复韵母ɑoouiu拼音教学
复韵母aoouiu教学教案
复韵母aoouiu教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
教学内容取自教材第三章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法，能够准确拼读和书写。
2. 培养学生运用复韵母进行词语拼读的能力，提高汉语听说水平。
3. 通过学习复韵母，使学生了解汉语拼音的基本规律，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ao、ou、iu在发音时的区别。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察并尝试拼读，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu的发音要领，通过示范和录音机播放，帮助学生掌握发音技巧。
（2）板书ao、ou、iu的书写规则，引导学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）出示一些典型例题，如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等，讲解复韵母在词语中的运用，并引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自主练习ao、ou、iu的发音和书写，教师巡回指导。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼读竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识。
对学生的课堂表现进行点评，强调复韵母的重要性，鼓励学生在课后多加练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu的书写规则。
2. 黑板右侧：典型例题及拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu各10遍，并用它们拼出至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了ao、ou、iu三个复韵母的发音和书写。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
这些内容出现在教材的第二章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及与单韵母的区别。
二、教学目标1. 熟练掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音。
2. 学会正确书写复韵母ao、ou、iu，并能准确区分它们与单韵母。
3. 能够运用所学复韵母进行词语拼读和句子朗读。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ao与ou、iu之间的区别。
教学重点：复韵母的正确发音和书写，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事引入本节课的内容，如小猫喵喵叫（miāo miāo），小狗汪汪叫（wāng wāng），小牛哞哞叫（mōumōu），让学生感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，强化复韵母的发音和书写。
4. 巩固提高：出示一些带有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生朗读并书写。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：ao的发音要领ou的发音要领iu的发音要领示例词语七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）高傲（gāo ào）、深厚（shēn hòu）、优秀（yōu xiù）、丑陋（chǒu lòu）、收购（shōu gòu）、鱿鱼（yóu yú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和书写，但部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集带有复韵母ao、ou、iu的词语，并进行分享，提高学生的词汇量和拼音应用能力。
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu，以及它们的四声。
教学内容来源于教材第三章第三节，详细内容包括：1. 复韵母ao、ou、iu的发音方法及口型掌握；2. 复韵母ao、ou、iu在四声中的发音变化；3. 通过例句和词语练习，巩固复韵母ao、ou、iu的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音方法，能正确读出相关词语；2. 让学生了解复韵母ao、ou、iu在四声中的发音变化，提高拼音识别能力；3. 培养学生运用复韵母ao、ou、iu进行简单词语创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ao、ou、iu的发音方法及四声发音；2. 教学难点：复韵母ao、ou、iu在四声中的发音变化，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、拼音挂图；2. 学具：拼音本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“牛”、“小鸟”等，从而引出本节课要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母ao、ou、iu的发音方法，示范口型，引导学生模仿；（2）讲解复韵母ao、ou、iu在四声中的发音变化，通过录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示带有复韵母ao、ou、iu的词语卡片，让学生认读；（2）学生互相练习，用复韵母ao、ou、iu组成词语，并进行四声练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）复韵母ao、ou、iu在发音上有何特点？（2）如何区分复韵母ao、ou、iu在四声中的发音？六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu及其四声2. 板书内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音方法及口型图示；（2）复韵母ao、ou、iu在四声中的发音变化；（3）相关词语举例。
复韵母母aoouiu教案
复韵母母aoouiu教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu。
教学内容取自教材《汉语拼音》第三章第三节，主要详细讲解ao、ou、iu三个复韵母的发音要领和书写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法，并能正确拼读。
