最新整理学前班拼音单韵母教案
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生了解单韵母的书写规范，并能独立书写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音和书写。
难点：单韵母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导幼儿关注本节课的主题——单韵母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师指导学生正确发音，强调发音要领。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示单韵母的书写规范。
（2）教师现场书写，学生观摩。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生正确运用单韵母。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，教师现场解答疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写单韵母，右边列出相应的词语。
单韵母：a o e i u ü词语：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e、i、u、ü，并能正确发音。
（2）抄写单韵母，每个写5遍。
（3）运用单韵母，组词不少于5个。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生回家后教家长单韵母的发音和书写，提高学生的实践能力。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课我们将学习学前班语文教材第二章“单韵母”部分。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音。
2. 培养学生正确书写单韵母的能力。
3. 使学生能够辨别并运用单韵母组成简单词汇。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、录音机。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示单韵母卡片，引导学生观察并尝试读出卡片上的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解单韵母a、o、e的发音和书写方法。
b. 播放录音，让学生跟读并模仿。
c. 示范书写，指导学生正确书写单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生练习发音，互相检查。
b. 让学生练习书写，教师巡回指导。
4. 单韵母i、u、ü的学习（10分钟）a. 讲解单韵母i、u、ü的发音和书写方法。
b. 播放录音，让学生跟读并模仿。
c. 示范书写，指导学生正确书写单韵母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：单韵母2. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü及其发音和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个5遍，并组成一个你喜欢的词语。
2. 答案：例如：a（苹果）、o（熊猫）、e（耳朵）、i（衣架）、u（乌龟）、ü（鱼）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有单韵母的词语，并尝试用所学知识进行拼读和书写。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
3. 课堂实践情景引入的设计。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇学前班拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
汉语拼音单韵母教案
汉语拼音单韵母教案汉语拼音单韵母教案（精选12篇）汉语拼音单韵母教案篇1活动目标：1、学习单韵母a，o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a，o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a，o正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第四章《单韵母》。
具体内容包括单韵母的概念、发音要领以及六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的概念，理解其在拼音学习中的重要性。
2. 学会六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）的正确发音和书写。
三、教学难点与重点重点：六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）的发音和书写。
难点：单韵母发音的准确性以及正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、单韵母挂图、教学PPT。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的动物园场景，引导学生观察并找出隐藏在场景中的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单韵母，如“a”，讲解其发音要领和书写方法，同时进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师的示范，进行单韵母的发音和书写练习。
4. 小组互动（10分钟）将学生分成若干小组，进行单韵母接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
教师邀请学生分享学习心得，针对学生的发音和书写情况进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书单韵母学习2. 内容：单韵母概念六个基本单韵母（a、o、e、i、u、ü）发音要领与书写方法七、作业设计1. 作业题目：抄写六个基本单韵母（每个三遍）。
用单韵母组成词语（至少三个）。
2. 答案：抄写答案略。
词语示例：妈妈（māma）、哥哥（gēge）、妹妹（mèimei）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：开展单韵母趣味比赛，激发学生学习兴趣。
布置家庭作业，让学生和家长一起完成单韵母的学习任务。
重点和难点解析1. 单韵母发音的准确性2. 单韵母的正确书写3. 实践情景引入的设计4. 小组互动的开展5. 作业设计及课后拓展延伸一、单韵母发音的准确性1. 发音示范：教师应进行准确的发音示范，强调发音部位和发音方法。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1 教学目的：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
〔把四个腔调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
〕二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，老师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式稳固。
