教育统计与测量网上综测答案
教育统计与测量网上综测答案
教育统计与测量网上综测答案1、正正态分布有哪些特点:左右对称;平均数、中位数、众数相等;曲线下面积为1;概率与标准差有关2、独立性检验:卡方检验用于按两个分类标志分类的资料,用于检验这两个分类之间是否独立的检验。
3、试述测验项目得分的恰当难度:难度|常模参照测验|难度系数|0.5|标准参照测验|教学目标|区分度|恰当难度4、常用的随机抽样方法有哪些?简单随机抽样;机械抽样;分层抽样;整群抽样。
5、称名变量:指用字母或数据代码的形式来区别事物不同种类,从而形成的变量6、推论统计:主要研究如何利用实际获得的样本资料,运用数据统计的方法推断总体的特征和关系7、小学常用的心理测验主要包括哪些种类?:智力测验;人格测验;教育测验;8、常见的抽样分布有哪些?:正态分布;t分布;卡方分布;F分布。
9、圆形图:用圆形内扇形面积的大小来说明总体中各组成部分构成比例的图形。
10、试述假设检验的基本思想:反证法|虚无假设|备择假设|抽样分布|统计量|小概率事件|小概率事件原理|显著性水平11、简述等级相关的适用范围:具有等级特征的数据资料;个数较少或不符合正态分布的测量数据;12、完全相关:指相关联的两个变量,其中一个发生变化,另一个也相应地成比例变化13、已知某小学一年级学生的平均体重为25千克,体重的标准差为3.7千克,平均身高为110厘米,身高标准差为6.2厘米,问体重与身高的离散程度哪个大?14.8%|5.6%|大于14、中位数:一组按大小顺序排列的数据中,居中间位置的数据。
15、抽样分布:样本统计量的概率分布16、试分析样本平均数的抽样分布规律:小样本|大样本|总体标准差|已知|未知|正态分布|自由度|t分布17、标准分数:原始数据与其所在团体中算术平均数之差再除以标准差所得的商18、简述教育统计学的主要内容:描述、推论、统计19、某市参加数学奥林匹克竞赛学校入学考试的人数为2800人,只录取140人,这次考试的平均分为75分,标准差为8分,不查表计算录取分数应定为多少分?0.05|正态分布|1.64|8820、先锋中学初二实验班30名学生与对照班30名学生解应用题,实验班平均得分69分,对照班平均分为64分,实验班标准差为15,对照班标准差为9,又根据以往经验,两班学生成绩均呈正态分布,问教学实验是否有效?方差齐性检验|F=2.778|t检验|1.539|无效21、区间估计:以一定概率去说明总体参数所在区间的可能性的估计方法。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案卷2
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共10题)1.相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。
()A.正确B.错误2.计数数据的结果多表现为整数。
()A、错误B、正确3.既是样本,就不可能成为总体。
()A、错误B、正确4.确定性现象又称非随机现象,是统计学的主要研究对象。
()A、错误B、正确5.对于平均数来讲,下列哪句表述是正确的()。
A.平均数易受极端数值的影响B.平均数计算不准确C.平均数位于数据的正中间D.平均数本身没有意义6.当相关系数r=0时,称为完全相关。
()A、错误B、正确7.同质性信度也叫内部一致性信度,它的方法主要有()。
A、分半信度B、库德理查逊信度C、复本信度D、克龙巴赫(cronbach)系数8.相关系数r=0,称为完全相关。
()A、错误B、正确9.按测验材料来分,可把测验分成()。
A.语文测验B.语言测验C.操作测验D.数学测验10.测试题目中的论述题属于()。
A.选择型B.供答型C.客观性D.主观性第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:A2.参考答案:B3.参考答案:A4.参考答案:A5.参考答案:A6.参考答案:A7.参考答案:A,B,D8.参考答案:A9.参考答案:BC10.参考答案:BD。
教育统计与测评综合测试1答案
1、情境测试法2、学生评估学生评估是教师对学生的思想品德,学业成绩,身心素质,情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。
一般描述学生的优点缺点,如何改进,并肯定学生的未来,让他们对自己有一定的信心。
这样才能让他们前途无量。
3、项目的区分度项目区分度,也叫鉴别力,是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。
4、你认为“教育评价就是针对教育效果所作的评价”这种说法正确吗?为什么?不对。
教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标,利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息,对教育信息作价值分析和价值判断,并为教育决策提供依据的过程。
5、有人认为“随机误差是影响测验效度的唯一原因”,这种说法正确吗?为什么?不正确。
影响测量效度的因素包括测验的构成,测验的实施过程,接受测验的被试,所选效标的性质,测量的信度,测量的长度。
6、计算再测信度时应注意哪些问题?(1)两次测验时间间隔要适当(2)应提高被试的积极性(3)适宜于人格测验与速度测验,不适合于智力等难度测验7、简析算术平均数的运算性质①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma(x-x拔)=0②各单位变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma(x-x拔)的平方=最小值8、论述提高测量效度的方法。