2. 使学生能够正确书写ao、ou、iu三个复韵母。
3. 培养学生运用ao、ou、iu三个复韵母进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的发音要领和正确书写。
教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放儿歌《小星星》，引导学生注意歌词中的复韵母ao、ou、iu。
（2）邀请学生上台演示儿歌中的复韵母发音，其他学生跟着学。
2. 例题讲解（1）讲解ao、ou、iu三个复韵母的发音要领，配合PPT展示发音口型。
（2）示范正确的书写方法，强调笔顺和笔画。
3. 随堂练习（1）让学生模仿发音，互相纠正。
（2）指导学生进行书写练习，教师巡回指导。
4. 课堂互动（1）开展“找朋友”游戏，学生随机抽取复韵母卡片，找到与之相匹配的词语。
（2）邀请学生上台表演，用含有ao、ou、iu的词语进行角色扮演。
（2）学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的学习2. 内容：ao的发音和书写ou的发音和书写iu的发音和书写词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu三个复韵母，每个5遍。
（2）用ao、ou、iu三个复韵母各组成5个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：ao：猫、鸟、跑、笑、跳ou：狗、口、头、楼、球iu：牛、九、秋、油、修八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ao、ou、iu的词语，进行家庭作业展示，提高学生的实践能力。
一年级语文上册《aoouiu》教案-2024鲜版
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准 音，记清形，正确书写；学会声母与 ao ou iu拼读音节；能够看图说话， 根据音节拼读句子；能够自己拼读儿 歌，做到词语连读；认识“小、爱、 吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字 ，并能在一定的语境中使用。
通过创设故事情境，引导学生自主学 习、合作学习，探究复韵母的发音方 法，以及声母与复韵母相拼的规律。
2024/3/27
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教学方法
示范教学
老师准确示范《aoouiu》的发音和书写， 引导学生模仿学习。
游戏化教学
互动教学
通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与 课堂互动，提高学习兴趣。
设计拼音游戏、拼读比赛等趣味活动，让学 生在游戏中巩固所学知识。
02
01
多媒体教学
利用课件、音频、视频等多媒体资源辅助教 学，提高教学效果。
04
03
2024/3/27
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教学步骤
导入新课
通过复习旧知、引入 新知等方式导入《 aoouiu》的教学内 容。
学习新知识
详细讲解《aoouiu 》的发音方法、书写 规范及拼读技巧。
练习巩固
通过个人练习、小组 练习等方式进行音节 拼读、词语认读等练 习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生运用所学知 识进行儿歌朗读、阅 读拼音故事等拓展活 动，提高语文应用能 力。
2024/3/27
教学目标达成度
根据教学目标，检查学生 是否能够正确认读、书写 和拼读相关音节，以及是 否理解课文内容。
学生兴趣与参与度
观察学生在课堂上的表现 ，了解他们对本课内容的 兴趣和参与度。
拼音《aoouiu》教案
拼音《aoouiu》教案的教学内容为《汉语拼音》教材的第三章——《复韵母ao、ou、iu》。
一、教学内容本节课将详细解析复韵母ao、ou、iu的发音要领，对比其与其他韵母的异同，并结合实际词语进行练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养学生正确拼写含有ao、ou、iu的词语，提高拼音写作能力。
3. 培养学生通过拼音阅读，增强语感，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及与其他韵母的区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu的词语的拼写和发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“猫”（māo）、“狗”（gǒu）、“牛”（niú）等，让学生尝试用拼音进行描述，引导学生关注ao、ou、iu的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
（2）让学生模仿发音，并进行个别指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出含有ao、ou、iu的词语，如“好”（hǎo）、“走”（zǒu）、“九”（jiǔ），让学生尝试拼读。
（2）解析词语中的韵母，并强调发音要点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上，拼写含有ao、ou、iu的词语。
（2）教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
（1）教师提问，检查学生对ao、ou、iu发音和拼写掌握情况。
六、板书设计1. 板书《复韵母ao、ou、iu》2. 内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音要领（2）含有ao、ou、iu的词语举例（3）发音和拼写注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写下列词语：好（hǎo）、走（zǒu）、九（jiǔ）、猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文一年级上册第四单元《ao ou iu》。
本节课的教学目标是通过学习声母ao、ou、iu，使学生能够正确发音，辨别三个复韵母，并能够将其与单韵母相拼读，提高学生的拼音水平。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母ao、ou、iu。
2. 学生能够将ao、ou、iu与单韵母相拼读，提高拼音能力。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：正确发音，辨别声母ao、ou、iu，能够将其与单韵母相拼读。
