植物的共同特点
豆科植物的共同特点
豆科植物的共同特点豆科植物是一类广泛分布于全球各地的植物群体，是被人们广泛利用的重要植物类群。
它们具有许多共同的特点，这些特点使得它们在不同的环境中都能够生存和繁衍。
豆科植物的一个显著特点是它们的种子通常生长在豆荚中。
豆荚是由子房发育而成的果实，内含若干颗种子。
这种特殊的果实结构使得豆科植物的种子能够在较长的时间内保持活力，并且对外界环境的适应能力较强。
另外，豆荚的形态和大小也具有很大的变化，有些豆荚是扁平的，有些则是圆球形的。
这种多样性使得豆科植物在果实形态上具有很大的差异。
豆科植物的另一个共同特点是它们能够与根部中的根瘤菌共生。
根瘤菌是一类能够固氮的细菌，它们能够将空气中的氮转化为植物能够利用的形式。
这种共生关系使得豆科植物能够在贫瘠的土壤中生长，并且无需额外的氮肥补充。
根瘤菌与豆科植物的共生关系是一种典型的互惠共生关系，对于维持土壤氮素循环和植物生长具有重要意义。
豆科植物的叶子通常为复叶或三出复叶，这种叶子结构增加了叶片的表面积，提高了光合作用效率。
复叶和三出复叶的叶片结构也使得豆科植物在光照不足的环境中能够更好地进行光合作用。
豆科植物的花朵通常是辐射对称的，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等基本结构。
豆科植物的花朵形态和颜色具有很大的差异，从简单的白色小花到复杂的彩色大花都有。
豆科植物的花朵具有较强的吸引力，能够吸引昆虫等传粉者来进行传粉。
此外，豆科植物的花朵通常具有一定的芳香，这种芳香也对传粉者具有吸引力。
豆科植物的根系通常发达，能够深入土壤中获取养分和水分。
这种根系结构使得豆科植物在干旱和贫瘠的土壤中能够生存下来，并且对土壤的改良具有一定的作用。
豆科植物具有种子生长在豆荚中、与根瘤菌共生、具有复叶叶片和特殊叶痕、辐射对称的花朵以及发达的根系等共同特点。
这些特点使得豆科植物能够适应不同的环境，并且在人类的生活中发挥重要的作用。
无论是作为重要的农作物，还是作为生态系统中的重要组成部分，豆科植物都为人类和自然界带来了诸多的益处。
《植物的共同特点》
03 植物遗传变异特点
遗传物质基础：DNA和RNA
1 2
DNA作为遗传信息的载体
存储着植物生长发育、遗传变异所需的全部指令。
RNA在遗传信息传递中的作用
将DNA中的遗传信息转录成为信使RNA，进而形成方式
演化驱动力
包括地理隔离、生殖隔离和生态位隔离等 多种方式，导致新物种产生。
自然选择、遗传漂变、基因流和突变等是 植物演化的主要驱动力。
适应性演化
协同演化
植物通过不断适应环境变化，形成不同的 生态型和适应性特征。
植物与其他生物（如传粉昆虫）之间相互作 用，共同演化形成互惠关系。
水分散失
植物通过叶片的气孔进行蒸腾作用， 散失水分到大气中。这一过程有助 于植物降温、维持水分平衡和促进 养分吸收。
矿物质营养吸收与利用途径
矿物质吸收
植物通过根系从土壤中吸收矿物 质元素，如氮、磷、钾等。这些 元素对植物的生长发育和代谢过 程至关重要。
矿物质利用
吸收的矿物质元素被转运到植物 体的各个部位，参与光合作用、 呼吸作用、物质合成与分解等生 命活动。
目、纲、门
更高层次的分类单位，反映植物在进化历程中的不同阶 段和分支。
常见科属特征描述
01
禾本科
单子叶植物纲的一科，包括许多重要的粮食作物和牧草，如水稻、小麦、
玉米等。特征为茎秆多为直立，节间常中空；叶为单叶互生，常有叶鞘
包裹；花序多为顶生或侧生的穗状花序。
02
菊科
双子叶植物纲的一科，包括许多观赏植物和药用植物，如菊花、向日葵、
细胞核与遗传物质
植物的共同特点
01
课外延伸
植物的共同特点
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陆生植物
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举 例
生长需要
水生植物
向日葵的
一生 点此播放教学视频
向日葵的
一生
种子
出芽
破土
子叶张开
幼苗
花蕾
开花
结果
种子成熟繁殖后代
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一棵大树的一生
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从植物这么一生的变化，从中你明白了什么？