1.精心编制测验量表,避免出现较大的系统误差2.妥善组织测验,控制随机误差;3.创设标准的应试情境,让每个被试都能发挥正常水平;4.选好正确的效标,定好恰当的效标测量,正确地使用有关公式;5.扩大样本的容量;6.适当增加测验的长度。
9、安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动,事先没有跟学校和教师打招呼,由教研员直接进入教师听课,并将评价结果记入教师档案。
某校一位青年教师故意把教研员当作学生,当堂提问。
教研员认为受到非礼,中途退出,学生哄堂大笑。
教委要求学校处理这位青年教师,对对此事至今争论不休……。
请具体分析这种推门听课式教师测评方法。
随堂听课评价法是有效教学测评的基本方法之一,随堂听课步骤:1.课前的充分准备,2.课中的仔细观察和翔实记录。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案第一部分:选择题(共20题,每题2分,共40分)请从以下选项中选择正确答案,并将其填写在答题卡上。
1. 教育统计主要研究的是:A. 教育教学活动的过程B. 学生的学习动态C. 教育领域的数据收集与分析D. 教育政策的制定与实施2. 在教育统计研究中,常用的数据收集方法包括:A. 访谈法B. 观察法C. 实验法D. 调查法3. 教育统计与测量的关系是:A. 教育统计是教育测量的一个子学科B. 教育测量是教育统计的一个子学科C. 教育统计与教育测量是相互独立的学科D. 教育统计与教育测量无关联4. 全国中小学生学业水平考试是一个典型的:A. 教育统计研究B. 教育测量实践C. 教育评估项目D. 教育政策制定5. 教育测量主要研究的是:A. 学生学业水平的测试B. 教育教学活动的评价C. 教育政策的制定与实施D. 学校教育资源的配置6. 在教育统计中,数据分析的主要方法包括:A. 描述性统计分析B. 探索性统计分析C. 推论性统计分析D. 财务分析法7. 教育测量主要分为两大类,分别是:A. 定性测量和定量测量B. 评估测量和评价测量C. 直接测量和间接测量D. 连续测量和离散测量8. 教育统计与测量在教育决策中的作用是:A. 帮助教育决策者了解教育现状B. 优化教育资源的配置C. 制定教育政策和改革措施D. 以上皆是9. 教育测量中的信度指的是:A. 测量结果的准确性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的一致性D. 测量结果的有效性10. 教育统计中的抽样方法包括:A. 随机抽样B. 方便抽样C. 分层抽样D. 以上皆是11. 在教育测量中,效度是指:A. 测量结果与测量目标的一致性B. 测量结果的稳定性C. 测量结果的准确性D. 测量结果与实际情况的一致性12. 实际使用的教育测量工具中,常见的包括:A. 问卷调查B. 观察记录C. 测试题D. 全部以上13. 在教育统计与测量研究中,常用的数据分析软件有:A. ExcelB. SPSSC. SASD. 以上皆是14. 教育统计与测量研究中,研究对象主要包括:A. 学生B. 教师C. 学校D. 全部以上15. 教育评价中的“三维度”指的是:A. 效果、效率、公平B. 学习能力、学科素养、综合素质C. 量化评价、定性评价、质量评价D. 问题解决能力、创新思维、团队合作16. 教育统计中的数据展示方式包括:A. 表格B. 图表C. 饼图D. 以上皆是17. 教育统计与测量方法的选择应根据:A. 研究目的B. 研究对象C. 研究问题D. 以上皆是18. 在教育统计中,数据的可靠性对研究的影响是:A. 会使研究结果失真B. 会使研究结果波动较大C. 不会对研究结果产生影响D. 不能确定19. 教育评价主要用于:A. 评估学生的学习成果B. 评估教师的教学效果C. 评估学校的综合素质D. 以上皆是20. 教育统计与测量的发展趋势是:A. 信息技术的应用B. 多元评价的发展C. 数据分析方法的创新D. 以上皆是第二部分:问答题(共4题,每题10分,共40分)请用适当的方式回答下列问题,并将答案写在答题卡上。
(完整版)网络教育学院《教育统计与测量》作业与答案
网络教育学院《教育统计与测量》作业与答案(2006年春季班)第一部分一、填充题:1、教育统计学是运用数理统计的原理和方法,研究教育问题的一门应用学科。
2、教育统计学的主要内容有描述统计、推断统计和实验设计。
3、标准差是一种有单位的统计量。
4、统计图的题目应写在图的下方。
5、在绘制累积多边图时,横轴在各组上限描点。
6、点计数据是计算个数获得的数据。
7、正态分布是连续型随机变量的概率分布;8、标准差是用来表示一组数据离散程度的最优良的差异量。
二、选择题:1、最优良集中量是:。
a、算术平均数b、中位数c、众数d、百分位数(a )2、下列哪一种差异量是相对差异量:a、平均差b、全距c、差异系数d、标准差( c )3、标准分数是一个。
a、绝对分数b、原始分数c、相对分数d、百分位数( c )4、某组幼儿身高单位用厘米表示,计算出该组幼儿身高标准差是2.53,该标准差单位是:a、无单位b、厘米c、平方厘米d、百分比(b )5、对某校学生的思想品德用五级记分法记分,其人数统计可以用表示:a、直条图b、直方图c、多边图d、线形图(a )6、某幼儿园中抽取男生65人,女生59人,对他们选择A、B、C、D四种不同玩具的人数用复式直条图表示,其纵轴尺度应当为:a、频数b、频数百分比c、人数d、次数(b )7、从总体中抽取出作为观察对象的一部分个体,称为:a 、样本b 、总体c 、有限总体d 、无限总体 ( a ) 8、在制作有纵横轴的统计图时,一般来说,纵轴与横轴比为:a 、1:1b 、3:5c 、5:3d 、6:3 ( b ) 9、标准正态曲线从-∞→0之间所包含的面积是:a 、50%b 、70%c 、80%d 、100% ( a ) 10、9位幼儿思维训练前智力测验成绩依次为25,37,40,32,30,29,21,35,23,思维训练后智力测验成绩依次为30,41,42,35,39,30,28,37,25,这两个样本是C 样本。