难点：声母ao、ou、iu的发音准确性，以及与单韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察，发现图片中的物体都是由声母ao、ou、iu组成的。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解声母ao、ou、iu的发音方法，引导学生正确发音。
通过示例，讲解声母ao、ou、iu与单韵母相拼读的规则。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用多媒体课件提供的词语进行拼读。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏互动（10分钟）设计拼音接力游戏，学生分成两队，每队依次拼读声母ao、ou、iu，发音正确的小组得分。
激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固声母ao、ou、iu的发音及拼读规则。
六、板书设计板书内容：声母ao、ou、iu的发音及拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：请用声母ao、ou、iu拼读下列词语。
示例：阿姨（ai'er）、神州（she'nou）、机器（ji'qi）2. 作业答案：阿姨（āo ér）、神州（ōu shén）、机器（jī qì）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、知识讲解、课堂练习、游戏互动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的拼音能力。
《ao ou iu》优质教案(第二课时)
五、借助图片，认字学词
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么
预设：小桥、流水、垂柳、桃花。
2.拼读音节词。
（1）学生圈画出带有复韵母ɑo、ou、iu的音节，多读几遍。
（2）学生尝试自主拼读，教师相机指导，然后集体拼读。
3.学习生字“小”“桥”。
（1）认读生字“小”。
（2）联系生活，借助图片，给“小”组词：小孩、小路、小树、小鸟、小山、小狗。
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。
ɑoe，iuv，声调按序标。小i有礼貌，声调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。
二、拼读由ɑo组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入ɑo相拼的两拼音节和三拼音节。
三、拼读由ouiu组成的两拼音节
1.练读课本中ouiu与声母相拼的两拼音节。
（1）学生自由拼读教材上ouiu与声母相拼的两拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）小组合作拼读ouiu与声母相拼的两拼音节。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，说句子。
r-òu→ròu红烧肉真好吃。
y-óu→yóu小朋友在游泳。
（3）认读生字“桥”。
（4）联系生活，想一想，你见过哪些桥？
预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。
（5）伴着音乐，用上右侧的词语说说图上的美景。
六、朗读儿歌，学写音节词
1.朗读儿歌。
（1）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）认读“台”。
复韵母aoouiu优秀教案
复韵母aoouiu优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母ao、ou、iu的学习与掌握。
通过本章的学习，让学生掌握复韵母的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，做到准确发音。
2. 使学生能够正确书写复韵母ao、ou、iu，并了解其在词语中的应用。
3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领和正确书写。
教学重点：让学生在实际语境中运用复韵母进行词语拼读和句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。
（2）引导学生观察复韵母ao、ou、iu的书写特点，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解复韵母ao、ou、iu在不同词语中的运用，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，包括读音、书写和词语拼读，教师巡回指导。
5. 小组互动（10分钟）将学生分成小组，进行复韵母ao、ou、iu的词语接龙游戏，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音要领（2）复韵母ao、ou、iu的正确书写（3）复韵母ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有复韵母ao、ou、iu的词语各5个。
（2）用复韵母ao、ou、iu组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：跑（pǎo）、狗（gǒu）、久（jiǔ）等。
（2）示例句子：小猫跑得快，小狗叫得欢，我们玩得久。
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第三单元《语文园地三》中的《ao ou iu》。
具体内容包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，能够正确认读、书写；通过学习，使学生掌握复韵母的发音要领，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写，能够正确拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音、书写及拼读。
教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ao、ou的发音区别。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：拼音卡片、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面中的元素，如鸟、牛、鱼等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 学习ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生认真观察口型，跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）教师选取典型词语进行拼读练习，如“宝宝”（ao）、“牛”（ou）、“鱼”（iu）。
3. 学习ao、ou、iu的书写（1）教师示范书写，讲解书写顺序和要点。
（2）学生跟随教师一起书写，体会书写要领。
