发展汉语(第二版)中级写作II第27课慢性的发现读后感
发展汉语(第二版)中级写作教案1
发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。
三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。
《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。
教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。
主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。
这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。
2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。
学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。
在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后，要反复修改和润色， 确保文章的语言准确、流畅，没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历，如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述，提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中，语速适中， 词汇和语法结构也较为实用，适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境，预测答案的 可能性，提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中，学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息，忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中，可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中，可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子：如果明 天下雨，我就不带伞出 门。（条件复句）
02
即使你不来，我们也会 按时完成任务的。（让 步复句）
03
本课课文共分为三个部分，分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰，层层递进， 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等，这 些词汇在课文中频繁出现，是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达，如“月圆之夜”等，这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文，提高语言交际 能力。
《思考，快与慢》读后感范文（精选5篇）
《思考，快与慢》读后感范文（精选5篇）《思考，快与慢》读后感范文（精选5篇）品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的《思考，快与慢》读后感范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《思考，快与慢》读后感1书名很形象，思考，快与慢。
原来我们的思考方式有两套方式，一套算是天性吧，就是凭直觉去想问题，想到什么就认为答案是什么并且是正确的，这就是快思考；而另一套则是组织更多的信息、数据进行综合分析的理性思考，通过综合分析后得出结论，这种就是慢思考。
人呐，应该说脑子都是比较懒的，看到一个问题，无意识地就选择用系统1的思考方式，只有对自己抱有怀疑态度或者经过一定培训的人，才会有意识地去启动系统2的思考方式，系统2就是用来质疑、验证系统1的。
读这本书启发挺大，当遇到与自己不同的观点时，不要轻易去否认别人，先想想，并且要多想想，甚至是站在对方的角度去想想，因为往往自己看一个问题受到了自己的经验、环境、以前接受的意识等的影响，并且容易过度自信地相信自己的想法是对的。
网上那些喷子们，感觉多半时候都是在用系统1思考，特别是那些带人身攻击的喷子，别人说个啥，赶紧喷，也不想想别人为什么这么说，用了什么论据，喷子们是只要对方的说法和自己的想法不同，就开喷，就算要喷，也得讲事实说证据吧，也得一条一条地反驳吧，不能一来就开始人身攻击，这样只能显示出喷子还在比较低层次的水平，没有包容心和敢于怀疑自己、追求真相的心。
喷柴静雾霾的绝大多数都是这样的人。
慢思考挺难。
因为受了很多与生俱来的快思考方式的影响，所以容易产生偏见、过度自信等等。
我很好奇的是为什么我们的天性是快思考的方式而不是慢思考的方式呢？书中没有给出答案，可能要涉及到生物学或者是人类学吧。
庆幸的是研究者们竟然意识到了这么不容易发现的东西，知道了人出生就喜欢快思考方式，并且快思考方式会产生偏见、错误、不理性等等，提醒了慢思考的重要性，让我们也有了意识，在生活中尽量去多培养自己的慢思考方式。
读后感15字大全（优秀范文二篇）
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第一篇：读后感作文记得德国教育家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
书上的教育家们成功各有各的原因。
它引领着我们重温和回归教育的本义：良好的教育其实很简单，也很清晰，就是人性、人格、人品的教育。
良好的教育要给人尊严和个性、给人智慧和惊喜、给人快乐和幸福。
在教育的这个事业上，孔子就有自己教育学生的两条学习途径：一是认真学习书本知识，二是注重社会实践。
从中就可以看出，孔子的教育上要求的就是要学生能活学活用。
如今，在现实的教育中，很多家长和一些学校，在“身心健康”与“学习能力”之间，倾向于选择“学习能力”；在“智力因素”和“非智力因素”之间，倾向于“智力因素”；在“考试知识”与“非考试知识”之间，倾向于“考试知识”；最后，现实的教育就只注重“考试知识”的教学，其余一切，如：德育、艺术等活动则围绕“考试知识”转。
就如最近在网上看到的中外家庭教育观念不同。
原因在于美国的父母注重让孩子独立自主、独立思考；而中国父母全权一手包办，溺爱孩子。
如贝克汉姆，他的15岁大儿子现在就是在一家咖啡厅打工，而中国15岁孩子应该很少有出来打工的，一方面会违反法律规定，雇佣童工，另一方面中国也很少有父母愿意让15岁的孩子出来打工。
一个典型的例子———财富观。
有个美国小孩问他爸爸：“我们很有钱吗？”爸爸回答他“我有钱，你没有”，所以美国小孩从小就会自己努力，等继承了父辈祖业，也会如此传承，几代过去，就成就百年企业；而中国孩子问他爸爸：“我们很有钱吗？”爸爸回答他“我们家有很多钱，等我死了，这些将来都是你的了”，所以中国富人小孩，从小就被娇惯坏了，等到他们接手了父辈产业，很快挥霍殆尽。
因此，中国也就有了：富不过三代的说法。
发展汉语中级写作第13-18课
不仅……, 而 不仅……,
且……
还……
是否
是不是
对
这里v.作n.