福师教育统计与测量评价在线作业一答案
福师《教育统计与测量评价》在线作业一答案()是指评价的指标必须是具体化的目标,它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量,又便于在评价过程中进行操作。
A科学性与导向性原则B完备性与独立性原则C发展性与整体性原则D操作性与可测性原则正确答案:D2简单算术平均数,简称平均数,它可以反映一组数据的()。
A分布范围B差异大小C整体取值水平D离散程度正确答案:C3教育统计的内容主要包括描述统计和()两大部分。
A教育测量B教育评价C教育评估D推断统计正确答案:D4()是向被试提出问题,需要被试用自己的语言形成一份较长答案的试题。
A简答题B论述题C作文题D操作题正确答案:B5对于平均数来讲,下面哪句表述是正确的()。
A平均数易受极端数值的影响B平均数计算不准确C平均数位于数据的正中间D平均数本身没有意义正确答案:A6标准分数Z与百分等级之间关系()。
A可以互相推出B 没有关系C百分等级PR大于Z分数D在一定条件下Z分数和PR值一一对应正确答案:B7一批数据,其离差平方和的平均数称为()。
A平均差B标准差C方差D变差正确答案:C8当相关系数r=1时,称为()。
A正相关B负相关C完全相关D零相关正确答案:C9()指出“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。
A斯塔费尔比姆B布鲁姆C格兰朗德D泰勒正确答案:D10测验的()指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。
A内容效度B结构效度C重测信度D同质性信度正确答案:C11()是指指标达到项目要求的程度或各种规范行为的优劣程度,又称定性标准。
A 标度B强度C频率D标尺正确答案:A12Z分数量表是()。
A称名量表D 比率量表正确答案:B1合成测验时,应注意的问题包括()。
A先易后难B同类组合C讲究测验题目编排的方式D题型应多样化正确答案:ABC2客观性试题主要包括()。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 下列哪项不是教育统计中常用的数据类型?A. 分类数据B. 顺序数据C. 等距数据D. 比率数据答案:C2. 在教育测量中,效度是指测试的:A. 可靠性B. 有效性C. 公平性D. 难度答案:B3. 以下哪个公式用于计算方差?A. ∑(X - μ)² / nB. ∑X / nC. ∑(X - μ) / nD. ∑X² / n答案:A4. 在教育统计中,中位数是:A. 数据集中的最小值B. 数据集中的中间值C. 数据集中的平均值D. 数据集中的最大值答案:B5. 下列哪项不是描述数据分布形状的统计量?A. 均值B. 偏度C. 峰度D. 方差答案:D二、填空题(每题3分,共15分)6. 在教育统计中,________是用来描述数据集中趋势的一个量,它反映了数据集中所有数据的平均水平。
答案:均值7. 信度是指测试结果的________,即测试结果的一致性和稳定性。
答案:可靠性8. 教育测量中的项目分析通常包括________分析和________分析,以评估题目的难度和区分度。
答案:难度;区分度9. 标准差是方差的________,用于描述数据分布的离散程度。
答案:平方根10. 在教育统计中,使用________检验可以确定两组数据之间是否存在显著差异。
答案:t检验三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述教育统计中的标准误差及其应用。
答案:标准误差是标准差与样本量平方根的比值,用于描述样本均值的变异性。
在教育统计中,标准误差用于估计总体参数的可信区间,以及在进行假设检验时评估样本均值与总体均值之间的差异是否显著。
12. 描述教育测量中项目反应理论(IRT)的基本思想及其优势。
答案:项目反应理论是一种用于心理测量和教育测量的现代测试理论。
它基于每个考生的能力水平和每个题目的难度参数来预测考生答对题目的概率。
IRT的优势在于能够为不同能力水平的考生提供个性化的测试,并且可以跨不同测试比较考生的能力。
奥鹏福建师范大学21年8月《教育统计与测量评价》网考复习题答案.doc
单选题1.中学校长之所以不能直接用高考分数来评价各科教师的教学质量,是因为()A.原始分数可比性差B.考试效果不好C.考试信度不高D.考试内容不同答案: A2.标准正态分布的平均值和标准差为()A.0和1B.-1和1C.-3和3D.-4和4答案: A3.某次考试之后对数据进行统计分析,求得第56百分位数是66分,这意味着考分高于66分的考生人数比例为()A.34%B.44%C.56%D.66%答案: B4.某变量的观测值只可以进行加、减、乘三种运算,其属于()变量A.称名B.顺序C.等距D.等比答案: C5.两列变量一列为严格考试得出的分数,一列为顺序变量,计算相关可用()A.点双列相关B.等级相关C.列联相关D.积差相关答案: B6.如果需要寻找一个测验外在的、客观的标准判断测验有效性,这种效度是()A.表面效度B.结构效度C.内容效度D.效标关联效度答案: D7.按解释结果分类,教育测量与评价可分成()A.形成性、诊断性和终结性参照测量与评价B.个人横向参照、个人纵向参照和目标参照测量与评价C.标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价D.智力、能力、成就和人格测量与评价答案: B8.教育测量专家格兰朗德认为,一个完整的评价计划,可以用公式加以形象地表达,其公式是()A.评价=测量+评定+价值判断B.评价=测量+定量描述+定性判断C.评价=测量+非测量+价值判断D.评价=测量+非测量+统计推断答案: C9.投掷一粒骰子,出现“4”点的概率是()A.1/6B.1/5C.1/3D.1答案: A10.统计假设检验中,犯I 型错误的概率为( )A.B.C.D.答案: A计算题1.(符号无法输入可以用文字语言描述,比如平均数,分数之间的概率,Z 的临界值等)某次考试成绩呈正态分布,共有800人参加,平均分为75,标准差为5。
