及空调系统轴侧图的识读能力。
②暖通及空调系统平面图的识读能力。
案例教学6 项目6：综合布线和弱电安装系统工程图纸的识读任务6.1：综合布线和弱电安装系统工程图纸的识读。
①综合布线和弱电安装系统图的识读能力。
②综合布线和弱电安装平面图的识读能力。
案例分析七、课程实施条件1.教师基本要求（1）专任教师具备高校教师资格、相关专业的职业资格及一定的教学能力和经验，同时应当具备相应的行业企业工作经历。
（2）应聘请具备从事工程造价、建筑工程工作岗位经验等职业能力的行业企业专家担任兼职教师，承担实践性较强的实训教学。
2.校内外实践教学条件要求本课程属于实践性较强的专业核心课程，培养学生组织实际动手能力是本课程的核心目标。
真实或仿真的操作环境是本课程教学的一个必要条件。
3.教学资源基本要求选用教材：教材的选用：主要选用高职高专系列规划教材，也可自编校本教材。
充分利用网络资源。
加强信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材；注重其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、工程施工图纸等。
教学资源的开发与利用（1）常规课程资源的开发和利用。
可开发并应用一些直观且形象图片、幻灯片、录像片、施工图纸，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。
（2）充分运用虚拟仿真实训。
应用现代教育技术在教学中的应用，虚拟仿真实训，努力创建适应个性化学习需求，使学生的知识和能力的拓展成为可能。
（3）开发和利用外校实训基地。
充分利用校外实习基地的培训资源，让学生在真实的环境中模拟和演练，增加对岗位要求的感性认识，为学生毕业后顺利上岗做好准备。
八、其它说明1．标准的调整：本课程标准应根据现行的国家标准和规范的变更及时调整。
2．教学效果评价：采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定。
3．改革考核手段和方法：加强实践性教学环节的考核，过程考核和结果考核相结合。
结合课堂提问、学生作业、实验实训以及考试情况，综合评定学生成绩。