（3）学生在田字格本上独立书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习（1）PPT展示含有ao、ou、iu的词语，学生抢答拼读。
（2）学生自主选择词语进行拼读练习，教师个别辅导。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书重点内容：（1）ao、ou、iu的发音口型图（2）典型词语：宝宝、牛、鱼（3）ao、ou、iu的书写顺序七、作业设计1. 抄写ao、ou、iu各一行，要求书写规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了ao、ou、iu的发音、书写及拼读。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
汉语拼音《ɑoouiu》(教学设计)
2.教学难点
（1）区分复韵母ɑo、ou、iu的发音，避免混淆；
举例：引导学生通过比较不同词语的发音，如“宝”（bǎo）与“保”（bǎo）的韵母区分。
（2）正确书写复韵母，特别是ɑo中a和o的紧密连接，以及ou、iu的书写顺序；
举例：通过示范和练习，使学生掌握复韵母的书写技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天的课上，我发现学生们对复韵母ɑo、ou、iu的学习兴趣还是很高的。在导入环节，通过提问日常生活中的例子，学生们积极参与，这为接下来的教学奠定了良好的基础。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
在理论介绍环节，虽然我尽量用简洁明了的语言解释复韵母的概念，但从学生的反馈来看，部分同学对ɑo、ou、iu的发音区别仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际发音，多进行示范和指导，让他们在实践中掌握发音要领。
（3）在实际语境中灵活运用复韵母，提高拼音识别和运用能力；
举例：设置不同场景的拼音练习，如填空、选择、连线等，帮助学生熟练掌握复韵母的运用。
（4）针对不同学生的发音和书写问题，给予个别指导和纠正。
在教学过程中，教师需关注重点和难点的讲解与练习，确保学生能够理解透彻，并能将所学知识应用到实际中。通过丰富多样的教学活动，帮助学生克服难点，提高汉语拼音学习效果。
复韵母aoouiu教学教案
复韵母aoouiu教学教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及复韵母的发音要领、书写规则以及在实际单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu复韵母的能力。
3. 使学生能够熟练运用ao、ou、iu复韵母拼读单词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确书写和在实际单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含ao、ou、iu复韵母的儿歌，引起学生对复韵母的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 讲解ao、ou、iu复韵母的发音要领，并进行示范。
b. 展示ao、ou、iu复韵母的正确书写方法，带领学生一起练习。
3. 例题讲解：以单词“好（hǎo）”、“多（duō）”、“小（xiǎo）”为例，讲解复韵母ao、ou、iu在实际单词中的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，拼读并书写给定单词。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu教学2. 板书内容：a. ao、ou、iu复韵母的发音要领b. ao、ou、iu复韵母的正确书写方法c. 例题：好（hǎo）、多（duō）、小（xiǎo）七、作业设计1. 作业题目：b. 每个单词书写五遍，加强记忆。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行回顾，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高复韵母的应用能力。
可以布置一些拓展练习，如：用ao、ou、iu复韵母编写一首儿歌，或寻找生活中含有这些复韵母的词语进行记录。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确书写和在实际单词中的应用。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
语文拼音《aoouiu》课堂教学教案设计
语文拼音《ao ou iu》课堂教学教案设计一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材的第三章《汉语拼音》，主要内容为复韵母ao、ou、iu的学习和应用。
详细内容包括三个部分：1.学习ao、ou、iu的发音要领；2. 练习拼读并书写包含ao、ou、iu的音节；3. 通过例句和词语，理解并运用ao、ou、iu。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读含有这三个复韵母的音节。
2. 培养学生正确书写含有ao、ou、iu的音节，并能在实际语境中运用。
3. 提高学生的语感和语言表达能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音的准确性，以及音节的正确书写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu的发音要领，并能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个关于小动物的谜语，引导学生猜出含有ao、ou、iu的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）：a. 利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿并练习。
b. 教师示范拼读含有ao、ou、iu的音节，学生跟读。
c. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解并示范书写含有ao、ou、iu的音节，学生跟随书写。
4. 随堂练习（10分钟）：教师出示卡片，学生读出音节，并进行书写练习。
5. 实践应用（10分钟）：学生自主编写含有ao、ou、iu的词语或句子，进行交流分享。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书发音要领和书写方法3. 展示例词和句子七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ao、ou、iu的音节各5遍，用它们各写一个词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别指导。
《aoouiu》教学教学讲解精品课件.