问:⑴80分到90分之间有多少人?70分以下有多少人?⑵如果有240人不能进入下一轮选拔考试,那么淘汰分数定多少合适?答案: 根据标准分数公式 QUOTE ,90分对应的Z=3,80分对应的Z=1,70分对应的 Z=-1所以80-90分以上人数比例0.15731,163人,70分以下人数比例0.15866,127人; 淘汰的比例为0.3,查表P=0.2,Z=-0.52,面试分数为73。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育统计学的主要研究对象是()。
A. 教育现象B. 教育数据C. 教育规律D. 教育方法答案:B2. 以下哪个不是描述数据集中趋势的统计量?()A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案:D3. 在测量学中,效度是指()。
A. 测量工具的准确性B. 测量工具的可靠性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的一致性答案:A4. 以下哪个不是教育测量的常见类型?()A. 成就测验B. 智力测验C. 性格测验D. 健康测验答案:D5. 标准差是衡量()的统计量。
A. 数据的集中程度B. 数据的离散程度C. 数据的偏态程度D. 数据的峰态程度答案:B6. 相关系数的取值范围是()。
A. -1到1之间B. 0到1之间C. 0到正无穷D. -1到正无穷答案:A7. 以下哪个不是教育统计分析的步骤?()A. 数据收集B. 数据整理C. 数据分析D. 数据解释答案:D8. 在进行回归分析时,自变量和因变量之间的关系是()。
A. 线性关系B. 非线性关系C. 正相关关系D. 负相关关系答案:A9. 以下哪个不是教育统计中的假设检验方法?()A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 回归分析答案:D10. 信度是指测量工具的()。
A. 准确性B. 可靠性C. 有效性D. 一致性答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 以下哪些是教育统计分析中常用的图形表示方法?()A. 条形图B. 折线图C. 饼图D. 散点图答案:ABCD2. 在教育测量中,以下哪些因素会影响测量的信度?()A. 测量工具的质量B. 测量环境C. 被试者的情绪D. 测量时间答案:ABCD3. 以下哪些因素会影响测量的效度?()A. 测量工具的设计B. 被试者的理解能力C. 测量环境D. 测量时间答案:ABCD4. 以下哪些统计量可以用来描述数据的离散程度?()A. 极差B. 方差C. 标准差D. 均值答案:ABC5. 以下哪些是教育统计分析中常用的假设检验方法?()A. t检验B. F检验C. 卡方检验D. 相关分析答案:ABC三、填空题(每题2分,共20分)1. 教育统计学中,数据的收集通常包括______、______和______。
教育统计与测量网上综测答案
教育统计与测量网上综测答案1、正正态分布有哪些特点:左右对称;平均数、中位数、众数相等;曲线下面积为1;概率与标准差有关2.独立性检验:卡方检验用于检验根据两个分类标记分类的数据是否独立。
3、试述测验项目得分的恰当难度:难度|常模参照测验|难度系数|0.5|标准参照测验|教学目标|区分度|恰当难度4.常用的随机抽样方法是什么?简单随机抽样;机械取样;分层抽样;整群抽样。
5、称名变量:指用字母或数据代码的形式来区别事物不同种类,从而形成的变量6.推断统计:主要研究如何使用实际获得的样本数据,并使用数据统计的方法来推断整体特征和关系7、小学常用的心理测验主要包括哪些种类?:智力测验;人格测验;教育测验;8、常见的抽样分布有哪些?:正态分布;t分布;卡方分布;f分布。
9、圆形图:用圆形内扇形面积的大小来说明总体中各组成部分构成比例的图形。
10、试述假设检验的基本思想:反证法|虚无假设|备择假设|抽样分布|统计量|小概率事件|小概率事件原理|显著性水平11.简要描述与等级相关的应用范围:具有等级特征的数据;测量数据数量少或不符合正态分布;12、完全相关:指相关联的两个变量,其中一个发生变化,另一个也相应地成比例变化13.据了解,小学一年级学生的平均体重为25公斤,体重标准差为3.7公斤,平均身高为110厘米,身高标准差为6.2厘米。
体重和身高之间的差异程度是多少?14.8%|5.6%|大于14、中位数:按大小顺序排列的一组数据中间的数据。
15.抽样分布:抽样统计的概率分布16、试分析样本平均数的抽样分布规律:小样本|大样本|总体标准差|已知|未知|正态分布|自由度| t分布17、标准分数:原始数据与其所在团体中算术平均数之差再除以标准差所得的商18、简述教育统计学的主要内容:描述、推论、统计19.一个城市参加数学奥林匹克学校入学考试的人数为2800人,只有140人被录取。
这次考试的平均分为75分,标准差为8分。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案卷4
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共10题)1.效度就是一次测量的有效程度。
()A、错误B、正确2.线性相关是所有关联模式中最简单的一种。
()A、错误B、正确3.统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。
()A.正确B.错误4.按测验材料来分,可把测验分成()。
A、语文测验B、语言测验C、操作测验D、数学测验5.任何正态分布都可变换成标准正态分布。
