人美版三年级下册美术《第21课唐三彩》
小学美术人美版(常锐伦)三年级下册《21.唐三彩(河南)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A01
小学美术人美版（常锐伦）三年级下册《21.唐三彩(河南)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、欣赏不同造型的唐三彩，了解唐三彩的特点，感受作品的色调和形态美。
2、通过学习,让学生了解唐三彩是传统艺术中的瑰宝，使学生了解我国唐代制瓷工艺，造型，装饰及艺术特征，学会运用正确的方法去观赏唐三彩艺术。
3、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：
1、认识唐三彩的色彩和造型。
2、了解唐三彩的艺术特点。
教学难点:
唐三彩风格的创作。
教学过程：
一、实物引入
师：同学们，看老师手里拿的是一件什么？生：是一匹马
师：是的，这是一匹陶器马，它的名字叫唐三彩马。
唐三彩是唐朝瓷器精品中的精品。
今天我们一块儿来学习：第21课唐三彩。
（播放课件片头）
二、出示课题：唐三彩三、讲授新课：
师：唐三彩盛行于我国唐代。
全名叫唐代三彩釉陶器。
它有着1300年的历史。
老师还带来了唐三彩的精美图片，我们来一块儿欣赏一下吧。
在欣赏之前老师。
人美版小学美术精品教案三下《第21课唐三彩》
教学过程：第一环节：从唐三彩导入(展示唐三彩马)大家知道，这种瓷器叫什么名字吗?是的，叫唐三彩。
唐三彩是唐朝瓷器精品中的精品。
正是在唐玄宗统治期间，唐三彩的制作工艺，规模，数量进入最为鼎盛的时期。
为什么在唐玄宗统治期间，唐三彩最为鼎盛？下面我们来学习：第3课开元盛世第二环节:从唐三彩感知开元盛世（猜测盛世）（一）丰衣足食PPT: 唐三彩的图片（出示仿唐三彩马）1老师：唐三彩是不是指三种颜色？答：“三”可以指三种基本颜色（黄，潴，绿）；也可以是多的意思。
老师：那么唐三彩的主要用途是什么？答：（随葬品）老师：唐朝初期特别是开元时期，唐朝的厚葬风气特别浓厚，上至达官显贵，下至平民百姓，无一不崇尚厚葬。
在这种厚葬传统的影响下，作为随葬品的唐三彩也开始应运而生特别在开元天宝年间达到鼎盛。
大家想下，唐三彩背后的厚葬风气说明了开元时期什么情况？答：老师：那开元期间社会真的是这样一种丰衣足食的情况吗？杜甫有一首诗曾满怀深情地描述了开元时期的景象：PPT: 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
老师：这首唐诗反映了开元时期什么样的景象？答：人口多，仓库充实（二）对外交往频繁，国际地位崇高2PPT: 出示大量唐三彩胡人骆驼俑图片，老师：从这些图片，大家可以推断出什么信息？为什么？这些人来中国做什么？从哪里可以看出来？还有哪些外国人来中国？PPT: 出示唐朝繁华热闹的长安图片老师：大量外国人涌向中国，涌向长安说明了什么情况？中国有什么魅力吸引这么多外国人？学生：说明了唐朝对外交往活跃，国力强盛，文化先进，国际地位崇高。
（补充“唐人”和“唐人街”的知识）小结：我们从唐三彩这些精美的瓷器，感受到了开元时期的唐朝，是一个对内富足，对外影响力巨大的国家。
当然，这是一种感受，一种猜测。
我们还需要更全面的证据，来全方位地认识这样一个盛世。
那么，世博会是一个很好的途径。
3第三环节：从世博会认识盛世经济繁荣（证明盛世）PPT：假如那时候就有世博会，请参考书本“盛世经济的繁荣”一节，想想你将怎么布置唐朝馆来展示开元时期国力的强盛和取得的成就？活动方式：1、学生分成四个小组，任选“农业厅”“手工业厅”“城市厅”“吉祥物设计’其中一项进行设计。
《唐三彩》教学设计
《唐三彩》教学设计一、教材分析本节课属于人美版小学三年级下册“造型表现”课程，并为地方性课程，课程设置在《彩陶》之后，具有课程地延续性。
从唐三彩的欣赏认识及吹画表现技巧为主要内容。
通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解我们河南本土的传统艺术文化，了解其历史的悠久和精湛的工艺，也从中感受唐三彩的艺术魅力。