植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代
植物的共同特点 点此播放教学视频
我们又是通过哪些方法知道的？
我们能够说出植物的哪些共同特点？
02
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裸子植物的共同特征
裸子植物的共同特征
1. 不具有真正的根、茎、叶等器官，而是由块状、丝状、片状的结构组成。
2. 没有花瓣和花萼等花器，仅有雌花或雄花，有些种类具有两性花。
雌、雄花均生长于同一植株上，形成穗状花序。
3. 生长速度相对较慢，因此寿命相对较长。
4. 分布范围广，多分布在热带和温带地区。
5. 具有适应恶劣环境的特点，耐旱、耐寒、耐热、耐盐，有些种类能在荒漠地带生长。
6. 利用风力进行繁殖，花粉可以在风中散播，以达到传播种子的目的。
7. 种类繁多，有松树、柏树、银杏等。
一年级科学植物的共同特点
一年级科学植物的共同特点一年级科学植物的共同特点主要体现在以下几个方面：1. 植物具有生长发育的特点：植物具有生长发育的能力，可以通过吸收水分、养分和阳光等进行光合作用，从而进行自我营养和生长。
植物的生长发育过程可以分为播种、发芽、生长和结果等阶段。
2. 植物具有细胞组织构成：植物由细胞组成，细胞是植物的基本单位。
植物细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，细胞通过细胞分裂和细胞扩增来实现植物的生长和发育。
3. 植物具有绿色植物的特点：大部分植物具有绿色的叶子和茎干，这是因为植物中含有叶绿素，可以吸收光能进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
通过光合作用，植物可以制造出自身所需的营养物质。
4. 植物具有根、茎、叶等器官：植物通过根、茎、叶等器官实现营养吸收、水分传输和光合作用。
根是植物的吸收器官，可以吸收土壤中的水分和养分；茎是植物的支持和传输器官，可以将水分和养分输送到其他部位；叶是植物的光合作用器官，可以吸收阳光进行光合作用。
5. 植物具有繁殖的特点：植物可以通过有性和无性繁殖来产生新的个体。
有性繁殖是指通过花粉和卵细胞的结合形成种子，然后通过播种发芽生长；无性繁殖是指通过植物的茎、叶等部位的分离和再生来产生新的个体。
6. 植物具有适应环境的能力：植物可以适应不同的环境条件，比如温度、湿度、光照等。
不同的植物对环境的适应能力不同，有些植物可以在干旱的环境中生长，有些植物可以在寒冷的环境中生长。
一年级科学中我们学习到的植物具有生长发育的能力，由细胞组成，具有绿色植物的特点，拥有根、茎、叶等器官，可以进行繁殖，并且具有适应环境的能力。
通过学习植物的共同特点，我们可以更好地了解和认识植物的生命过程。
豆科植物的共同特点
豆科植物的共同特点
豆科植物是一类重要的植物，它们包括豆类、花生、树豆、菜豆等。
这些植物有一些共同的特征。
首先，豆科植物的叶子大多数是复叶，也就是由多个小叶子组成的。
这些叶子形态各异，但具有显著的嵌入式叶脉。
其次，豆科植物的花一般为蝶形花，也有的是旗形花或锥形花。
花萼一般是五裂的，花瓣为五片，其中最上面的一片叫做龙骨，起到吸引传粉者的作用。
花的颜色也各不相同，有红色、黄色、白色等。
第三，豆科植物的果实一般为荚果，也有的是豆荚或蒴果。
荚果是一种干果，果实通常较长而扁平，内部有多个种子。
豆类的果实通常呈长条形，而花生的果实则是地下的坚果。
最后，豆科植物的种子富含蛋白质和碳水化合物，是人类重要的食物来源之一。
豆类、花生等食品不仅味美营养丰富，而且对于保持人体健康也有很大的好处。
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植物和动物的相同特点
植物和动物都是生物，它们具有许多共同的特点。
以下是其中一些：
1. 都是由细胞构成的：无论是植物还是动物，它们的基本结构和功能单位都是细胞。
2. 都有遗传和变异的现象：遗传是指生物体将其特性传递给后代的能力，而变异则是指生物体在遗传过程中发生的改变。
3. 都进行新陈代谢：新陈代谢是指生物体通过摄取营养和排泄废物来维持生命活动的过程。