5、学习四声。
〔1〕出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？〔2〕说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
〔3〕自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
〔4〕通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式稳固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、老师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是ü的发音；2. 教学重点：单韵母字母的正确书写和拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、拼音挂图、录音机等；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的发音练习，如声母、韵母的组合发音，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT、教学卡片等形式，讲解单韵母的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保发音准确性；3. 字母书写（10分钟）：讲解单韵母字母的书写顺序和规则，学生在练习本上进行书写练习；4. 拼读练习（10分钟）：利用拼音挂图和录音机，进行单韵母的拼读练习，让学生熟悉拼读规则；5. 课堂小结（5分钟）：对所学内容进行简单回顾，强调单韵母的发音、书写和拼读重要性；6. 课后作业（5分钟）：布置作业，进行课堂知识的巩固。
六、板书设计1. 板书单韵母字母表，包括a、o、e、i、u、ü，并标出发音要领；2. 在字母下方写出对应的拼音，方便学生进行拼读练习。
七、作业设计答案：爸爸、妈妈、姐姐、学校、小鱼、天气等；2. 作业题目：请学生正确书写单韵母字母，并组成一个完整的句子；答案：我的名字叫小丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整优化；2. 拓展延伸：在下一节课中，引入双韵母的学习，让学生逐渐掌握更复杂的拼音知识。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。
2024年学前班拼音单韵母教案
2024年学前班拼音单韵母教案一、教学内容本节课选自学前班拼音教材的第一章《单韵母》，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的学习和认读，以及相关单词的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音，能熟练读写。
2. 使学生能够运用单韵母进行简单的单词拼读。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音，以及与u的区分。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生模仿歌曲中的单韵母发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习单韵母a、o、e的发音和书写。
（2）学生跟随教师一起读写，加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师以单韵母i、u、ü为例，讲解发音要领，并进行示范。
（2）学生模仿练习，教师给予个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并给予反馈，针对错误较多的地方进行讲解。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问，检查学生掌握情况。
6. 游戏环节（10分钟）组织单韵母接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的书写示例。
2. 相关单词的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü各10遍。
（2）用单韵母拼读下列单词：妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、bà、é、yī、wū、yú。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单韵母的发音掌握较好，但部分学生在书写方面还需加强练习。
教案模板拼音单韵母幼儿园
一、教学目标1. 让幼儿掌握拼音单韵母的发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发幼儿学习拼音的积极性。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言素养。
二、教学内容1. 拼音单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2. 拼音单韵母的发音和书写。
三、教学准备1. PPT课件：展示拼音单韵母的图片和发音示例。
2. 拼音卡片：制作拼音单韵母的卡片，方便幼儿操作。
3. 练习册：准备拼音单韵母的练习册，供幼儿课后练习。
四、教学过程（一）导入1. 播放儿歌《字母歌》，引导幼儿回忆已学的字母。
2. 教师提问：“小朋友们，我们学过哪些字母呢？”3. 幼儿回答后，教师总结：“今天我们要学习的是拼音单韵母。
”（二）新课教授1. 教师展示PPT课件，介绍拼音单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 教师示范发音，幼儿跟读。
3. 教师讲解每个单韵母的书写方法，幼儿模仿书写。
4. 教师提问：“小朋友们，你们知道a、o、e、i、u、ü分别是什么意思吗？”5. 幼儿回答后，教师总结：“a、o、e、i、u、ü是我们拼音中的单韵母，它们可以和其他字母组成词语。
”（三）巩固练习1. 教师出示拼音卡片，幼儿识别并说出对应的单韵母。
2. 教师播放儿歌《拼音字母歌》，幼儿跟唱。
3. 教师带领幼儿进行拼音单韵母的书写练习。
（四）拓展活动1. 教师组织幼儿进行拼音单韵母的接龙游戏。
2. 教师引导幼儿用拼音单韵母造句。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音单韵母的重要性。
2. 教师鼓励幼儿课后多加练习，提高拼音水平。
五、课后作业1. 完成拼音单韵母的练习册。
2. 家长协助幼儿复习拼音单韵母的发音和书写。
六、教学反思1. 教师应关注幼儿的学习兴趣，以游戏和儿歌等形式激发幼儿学习拼音的积极性。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿用拼音单韵母造句。
3. 教师应加强课后辅导，确保幼儿掌握拼音单韵母的发音和书写。
幼儿园拼音单韵母教案(
幼儿园拼音单韵母教案(一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材的第一章节，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写以及相关儿歌。
二、教学目标1. 让幼儿掌握单韵母的正确发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