()A、错误B、正确6.相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。
()A.正确B.错误7.所谓标准分数常模,就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础,把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上,能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。
() A、错误B、正确8.同一个统计假设检验问题,若选取的显著性水平不同,则检验结果可能不一样。
()A、错误B、正确9.评价指标就是根据评价的目标,由评价指标的设计者分解出来的,能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素,它是对评价对象进行价值判断的依据。
()A、错误B、正确10.Z分数量表是()。
A.称名量表B.等距量表C.顺序量表D.比率量表第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:B2.参考答案:B3.参考答案:A4.参考答案:B,C5.参考答案:B6.参考答案:A7.参考答案:B8.参考答案:B9.参考答案:B10.参考答案:B。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案卷2
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共10题)1.教育测量与评价实现教育判断的功能,主要表现在()几个方面。
A、测量评定B、事实判断C、价值判断D、问题诊断E、区分选拔2.配对数据下对两个总体平均数差异进行显著性检验时,要用“两相关总体平均数差异显著性检验”的方法。
()A、错误B、正确3.对于平均数来讲,下列哪句表述是正确的()。
A、平均数易受极端数值的影响B、平均数计算不准确C、平均数位于数据的正中间D、平均数本身没有意义4.一组数据的离差之和为()。
A.难以确定B.1C.0D.大于05.线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。
()A.正确B.错误6.点双列相关是根据两列顺序变量的等级差数来计算相关系数的方法。
() A、错误B、正确7.即使样本相关系数r=0.4,其总体的相关系数ρ也有可能为零。
()A.正确B.错误8.某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算,这一变量属于()变量。
A、称名B、顺序C、等距D、比率9.在一批考试分数中,第90百分位数是63分,这意味着比63分低的考生人数占全部考生总数的比例是:()。
A、63%B、90%C、10%D、37%10.零假设就是总体参数为零的假设。
()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:ABCDE2.参考答案:B3.参考答案:A4.参考答案:C5.参考答案:A6.参考答案:A7.参考答案:A8.参考答案:D9.参考答案:B10.参考答案:B。
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案卷4
福建师范大学智慧树知到“小学教育”《教育统计与测量评价》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共10题)1.关键特征调查法是先请被调查者从所提供的备择指标中找出最关键、最有特征的指标,再对指标进行筛选并求出其权重的方法。
()A、错误B、正确2.一批数据的离差之和为()。
A、难以确定B、1C、0D、大于03.可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标,它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量,又便于在评价过程中进行操作。
()A、错误B、正确4.根据测验材料,可把测验分成()。
A、语文测验B、语言测验C、操作测验D、数学测验5.比率变量的零点是绝对的。
()A、错误B、正确6.教育测量与评价在改进教师教学方面的功能表现在()。
A、了解学生的起点行为B、将教学训练与评价作为改进教学的参考C、测量结果的分析可作为补救教与学的依据D、通过教学测量与评价确保教学目标的达到7.等级相关适用的情况包括()。
A.两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据B.两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到C.两个连续变量之间的相关情况D.两个变量中的一个是连续变量,另一个是二分类的称名变量8.测验蓝图设计是关于()。
A.测验内容和试验题型的抽样方案B.测验内容和考查目标的抽样方案C.试验时间和测验题目的抽样方案D.测验时间和考查目标的抽样方案9.评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度,是由强度和频率、标号、标度三个要素构成的。
()A、错误B、正确10.计数数据的结果多表现为整数。
()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:B2.参考答案:C3.参考答案:A4.参考答案:BC5.参考答案:B6.参考答案:ABCD7.参考答案:AB8.参考答案:B9.参考答案:B10.参考答案:A。
《教育统计与测量》奥鹏东师网考题库正确答案
2020年东北师范大学网考试题题库教育统计与测量正确答案试读两页内容如下:19. 下列不属于等距量表的特点的是()。