《aoouiu》教学教学讲解精品课件.一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》第三章，主要详细内容包括复韵母ao、ou、iu的学习和练习。
通过本章学习，学生将掌握ao、ou、iu 的发音要领，能够正确拼读并书写相关单词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音，能正确拼读相关单词。
2. 培养学生运用ao、ou、iu进行简单词语的拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及相关单词的拼写。
教学重点：让学生在实际操作中熟练掌握ao、ou、iu的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入复韵母ao、ou、iu的学习，激发学生的学习兴趣。
实践情景：小猫掉进了沟里，小狗、小猪和小牛分别用ao、ou、iu喊救命。
2. 讲解：讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，配合PPT课件和拼音卡片进行展示。
发音要领：ao（凹）、ou（欧）、iu（优）3. 例题讲解：展示例题，引导学生正确拼读和书写相关单词。
例题：小猫（xiǎo māo）、小狗（xiǎo gǒu）、小猪（xiǎo zhū）、小牛（xiǎo niú）4. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，加强巩固ao、ou、iu的发音和拼写。
练习：以小组为单位，用ao、ou、iu进行拼音接龙，看哪个小组接龙时间最长。
六、板书设计1. 板书《aoouiu》教学2. 板书内容：复韵母：ao、ou、iu发音要领：ao（凹）、ou（欧）、iu（优）例题：小猫（xiǎo māo）、小狗（xiǎo gǒu）、小猪（xiǎo zhū）、小牛（xiǎo niú）七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼出至少5个新词语，并写下来。
答案：例如：猫（māo）、狗（gǒu）、猪（zhū）、牛（niú）、桃（táo）2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，明天课堂上进行讲解。
复韵母aoouiu的三拼音音节幼儿园大班优质教案
复韵母ao ou iu三拼音音节幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu三拼音音节。
教学内容出自幼儿园大班语文教材第三章节，详细内容包括ao、ou、iu三个复韵母发音方法、音节组合及其在日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母正确发音方法，并能熟练拼读相关音节。
2. 能力目标：培养学生运用ao、ou、iu三拼音音节进行语言表达能力，提高他们语言素养。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个复韵母发音方法及其在音节中运用。
2. 教学重点：熟练拼读ao、ou、iu三拼音音节，并能运用到实际语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园场景，引导学生观察并说出图中动物名称，如“猫”、“狗”、“牛”等，顺势引入ao、ou、iu三个复韵母。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性字母展示ao、ou、iu三个复韵母，示范发音方法，并让学生模仿。
然后，给出例题，如“mao”、“niu”、“hou”等，引导学生拼读。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，用磁性字母拼出不同音节，如“pao”、“qiu”、“zou”等，互相检查并纠正发音。
4. 课堂游戏（15分钟）组织一个“音节接龙”游戏，让学生用ao、ou、iu三拼音音节进行接龙，提高他们反应能力和发音准确性。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu三拼音音节2. 板书内容：ao、ou、iu三个复韵母发音方法相关音节示例：mao、niu、hou、pao、qiu、zou等七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三拼音音节各写出5个词汇。
请家长协助孩子用ao、ou、iu三拼音音节进行家庭互动，记录有趣故事或对话。
复韵母母aoouiu教案
复韵母母aoouiu教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu。