+n.(NP)/pron
.(PP)+的+v.
谢 谢
拼 图
从……到……
再也没（有）……过 却 说实话，……
from......to......
never do sth again but honestly,.....
重点 短语
或 结构
第
香
十
港
七
之
课
旅
生词
特色
繁忙 休闲 布丁 深刻
characterist 价值连城 ic very busy 违法 relaxation 入狱 pudding 吐痰 profound
priceless
Break the law be sent to jail spit
尽管……, 虽然……,
但……
但……
可以说是 So to speak
重点词语或结构
最……之一 one of the most......
一个……， one……, another…… 另一个……
第18flict
车厢 n. carriage 恶意
n. viciousness
盯
v. stare at 好奇
adj. curious
遭遇 encounter 入乡随俗 When in Rome do as the Romans do
重点词语或结构
不一会儿：a few moments later, 不久，一会儿 除了In addition to……, 没（有）/不 no one…… 以 with/by 难道……吗？Don't you......? 只是……罢了 just......
发展汉语(第二版)中级写作II第17课香港之旅
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
在香港，有各种各样的甜品，牛奶布丁可以说是最有名的甜品之一。
5.根据下文，推断并写作上文。
提示：“为什么呢？因为……”前是表达结果的句子。参考答案：
青岛是著名旅游城市，一年四季游人不断，但我觉得八月份是去青岛旅游的最佳时间。为什么呢？因为在八月份的青岛国际啤酒节上，能喝到各种牌子的啤酒。
6.根据上文，写出下文。
3.将“或许正是因为如此”加入语段。
提示：该结构用来表示结果，置于原因之后。参考答案：
香港的公共交通非常发达。人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪儿都不用担心。或许正是因为如此，虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
4.用“可以说是”改写语段。
提示：该结构用来表示判断，相当于“是”。参考答案：
我喜欢旅游，尽管去过很多地方，但给我印象最深的是香港。
2.将“为什么呢？因为……”加入语段。
提示：该结构用来表示原因，置于结果之后，原因之前。参考答案：
早就听说“香港的夜景价值连城”，看最美丽的香港夜景，一定要到山顶上去。为什么呢？因为从那里向下看，可以看到最美的夜景——街上的灯全亮着，简直就是星星的海洋。
提示：“一个……，另一个……”可分别引出两个原因。参考答案：
我不选择黄金周出去旅行，主要有两个原因。一个是因为黄金周出去旅游的人太多，交通拥挤；另一个是因为在黄金周，旅游地点的门票会变得比较贵。
实用汉字学感悟(汇总16篇)
实用汉字学感悟（汇总16篇）从经典中我们可以获得丰富的情感体验，它们是心灵的良药。
创造经典作品需要不断地积累经验和知识，提升自己的修养。
请大家欣赏以下经典总结范文，它们将为大家提供一些写作思路和灵感。
汉字的感悟作文提起文字，大家首先想到的便是汉字。
中国发明的汉字可以追溯到2023年前，从甲骨文一直到现在中国广泛应用的简体字，都有着悠久的文化底蕴，都有着独特的魅力。
有的人认为，英文是世界上应用最广泛的文字，所以中国人不必研究汉字，应重点学习英文才是。
如果你也是这个观点，那么你就错了。
哦，是大错特错！英文之所以应用广泛，是因为在_，英国侵略了世界上很多国家和地区，建立了广泛的殖民地，无论在何时，都会有太阳照射到英国的国旗，曾号称“日不落帝国”。
因此，英语在全世界受到了强制普及。
而我们华夏的文化博大精深，外来的文化侵略有如隔靴搔痒，无论是蒙古族还是满族的统治，最终只会被我们同化，使得他们的文字渐渐流失在历史长河中。
我爱中国，更爱中国的汉字。
让学生在识字学习中感悟汉字的魅力网友来稿让学生在识字学习中感悟汉字的魅力覃淑琼人生聪明识字始，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端，是1――2年级的教学重点。
识字量的多少直接影响学生阅读能力的发展和信息量的获取。