二、学情分析三年级学生已经初步接触色彩系列的知识，学习过原色、兼色，平时过多的是绘画形式，所以对于吹画这种形式很容易引起学生学习得积极性和主动性，但是对于中国传统艺术品唐三彩的知识了解还比较薄弱，因此，教师在教学中可以利用欣赏、观察、实践等方法，充分让学生感受唐三彩的色彩特征，大胆创作。
三、教学目标1、让同学们对唐三彩的做法、特征有一定了解。
2、通过让同学们学习唐三彩，可以让同学们对唐代艺术风格有一定了解。
3、提高同学们的艺术审美能力。
四、教学重难点重点：让同学们掌握唐三彩的色彩特征，并用吹画的形式进行制作。
难点: 学生利用吹画技巧制作唐三彩，突出唐三彩的特点。
五、课前准备1、课件、课题2、颜料、吸管、滴管、卡纸、素描纸、纸杯、报纸、唐三彩实物六、教学过程设计一、导入教师：大家都知道中国有着几千年的历史文化，当然少不了有着悠久历史的宝贝，今天，老师给你们带来两个宝贝，你们想看吗？它们来自唐朝，叫做唐三彩！唐三彩在我国唐朝时期是特别有名的艺术品，它以造型逼真、色彩艳丽和富有生活气息而著称，它最早发源于哪里呢？大家一定不知道，但是给你一个小提示，它跟牡丹是老乡，你能猜到它的家乡是哪里吗？学生：洛阳教师：对！就是我们河南的洛阳！如今，它属于中国的传统工艺品。
可是，今天，老师遇到了个麻烦，我不知道这两件宝贝，哪一件才是真正的唐三彩？你们愿意帮我找出答案吗？学生：愿意！教师：那这节课就让我们一起来鉴宝，找出真正的唐三彩！出示课题，唐三彩。
二、新授（一）探究唐三彩的造型教师：首先，我们从造型上来欣赏一下唐三彩。
唐三彩美术教案
唐三彩美术教案教案标题：探索唐三彩艺术——唐三彩美术教案教案目标：1. 了解唐三彩的历史背景和特点；2. 学习唐三彩的制作工艺和技巧；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的艺术表达和手工技能。
教学内容：1. 唐三彩的历史背景介绍：讲解唐朝的历史背景，以及唐三彩艺术在当时的地位和影响；2. 唐三彩的特点分析：通过观察和分析唐三彩作品，了解其独特的色彩、造型和装饰元素；3. 唐三彩的制作工艺和技巧：介绍唐三彩的制作工艺，如陶瓷胎、釉料、彩绘等，并示范一些基本的制作技巧；4. 学生实践活动：学生根据所学知识和技巧，尝试制作自己的唐三彩作品；5. 学生作品展示和评价：学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示唐三彩作品，引发学生对唐三彩的兴趣；2. 通过提问，了解学生对唐三彩的了解程度。
第二步：知识讲解（20分钟）1. 讲解唐三彩的历史背景和特点，引导学生了解唐朝的繁荣和唐三彩在艺术史上的地位；2. 分析唐三彩的色彩、造型和装饰元素，让学生对唐三彩的特点有更深入的理解。
第三步：制作技巧示范（15分钟）1. 示范唐三彩的制作工艺和技巧，如陶瓷胎的制作、釉料的涂抹和彩绘的方法；2. 强调制作过程中的注意事项和技巧，如控制手势、色彩搭配等。
第四步：学生实践活动（30分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，选择自己感兴趣的唐三彩作品进行制作；2. 教师在学生制作过程中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
第五步：作品展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会；2. 学生互相欣赏和评价作品，提出建议和改进意见。
教学资源：1. 图片或视频展示唐三彩作品；2. 制作唐三彩所需的陶瓷胎、釉料、彩绘工具等材料；3. 学生制作唐三彩作品的示范模板。
评估方法：1. 学生的参与度和表现；2. 学生制作的唐三彩作品的质量和创意。
拓展活动：1. 组织学生参观唐三彩艺术展览，进一步了解唐三彩的发展和变化；2. 鼓励学生利用唐三彩的元素进行创作，设计自己的唐三彩艺术品。
【美术课件】唐三彩
让我们来认识这些文物
在你不知道它是什么东西前，让我们大胆猜测一 下，以及描述一下共同的特点吧
唐三彩的冷知识！
中国古代陶瓷烧制工艺的珍 品，全名唐代三彩釉陶器， 是盛行于唐代的一种低温釉 陶器，釉彩有黄、绿、白、 褐、蓝、黑等色彩，而以黄 、绿、白三色为主，所以人 们习惯称之为“唐三彩”。因 唐三彩最早、最多出土于洛 阳，亦有“洛阳唐三彩”之称