内容涉及教材第二章第三节，主要讲解ao、ou、iu的发音要领、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够熟练书写ao、ou、iu，并掌握其在词语中的运用。
3. 培养学生运用ao、ou、iu进行词语创作的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有ao、ou、iu的图片，如猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）等，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu的发音要领，演示发音，让学生模仿并跟读。
（2）讲解ao、ou、iu的书写规范，并在黑板上示范书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上书写ao、ou、iu，教师巡回指导。
（2）学生互相交换练习本，互相检查书写是否规范。
4. 词语应用（10分钟）（1）教师展示一些词语，如桃（táo）、楼（lóu）、秋（qiū），让学生用ao、ou、iu组成新的词语。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求用到ao、ou、iu。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）ao、ou、iu的书写规范（3）例词：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、桃（táo）、楼（lóu）、秋（qiū）七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu组成至少5个词语。
（2）选一个含有ao、ou、iu的词语，用它们造句。
2. 答案：（1）示例词语：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、桃（táo）、楼（lóu）。
汉语拼音复韵母《aoouiu》精品教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材的第三章节，主要详细内容为复韵母《ao ou iu》的发音、书写及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ao ou iu》的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握复韵母《ao ou iu》的书写方法，并能规范书写。
3. 培养学生在实际语境中运用复韵母《ao ou iu》的能力，提高学生的汉语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母《ao ou iu》的发音准确性及书写规范性。
教学重点：复韵母《ao ou iu》的正确发音、书写及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与复韵母《ao ou iu》相关的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母《ao ou iu》的发音要领，示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）播放包含复韵母《ao ou iu》的词语，让学生听写，并现场点评。
4. 书写指导（10分钟）示范复韵母《ao ou iu》的正确书写方法，让学生模仿书写，并现场指导。
5. 互动游戏（15分钟）设计包含复韵母《ao ou iu》的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书复韵母《ao ou iu》2. 板书内容：复韵母《ao ou iu》的正确发音复韵母《ao ou iu》的书写方法包含复韵母《ao ou iu》的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：桃子（táo zǐ）、狗（gǒu）、牛（niú）、水（shuǐ）、走（zǒu）、久等（jiǔ děng）。
书写答案：桃子、狗、牛、水、走、久等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，针对性地进行辅导。
《aoouiu》(教案)
-创造性应用：学生在创作词语和句子时可能感到困难，不知道如何运用所学韵母。教师应提供词汇库和句型模板，鼓励学生进行模仿和创新。