4. 都能适应一定的环境，也能影响环境：生物体都能够在一定的环境条件下生存和繁衍，同时它们也能够对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用消耗氧气等。
此外，植物和动物还具有一些其他的共同点，如它们都能够感知外界刺激并作出反应，都能够生长和繁殖等。
总的来说，植物和动物作为生物界的两大类别，具有许多共同的特点和生命活动方式。
这些共同特点使得它们能够在不同的环境条件下生存和繁衍，同时也为我们人类提供了许多重要的生态服务。
动植物的相同点和不同点
动植物的相同点和不同点
动植物的相同点和不同点如下：
相同点：
生物结构：动植物都有细胞膜、细胞质和细胞核，这是所有生物的基本构造。
生命活动：动植物都需要进行呼吸，吸入氧气并呼出二氧化碳，同时也都需要摄入食物、水分和阳光来维持生命。
繁殖方式：动植物都通过一定的方式进行繁殖，以保证种群的延续。
感应环境：动植物都能对外界环境作出一定的反应，例如动物能够逃避天敌，植物能够向光生长等。
不同点：
形态结构：动物通常具有运动能力，有四肢或翅膀等运动器官，而植物则固定在土壤中，没有运动能力。
此外，植物通常具有叶绿体，能够进行光合作用，而动物则没有。
营养方式：植物是自养生物，能够通过光合作用制造自己的食物，而动物则是异养生物，需要摄入其他生物或植物来获取营养。
生态系统中的角色：在生态系统中，植物通常是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为其他生物提供能量和营养。
而动物则通常是消费者或分解者，依赖植物或其他生物为食，或者分解有机物来获取能量。
总之，尽管动植物在生命活动、生物结构等方面有很多相似之处，但它们在形态结构、营养方式、生态系统角色等方面也存在明显的差异。
这些差异使得动植物在生态系统中各自扮演着独特的角色，共同维持着生态系统的平衡和稳定。
植物的共同特点
植物的共同特点植物是指地球上一类生物的统称，它们具有一些共同特点。
下面将从植物的细胞结构、生长方式、光合作用、生殖方式以及适应环境的能力等方面来进行详细描述。
植物的细胞结构是其共同特点之一。
植物细胞由细胞壁、细胞质、细胞核以及细胞质器构成。
与动物细胞相比，植物细胞具有细胞壁，这是植物细胞与外界环境隔离的重要结构。
此外，植物细胞还含有叶绿体，这是植物进行光合作用的关键器官。
细胞壁的存在使得植物体具有一定的稳定性和形态，可以支撑植物的生长和发育。
植物的生长方式也是其共同特点之一。
植物的生长方式主要分为两种：一种是原生生长，即植物通过细胞分裂和细胞伸长来增加体积；另一种是次生生长，即植物在成熟组织的基础上再次增加体积。
植物的原生生长主要发生在顶端的分生组织，而次生生长则主要发生在侧面的分生组织。
这种生长方式使得植物能够不断适应环境的变化，实现自身的生长和繁殖。
第三，植物的光合作用是其共同特点之一。
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
植物通过叶绿体中的叶绿素吸收光能，然后利用光合作用酶催化一系列化学反应，最终产生葡萄糖等有机物。
光合作用不仅为植物提供能量，还产生了氧气，为地球上的其他生物提供了生存所需的氧气。
第四，植物的生殖方式也是其共同特点之一。
植物的生殖方式主要分为两种：一种是有性生殖，即通过花粉与卵细胞结合形成种子，经过传播和发芽繁衍后代；另一种是无性生殖，即通过植物体的一部分或整个植物体的分离、分裂或发芽形成新的个体。
植物的有性生殖能够产生更多的遗传变异，有利于适应环境的变化；而无性生殖则能够迅速繁殖后代，提高种群的数量。
植物具有适应环境的能力也是其共同特点之一。
植物能够通过根系吸收土壤中的水分和养分，通过叶片进行光合作用，通过气孔进行气体交换。
植物根据不同的环境条件，可以适应不同的生长环境。
例如，一些植物适应了干旱条件下的生长，具有较长的根系和特殊的叶片结构，以减少水分蒸发和光合作用的损失。
新苏教版科学四年级下册第五单元《生物与环境》知识点整理
新苏教版科学四年级下册知识点整理第五单元生物与环境15.生物与非生物1.有生命的物体又称为生物。
所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光……2.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。
动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。