因此，识字的重要性不言而喻。
让学生在识字学习中思接千载，视通万里，深切体会汉字丰富的文化内涵，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情是我们识字教学的最终目标。
一、在识字学习中体会汉字的意象美。
汉字是我国古代文明的一个重要标志。
它浓缩了远古真实的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠久历史。
它从简单的图形到今天明朗的线条，虽经历了数千年的演变，但它的最基本的形态依然保留着。
每一个汉字都是一副美丽的画，或田园花草、百兽鱼虫，或高山流水、人物百态，丰富多彩。
在教学中，可以依据字理析解汉字，让学生感受汉字的意象美。
1、通过图字对照，重现象形字的形象，促进学生对汉字的理解。
朝花夕拾第二章读后感范文（通用28篇）
朝花夕拾第二章读后感朝花夕拾第二章读后感范文（通用28篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，为此需要认真地写一写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的朝花夕拾第二章读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朝花夕拾第二章读后感 1“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”《阿长与山海经》的结局使我的内心受到了极大的震撼，这位启迪鲁迅人生的人物也同样温暖我前行的路。
阿长是鲁迅年幼时的保姆，长得不是很讨人喜，不仅黄胖，而且还矮，是一个不拘小节又很“拘小节”的人。
没有文化，粗俗，睡相难看，迷信，这是一开始鲁迅笔下的阿长。
一个没有留下姓名的人就以这种形象走进了我的视线。
但剧情却从一本《阿长与山海经》的出现而发生改变，阿长的善良朴实，富有爱心，渐渐从文字中渗透出来，慢慢地阿长的形象在我的脑海中更加完整。
她是那个时代许多下层女性的缩影，没有文化，满肚子烦琐的道理，这不禁让我想起了鲁迅笔下的另一个人物——衍太太。
可阿长与她是截然不同的，她受到了鲁迅的尊重，怀念。
最令我感动的一个细节是是阿长笨拙的把《阿长与山海经》读成了“三哼经”，这是鲁迅对她无声的赞扬。
这样一位女性，身处动乱、封建麻木的'社会，却依旧能坚守本性，始终不改心地善良，让人每每读之，无不打心里提起对她敬佩。
从对阿长的厌烦、埋怨到尊重、爱戴，鲁迅用白纸黑字，将这个人物展现的淋漓尽致，这不仅仅是鲁迅本人的文学积淀之深，同时也是因为阿长的个人道德光环，才造就了这段别开生面的描写。
阿长打动了鲁迅，也同样打动了我。
一份炽热的真心在寒冷的冬夜悄然出现，划破暗夜，它就像一杯暖茶，用温暖将我包围。
也让我知晓在这个世界上，总会有一个人挂念我们，会因为我们的渴求而拼尽全力，奋不顾身。
也正是因为他们，我们在成长的路上才不会孤独，才会走的更远。
朝花夕拾第二章读后感 2读了这篇文章，我知道了这是描述儿时与保姆长妈妈相处的故事。
200字作文读后感（精选12篇）
200字作文读后感（精选12篇）200字作文篇1读完这三期《家庭教育》对我的感受颇深。
尤其读完这篇《溺爱》滋生了《啃老族》这篇文章，使我联想到自己和自己的孩子，联想到当今社会普遍存在的一种教育观念。
每个父母心中都盼望自己的孩子能在各方面都非常优秀，掌握更多的知识，去更高的学府深造来适应这个日趋发展的社会。
所以一些家长在这一方面做的比较偏激，以为自己的孩子只要学习好，其他方面可以忽略。
在家帮助孩子打点一切，养成孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯。
不懂得体谅大人的艰辛以自己为中心。
认为这样做理所当然，日久天长滋养了孩子的惰性和对家长的过分依赖，缺乏独立思考问题、判断问题的能力。
当今社会还存在一种现象。
有些孩子在学习上只要有成绩，家长就觉得自己的孩子是优秀的其他方面也顺理成章同样优秀，而忽略了对孩子适应社会的基础和认知能力。
到社会后很难适应难以独立生活。
200字作文读后感篇2这本书很好看，讲的是一个叫安美娜的小女孩，她很不喜欢妈妈唠叨，有一天美娜当上了“反唠叨国”专门审判那些爱唠叨的大人，她让那些大人吃恶心的唠叨果，走冰冷的多话湖可是，大人还是不放弃唠叨。
这时美娜醒来了。
这本书好看的原因是很好玩还反映出了反对唠叨坚决的心，所以我才喜欢这本书。
200字作文读后感篇3今天，爸爸给我买了一本书，名字叫《笑猫——蓝色的兔耳朵草》。