唐三彩文物欣赏
吹塑板，黑颜料，水粉 笔，压痕笔，镜面宣纸 ，白纸，勾线笔，涂色 笔，油画，剪刀，双面 胶
首先在吹塑板上用压痕笔刻上古文，再用黑颜 料涂均匀直接盖到宣纸上做背景备用
古文素材
勾线（可以选择喜欢的唐三彩来写生）然后马 克笔平涂底色 再用深色塑造立体感
再进一步加深 明暗对比画出来 在添加一个 其他类型的唐三彩哦 从浅因。首先陶 瓷业的飞速发展，以及 雕塑、建筑艺术水平的 不断提高，促使它们之 间不断结合、不断发展 ，因此从人物到动物以 及生活用具都能在唐三 彩的器物上表现出来。
唐三彩全名唐代三彩釉 陶器，在同一器物上， 黄、绿、白或黄、绿、 蓝、赭、黑等基本釉色 同时交错使用，形成绚 丽多彩的艺术效果。“三 彩”是多彩的意思，并不 专指三种颜色。 唐三彩在中国文化中占 有重要的历史地位，在 中国的陶瓷史上留下了 浓墨重彩的一笔
然后我们将画完的唐三彩剪下来贴在 备用的宣纸上
小学美术课件-《第21课唐三彩》 人美版 (7张PPT)ppt课件
4. 成型方法
唐三彩的基本成型方法包括轮制、模制、 雕塑三种，在一件器物上，几种方法往往结 合使用。 唐三彩驼和外域商贩 轮制，是用轮车制作陶瓷器的方法。主要构 件是一个木质圆轮，轮下有立轴，立轴下端 埋入土内，上端有枢纽，便于圆轮旋转。操 作时，拨动圆轮使之平稳地旋转，利用轮车 的旋转力，用双手将坯泥拉成所需的形状。
唐三彩
10/7/2020
什么是器，以黄、 褐、绿为基本釉色，后来人们习惯地把 这类陶器称为“唐三彩”。唐三彩的诞 生已有1300多年的历史了，它吸取了中 国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用 堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗 犷有力。
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10/7/2020
2. 工艺原理
唐三彩是一种低温铅釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧， 便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、赭、 绿三色为主。 它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘 制过程中发生化学变化，色釉浓淡 变化、互相浸润、斑驳淋漓、色彩 自然协调，花纹流畅，是一种具有 中国独特风格的传统工艺品。唐三 彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇 富丽的艺术魅力。
10/7/2020
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
10/7/2020
3. 制作工艺
唐三彩的制作工艺十分复杂。首先要将 开采来的矿土经过挑选、舂捣、淘洗、沉淀、 晾干后，用模具作成胎入窑烧制。唐三彩的 烧制采用的是二次烧成法。从原料上来看， 它的胎体是用白色的粘土制成，在窑内经过 1000－1100℃的素烧，将焙烧过的素胎经 过冷却，再施以配制好的各种釉料入窑釉烧， 其烧成温度为850－950℃。在釉色上，利 用各种氧化金属为呈色剂，经煅烧后呈现出 各种色彩。
唐三彩赏析 ppt课件
《》
目录
• 唐三彩简述 • 唐三彩发展历程 • 唐三彩代表作赏析 • 唐三彩现状 • 引用及出处
唐三彩简述
• “唐三彩是中国汉族陶瓷烧制工艺的珍品，是唐代低温彩釉陶器 的总称，属于一种盛行于唐代的低温铅釉的彩釉陶器，以黄、白、 绿为基本釉色，1905年陇海铁路修筑期间，在古都洛阳北邙山 一带因工程而毁坏了一批唐代墓葬，后来人们习惯地把这类陶器 称为“唐三彩”。唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸 取了国画、雕塑等传统工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式 的装饰图案，线条粗犷有力。” ①