3. 培养幼儿的语音感知能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：区分相似韵母的发音，如i与ü、o与e。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、挂图、PPT课件、儿歌CD。
学具：幼儿拼音练习册、彩色笔、单韵母书写纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用单韵母卡片，以游戏的形式引导幼儿找出生活中的物品，如“a”像苹果，“o”像太阳等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，逐一讲解六个单韵母的发音、书写，并通过示范让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿单韵母书写纸，引导幼儿跟随老师一起书写单韵母，并及时纠正错误。
4. 儿歌学习（5分钟）播放儿歌CD，让幼儿边听边学，巩固单韵母的发音。
5. 游戏互动（5分钟）组织单韵母接龙游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉单韵母。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示六个单韵母。
2. 在旁边标注每个单韵母的发音和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿拼音练习册中的单韵母练习题。
2. 答案：见练习册附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对发音、书写不准确的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的拼音学习，共同完成课后作业，提高幼儿的学习效果。
同时，可以通过观看拼音动画、唱儿歌等形式，丰富幼儿的课余生活，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与单韵母相关的形象化物品，使幼儿更容易理解和记忆。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课选自学前班语文教材第一章《汉语拼音基础知识》中的单韵母部分。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写方法和在不同音节中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生学会单韵母的书写方法，规范书写。
3. 培养学生运用单韵母进行简单的拼音组合，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在不同音节中的运用。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、拼音挂图、教学录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示单韵母卡片，引导学生模仿卡片上的发音，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解单韵母的概念，引导学生学习单韵母的发音。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师以a为例，讲解单韵母的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
（3）学生独立书写其他单韵母，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音挂图，学生自主练习拼读音节。
（2）教师挑选学生上台展示，鼓励学生大胆开口。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写方法。
2. 单韵母在不同音节中的运用示例。
七、作业设计（1）aā á ǎ à（2）oo ó ò（3）eē é ě è（4）ii í ǐ ì（5）uū ú ǔ ù（6）üǖ ǘ ǚ ǜ2. 答案：（1）ā á ǎ à（2）o ó ò（3）ē é ě è（4）i í ǐ ì（5）ū ú ǔ ù（6）ǖ ǘ ǚ ǜ八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
学前班拼音《单韵母a》教案
学前班拼音《单韵母a》教案一、教学内容1.1 教学目标1.认识并掌握单韵母a的发音和书写形式。
2.能够辨别单韵母a和其他拼音。
3.能够在字母表中找到单韵母a，并准确书写它。
1.2 教学重点1.单韵母a的发音和书写形式。
2.单韵母a的辨析能力。
1.3 教学难点1.单韵母a的发音和其他拼音的辨别。
2.单韵母a在书写中的难点。
二、教学过程2.1 热身活动首先，老师可以通过唱儿歌、拍手游戏等方式，让孩子们放松身心，调整好状态。
然后，可以出示一些发音类游戏或图片，让孩子们快速判断出其中的单韵母a。
2.2 学习单韵母a2.2.1 发音老师可以放一段发音视频，让孩子们听一遍，然后跟着老师念，直到准确为止。
在发音过程中，老师要注意口型、音量、语速等因素。
2.2.2 书写1.首先，老师要向孩子们展示单韵母a的写法，让孩子们熟悉。
2.其次，老师可以在黑板上画出单韵母a的写法，让孩子们跟着老师练习。
3.最后，老师可以让孩子们拿起笔，自己在草稿纸上练习写单韵母a。
老师要密切关注孩子们的态度和方法，及时纠正他们的错误。
2.3 辨别单韵母a老师可以出示一些单韵母a与其他拼音混淆的单词，让孩子们快速判断出其中的单韵母a，并分辨其他拼音。
老师也可以让孩子们出题，并让其他同学来判断。
2.4 温习与练习为了让孩子们更好地巩固和记忆所学知识，老师可以提供一些练习材料，让孩子们在练习中熟练掌握如何发音和书写单韵母a。
三、教学总结通过本次的学习，孩子们学会了如何正确发音和书写单韵母a，并且在辨别单韵母a与其他拼音时有了较高的准确性。
同时，他们也在实践中提高了记忆力和思维能力。
在今后的学习中，我们将继续加强对拼音的学习，让孩子们更加自信地表达自己。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》
幼儿园大班拼音教案《单韵母》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第一章《单韵母》。
详细内容包括单韵母的概念、发音要领、书写方法以及与单韵母相关的词汇。
具体涉及的章节有：单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握单韵母的发音、书写和识别，了解单韵母在拼音中的作用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、实践等方法，正确发音和书写单韵母。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母的发音、书写和识别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、单韵母挂图、磁性字母板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示单韵母卡片，引导学生观察并模仿发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写方法，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，相互纠正。
在磁性字母板上练习书写单韵母。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，讨论单韵母在拼音中的作用。