我迫不及待地打开书，书里的故事让我感动。
笑猫经历了千辛万苦，终于找到了心爱的虎皮猫，可它的耳朵却聋了。
老老鼠告诉笑猫，在遥远的群山之间有一座蓝山，那里长着治耳朵的兔耳朵草，可是通往蓝山的路危机四伏。
一路上，笑猫遇到了山蜘蛛、母老虎、公花豹和湖怪。
它们都被笑猫的故事感动，顺利地让它采到了兔耳朵草。
可好不容易采来的兔耳朵草却被几只馋嘴的兔子给吃了。
当笑猫万念俱灰地回到虎皮猫身旁，给它讲自己的经历时，枯树发了芽，铁树开了花，虎皮猫的耳朵也听见声音了。
读到这里，我感动得热泪盈眶。
读了这本书，我明白一个道理：只要心中有爱，就会出现奇迹。
发展汉语中级写作第二课范文阅读
1 范文阅读1、请同学们默读范文2、教师领读或师生齐读范文3、再次默读范文并体会文章的结构方式来到中国我刚会说简单的汉语，就一个人来到了中国。
晚上十点多，我到了上海的机场，我决定先在这儿玩儿一个星期，再去北京留学。
从机场出来，外面有很多人。
宾馆是我提前预定好的，我想坐机场大巴，可是不知道车站在哪儿。
我把宾馆的名字写在纸上，然后拿给附近的工作人员看。
他看了半天，用汉语问了我一句什么，我当然听不懂，就开始说英语，当然他也听不懂。
这时来了已给女的，她能说简单的英语。
原来我把汉字写错了，所以刚才那个人看不懂。
女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，怕我不明白，还在纸上写了宾馆的正确的汉字，应该在哪下车。
她真是帮了的大忙，我用力说了一声：“谢谢！”我很快找到了机场大巴车站，把那张纸给工作人员看，他很快就明白了我的意思，告诉我应该坐3线大巴。
一会儿，大巴来了，我上了车，坐在我旁边的是漂亮的售票员。
她不懂英语，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。
2范文分析1、解读范文《来到中国》（1）找出描写“我”汉语水平的语句（2）找出描写“我”的计划的语句（3）从机场出来，“我”遇到了什么问题？（4）“我”把什么拿给附近的工作人员看？（5）工作人员为什么看不懂“我”写在纸上的字？（6）“我”遇到困难时，是谁帮助了“我”？（7）女工作人员是怎么帮助“我”的？（8）找出表达时间词语。
（9）找出3个“把”字句。
（10）“我”怎么和售票员交谈？2.分析范文《来到中国》的写作思路。
请用三句话说说《来到中国》的写作思路：3.熟悉范文《来到中国》中的表达范例。
3写作实践小组活动：两人一组，试一试，写一写。
（可以增加，减少或改变一些词语）1.试试看，用“原来……，所以……”改写下面的语段。
我和她说了半天，她好像什么都没有听懂。
她不懂英语，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。
2.下面的语段中，哪一个词语可以换成“这时”？我很快找到了机场大巴车站，把那张纸给工作人员看，他很快就明白了我的意思，告诉我应该坐3线大巴。
发展汉语(第二版)中级写作II第27课慢性的发现读后感
第27课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、教学建议
（一）建议教师在紧凑的过程中抓好优佳表达和偏误分析环节，特别是偏误分析，应该精心准备，让学生有所得。
（二）建议教师在写作实践环节，不断引导学生分析汉语语段和篇章的结构特点。
（三）课后作文布置，建议教师“深度布置”，切实给学生在写作内容、写作思路、可能用词及句式等方面的具体建议，让学生觉得可写、能写、愿意写。
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《慢性的发现—读后感》
1.引导学生从文中查找11个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
如：（1）找出介绍《慢性的发现》内容的语句。
（2）找出描写富兰克林特点的语句。
（3）富兰克林用什么办法来弥补他的慢性。
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2.参考答案：介绍小说主人公富兰克林、描述富兰克林的慢节奏、“我”也是个慢性子、慢性子的好处。
（三）熟悉《慢性的发现》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
6.从来都不会跟别人生气，或对事情失去信心，总是非常乐观、积极向上，也可以说他是我们热爱生活的榜样。