生物的共同特点：有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。
3.判断石笋、青苔是不是生物？石笋不是生物。
石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。
青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
这三种物体都是生物。
第一幅图，地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
第二幅图，松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
第三幅图，水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
4.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系5.根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。
生物的共同特点：1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；2.需要营养；3.会生长变化；4.会繁殖；5.会对环境变化作出反应。
6.用红笔写出生物的名称，用蓝笔写出非生物的名称，并用黑笔将有关系的生物与非生物连线。
生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。
非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。
生物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。
植物有哪些共同特点讲述
豆科植物的共同特点
豆科植物的共同特点
豆科植物是一类重要的植物群体，包括了豆类、花生、蚕豆、菜豆、豌豆等众多植物品种。
它们的生长习性和特点有很多相似之处，下面是它们的共同特点：
1. 叶形多为复叶，具有三片或三片以上小叶，叶片通常具有羽状脉。
2. 豆科植物通常具有两个不同形态的根瘤，一种为小根瘤，另一种为大根瘤。
这些根瘤是由根部细菌引起的一种生物反应。
3. 豆科植物的花朵有规律地排列在花序上，花序有绳状、穗状、腋生或顶生等不同形态。
4. 豆科植物的花朵一般具有5片花瓣，其中第一片为龙骨瓣，第二片为旗瓣，第三片和第四片为翼瓣，第五片为龙骨瓣。
5. 豆科植物的果实大多是豆荚，豆荚的外壳通常有两个瓣，在成熟后裂开，露出种子。
总之，豆科植物具有明显的形态特点和生长特点，同时也是人们生活中重要的农业经济作物。
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植物有哪些共同特点
植物有哪些共同特点植物是地球上最为丰富多样的生物之一，拥有众多种类和形态各异的特点。
然而，所有植物都有一些共同的特点，这些特点是植物生存和繁衍的关键。
首先，植物的特点之一是具有多细胞结构。
大多数植物是由许多细胞组成的，这些细胞通过分化和专业化来执行不同的功能。
例如，叶片细胞负责光合作用，根系细胞则负责吸收水分和营养物质。
多细胞结构使得植物能够分工合作，提高生存能力。
其次，植物拥有细胞壁。
植物细胞壁是由纤维素等物质构成的坚硬外壳，位于细胞膜外侧。
细胞壁为植物细胞提供了支撑和保护，使得植物能够直立生长并抵抗外部压力。
此外，细胞壁还能在植物细胞之间形成通道，促进物质的运输和交换。
第三，植物具有光合作用能力。
光合作用是植物利用阳光、二氧化碳和水合成有机物质的过程。
通过光合作用，植物能够将阳光能转化为化学能，产生氧气并制造出自身所需的有机物质。
这是植物能够独立自主地生存和生长的关键。
第四，植物通过根系吸收水分和营养物质。
根系是植物地下部分的一部分，由根和根毛组成。
根通过根毛吸收土壤中的水分和溶解在水中的营养物质，如氮、磷和钾。
这些营养物质是植物正常生长和发育的必需物质，没有充足的水分和营养物质，植物将无法维持正常的生理功能。
第五，植物具有增长和发育能力。
植物的增长和发育是通过细胞分裂和扩张来实现的。
细胞分裂使细胞数量增加，而细胞扩张使得植物体积增大。