-韵母组合的拓展：本节课的难点还在于学生对韵母组合的拓展应用，如何将"ao"、"ou"和"iu"与其他声母结合，形成更多的词汇。教师需要通过丰富的教学活动，如填空、接龙等，帮助学生拓展词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母"ao"、"ou"和"iu"的基本概念。复韵母是由两个元音组成的音节，它们在发音时相互影响，形成独特的音质。掌握这些复韵母的发音对于准确表达汉语至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。"高、包、跑"等词语中的"ao"韵母，"口、头、手"中的"ou"韵母，以及"牛、流、九"中的"iu"韵母。这些案例展示了复韵母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地发音。
结合教材章节，我们将从以下方面进行深入学习：
1.复韵母"ao"的发音及书写：通过示例词"高、包、跑"等，让学生掌握"ao"的发音特点，并能正确书写。
2.复韵母"ou"的发音及书写：以词例"口、头、手"等，引导学生学习"ou"的发音，并能熟练书写。
3.复韵母"iu"的发音及书写：通过词例"牛、流、九"等，让学生掌握"iu"的发音，并能正确书写。
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【优秀课例评选材料】
单位：始兴县逸夫小学
姓名：邓顺珍
学科：语文
时间：2014年 9 月
《复韵母ɑo ou iu》
第一课时教学设计
【设计理念】
随着新课改的实施，课堂已经是师生互动、心灵对话的舞台，是点燃智慧的火把，因此在ɑo ou iu整节课教学中，我力求贯穿生活性、发展性、生命性三大理念，让学生在“自主、合作、探究”中学习，这也是新课标倡导的学习方式。
【教学目标】
知识与能力目标：
1、学会复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写，并注意写字姿势。
2、能正确认读声母与复韵母ɑo ou iu组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。
情感态度目标：
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质和讲团结、克服困难的意识。
【教学重点、难点】
1、ɑo ou iu的正确发音。
2、韵母iu的标调方法。
3、三拼音节的拼读
【过程与方法】在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程
【教学准备】
1、学生课前做好6个单韵母卡片，共六张。
2、老师做好ao ou iu的四声卡片、音节词卡片，CAI课件
3、课前活动—热身活动3分钟
（【设计意图】美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种和谐、安全的课堂气氛。
”教育实践也证实了，良好的师生关系是学生学好知识的前提。
课前营造一种和谐的氛围，有利于学生更好地随老师进入文本。
）
【教学过程】
一、创设情境，温故知新
1、师生同做口腔体操（复习单韵母）
师：同学们，我们现在已经坐在教室里学习了，可单韵母娃娃还在家里睡大觉呢！我们一起来叫单韵母宝宝起床和我们一起做口腔体操，好不好？出示课件。
a
o e i uüai
ei
ui
师生同做口腔体操：嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü）
2、复习复韵母
师：前段时间，我们交了几个复韵母朋友，今天它们也来了，快跟他们打个招呼吧，引出复韵母ai ei ui，复习其发音方法。
师总结复韵母发音方法：复韵母发音都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个过程。
（【设计意图】教师用亲切的语言，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，大大调动了学生学习新课的兴趣。
）
过渡：今天老师还带了三个拼音朋友，它们的本领可大啦！你们想不想跟它们交个朋友？
二、引导发现，自主探究
（一）学习ao的发音，出示课件
āo
这是什么？小棉袄ao ao ao
问学生，有谁认识它的？试读ao
2、老师结合插图正音（张贴黑板）：棉袄的“ào”读成第一声就是ao的读音，指导发音方法：发ao时，先张大嘴巴从a快速地滑向o，快得像踩上了滑板车。
3、给“ao”编顺口溜，帮助识记.
4、指名读，生跟读。
（二）同法学习ou iu
1、陆续播放课件莲藕、游泳的图片，介绍这是我们今天学习的第二位第三位新朋友，学生先联系学过的复韵母的发音方法试读。
2、老师结合插图正音。
3、指名读，生跟读。
师生交流发音方法。