六、板书设计板书分为三部分：单韵母发音、单韵母书写、单韵母词汇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个写一行。
（2）用单韵母组成至少三个词汇。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：a鸭、o鹅、e鸽、i鸡、u鱼、ü蜻蜓。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，针对发音不准确、书写不规范等问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母进行更多词汇的拼读练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
2. 教学过程中的例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计中的拓展延伸。
一、单韵母ü的发音及书写1. 发音：ü的发音要领：口型为小圆，舌头平放，发音时声带振动，发音短促。
2024年单韵母拼音优秀教案(通用8篇
2024年单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，具体涉及第一章“汉语拼音”部分，详细内容为单韵母a、o、e、i、u、ü的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音，并能够熟练书写。
2. 使学生理解单韵母在拼音中的作用，能正确拼读含有单韵母的词语。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在拼音中的运用，以及拼读含有单韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示，引入学生们熟悉的动画片角色，让他们模仿角色发音，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解单韵母的发音方法，并示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自主练习发音，互相交流。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解单韵母的书写方法。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
教师通过提问方式，检验学生对单韵母的掌握情况，并对学生进行鼓励性评价。
六、板书设计1. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü，并标注发音方法。
2. 展示例题，书写单韵母。
七、作业设计1. 作业题目：请写出下列单韵母的正确书写和发音。
a. __________b. __________c. __________d.__________ e. __________ f. __________答案：a. a（啊） b. o（哦） c. e（鹅） d. i（衣）e. u（乌）f. ü（鱼）2. 附加作业：请用今天学习的单韵母，拼出你喜欢的词语。
学前班拼音教案(5篇)
学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。
你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。
留意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，留意书写笔顺。
（3）、留意i、v 的书写挨次。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。
2024年单韵母教案
单韵母教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握汉语拼音中的单韵母，包括a、o、e、i、u、ü六个韵母，并能正确书写和发音。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生对单韵母的认知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容1.单韵母的概念和分类：介绍单韵母的定义，将其分为a、o、e、i、u、ü六个韵母。
2.单韵母的发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，指导学生正确发音。
3.单韵母的书写规范：教授每个单韵母的书写顺序和笔画，要求学生按照规范书写。
4.单韵母的应用：通过拼读练习，使学生能够熟练运用单韵母进行拼音。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握单韵母的发音、书写和应用。
2.教学难点：单韵母的正确发音和书写的规范。
四、教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地感受单韵母的发音和书写。
2.互动教学法：组织学生进行小组讨论、互相练习，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母。
五、教学步骤1.导入新课：通过谜语、儿歌等形式，吸引学生的注意力，引出单韵母的学习内容。
2.讲解单韵母：介绍单韵母的概念、分类和发音方法，让学生对单韵母有一个全面的了解。
3.演示发音和书写：教师示范单韵母的发音和书写，让学生跟随模仿。
4.练习发音和书写：组织学生进行单韵母的发音和书写练习，加强学生对单韵母的掌握。
5.应用单韵母：进行拼读练习，让学生将单韵母运用到实际拼音中。
6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。
六、课后作业1.书写作业：要求学生按照规范书写每个单韵母。
2.发音作业：要求学生正确发音每个单韵母。
3.拼读作业：要求学生运用单韵母进行拼音练习。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的基本发音及书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 单韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的基本发音和书写方法；2. 培养学生正确拼读含单韵母的词语；3. 培养学生运用单韵母进行简单的词语创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写，单韵母在词语中的拼读规则；2. 教学重点：单韵母的基本发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、单韵母卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入单韵母的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解单韵母的基本发音、书写和应用，结合PPT课件进行演示；3. 实践情景：分组进行单韵母卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和书写；4. 例题讲解：以含单韵母的词语为例，讲解拼读规则；5. 随堂练习：让学生朗读含单韵母的词语，并进行书写练习；7. 课堂检测：进行单韵母听写比赛，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 单韵母基本发音和书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含单韵母的词语，并标注拼音；答案：略。