植物的增长包括高度增长和体积增长两个方面，这使得植物能够适应不同环境条件下的生存需求。
最后，植物具有生殖能力。
植物能够繁衍后代，通常分为有性生殖和无性生殖两种方式。
有性生殖通过花粉和卵子的结合产生种子，并依靠风、昆虫或其他载体进行传播。
无性生殖则是通过植物的各种植物组织（如种子、茎、根、叶等）的特殊结构或功能，进行分蘖、芽生、块根分化、离体培养等方式进行繁殖。
总之，植物具有多细胞结构、细胞壁、光合作用能力、根系吸收和吸附能力、增长和发育能力以及生殖能力这些共同特点。
教科版科学三上1.7《植物的有哪些共同特点》教案
教科版科学三上1.7《植物的有哪些共同特点》教案一. 教材分析《植物的有哪些共同特点》这一课主要让学生了解和掌握植物的基本特征和分类。
通过学习,学生可以了解植物的结构、生长和繁殖方式等方面的知识,并能够对不同的植物进行分类。
二. 学情分析学生已经在前面的课程中学习了一些关于生物的基本知识,对于植物也有了一些初步的了解。
但是,学生可能对于植物的分类和特征还不够清晰,需要通过具体的实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解植物的基本特征,如细胞壁、叶绿体、根、茎、叶等。
2.让学生掌握植物的分类方法,能够对不同的植物进行分类。
3.培养学生的观察和思考能力,能够通过观察和实验来探究植物的特征和分类。
四. 教学重难点1.植物的基本特征和分类方法。
2.如何通过观察和实验来探究植物的特征和分类。
五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法进行教学。
通过提问引导学生思考和探究植物的特征和分类,并通过观察和实验来验证和巩固所学知识。
六. 教学准备1.植物标本或图片。
2.分类卡片。
3.实验器材和材料。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考和探究植物的特征和分类。
如:什么是植物?植物有哪些特征?植物可以分为哪些类别?呈现(10分钟)教师通过展示植物标本或图片,让学生观察和描述植物的特征,引导学生了解植物的基本特征和分类。
操练(10分钟)教师发放分类卡片,让学生根据植物的特征进行分类,并让学生说明分类的依据和理由。
巩固(10分钟)教师通过植物标本或图片,让学生再次观察和描述植物的特征,巩固学生对植物特征和分类的掌握。
拓展(10分钟)教师引导学生通过实验来探究植物的特征和分类。
如:通过观察植物的细胞壁和叶绿体来了解植物的细胞结构;通过实验了解不同植物的生长速度和生长环境的关系等。
小结(5分钟)教师总结本节课所学的植物特征和分类知识,强调重点和难点,让学生复习和巩固所学知识。
家庭作业(5分钟)教师布置家庭作业,让学生通过观察和实验来进一步探究和巩固植物的特征和分类知识。
教科版科学三上《植物的共同特点我的大树》教案
教科版科学三上《植物的共同特点我的大树》教案一. 教材分析《植物的共同特点我的大树》这一课主要让学生了解和掌握植物的一些基本特点，例如植物的生长、繁殖、适应环境的能力等。
通过观察和分析大树，让学生了解大树的生长特点及其与人类生活的关系。
二. 学情分析学生在科学课前已经对植物有了一定的认识，了解到植物可以进行光合作用，产生氧气等。
但他们对植物的生长特点及大树与人类生活的关系等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导他们了解和掌握植物的共同特点。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解植物的生长特点，知道大树与人类生活的关系。
2.能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解植物的生长特点。
2.教学难点：让学生了解大树与人类生活的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大树，发现其生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察成果，总结植物的共同特点。
3.案例分析法：分析大树与人类生活的关系，引导学生了解大树的重要性。
六. 教学准备1.准备一些大树的图片或实物，用于教学展示。
2.准备大树的生长过程图，帮助学生了解大树的生长特点。
