《如何提炼小标题》微课教学设计
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2.学习写人、记事类文章提炼小标题的方法。
（1）以《装满昆虫的衣袋》为例
①尝试用自己的话复述文中法布尔经历的两件事。
②尝试一句话概括这两件事。
③尝试寻找法布尔的动作和行为对象，提炼处小标题“找纺织娘”和“捉小甲虫”
④总结方法：行为（动词）+对象（名词）=小标题
⑤明确步骤：复述、概括、提炼
（2）出示写人、记事类文章提炼小标题的法宝：
教学难点：
在实际情境中学会快速、准确地提炼小标题。
教学过程
1.概念导入
同学们，你们知道什么是小标题吗？
文章的题目可称为标题，而一篇文章中，由每段的段意加以提炼而成的小题目，就是小标题。小标题需要经过反复推敲，精心提炼方能精彩动人。
2．正文讲解
第一部分：明确小标题的特点
1.出示例文《陶校长的演讲》，复习“每天四问”，给文章的这四个段落你小标题。
（2）出示描景、状物类文章提炼小标题的法宝：
①从特征切入
②从视角切入
③从空间切入
第三部分：如何提炼有新意的小标题？
学习了基础的提炼方法后，我们还要学会创新，怎样创新，老师给大家三点启发。
1.巧用古诗文（尤其适合描景类文章）。
2.巧用名家作品（例：《秋风秋雨牵我心》提炼了“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”这三个小标题，读者一看，就知道是引用了鲁迅的三部文集，同时又扣住了中心话题“名人的魅力”）。
生已学过的《陶校长的演讲》导入微课堂，在微课中通过多篇范例文
本，教会学生正确小标题的步骤和方法。最后通过练习和延展，巩固
认知。
教学设计
内容
教学目的
1.明确小标题的特点。
2.掌握不同类型文章中提炼小标题的不同方法。
3.运用实例快速、准确地提炼小标题。
教学重点难点
教学重点：
1.明确小标题的特点。
2.掌握不同类型文章中提炼小标题的不同方法。
①依据段意。
②依据写作线索。
③依据故事发展的不同阶段。
④依据文中出现的不同故事情节
（3）拓展练习：参照范例，为《高尔基和他的儿子》一文拟出小标题.
2.学习描景、状物类文章提炼小标题的方法。
（1）以《黄山奇松》为例
①默读课文，找出作者描写的三种松树。
②根据课文，用式（例：《水浒传》的目录都是“人物+事件”的对称形式，如第一回标题为“洪太尉闯祸龙虎山，九纹龙大闹史家村”）。
3．总结升华
这节微课，我们以记叙文为例，学习了提炼小标题的方法。其实这些方法触类旁通，同样适合小说、散文、诗歌、说明文、议论文、应用文等其他文体。我们常说书要读厚，读出自己的思想和深度；但老师想告诉大家，书也需读薄，在丰富的内容中提炼出精华，也是阅读能力的体现哦！
“微课”教学设计模板
授课教师姓名
微课名称
小标题，为阅读点灯
知识点信息
学科：语文
年级：五年级
所属章节：阅读方法与能力>如何提炼小标题
录制工具和方法
Focusky微课软件
设计思路
在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是大小规模的考试，学
会快、精、准地提炼小标题对于学生来说相当重要。小学高年级是阅
读理解能力培养的拔高学段。基于此，我计划制作本次微课，通过学
2.通过《陶校长的演讲》中的四个小标题，分析思考小标题的特点。
3.概括特点：
从功能看，提纲掣领，概括性强，既是一段文的眼睛，又与课题有内在联系。
从内容看，围绕中心，紧扣主题，每个小标题都准确、精炼。
从形式看，言简意赅，字少义明，多为短语。
第二部分：学习提炼小标题的方法（以记叙文为例）
1.明确记叙文的分类（写人、记事、描景、状物）
（1）以《装满昆虫的衣袋》为例
①尝试用自己的话复述文中法布尔经历的两件事。
②尝试一句话概括这两件事。
③尝试寻找法布尔的动作和行为对象，提炼处小标题“找纺织娘”和“捉小甲虫”
④总结方法：行为（动词）+对象（名词）=小标题
⑤明确步骤：复述、概括、提炼
（2）出示写人、记事类文章提炼小标题的法宝：
教学难点：
在实际情境中学会快速、准确地提炼小标题。
教学过程
1.概念导入
同学们，你们知道什么是小标题吗？
文章的题目可称为标题，而一篇文章中，由每段的段意加以提炼而成的小题目，就是小标题。小标题需要经过反复推敲，精心提炼方能精彩动人。
2．正文讲解
第一部分：明确小标题的特点
1.出示例文《陶校长的演讲》，复习“每天四问”，给文章的这四个段落你小标题。
（2）出示描景、状物类文章提炼小标题的法宝：
①从特征切入
②从视角切入
③从空间切入
第三部分：如何提炼有新意的小标题？
学习了基础的提炼方法后，我们还要学会创新，怎样创新，老师给大家三点启发。
1.巧用古诗文（尤其适合描景类文章）。
2.巧用名家作品（例：《秋风秋雨牵我心》提炼了“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”这三个小标题，读者一看，就知道是引用了鲁迅的三部文集，同时又扣住了中心话题“名人的魅力”）。
生已学过的《陶校长的演讲》导入微课堂，在微课中通过多篇范例文
本，教会学生正确小标题的步骤和方法。最后通过练习和延展，巩固
认知。
教学设计
内容
教学目的
1.明确小标题的特点。
2.掌握不同类型文章中提炼小标题的不同方法。
3.运用实例快速、准确地提炼小标题。
教学重点难点
教学重点：
1.明确小标题的特点。
2.掌握不同类型文章中提炼小标题的不同方法。
①依据段意。
②依据写作线索。
③依据故事发展的不同阶段。
④依据文中出现的不同故事情节
（3）拓展练习：参照范例，为《高尔基和他的儿子》一文拟出小标题.
2.学习描景、状物类文章提炼小标题的方法。
（1）以《黄山奇松》为例
①默读课文，找出作者描写的三种松树。
②根据课文，用式（例：《水浒传》的目录都是“人物+事件”的对称形式，如第一回标题为“洪太尉闯祸龙虎山，九纹龙大闹史家村”）。
3．总结升华
这节微课，我们以记叙文为例，学习了提炼小标题的方法。其实这些方法触类旁通，同样适合小说、散文、诗歌、说明文、议论文、应用文等其他文体。我们常说书要读厚，读出自己的思想和深度；但老师想告诉大家，书也需读薄，在丰富的内容中提炼出精华，也是阅读能力的体现哦！
“微课”教学设计模板
授课教师姓名
微课名称
小标题，为阅读点灯
知识点信息
学科：语文
年级：五年级
所属章节：阅读方法与能力>如何提炼小标题
录制工具和方法
Focusky微课软件
设计思路
在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是大小规模的考试，学
会快、精、准地提炼小标题对于学生来说相当重要。小学高年级是阅
读理解能力培养的拔高学段。基于此，我计划制作本次微课，通过学
2.通过《陶校长的演讲》中的四个小标题，分析思考小标题的特点。
3.概括特点：
从功能看，提纲掣领，概括性强，既是一段文的眼睛，又与课题有内在联系。
从内容看，围绕中心，紧扣主题，每个小标题都准确、精炼。
从形式看，言简意赅，字少义明，多为短语。
第二部分：学习提炼小标题的方法（以记叙文为例）
1.明确记叙文的分类（写人、记事、描景、状物）