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三彩双鱼壶
“【名称】三彩双鱼壶 【出土时间】1953年 【出土地点】山东益都（今青州市） 【简介】 小口，双鱼相合成器身，口上有盖， 下承高圈足。通体施黄、绿、褐彩， 造型新奇，烧制精美。该器物做双鱼 形，鱼是民间最常用的馈赠佳品，也 是唐代崇尚之物，双鱼寓意连年有余， 和谐美满，吉祥合欢。双鱼作酒瓶。 鱼瓶一起馈赠亲友，情深意长。” ④
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说起唐三彩，我脑海中首先出现的就是这件唐三 彩骆驼俑。
古代的丝绸之路是连接亚洲、非洲和欧洲的重要 需要在慢慢的路途上克 服各种严苛的自然条件，所以骆驼这种吃苦耐劳的运 输工具成为了丝绸之路上的一道独特的风景。
这件作品，形象描绘了骆驼的体态和神情。巧妙 地运用黄、白、绿唐三彩的这三原色把骆驼描绘的惟 妙惟肖，富有动感。同时造型优美流畅，不禁让人感 叹中国古代制瓷工艺的精湛和高超。
目录
唐三彩代表作赏析
唐三彩骆驼俑 三彩双鱼壶 唐三彩梳妆女俑
目录
唐三彩骆驼
“【名称】 唐三彩骆驼俑 【文物原属】 宫廷御用唐三彩，为清宫 旧藏。 【文物现状】 现藏故宫博物院 【简介】 这件唐三彩双峰骆驼俑，搭挂着兽面纹 饰的驮囊，丝绸和水壶也都安放就位， 它引颈张口，后肢直立，前腿略弯，仿 佛刚从卧姿直身而起，仰天长嘶，准备 踏上西归的征途。恍惚间，长安城里喧 闹的东、西市，驿站旁酒巷里巧笑的胡 姬在你身旁铺张开来，你就在大唐盛世 的气氛里，去感受异域与东方的传奇。” ③
人美版小学三年级美术下册《第21课唐三彩》说课稿
人美版小学三年级美术下册《第21课唐三彩》说课稿一. 教材分析《第21课唐三彩》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课主要介绍唐三彩的艺术特点和历史背景，通过学习唐三彩的制作工艺和绘画技巧，培养学生的审美能力和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤，帮助学生更好地理解和掌握唐三彩的制作方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩和绘画技巧有一定的了解。
但他们对于唐三彩这种传统艺术形式可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来建立起对唐三彩的认知。
此外，学生对于动手实践的兴趣较高，可以通过制作唐三彩的模型来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐三彩的艺术特点和历史背景，掌握唐三彩的制作工艺和绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受唐三彩的艺术魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握唐三彩的制作工艺和绘画技巧。
2.难点：学生能够独立完成唐三彩的制作，并能够创造出具有个人特色的唐三彩作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授唐三彩的制作工艺和绘画技巧。
2.观察法：学生通过观察唐三彩的图片和实物，了解其艺术特点。
3.实践法：学生通过动手制作唐三彩的模型，培养审美能力和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示唐三彩的图片，引导学生关注唐三彩的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解唐三彩的艺术特点和历史背景，示范唐三彩的制作工艺和绘画技巧。
3.实践：学生根据教师的指导，动手制作唐三彩的模型。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。