3.准备相关资料，用于分析大树与人类生活的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示大树，引导学生关注大树，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们知道大树有哪些特点吗？”让学生思考，为后续教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）展示大树的生长过程图，让学生了解大树的生长特点。
同时，引导学生观察大树与人类生活的关系，如提供氧气、净化空气、防风固沙等。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，让他们观察周围的大树，发现其生长特点。
每组选取一名组长，负责记录观察结果。
学生可通过讨论、提问等方式，深入了解大树的生长特点。
4.巩固（5分钟）邀请各组组长分享本组的观察成果，让学生总结植物的共同特点。
植物有什么共同的特点简答题
植物有什么共同的特点简答题
题目1：
植物的共同特点之一是都能进行______作用，利用光能把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出______。
解析：
本题考查植物光合作用的基本知识。
植物通过光合作用制造自身所需的有机物并释放氧气，这是植物的一个重要的共同特点。
所以第一个空应填“光合”，第二个空应填“氧气”。
题目2：
植物生长到一定阶段都会进行______，产生新的个体来延续物种。
像绿色开花植物通过______、果实和种子来完成这个过程。
解析：
本题考查植物的生殖相关知识。
植物生长到一定阶段会进行繁殖，以产生新个体延续物种。
绿色开花植物主要通过花、果实和种子来完成繁殖过程。
所以第一个空应填“繁殖”，第二个空应填“花”。
题目3：
植物的生长都需要从外界吸收______、______和无机盐等营养物质。
解析：
本题考查植物生长所需营养物质的知识。
植物生长需要从外界吸收水、二氧化碳和无机盐等营养物质来维持自身的生命活动。
所以第一个空应填“水”，第二个空应填“二氧化碳”。
教科版科学三上植物的共同特点我的大树
教科版科学三上植物的共同特点我的大树植物的共同特点是广泛存在于地球上的生命形式之一，主要包括以下几个方面。
首先，植物具有细胞构成。
植物是多细胞有机体，在结构上由细胞组成。
植物的细胞一般具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，细胞内部还存在着各种细胞器如叶绿体、线粒体、高尔基体等。
细胞是植物进行生命活动的基本单位，通过细胞间的相互配合和协同工作，植物能够完成生长、开花、结果等过程。
其次，植物具有自养能力。
植物是通过光合作用将太阳能转化为化学能，完成自身生长和发育的。
植物的细胞中含有叶绿素，能够吸收太阳光的能量，并将其转化为化学能，进而合成有机物质。
自养能力是植物得以生存和繁衍的重要基础，使得植物能够在地球上的各种环境条件下生存。
再次，植物具有多样的形态。
植物的形态多样，有单细胞的微藻和微型植物，也有巨大的大树和著名的巨型植物。
植物的形态差异主要是由其生活史和生态环境决定的，不同的植物通过进化适应了不同的生境。
植物的形态特点包括根、茎、叶、花、果实等，这些形态结构各自承担着保护、吸收养分、传输水分和养分、光合作用、繁殖等生物学功能。
此外，植物具有生命周期。
植物的生命周期通常包括两个阶段：有性生殖和无性生殖。
有性生殖是通过花粉和卵细胞的结合，形成种子，再通过散布、落地、发芽等过程，产生新的个体。
无性生殖则是通过植物的各种无性繁殖器官，如根茎、块茎、分蘖、气根、蘚苔孢子、孢子囊等形成新的个体。
这种生命周期的交替，使得植物不仅能够适应不同的环境，还能够在环境恶劣时通过有性繁殖传递遗传优势。
最后，植物对环境的适应性强。
植物在漫长的进化过程中，不断与环境进行适应和协调，形成了各种各样的生理和形态特征。
植物能够适应不同的温度、湿度、光照、盐分、透气性等环境条件，生长在陆地、水域、沙漠、高山等各种地理环境中，适应了各种生态类型。
总之，植物的共同特点包括有细胞构成、自养能力、多样的形态、生命周期和强大的适应性。
动物的共同特点和植物的共同特点
动物的共同特点
动物的共同特点：都能呼吸，都能摄取食物以补充能量，都能排出废物，都能对外界刺激做出反应，都能产生繁殖后代，都有系统。