2. 作业题目：用单韵母创作一个词语；答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的单韵母，进行拼音日记的写作，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母ü的发音及书写；2. 单韵母在词语中的拼读规则；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计。
一、单韵母ü的发音及书写单韵母ü的发音是教学难点，其发音时嘴唇要放松，舌位要稍低。
在书写时，要注意ü的两个点要对称，且不能写得太远或太近。
1. 发音练习：教师可以借助PPT课件，展示单韵母ü的发音口型图，让学生模仿练习；2. 书写指导：教师在黑板上示范书写，强调ü的两点对称，引导学生跟着书写。
学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案一、教学目标通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：1. 能够正确识别和书写拼音单韵母；2. 能够正确读音和模仿拼音单韵母；3. 能够辨别拼音单韵母在词中的发音；4. 能够进行拼音单韵母的听写练习。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、拼音单韵母卡片、音乐播放器；2. 学生准备：识字卡片、练习册、铅笔。
三、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）1. 引导学生做一些小游戏，如音乐响起时，快速拍手等，为学习做好准备；2. 通过玩音乐，让学生放松身心，培养注意力。
步骤二：新知输入（15分钟）1. 教师出示拼音单韵母卡片，引导学生一起大声朗读；2. 教师板书音节，比如"ai"，并示范正确发音；3. 学生跟读，并鼓励他们模仿正确发音。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师出示相关的图片和词语，让学生观察并指认；2. 学生分组进行朗读，每个小组轮流发言；3. 教师在黑板上写出相关单词，要求学生准确朗读。
步骤四：拓展运用（25分钟）1. 教师播放音频，让学生辨认并写出拼音单韵母；2. 学生在练习册上进行听写练习；3. 学生自主完成课堂练习，巩固所学内容。
步骤五：反馈和总结（5分钟）1. 教师与学生一起复习本节课所学内容；2. 老师提问题，鼓励学生积极回答；3. 老师总结本节课的重点和难点。
四、教学延伸通过各种拼音单韵母的练习和拓展，学生能够更好地巩固所学内容。
教师可以根据学生的学习情况，适当进行延伸，如拼音单韵母的拼读游戏、竞赛等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如歌曲、卡片、练习册等，旨在激发学生的兴趣，让他们积极参与到拼音单韵母的学习中。
同时，学生通过听说读写的循环训练，能够更好地掌握拼音单韵母的发音和书写。
通过这样的教学过程，学生能够更好地理解和掌握所学内容，提高学习效果。
六、教学拓展为了提高学前班学生的学习兴趣，教师可以结合其他教学资源，如拼音软件、拼音教具等，让学生在多种形式的教学中获得更好的学习效果。
2024年学前班单韵母标准教案
2024年学前班单韵母标准教案一、教学内容本节课选自《学前儿童语文课程标准》教材第一单元《单韵母认知》章节。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音，能够熟练朗读含有单韵母的词语。
2. 使学生掌握单韵母的书写方法，能够正确书写各个单韵母。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们吃水果的场景，引导学生观察并说出水果的名称，如苹果、香蕉、橘子等。
从中引出单韵母a、o、e。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示单韵母卡片，引导学生认识并朗读a、o、e。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
（3）教师讲解单韵母的书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“妈妈、爸爸、哥哥”等，引导学生发现其中的单韵母。
（2）学生尝试读出词语，并找出其中的单韵母。
（3）教师点评，强调单韵母的正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出含有单韵母a的词语”等。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师点评，指出错误，给予鼓励。
5. 单韵母i、u、ü的教学（15分钟）（1）教师采用同样的方法，引导学生认识并掌握i、u、ü。
（2）学生跟读，确保发音准确。
（3）教师讲解书写方法，学生跟随书写。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书单韵母认知2. 板书内容：a、o、e、i、u、ü发音、书写、应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）含有单韵母的词语：妈妈、爸爸、姐姐、弟弟、妹妹。
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学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案1：a
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的’。
(教师发音，学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
) ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会
写a。
(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
学前班拼音单韵母教案：u活动目标：
1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
活动难点：
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：
自制拼音卡
活动过程：
一、复习导入
师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知
师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？
出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找
讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写
介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
让幼儿书空练习，书桌练习。
请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。
如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
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