A. 分类B. 具有大小意义C. 单位相等D. 绝对参照点【答案】D20. 下列目标中,属于学生技能目标的是()。
A. 心算B. 记忆C. 爱好D. 习惯【答案】A21. 关于样本的叙述,不正确的是()。
A. 要对总体有代表性B. 容量要足够大C. 要随机抽取D. 个体要同质【答案】D22. 从数据获得的方式,找出与其它不同类的数据()。
A. 6台B. 6人C. 6间D. 6吨【答案】D23. 总体正态分布时,大样本时,总体平均数显著性检验采用的检验方法是()。
A.检验B.检验C.检验D.检验【答案】D24. 一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。
这种测验属于()。
A. 形成性测验B. 终结性测验C. 准备性评价D. 标准化测验【答案】B25. 甲、乙、丙三所学校采取同一试卷,测得的数学测验平均分数分别是72、83和78,参加测验的人数分别为35、42和38。
则这三个学校数学测验的总平均成绩为()。
A. 78B. 77.7C. 79D. 80【答案】A26. 总体正态分布、总体方差未知、大样本时,两个相关样本平均数之间差异的显著性检验采用()。
A. Z检验B. t检验C. F检验D. 卡方检验【答案】A。
教育统计与测评 综合测试一答案
问题1得0 分,满分 5 分1.下列属于差异量的是()答案所选答案: C.中数正确答案: B.平均差回答反馈: 很遗憾!答错了,正确答案是B.问题2得 5 分,满分 5 分2.一次测验,同一批被试先后两次测试结果的一致性程度较好,说明这次测验()较好。
答案所选答案: B.信度正确答案: B.信度回答反馈: 效度恭喜你!答对了,请再接再厉!问题3得0 分,满分 5 分3.效度是测量的()的综合反映。
答案所选答案: C.随机误差和系统误差正确答案: B.系统误差回答反馈: 很遗憾!答错了,正确答案是B.问题4得 5 分,满分 5 分4.当试题的平均难度接近()时,试题的区分度最佳。
答案所选答案: C.0.5正确答案: C.0.5回答反馈: 恭喜你!答对了,请再接再厉!问题5得 5 分,满分 5 分6.测验的编辑不包括()答案所选答案: C.试题的鉴定正确答案: C.试题的鉴定回答反馈: 恭喜你!答对了,请再接再厉!问题6得 5 分,满分 5 分5.依据教育目标和教材内容确定一个具体明确的(),是编制良好测验的重要基础。
答案所选答案: B.双向细目表正确答案: B.双向细目表回答反馈: 恭喜你!答对了,请再接再厉!问题7得 5 分,满分 5 分7.一份完整的问卷是由哪几部分组成的?()答案所选答案: C.标题、指导语、个人基本信息、问题正确答案: C.标题、指导语、个人基本信息、问题回答反馈: 恭喜你!答对了,请再接再厉!问题8得 5 分,满分 5 分8.教育评价指标体系的构成要素有哪些?()答案所选答案: A.评价指标、- 指标权重和评价标准正确答案: A.评价指标、- 指标权重和评价标准回答反馈: 恭喜你!答对了,请再接再厉!问题9得 4 分,满分 4 分.1.教育测量与评价的目的是为了促进学生的全面发展。
()答案所选答案:对正确答案:对回答反馈: 恭喜你!答对了,请再接再厉!问题10得 4 分,满分 4 分2.信度是效度的保证,凡是信度高的测验,其效度也高。
(完整word版)教育统计与测评综合测试4答案
1、什么是测试效度?效度就是一个测验对其所要测量的特性测量到什么程度的估计。
效度系数等于有效分数的方差与观测分数的方差之比。
2、什么是正态分布?正态分布又名高斯分布,是一个在数学、物理及工程等领域都非常重要的概率分布,在统计学的许多方面有着重大的影响力。
3、什么是零假设?零假设,统计学术语,又称原假设,指进行统计检验时预先建立的假设。
零假设成立时,有关统计量应服从已知的某种概率分布。
当统计量的计算值落入否定域时,可知发生了小概率事件,应否定原假设。
4、“教育评价的外貌模式和回应模式均是由斯泰克提出,两者之间并没有实质性区别”这句话正确吗?为什么?不正确。
课程评价的"外貌模式”继承和发展了以课程目标为评价依据的泰勒评价原理,在考量评价的”先在因素”、"实施因素”和”结果因素”的基础上,建立了以理论与哲学基础、描述矩阵与判断矩阵所共同构成的课程评价模式。
外貌评价模式的建立对斯泰克进一步提出课程评价"回应模式"奠定了基础。
回应评价模式是以所有与方案有利害关系或切身利益者所关心的问题为中心进行评价,该模式重视回应评价委托人的需要和价值观,它代表了课程与教学评价最新的发展方向与趋势。
5、你认为“标准化学业成就测验是由测量专家自行编制的测验"这句话正确吗?为什么?不正确。
标准化成就测验是从事教育测量的专业人员根据心理测量学的原理所编制的一种代表学科内容的、经过标准化的成就测验6、简述教育测量的基本过程。
(一)设计测量方案(二)编制测量量表(三)组织实施测量(四)分析测量质量7、简述教育教师素质的构成要素。
高尚的人格素养阳光的身心素养精深的专业素养广博的文化素养必备的教育素养8、教师自编测验在学生学业成就测评中占着重要的地位,但是目前很多教师在进行测验编制上的主观性以及随意性较大,并不注重测验编制的科学性和规范性,请论述教师自编测验如何实现其规范性。
一、明确测验目的二、设计测验计划三、编写测验试题四、合成测验五、准备答案与评分标准9、“Is photography an art or science?Discuss.”这种题目以摄影的知识为前提和主要内容,用来考语言能力,就不具有效性。
教育统计与测评在线测试答案
第一章:C C B A CD B D B C判断题是:对错对对15. 教育统计学是把数理统计学的原理及其方法应用于研究教育问题的一门应用科学。
它是研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验所获得的数据资料,并以此为依据,进行科学推断,揭示教育现象所蕴含的客观规律的一门科学。
教育统计学的主要内容有描述统计和推断统计两个部分。