细胞没有细胞壁；以异养的方式生活，也就是主要营养要来自自身以外的生物；可以自主活动。
植物的共同特点：植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
细胞有细胞壁；以自养的方式生活，也就是主要营养来自自身合成。
所有植物的成熟器官基本上由皮组织系统、维管组织系统和基本组织系统组成。
动植物的不同点：
动物靠自已的能力本身可以自由移动；植物不行。
动物靠吃其它动物和植物长大；植物靠空气阳光水和矿物元素长大。
动物没有叶绿体；植物有叶绿体。
动物和植物不同点的最终目的，并不在“不同”本身，而是要同生物的生存需要、生物适应环境联系起来。
植物是自己在体内制造养料，它就
必须有制造养料的器官，这些器官使它能从环境中获得制造养料的能量，能从环境中获得制造养料的原料。
从另外的角度说，植物不是从环境中去寻找食物、捕猎食物，也就不需要移动、不需要动物捕食的那些器官。
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音乐鉴赏
科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐 做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系 和叶子都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想 曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐 的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、马铃薯偏爱音乐家 威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜 欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿 意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死 亡的代价。比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐 后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”， 听到摇滚乐的四个星期后就完全死亡。
）
• 5、许多植物的叶从春天长出来，到冬天枯黄死去，完成 了叶的一生。（ ）
• •
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• •
6、有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长 和衰老的完整过程。（ ） 7、世界上有生命短暂的植物，没有寿命很长的植物。（ ） 8、古话说：“万物生长靠太阳”，植物与阳光的关系非 常密切。（ ） 9、随便看和观察是一回事。（ ） 10、树是木本植物，草是草本植物。（ ）
开花植物的一生经历了哪些变化？ 向日葵的一生
向日葵一生的生长阶段： 种子—发芽—幼苗—开花—结果—枯死
大树的一生经历了哪些变化：
大树一生的生长阶段：
发芽—幼苗—成熟—枯萎—枯死
比一比：
大树与向日葵一生的相同点：
它们都有经历发芽、幼苗、枯 死三个阶段。
大树与向日葵一生的不同点：
寿命的长短不同，大树的寿命长，向日葵的寿命短。
我们周围生长着许多植物，同学们知道哪些陆生植 物和水生植物？记录在下面的记录单里。
陆生植物 三叶草 蒲公英 狗尾草
水生植物 芦苇 睡莲 水稻 荷花 木萍 水葫芦
植物需要什么才能正常生长？ 陆生植物的生长需要： 泥土、养料、水分、阳光和空气 水生植物的生长需要： 水分、阳光和空气（有些可以不用泥土） 陆生植物和水生植物的生存需要的共同点： 水分、阳光和空气
我们要相信植物有感情的,所以要经常给它 唱歌,把它当家人,它才能生长得更好,绽放更 多的美丽。也不要随便去伤害它,叶子都是一 点一点长出来的,生命在植物的身体里流动,所 以我们不要随手就摘下它去玩。也请尊重它 吧，尊重它的生长，它的枯亡。感恩它的温 和,感恩它带给你的绿色,带给你无限的爱。
多选题