汉字读后感300字五篇范文
汉字读后感300字五篇范文第一篇：汉字读后感300字汉字读后感300字当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？是时候静下心来好好写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的汉字读后感300字，希望能够帮助到大家。
汉字读后感300字1字典公公贴出了一个公告，邀请所有的汉字进入页面。
第2天，汉字们纷纷来到字典公公家里，于是字典公公说：“孩子们，你们好！你们当中谁愿意第1个进入页面的？”“我要！”“我要！”所有的汉字都争先恐后抢着回答。
只有“爱”静静的坐在那儿，字典公公问爱说：“爱，你怎么独自坐在那儿？”“字典公公，我觉得做为一个字，应该谦让、无私。
这样才能让汉字王国充满和平、快乐！”“爱”平静的回答道。
字典公公听了“爱”的回答，激动地说：“这才是我要的回答！作为奖励，你就到第3面吧！”那可是字典公公最好的位置，其他的字羡慕的要命，“做”字说：“爱”是故意装懂事的！不就是想第1个到最好的位子上去吗！”字典公公听了很生气，把它放到了最后一面，又对汉字们说：“孩子们，我们应该像”爱“所说的，让汉字王国里充满和平、快乐！”汉字们听了，个个都涨红了脸，听了字典公公的安排，谦虚平和的找到了自己的位置。
现在，你知道汉字们所在位置的原因了吧！汉字读后感300字2读了《汉字奇兵》这本书，我认识到了友情的坚固和重要性。
这本书主要讲了毕业生——桑南在大学四年做了同一个梦。
他梦到了一个阅览室，在阅览室里有棕色的实木的阅读桌和阅读椅。
梦中还有一个非常美丽的女孩。
桑南为了找到这个女孩，来到了这个名叫“千雯图书馆”的地方工作。
有一天，桑南变小了，来到了字的世界，他帮助“爽”打败了“谋”，见到了“雯”，救出了老馆长。
“雯”和老馆长还有桑南回到了人类世界，“雯”不认识桑南的故事。
在这本书中，我最喜欢的故事是“真假双失”。
“雯”用她的慧眼发现了“失”不是《危情时刻》里的“失”，她找到了被打伤的“失”，医治好了他，并让他去找桑南伸冤。
五十字读后感(32篇)
五十字读后感（32篇）五十字读后感（通用32篇）五十字读后感篇1这个暑假我读了《昆虫记》这本书，《昆虫记》是法国文学家法布尔的一部作品，他用了人生大部分时间来观察千奇百怪的昆虫，整本书很多地方都用了拟人的手法，生动形象地使这些动物变得更加可爱。
看了《昆虫记》，我发现昆虫的世界非常丰富多彩，它们不会像人类那样用语言表达，但他们每个动作定有它深刻的含义。
以前我会为了自己的快乐杀伤小昆虫，根本不顾它们的感受，看了这本书，我才后悔，知道自己的错误，动物的生命同样应得到尊重，如果站在它们的角度，它们是多么的痛苦，它们是多么的憎恨我啊!今后，我一定不会这么做了，我要保护它们。
另外，我还要要向法布尔爷爷学习，学习努力，坚持不懈，相信我的成绩一定会更好的!五十字读后感篇2读了艾青，我才第一次真真切切地体会到精神这个词。
它不一定非得是黑夜里肆意燃烧的火焰，也不非得是黎明到来时的曙光。
一人、一纸、一笔，就足以道精神。
正如鱼的化石，面对外界的事物变换始终沉默不语，但你却不难想象在数万年前，这条鱼儿在水里是怎样欢快地游。
这就是精神，更是灵魂。
你能从鱼骨中看到江河湖泊，亦能从人眼中看出精神的光芒。
艾青如此。
正逢新旧社会交替。
面对旧社会的黑暗与恐怖，艾青从不吝啬自己的鄙夷和痛恨，同他又极力追逐光明与希望。
他的精神，是《启明星》，驱散黑暗;是《向太阳》，向往阳光;是《春天》，期望美好;是《雪莲》，纯洁地面对人间丑恶。
世间污浊我独清，一把烈火向光明!我何不想拥有这般精神?谁人不想拥有这般灵魂?小时候看到街上的叫花子，眼神中没有半点希冀，也看不见追求。
我也曾听到，一些小商小贩，商讨着等了以后开大超市。
我开始思考，人是靠什么活着。
读了艾青，我明白了，人活的就是精神。
一个人的所作所为，再怎样伟大，也只能影响当代。
而如果是他精神的伟大，却可以影响一批人一辈子。
这就是精神的力量。
对于艾青来说，生命不息，战斗不止，他与黑暗的斗争永远不会结束。
《发展汉语——中级综合II》中生词英文注释的研究
Modern Linguistics 现代语言学, 2021, 9(2), 414-417Published Online April 2021 in Hans. /journal/mlhttps:///10.12677/ml.2021.92057《发展汉语——中级综合II》中生词英文注释的研究陶洋洋上海大学，国际教育学院，上海收稿日期：2021年3月19日；录用日期：2021年4月19日；发布日期：2021年4月26日摘要对外汉语教材的生词注释对汉语学习者学习和使用生词有很大的影响，恰如其分的注释能够帮助学生理解词义，对学生掌握词语有着积极的作用。