16. 依其相互关系,可分为自变量与因变量;依其性质不同,可分为品质变量和数量变量;根据变量是否成为某特定研究所操作的因子或者条件,可分为研究变量和非研究变量;根据其所表示的数据的性质可分为称名变量、顺序变量、等距变量和比率变量。
17. (1) 重点调查的调查对象在研究总体中所占的比重较大,或比重虽然不大,但在被研究现象的发展中起着重大作用。
典型调查是研究者根据需要选择一部分具有代表性的单位(或个体)进行的调查。
(2)重点调查是选取一部分重要样本就行调查,这些重要样本在量的方面占优势;而典型调查是有目的的选取有代表性的样本就行调查,侧重该样本的质的方面。
第六章A B B B D A C B 错错对错对14题:1.被试样本的影响2.测验长度的影响3.测验难度的影响15题:1.增加题目数量2.难度适中3.内容同质4.程序统一5.时间充分6.评分客观16题:围绕主题作答,言之成理即可。
1.信度是任何一种测量的必要条件。
因为教育测量的对象主要是精神现象,所测量的特性不易把握,为了能真实地反应测验对象的某种特点,需要更加注意测量的信度,从而正确地判断测量结果的价值。
2.信度高的教育测量,能给教师和教育工作的领导者提供可靠的信息,为他们的教育预测和决策提供依据。
3.信度高的教育测量,能使教师对学生的评价变得客观和可靠,也使学生对自己的认识更符合实际情况,从而有助于改进教与学的方法。
4.信度高的教育测量,有助于提高教师的工作效率。
第七章bbbcb dad 对错对对错14. 答:1.控制系统误差;2.精心编制量表3.有效组织测验4.扩大样本容量5.增加测验长度15.效度(Validity)是研究方法中关于测量方式能否如实反映所欲测量或衡量标的的程度。
教育统计与测量试题及答案
教育统计与测量试题及答案一、单选题(每题1分,共10分)1. 教育统计学的主要研究对象是什么?A. 教育现象B. 教育规律C. 教育数据D. 教育测量答案:C2. 以下哪个不是统计学中的基本概念?A. 总体B. 样本C. 变量D. 测量答案:D3. 描述数据集中趋势的指标是:A. 均值B. 方差C. 标准差D. 极差答案:A4. 以下哪个不是描述数据离散程度的统计量?A. 方差B. 标准差C. 均值D. 极差答案:C5. 正态分布曲线的特点是什么?A. 对称分布B. 右偏分布C. 左偏分布D. 不对称分布答案:A6. 相关系数的取值范围是:A. -1到1之间B. 0到1之间C. 1到无穷大D. -1到无穷大答案:A7. 以下哪个是推断统计学的研究内容?A. 描述统计B. 概率分布C. 假设检验D. 变量之间的关系答案:C8. 测量的可靠性是指:A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的有效性D. 测量结果的一致性答案:A9. 以下哪个不是教育测量的目的?A. 评价学生学业成绩B. 选拔人才C. 诊断学习问题D. 娱乐答案:D10. 教育评价的主要功能不包括:A. 诊断功能B. 反馈功能C. 预测功能D. 娱乐功能答案:D二、多选题(每题2分,共10分)1. 描述数据分布形态的统计量包括:A. 偏度B. 峰度C. 均值D. 方差答案:A B2. 以下哪些是教育统计分析中常用的图表?A. 条形图B. 折线图C. 饼图D. 散点图答案:A B C D3. 教育测量的类型包括:A. 成就测验B. 能力测验C. 性格测验D. 态度测验答案:A B C D4. 以下哪些是教育评价的基本原则?A. 客观性原则B. 公正性原则C. 科学性原则D. 娱乐性原则答案:A B C5. 以下哪些是教育统计分析中常用的软件?A. SPSSB. ExcelC. RD. Python答案:A B C D三、判断题(每题1分,共10分)1. 统计学是一门应用数学,主要研究数据的收集、处理、分析和解释。
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教育统计与测量网上综测答案
1、正正态分布有哪些特点:左右对称;平均数、中位数、众数相等;曲线下面积为1;概率与标准差有关
2、独立性检验:卡方检验用于按两个分类标志分类的资料,用于检验这两个分类之间是否独立的检验。
3、试述测验项目得分的恰当难度:难度|常模参照测验|难度系数|0.5|标准参照测验|教学目标|区分度|恰当难度
4、常用的随机抽样方法有哪些?简单随机抽样;机械抽样;分层抽样;整群抽样。
5、称名变量:指用字母或数据代码的形式来区别事物不同种类,从而形成的变量
6、推论统计:主要研究如何利用实际获得的样本资料,运用数据统计的方法推断总体的特征和关系
7、小学常用的心理测验主要包括哪些种类?:智力测验;人格测验;教育测验;
8、常见的抽样分布有哪些?:正态分布;t分布;卡方分布;F分布。
9、圆形图:用圆形内扇形面积的大小来说明总体中各组成部分构成比例的图形。
10、试述假设检验的基本思想:反证法|虚无假设|备择假设|抽样分布|统计量|小概率事件|小概率事件原理|显著性水平
11、简述等级相关的适用范围:具有等级特征的数据资料;个数较少或不符合正态分布的测量数据;
12、完全相关:指相关联的两个变量,其中一个发生变化,另一个也相应地成比例变化
13、已知某小学一年级学生的平均体重为25千克,体重的标准差为3.7千克,平均身高为110厘米,身高标准差为6.2厘米,问体重与身高的离散程度哪个大?
14.8%|5.6%|大于
14、中位数:一组按大小顺序排列的数据中,居中间位置的数据。
15、抽样分布:样本统计量的概率分布
16、试分析样本平均数的抽样分布规律:小样本|大样本|总体标准差|已知|未知
|正态分布|自由度|t分布
17、标准分数:原始数据与其所在团体中算术平均数之差再除以标准差所得的商
18、简述教育统计学的主要内容:描述、推论、统计
19、某市参加数学奥林匹克竞赛学校入学考试的人数为2800人,只录取140人,这次考试的平均分为75分,标准差为8分,不查表计算录取分数应定为多少分?