在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们 能够说出植物的哪些特点？
植物的相同特点：
1、植物都生长在一定的环境中 2、都需要水分、阳光和空气等 3、都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死 的生命过程 4、都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、 花、果实。
植物也有情感
巴克斯特的实验——恐惧
巴克斯特改装了一台记录测量仪，并把它与植物 相互连接起来。他对植物采取一次威胁行动---用火 烧植物的叶子。他取来了火柴，刚刚划著的一瞬间 ，记录仪上再次出现了明显的变化。燃烧的火柴还 没有接触到植物，记录仪的指针已剧烈的摆动，甚 至记录曲线都超出了记录纸的边缘，出现了极强烈 的恐惧表现。后来他又重复多次类似的实验。比如 ，当他假装著要烧植物的叶子时，图纸上却没有这 种反应。植物还具有辨别人的真假意图的能力。
• 4、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要（ ）。 A、土壤 B、水分 C、阳光 D、空气 • 5、植物的生存需要（）。 A、水分 B、阳光 C、空气
D、营养
• 6、植物的共同特征是（ ）。 A、生长在一定的环境里 B、都需要水分、阳光、空气和营养 C、都会生长发育 D、都会繁殖后代 E、都有从生 到死的生命过程 7、下列植物中，（ ）能捕虫。（单选）
• ②观察时要有顺序，由远及近，先整体后部分。 • ③要充分用眼、耳、口、鼻、手等感官。
• ④要充分运用一些简单的观察和测量工具。如放 大镜、尺子等。
• 1、树的整体形态一般由（ ）组成的。 A、树冠 B、树干 C、树叶 D、树根
• 2、大树和小草的主要不同之处在于（ ）。 A、植株的高矮 B、所处位置 C、茎的粗细 D、质地 • 3、大树和小草的共同之处有（ ）。 A、都生长在土壤中 B、都有绿色的叶 C、都会开花结果 D、都需要水分、阳光和空 气
• 5、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。（ ）是两种常见的水生植物。
对与错？
• • • 1、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。（ ） 2、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是沉在水底的 原因。（ ） 3、植物在不断地发生着变化，有的变化比较明显，有的 变化不太明显。（ ）
•
4、植物的变化是生命体的特征之一。（
A、大王花
B、猪笼草
C、人参
填空题
• 1、叶也是有生命的，叶从（ 了一生。 ）开始生长，到最后衰老死亡，完成
•
2、植物按生存的环境不同，可以分为（
）和（
）。
• 3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到（ ），它是一年生杂草 ，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
• 4、像樟树茎一样的茎叫（ ）；像狗尾草一样的茎叫（ ）。 ）和（
回答问题
1、 植物需要什么才能正常生长？
答：水分、阳光和空气
2、植物有哪些共同特点？
答：1、植物都生长在一定的环境中 2、都需要水分、阳光和空气等 3、都会生长发育，都会繁殖后代，都 有从生到死的生命过程 4、都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、 花、果实。
3、观察时要注意什么？
• ①观察前要有明确的观察目标。
巴克斯特的实验——记忆力
为研究植物的记忆能力，巴克斯特将两棵植物 并排置于同一屋内，让一名学生当著一株植物的面 将另一株植物毁掉。然后让这名学生混在几个学生 中间，都穿一样的服装，向活著的那株植物走去， 最后当“毁坏者”走过去时，植物在仪器上立刻留 下极为强烈的信号指示，表露出了对“毁坏者”的 恐惧。 类似验证植物具有记忆力的实验还有很多，例如 ，有人曾把仪器接在一盆仙人掌上，一个人把仙人 掌连根拔起，扔在地上，然后把仙人掌栽到盆里， 再让那个人走近仙人掌，测慌仪上的指针马上抖动 起来，同样显示出仙人掌对这个人很害怕。