（三）摆一摆，牢记字形
懂得三个韵母的发音后，我让学生将自己事先做好的6张单韵母卡片拿出来，老师读音，学生摆韵母合成复韵母，反复练习。
（【设计意图】新课标指出，课堂改革就是要把课堂还给学生，解放孩子们的手脑，让孩子们自己去发现去探索。
这一环节的教学活动正是迎合了这一教育理念。
）（三）学习ao ou iu的四声
1、师：老师今天和同学们一起又认识了三位复韵母朋友，心里可真高兴啦！同时它们的四个兄弟姐妹（四声）来到了我们中间，你们欢迎它们吗？为了表示我们的心意，我们给这三位朋友都送一件漂亮的礼物，这礼物就是漂亮的调号帽子，我们一起给三位朋友的兄弟姐妹们戴上调号帽子吧！注意哟，别戴错了哟。
①教师让每位学生拿出先准备好的写有ao ou iu的没有标调的兄弟姐妹，进行标调。
②师巡视指导。
强调iu的标调，出示课件
āoáoǎoào
ōu óu ǒu òu
iūiúiǔiù
2、教师抽查部分学生标调情况（实物投影），指名学生读，并说说你为什么要这样戴帽子。
复习标调儿歌。
（有a不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i字标调点去掉。
）
3、指名正读，出示卡片，打乱顺序读、开火车读、小组比赛读。
4、引导学生说一说，在生活中哪些字哪些词中有ao ou iu 的四声。
出示三拼音“q——i——ao——qiao ”，指名拼→同桌互拼→选一个音节扩词说句子训练。
（四）学习“ao ou iu”的书写，指导在四线格中书写
ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧,看看他们住哪楼？出示课件“ao ou iu”的书写，随后叫学生在书上29页四线格仿写，同时引导学生编儿歌区分“iu”和“ui”的字形。
特别注意区分iu 、ui（iu iu iu，i在前，u在后。
ui ui ui，u 在前，i在后。
）
【设计意图】尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
）
三、游戏巩固，深化主题
师：ao ou iu为了大家更棒，请来了许多声母朋友组成了许多新的音节，是哪些声母朋友呢？出示卡片z zh q x z s sh l（强调：这些声母朋友读得轻而短）这些声母朋友和复韵母并肩组成了许多新的音节。
1、乘坐碰碰车，学音节。
出示课件：
n–iu—niu l–iu—liu j–iu—jiu q–iu—qiu sh–ou–shou
m–ao–mao
d–iu–diu
r–ao–
rao
ji –ao →jiao
qi –ao →qiao
Xi –ao →xiao
ni –ao →niao
mi –ao →miao
di –ao →diao
学生抢读音节。
指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
（【设计意图】小学生好强好胜，课堂上比一比，赛一赛，正迎合了学生的心理特点激起求知欲。
这一环节，再次掀起课堂的浪潮，刺激学生争先恐后表现自己，展示自己的才干。
）
2、你猜我做，说音节。
师：“刚才是老师考同学们，同学们个个都是表现得很出色，现在轮到你们考老师了，我们来做个小小的游戏，游戏的规矩是：请2个同学上来，用动作或者表情表示一个意思，老师猜音节。
出示课件：
游戏：你做我猜
zǒu 游戏：你做我猜
bào
游戏：你做我猜
Yóu
3、热闹采购，学拼音。
师：“同学们，这节课你们表现得真好，为了奖励你们，老师带你们去个地方，好吗?出示课件：
chāo shì
学生拼读看看是什么地方。
今天老师带同学们去买好多好吃的，好玩的，你们想不想去呀？现在请一个同学来当小小售货员，游戏规矩是：老师每出示一
张拼音卡片，同学们读对了，说对了，售货员才可以拿出物品。
卡片有①pút áo ②cǎo méi ③shuǐmìtáo④niúròu sī⑤bābǎo zhōu ⑥yóu yúsī
（【设计意图】汉语拼音是一个枯燥无味的符号，拼音教学应该生活化，在学生熟悉的生活中和游戏中进行，寓教于乐，老师带领学生在知识的海洋中欢快遨游，突出了重点，解决了难点，课堂到此，水到渠成。
）
四、总结全文，延伸课堂
今天我们新交了哪几位复韵母朋友？在我们的生活中，有很多的字的读音中藏有“ao ou iu”。
汉语拼音与我们的生活密切联系在一起呢，请同学们课后和爸爸、妈妈一起找一找，看谁找到的字多。
（【设计意图】语文教学就是人文教学，这一环节设计主要引导孩子们再次认识到汉语拼音的重要，激发学习热情。
）
五、作业套餐
1、我会读：选择一首藏着ao ou iu 的儿歌跟爸爸妈妈一起诵读。
2、我会做：给ao ou iu 各做一张韵母卡片。
（【设计意图】这一环节主要引导学生从课堂走向生活，走向探索之路，养成良好的阅读习惯，培养操作实践能力。
）
板书设计。