国内的汉语学习教材大多采用英文注释对生词进行解释说明，但是两种语言并不是完全对应的关系，所以有时，在释义的过程中会产生一些问题。
本文将《发展汉语——中级综合II》作为研究对象，通过分析其英文释义方面的优点和存在的问题，对生词的英文释义提出一些自己的意见。
关键词对外汉语教材，发展汉语，生词，英文注释A Study on the English Annotation of NewWords in Developing Chinese Intermediate Synthesis IIYangyang TaoInstitution of International Education, Shanghai University, ShanghaiReceived: Mar. 19th, 2021; accepted: Apr. 19th, 2021; published: Apr. 26th, 2021AbstractThe annotation of new words in teaching Chinese as a foreign language has a great influence on陶洋洋Chinese learners’ learning and using new words. Appropriate annotation can help students un-derstand the meaning of words and play a positive role in mastering words. Most Chinese Text-books in China use English Annotations to explain new words, but the two languages are not com-pletely corresponding, so sometimes there are some problems in the process of interpretation. This paper takes “developing Chinese intermediate synthesis II” as the research object, analyzes its advantages and problems in English interpretation, and puts forward some suggestions on the English interpretation of new words.KeywordsTeaching Chinese as a Foreign Language, Developing Chinese, New Words, English NotesThis work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言词汇是汉语教学中很重要的一个方面，但是对汉语学习者，尤其是初中级的汉语学习者，在水平有限的条件下，大多数都是通过教材中的英文注释进行对生词含义的初步理解。
汉字延伸课程心得体会(2篇)
第1篇自从我踏入学校的大门，汉字便成为了我生活中不可或缺的一部分。
在小学、初中、高中，我学习了汉字的基础知识，对汉字有了初步的了解。
然而，随着我对汉字的深入学习和研究，我发现汉字的世界远比我想象的要丰富多彩。
在这个基础上，我参加了汉字延伸课程，通过这门课程，我对汉字有了更深入的了解和认识，以下是我对这门课程的心得体会。
一、汉字的起源与演变汉字延伸课程让我对汉字的起源和演变有了更为全面的认识。
汉字的历史悠久，源远流长。
从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书，汉字的发展经历了漫长的过程。
在这个过程中，汉字逐渐形成了独特的书写体系和丰富的内涵。
通过学习，我了解到汉字的起源与古代的生产生活密切相关，如甲骨文中的“田”、“牛”、“羊”等字，都反映了古代人们的生产活动。
二、汉字的结构与笔画汉字延伸课程让我对汉字的结构与笔画有了更深入的了解。
汉字是由笔画组成的，每个笔画都有其特定的形状和书写顺序。
通过对汉字结构的学习，我明白了汉字的间架结构、部首组成以及笔画之间的关系。
