综合实践活动《走进汉字王国》课例

小学综合实践活动主题案例

《遨游汉字王国》

实验年级：五年级

指导课型：主题生成课

一、活动主题的提出：

我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。为了增强学生对汉字的了解，展示学生对汉字的起源、对汉字中的成语、谐音歇后语等有趣的语言的了解掌握，感受汉字的有趣和神奇，从而进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，为此确定了遨游汉字王国这一主题。

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。进一步激发学生对祖国语言文字的热爱和自豪。

2、通过活动，进一步激发学生对祖国汉字的了解。

3、通过活动，培养学生的问题意识、归纳概括等综合能力。

三、活动准备：

教师：课件

学生：填写本单元《课文内容梳理表》。

四、活动重难点：

通过活动，培养学生的问题意识和归纳概括等能力，了解汉字的起源、有趣和神奇。

五、活动过程设计：

（一）激情导入：同学们，汉字是我们的国字，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我们开怀大笑;妙语连珠的诗句使我们心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我们的斗志……它记载着我们民族的物质和精神的历史，它蕴含着中华民族独特审美性格的精灵。这节课，让我们共同走进汉字的缤纷世界吧！

（二）创设情境，提出问题（设计意图：激发学生探究兴趣，通过思考、交流，提出感兴趣的问题）。

1、汉字，是我们中华民族的重要标志，作为炎黄子孙，你对汉字都有哪些了解？还有哪些是你不知道的，通过这次活动想弄明白吗？

结合本单元《课文内容梳理表》小组交流，代表汇报，教师简要小结。

2、播放课件。

3、学生提出自己感兴趣的问题。并把问题写下来。

（1）启发提出问题的角度：是自己非常想研究的问题。

（2）同桌之间讨论交流。

（3）指名回答：

（问题预设：1、汉字的发展史是怎样的？2、汉字趣事知多少？3、误用汉字现象有哪些？4、我国古代有那些大书法家？他们的代表作品是什么？……）

（三）创设情境，进一步提炼出有研究价值的问题。

教师展示课件，各小组进一步完善自己的问题。

1、同学们还有哪些研究的问题，提出来，小组成员互相交流交流。

2、小组代表汇报交流结果。

六、集思广议，将问题转化为了主题（设计意图：对问题进行梳理、概括，确定本次综合实践活动各小组的子主题）。

请同学们一起看黑板，我们把提出的问题，进行一下归类合并，提炼出本次各小组活动的子主题。要求简练、贴切。

1、独立思考。

2、指名回答。

3、订正、补充。

4、共同选择较为贴切的主题。

七、进行课堂小结（设计意图：培养学生的归纳、概括能力）。

1、请同学们谈谈自己的收获。

2、教师简要进行小结。明确下节课内容。

板书设计：

遨游汉字王国

发展历史

逸闻趣事

汉字误用

书法欣赏

八、活动效果：由于本单元的内容涉及到汉字的知识很丰富，学生对汉字已经有了肤浅的了解。他们提出了很多有研究价值的问题，并对这些问题进行了筛选、提炼，确定了各小组的子主题。由于学习方式的改变，这节课学生参与的积极性很高。