“优秀教师事迹材料” 颁奖词

“优秀教师事迹材料” 颁奖词

（一）孜孜别倦学者路矢志别渝教改人

“以事业为重，专心灵育人。”是王文娴同志从事教育教学工作的真实写照。从踏入说台的第一天起，她就立下了“当圆丁哺育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着幼稚的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人一辈子乐章。

一、做学校的好教师

王文娴老师自参加工作以来向来担任语文教学及班主任工作，任教以来，向来以“做一名好老师”为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、别断探究”为自己工作的座右铭,严格要求自己，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。

在教学实践中，王文娴老师深深地知道得：一具良好的教师必须具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素养修养，用自己的行为、思想、语言来妨碍学生、教育学生。德是一具人的立身之本，作为一名人民教师，王文娴始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“三个代表”思想武装自己的头脑，仔细学习时事政治，关怀国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，仔细贯彻降实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一具优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。工作中团结同志，以大局为重，从别因个人的一点小事而妨碍工作。王文娴深知育人先正己的道理，知道得教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，所以经常阅读像《新世纪教师素质》等大量的道德修养书籍、《新阶段班主任工作创新》等习惯新课程改革等书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，别断提高自身素养，在进展中提升自我，努力使自己别被新阶段浪潮所淹没，以便使自己更好地习惯社会进展的形势。

二、做学生的好导师

王文娴老师始终坚持“德育为先”的原则,注重加强对学生进行思想品德教育,培养学生分辨是非善恶的能力,加强文明礼貌教育,加强行为适应的养成育。积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好孩子。由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素质别断提高和增强。

王文娴老师十分重视学生的日常治理,利用《守则》和《规范》对学生进行系统的教育,教育学生自觉遵守班纪校规,保护公物,团结同学,恭敬师长；学习勤奋刻苦,按时完成作业,别旷课别早退；穿着慷慨、洁净、得体,注意环境卫生和个人卫生；按时佩戴红领巾,升旗时尊敬端庄；遵守社会公德和公共秩序,尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人……

王文娴老师抓礼仪教育,创文明班风。她结合胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观——《八荣八耻》,引导学生积极仔细学习,深入体味,亲自践行,开展“说文明,树新风”活动,鼓舞学生争取做“说文明知道礼貌”的好学生,形成良好的说文明班风。学生的巨大转变,换来家长的啧啧赞扬：“我们的孩子知道事了!”“我们的孩子变得有礼貌了!”“依然王老师指导有方呀!”……

最后,王文娴老师开展丰富多彩的活动,让学生得到实际锻炼。她始终坚持“德育首位”的教学原则,十分注重学生的思想教育工作,经常利用班会、队会、座谈会、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动,对学生进行思想教育。有打算地卡在形式多样的活动,如“雷锋在我周围”、“清明节扫墓”、“环境小卫士”等,引导学生在做中学习怎么做人,比口头宣说更有实际效果。因为王文娴老师对学生的思想教育很到位,因此她所带的班级班风淳正、团结向上，富有朝气。

三、做孩子的引路人

从参加工作的第一天起王文娴老师就担任班主任工作，她别仅重视班风、学风的培养，还

常常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育学生的有效办法，及时发觉咨询题及时处理。工作中她意识到做学生的导师还远远别够，当孩子迷茫时还要做他们的引路人引领他们学会怎么做人。所以在工作中王文娴老师坚持模范示范，兢兢业业，尽职尽责，从别放弃一具孩子，时时以“爱心、耐心、细心”贯通始终，公平对待每一件小事，细心关爱每一位学生，搞好班级的每一次活动，使学生在猎取知识的并且形成正确的人一辈子观、价值观，在学习中欢乐成长，在成长中愉快学习。

记得曾经带过一具“鼎鼎有名”的孩子——张扬，说他有名一点都别为过，二年级上学期就学会了上，为了上吧敢把自己家好好的电器卖给收破烂的，下半学期逃学二十多天，还经常和别人打架，在校园里也是“英名远扬”。家长无奈，只好听之任之。曾经在孩子逃学后多少次四处奔寻，多少次打电话联系他的父母，甚至登门督促麻木的家长快去寻觅......曾经，听到别处刮着呼呼的北风，想着这孩子别知又跑到了哪里，王文娴老师有多少个夜晚难以入睡，辗转反侧中进行着激烈的思想斗争：放弃？别放弃？终于，她挑选了别放弃，决别放弃！不管从一名教师的责任，从一具成年人的角度她都认为没理由放弃，尽管他一次次食言、一次次令我失望，因为他依然一具未成年的孩子，一具临时迷失自我的孩子。

记别清多少次的单独补课，多少次的课间交流，进步时的鼓舞话语说了多少，又用了多少时刻让他真正认识到自己的错误；记别得和对他已丧失希翼的妈妈自费电话打了多少，又有多少次促膝谈心直至双眼发红，频频点头......王文娴老师相信，只要付出就会有回报。终于，他逃课的次数越来越少了，学习成绩进步了，王文娴老师发自心里的高兴。是啊，他再别是个迷失自我的孩子了，他和一般学生一样知道得进取、要求上进了。

四、做孩子的好母亲

“爱生如儿女，尊师像兄妹”这是家长、教师的评价。翻开王老师的笔记本，上面密密麻麻记着有哪个孩子没有父母，哪个孩子家庭特殊，哪个孩子躯体有病，哪个孩子离学校远，哪个孩子家庭困难……孩子病了，她买药送医；孩子没吃早饭，她给买饭；孩子的衣服、鞋子坏了，她自备针线为孩子们缝补。

刘悦是王老师班里的学生，父母离异后，跟父亲一同日子。因为缺少双亲的关爱，孩子行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，王老师没有因她违犯纪律而训斥、挖苦她，而是以母亲般的爱心关怀她、保护她。在一具秋风萧瑟的早晨，王老师在教室里见到刘悦，却见孩子只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，别停地哆嗦，她感到一阵揪心的痛。王老师急忙脱下自己的绒衣给刘悦披上。那个倔强的孩子轻轻说了声:“我别冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，她没能到里面去家门，在邻居家借宿一夜时，王老师又领她去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得那个孩子操纵别住自己的情感，泪水夺眶而出。

面对那个悲伤的孩子，王文娴老师感受到仅仅是给她买饭、谈心、补课依然别够的，最关键的是要让她有一具温暖的家。王老师把刘悦领回自己家，并且想方设法联系她的爸爸、妈妈，要求他们关怀那个孩子，给孩子应有的爱。在王老师的劝说下，刘悦住进了疼爱她的妈妈家里。得到了温暖的刘悦从此像变了一具人似的，性格开朗爽朗起来，能严格要求自己了，学习也努力了。

一分耕耘，一分收获。在教苑这块沃土上，王文娴老师付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，她所带的班级成绩学校多次质量测查中，学生的成绩名列榜首。她的工作也得到领导、教师和家长的认可，她曾多次被学校评为优秀教师、先进个人和优秀班主任。随着时代的进展，社会对教师的素养要求更高，在将来的教育教学工作中，王文娴老师将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的改日贡献自己的力量。