这些知识使我能够更好地理解和书写汉字，提高我的汉字书写水平。
三、汉字的音韵与意义汉字延伸课程让我对汉字的音韵与意义有了更为全面的把握。
汉字不仅是一种书写符号，更是一种富有音韵和意义的语言。
通过学习，我了解了汉字的声母、韵母、声调以及多音字、形声字等知识。
这些知识使我能够更好地理解和运用汉字，提高我的语言表达能力。
四、汉字的文化内涵汉字延伸课程让我对汉字的文化内涵有了更为深刻的认识。
汉字是中华文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化底蕴。
通过学习，我了解到汉字与古代哲学、历史、文学、艺术等方面的密切关系。
汉字不仅是一种书写工具，更是一种文化传承的载体。
这些知识使我更加热爱汉字，增强了我的民族自豪感。
五、汉字的应用与拓展汉字延伸课程让我对汉字的应用与拓展有了更为广阔的视野。
在现代社会，汉字的应用领域日益广泛，如广告、设计、传媒、网络等。
通过学习，我了解了汉字在各个领域的应用特点，以及如何运用汉字进行创新和设计。
写作文慢的反思300字
写作文慢的反思300字反思自我光阴似箭，日月如梭。
一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解. 在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。
不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发图强，永不停步。
在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再浪费时间了。
如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止。
在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有将小话，这是一种很好的学习方法。
上课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。
回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。
做完了作业，找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备。
在作业上，我要用认真的态度去对待作业。
要把作业写得工工孩常粉端莠得疯全弗户整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。
要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以问爸爸妈妈。
我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。
可以参考一下，你再结合自己的实际情况进行修改，一定很好。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
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这本小说出版于1988年，讲的是一个浪漫的爱情故事。
4.用“以……为代价”、“表疑问+v.+都……”改写句子
提示：引导学生使用重点结构重点词语。参考答案：
我是个急性子，走路快、吃饭快、工作快，但这种快有时是以犯错误为代价的。我常常想，如果能改掉这个毛病该多好！可我怎么努力都改不掉，急性子好像已经成为我的天性了。
（三）熟悉《慢性的发现》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
1.引导学生齐读范句
2.点读例句
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：7个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。
3.如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。
（二）师生共同讨论不同题目的写法
1.关于题目选择，可以具有一定的灵活性，但最好有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。
2.不同题目的写作思路分析。
虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《慢性的发现》的逻辑顺序：我喜欢《慢性的发现》、介绍小说主人公富兰克林、描述富兰克林的优点、我和小说中的水手有共同点、“我”也是个慢性子、慢性子的好处、生活总不是越快越好。
（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。
教学实施
一、上次作文讲评【约35分钟】
（一）教师总评
1.这次作业完成得怎么样？
2.总体上有哪些进步？
3.还有哪些共同的问题？
（二）优佳表达
1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
2.提醒学生使用下列结构。
v.+于，比如，大概，pron.(表示疑问)+v.(+S)+都……，以……为代价
（三）小组活动 ：两人一组，说说一本好书的标准。建议用时6分钟。
1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
2.提醒学生使用下列结构。
v.+于，比如，大概，pron.(表示疑问)+v.(+S)+都……，以……为代价
7.补充完整。
（1）也许有人会认为跟着旅游团旅游不好，觉得时间太赶，不自由，不能玩得尽兴。
（2）其实，跟着旅游团旅游有什么不好呢？来回车票或机票等都不用亲自去定，不用担心住在哪，也不用担心没有地方吃饭，多省心啊。
（二）小组活动 ：两人一组，谈谈你看过的一本书，介绍一下里面的人物特点。
1.建议用时5分钟。
2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。
如：（1）找出介绍《慢性的发现》内容的语句。
（2）找出描写富兰克林特点的语句。
（3）富兰克林用什么办法来弥补他的慢性。
…………
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2.参考答案：介绍小说主人公富兰克林、描述富兰克林的慢节奏、“我”也是个慢性子、慢性子的好处。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
3.头脑风暴（brainstorm）
师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）
4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。
备课心得
一、备课心得
1.用“和……相比”改写句子。
提示：解释格式的意义——表示比较。
“龟兔赛跑”的故事中，和乌龟相比，兔子可以说是个急性子，但最后却输掉了比赛。
2.什么地方省略了“如果”？
提示：练习“如果……就”
……。意思是，如果做事情之前仔细思考一下再做决定，就会大大减少犯错误的机会。
3.用“出版于”、“讲的是”介绍一本书。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
（一）引导学生默读一遍范文
提问：文章介绍了一本什么书？
（二）大声读一遍范文
提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《慢性的发现—读后感》
1.引导学生从文中查找11个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
5.模仿句子。
提示：语言格式的综合运用。参考答案：
为了改善交通，政府限制使用私家车，并出行车辆进行号码限制，这种方法可以大大降低交通拥挤的程度。
6.用“…，也可以说……”评价一个人。
参考答案：
总之，小明好像从来都不会跟别人生气，或对事情失去信心，总是非常乐观、积极向上，也可以说他是我们热爱生活的榜样。
第27课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《慢性的发现—读后感》的结构特点。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。
（四）学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。
（五）个别指导
1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。
2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。
3.对个别错误进行单独说明。