2019-2020年七年级语文下册第6单元21诗词五首迢迢牵牛星教案语文版

2019-2020年七年级语文下册第6单元21诗词五首迢迢牵牛星教案语文版
导入：PPT展示郭沫若《天上的街市》，学生读一遍。

总结其讲述了牛郎织女的故事，再让学生站起来讲神话传说——牛郎织女的故事，此处老师展示3张图片，学生根据图片进行讲述。

牛郎织女的故事由来已久，早在东汉时期就已有人写过，我们今天就来学习一下东汉诗人眼中的牛郎织女的故事。

听录音跟读，然后全班齐读《迢迢牵牛星》，检测导学案中预习案的完成情况。

学习目标展示。

一、内容梳理
想象诗人在一个星光璀璨的夜里遥望夜空，看见了两颗明亮的星（此处展示银河的图片）
讲“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

”“河汉女”为拟人，突出描写对象。

紧接着，焦距拉近，诗人给了河汉女一个特写。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

解释“弄”字，表明织女并不认真织布。

再问，弄机杼的结果是什么？原文找。

终日不成章。

《孔雀东南飞》中刘兰芝“鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹，大人故嫌迟。

”夜以继日织布尚且三日断五匹，传说织女是天地间最会织布的女子，能织出天边最美的云彩，还能随时间、季节发生颜色变化，为什么如今连一个凡间女子也比不上，终日都不成章呢？原文找原因。

泣涕零如雨。

为何？
思念牛郎。

思念牛郎可以渡河去找，银河太深、太宽吗？
否，原文“河汉清且浅”“盈盈一水间”
既然银河清、浅、窄，为何脉脉不得语？小组讨论。

银河——可渡过
权威——不可逾越
不能相见，还可抑制思念，人就在不远处却只能“脉脉”，这种情感就会更强烈，更加无奈。

世界上最远的距离——泰戈尔诗，PPT
内容梳理完了，体会织女伤心、无奈的心情，齐读一遍。

二、写作目的
诗人写牛郎织女的故事，是不是就只在于写牛郎织女？他的目的是什么呢？
写天上的故事是为了写人间，天上人间的悲剧。

要了解诗歌的写作目的，一般要从题目和作者入手，但此诗无题无作者。

齐读注释1。

学生起来讲时代背景。

PPT展示。

东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。

在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。

他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。

刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

再联系《天上的街市》，对比不同时代对牛郎织女的故事叙述。

小组讨论写作目的。

总结主题。

明写传说故事，实写现实生活；
明写织女思念牛郎，实为抒发人间思妇对游子的思念。

借牛郎、织女的神话故事，通过织女星的相思之苦，形象抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。

三、写作手法——叠词
此诗在形式上有一个很大的特点——叠词的使用。

（导学案中有表格）
找出叠词——叠词含义——叠词描述对象——作用。

1.节奏感强，增强韵律美。

2.描绘更加准确形象。

3.具有动态美。

4.表达情感。

四、课堂实时检测。

五、现场背诵背诵指导。

六、作业默写《迢迢牵牛星》。

完成定向学案。

2019-2020年七年级语文下册第6单元22河中石兽学案语文版
【学习目标】
1、学习本课的生字、新词。

2、知道本文作家作品。

3、朗读感知，整体把握文章内容。

【作家作品】
1、纪昀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。

清代学者、文学家。

《四库全书》的总篆
官。

因其“敏而好学可为文，授之以政无不达。

”故卒后谥号文达，世称“文达公”。

2、本文选自《阅微草堂笔记》。

《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所
编写成的。

【自主探究】
一、填空
1、本文选自《》一书，这是（）所作的一部（）小说。

2、本文作者是（）朝的（），字（），学者，是（）的总篡官。

3、用文中的句子写出本文的主旨（）
二、解释下列句中加点的字
山门圮．于河（）僧募．金重修（）
棹．数小舟（）曳．铁把（）
是非
．．木柿（）湮．于沙上（）
不亦颠．乎（）啮．沙为坎穴（）
反溯流
．．逆上（）可据理臆断
．．（）
【拓展延伸】
一、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思
1、一讲学家设帐寺中，闻之．笑曰
2、岂能为暴涨携之．去？
3、沿河求之．，不亦颠乎？
4、一老河兵闻之．
5、至石之．半
6、求之．下流，固颠
7、然则天下之．事……
二、翻译下列句子
1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

2、尔辈不能究物理。

3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

4、……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

5、如其言，果得于数里外。

三、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？
【当堂反馈】
“老头子”
纪文达（即纪昀）体肥而畏署，夏日汗流浃背，衣尽湿。

时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。

高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。

会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。

纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟（急）伏御座下，喘息不敢动。

高宗坐二小时不去，亦不言。

纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。

高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说（解释）则可，无说则杀。

”纪曰：“臣未衣。

”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。

高宗厉声继问：“‘老头子’三字何解？”纪从容免冠，顿首（磕头）谢（谢罪）曰：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头’，父天母地之为‘子’。

”高宗乃说。

1、从上文中可见纪昀的性格如何？
2、熟读文章，积累实词
【整理评价】
反思一下我这节课的表现：
A、学习状态（）①很认真，自我表扬②还可以③还要加油
B、参与程度（）①展示了＿＿次②质疑、补充了＿＿次③板书了＿＿次
【教师小结】
第二课时
【学习目标】
1、背诵课文，并能无障碍翻译课文。

2、清楚课文中人物捞石兽所用的方法不成功或者成功的原因。

【作家作品】
《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。

全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，虽然不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，折射出封建社会末世的腐朽和黑暗。

他有意模仿亚宋笔记小说质朴简淡的文风，“雍容淡雅，天趣盎然”，“隽思妙语，时足解頣”（鲁迅《中国小说史略》）。

所以每脱稿一种，即被亲朋好友竞相传抄，展转刻印，一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。

【自主探究】
1、一起讨论四种寻找石兽的方法：
2、文章最后一段，运用了哪种表达方式，有什么启发意义？
【拓展延伸】
掌握古今异义词：
1、干：（古）岸（今）不潮湿
2、阅：（古）经历（今）看
3、物理：（古）事物的道理（今）一门学科
4、是：（古）这（今）判断动词
5、已：（古）停止（今）已经
【当堂反馈】
纪昀的逸事广为流传，搜集几则有关他的小故事，探究他的性格。

有兴趣的同学还可以找一找历史上其他才子故事加以比较。

【整理评价】
反思一下我这节课的表现：
A、学习状态（）①很认真，自我表扬②还可以③还要加油
B、参与程度（）①展示了＿＿次②质疑、补充了＿＿次③板书了＿＿次
【教师小结】。