0.05|正态分布|1.64|88
20、先锋中学初二实验班30名学生与对照班30名学生解应用题,实验班平均得分69分,对照班平均分为64分,实验班标准差为15,对照班标准差为9,又根据以往经验,两班学生成绩均呈正态分布,问教学实验是否有效?方差齐性检验|F=2.778|t检验|1.539|
无效
21、区间估计:以一定概率去说明总体参数所在区间的可能性的估计方法。
22、简述几种常见的统计图及其用途:条形图|线形图|圆形图|散点图
23、组中值:居于各组数据分布中点位置的数据,是各组数据的代表值.
24、试述假设检验的判定规则:统计量进入危机区域,否定虚无假设;
统计量进入接受区域,接受虚无假设。
25、测量:依据法则给事物指派数值
26、常见的有以下几种:①再测法。
用同一组被试对同一种测验前后两次施测的测验得分的相关系数表示信度。
它反映测验分数的稳定程度,其相关系数又称稳定性系数。
②复本法。
用同一组被试对两个等值(复本)测验得分的相关系数表示信度。
反映两个复本测验的等值程度,其相关系数又叫等值性系数。
③分半法。
用同一组被试对同一测验对等的两半的测验得分的相关系数表示信度。
它是复本法的特例,还可用来估计测验内部的一致性。
这种相关系数及叫内部一致性系数。
④同质法。
用测验内部(测量同一特质或属性)不同分测验(异质而有关联的测验题目)之间的相关系数表示信度,估计的是测验题目的同质性或普遍性,其相关系数也叫普遍性系数。
27、
28、试按数据的测量水平,将数据进行分类:根据数据反映的测量水平,可把数据区分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据四种类型。
1.称名变量。
称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同并不说明事
物与事物之间差异的大小、顺序的先后。
这些数据仅是类别符号而已,没有在量方面的实质性意义,一般不能对这类数据进行加、减、乘、除运算但通常可对每一类别计算次数或个数等。
2.顺序变量。
顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量具有等级性和次序性的特点。
顺序变量的观测结果有些是直接用序数等级来表示事物属性的多少与大小
另外有些观测结果则是用有序的类别来区分事物属性的差异。
在实际应用和研究中常用有序的整数或自然数来表示顺序变量的各种观测结果从而得到顺序变量数据。
顺序变量数据之间虽有次序与等级关系但这种数据之间不具有相等的单位也不具有绝对的数量大小和零点。
因此只能进行顺序递推运算。
3.等距变量。
等距变量除能表明量的相对大小外,还具有相等的单位。
等距变量观测数据的单位是相等的但零点却是相对的。
对这类数据一般不能用乘、除法运算来反映两个数据。
4.等比变量。
比率变量除了具有量的大小、相等单位外,还有绝对零点。
比率变量数据可以进行加、减、乘、除运算,允许人们用乘、除法处理数据,以便对不同个体的测量结果进行比较并作比率性即倍比关系描述。
29、
30、变异系数:标准差与平均数的比值称为变异系数
从某中学初三随机选定两个组,每组30人,进行语文教学改革实验,期末测验甲组平均成绩为75,方差为15,乙组平均成绩为79,方差为19,问新教法与旧教法是否有显著差异?先进行方差齐性检验,得F=1.27,查F值表,可知方差齐性。
进行平均数差异检验, t=3.42,查表,可知有显著差异
31、某班42名学生,11岁的有24人,10岁的有8人,12岁的人6人,超过12岁的4人,求该班学生年龄的众数.众数|24|11
32、试评述总体与样本有何区别与联系:全体|部分|总体|样本|代表性|抽样误差|参数|统计量
33、列表计算下列数据的标准差:69、75、78、83、97、88、86。
列表|8.55
34、某次招生考试,学生成绩服从正态分布,平均数为80,标准差为10,要择优录
取25%的学生进入高一级学校学习,问最低录取分数线应为多少分?
0.24857|0.67|86.7
33、
34、某县初一数学统考成绩服从正态分布,平均成绩为70分.某校有26人参加考试,平均数为72.6,标准差为9.6,问该校成绩是否与全县成绩一致?进行平均数差异显著性检验,可知平均数呈T分布,得T值 1.35,查表得,知无显著性差异。
35、
36、区分度:测验项目对被试实际水平的区分能力
35、已知某校的一次考试全体考生成绩的总体方差为100,从中抽得5位考生的成绩为65,83,94,70,88,试求全体考生成绩平均数的95%的置信区间。
1.96|5.45|[71-88]
36、自由度:样本中可以自由取值的数据的个数
37、
38、客观性试题包括哪些题型?:选择;是非;填空;简答;匹配
39、已知某年级200名学生考试成绩服从正态分布,平均数为85,标准差为10,学生甲的成绩为70分,问全年级成绩比学生甲低的学生是多少?-1.5|0.43319|0.06681|13
40、全距:组观测值中,最大数据与最小数据的差
40、
41、某班期末考试中语文、数学、外语的资料如下,某生语文成绩为85,数学为82,外语为90,问该生哪一门成绩最好?标准分数|0.5|0.8|0.42
42、试述方差分析的一般步骤。
提出假设、计算平方和与自由度、计算F值、进行判断、列方差分析表。
43、
44、智力测验:是对人的智力进行客观的标准化测量
45、集中量数:描述一组数据集中趋势的量数。
46、。