复韵母ɑoouiu拼音教学

【优秀课例评选材料】

单位：始兴县逸夫小学

姓名：邓顺珍

学科：语文

时间：2014年 9 月

《复韵母ɑo ou iu》

第一课时教学设计

【设计理念】

随着新课改的实施，课堂已经是师生互动、心灵对话的舞台，是点燃智慧的火把，因此在ɑo ou iu整节课教学中，我力求贯穿生活性、发展性、生命性三大理念，让学生在“自主、合作、探究”中学习，这也是新课标倡导的学习方式。

【教学目标】

知识与能力目标：

1、学会复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写，并注意写字姿势。

2、能正确认读声母与复韵母ɑo ou iu组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。

情感态度目标：

在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质和讲团结、克服困难的意识。

【教学重点、难点】

1、ɑo ou iu的正确发音。

2、韵母iu的标调方法。

3、三拼音节的拼读

【过程与方法】在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程

【教学准备】

1、学生课前做好6个单韵母卡片，共六张。

2、老师做好ao ou iu的四声卡片、音节词卡片，CAI课件

3、课前活动—热身活动3分钟

（【设计意图】美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种和谐、安全的课堂气氛。”教育实践也证实了，良好的师生关系是学生学好知识的前提。课前营造一种和谐的氛围，有利于学生更好地随老师进入文本。）

【教学过程】

一、创设情境，温故知新

1、师生同做口腔体操（复习单韵母）

师：同学们，我们现在已经坐在教室里学习了，可单韵母娃娃还在家里睡大觉呢！我们一起来叫单韵母宝宝起床和我们一起做口腔体操，好不好？出示课件。

a

o e i uüai

ei

ui

师生同做口腔体操：嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü）

2、复习复韵母

师：前段时间，我们交了几个复韵母朋友，今天它们也来了，快跟他们打个招呼吧，引出复韵母ai ei ui，复习其发音方法。师总结复韵母发音方法：复韵母发音都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个过程。

（【设计意图】教师用亲切的语言，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，大大调动了学生学习新课的兴趣。）

过渡：今天老师还带了三个拼音朋友，它们的本领可大啦！你们想不想跟它们交个朋友？

二、引导发现，自主探究

（一）学习ao的发音，出示课件

āo

这是什么？小棉袄ao ao ao

问学生，有谁认识它的？试读ao

2、老师结合插图正音（张贴黑板）：棉袄的“ào”读成第一声就是ao的读音，指导发音方法：发ao时，先张大嘴巴从a快速地滑向o，快得像踩上了滑板车。

3、给“ao”编顺口溜，帮助识记.

4、指名读，生跟读。

（二）同法学习ou iu

1、陆续播放课件莲藕、游泳的图片，介绍这是我们今天学习的第二位第三位新朋友，学生先联系学过的复韵母的发音方法试读。

2、老师结合插图正音。

3、指名读，生跟读。师生交流发音方法。

（三）摆一摆，牢记字形

懂得三个韵母的发音后，我让学生将自己事先做好的6张单韵母卡片拿出来，老师读音，学生摆韵母合成复韵母，反复练习。

（【设计意图】新课标指出，课堂改革就是要把课堂还给学生，解放孩子们的手脑，让孩子们自己去发现去探索。这一环节的教学活动正是迎合了这一教育理念。）（三）学习ao ou iu的四声

1、师：老师今天和同学们一起又认识了三位复韵母朋友，心里可真高兴啦！同时它们的四个兄弟姐妹（四声）来到了我们中间，你们欢迎它们吗？为了表示我们的心意，我们给这三位朋友都送一件漂亮的礼物，这礼物就是漂亮的调号帽子，我们一起给三位朋友的兄弟姐妹们戴上调号帽子吧！注意哟，别戴错了哟。

①教师让每位学生拿出先准备好的写有ao ou iu的没有标调的兄弟姐妹，进行标调。

②师巡视指导。强调iu的标调，出示课件

āoáoǎoào

ōu óu ǒu òu

iūiúiǔiù

2、教师抽查部分学生标调情况（实物投影），指名学生读，并说说你为什么要这样戴帽子。复习标调儿歌。（有a不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i字标调点去掉。）

3、指名正读，出示卡片，打乱顺序读、开火车读、小组比赛读。

4、引导学生说一说，在生活中哪些字哪些词中有ao ou iu 的四声。出示三拼音“q——i——ao——qiao ”，指名拼→同桌互拼→选一个音节扩词说句子训练。

（四）学习“ao ou iu”的书写，指导在四线格中书写

ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧,看看他们住哪楼？出示课件“ao ou iu”的书写，随后叫学生在书上29页四线格仿写，同时引导学生编儿歌区分“iu”和“ui”的字形。特别注意区分iu 、ui（iu iu iu，i在前，u在后。ui ui ui，u 在前，i在后。）

【设计意图】尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。）

三、游戏巩固，深化主题

师：ao ou iu为了大家更棒，请来了许多声母朋友组成了许多新的音节，是哪些声母朋友呢？出示卡片z zh q x z s sh l（强调：这些声母朋友读得轻而短）这些声母朋友和复韵母并肩组成了许多新的音节。

1、乘坐碰碰车，学音节。出示课件：