七. 说板书设计板书设计应突出唐三彩的艺术特点和制作工艺，简洁明了，易于学生理解和记忆。
可以采用流程图、图片和关键词的形式进行设计。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、动手能力和创新意识等方面进行。
唐三彩(河南)-人美2011版三年级美术下册教案
唐三彩（河南）-人美2011版三年级美术下册教案
一、教材背景
唐三彩，是中国古代的一种陶器，以三种鲜艳的釉色为主，即黄、绿、白。
唐三彩以其色彩鲜艳，造型简洁大方的特点，被誉为“世界第八大陶瓷艺术珍品”。
二、教学目标
1.了解中国古代的一种陶器——唐三彩；
2.熟悉唐三彩独特的色彩和形状特点；
3.能够通过简单的绘画，表现出唐三彩的美。
三、教学内容及步骤
1. 教学内容
•看图说话，感受唐三彩的鲜艳色彩和独特形状；
•分析唐三彩的颜色和形状特点；
•通过简单的绘画技巧，画出唐三彩。
2. 教学步骤
第一步：欣赏唐三彩图片
在黑板或幻灯片上放置一些唐三彩的图片，可以是器皿还可以是人物塑像，让学生感受唐三彩的色彩和形状特点，引导学生发现唐三彩的美。
第二步：分析唐三彩的颜色和形状特点
通过让学生观察唐三彩的图片，导入颜色和形状特点讲解，学生能够更加深入、具体地了解唐三彩的特点，提高学生的文化艺术素养。
第三步：绘制唐三彩
在这一环节，老师需要具备较强的沟通和指导能力。
老师首先可以用宝石绿、黄色、白色石墨笔让学生准备颜色，并配合画板或白纸上，可以简单的模仿唐三彩
的样式，让学生一步步绘制唐三彩，活动中老师需要多方面引导，乐观和认真完成绘画，提高学生的绘画能力和艺术素养。
四、教学评价
通过以上的教学步骤，学生可以全面的认识唐三彩，了解唐三彩的颜色和形状特点，掌握一些简单的绘画技巧，练习绘制唐三彩，从中提高学生的艺术素养和技能水平，增强学生对唐三彩的兴趣，培养他们的审美能力和创造能力，达到本课教学目标。
小学美术人美版(常锐伦)三年级下册《21.唐三彩(河南)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A02
小学美术人美版（常锐伦）三年级下册《21.唐三彩(河南)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
3-4年级“造型表现”领域学习目标为：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
结合课程标准，实施本课应定位于通过观察、绘画、制作等方法表现所感所想，主要运用吹画、点彩进行造型活动。
教材分析
唐三彩以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。
唐三彩在烧制的过程中由于铅釉的流动性强，釉面向四周扩散流淌，各色釉互相浸润交融，形成自然而又斑驳绚丽的色彩，在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。
制作具有唐三彩风格的作品，易唤起学生的创作欲望，并在创作中表达个性和独具匠心的创意，使情感得到自由抒发。
学情分析
三年级大多学生想象力丰富，对色彩创作非常喜欢。
经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。
但学生对于作业中如何进行夸张不大会处理，水粉平时用的不多，对颜色调和较生疏，教师要充分利用图片及学生作品进行具体分析，帮助学生把握重点，突破难点。
小学美术人美版(常锐伦)三年级下册《21唐三彩(河南)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006
小学美术人美版（常锐伦）三年级下册《21.唐三彩(河南)》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、通过了解唐三彩的历史、发展、种类,感受唐三彩的美,激发学生的民族自豪感。
2、认识唐三彩造型和色彩的美感,认识唐三彩的色彩具有丰富的表现力,练习用唐三彩特有的颜色表现美,提高学生的审美能力、创作能力。
3、通过学习,使学生体验到是成功的喜悦和创作的乐趣,进一步培养学生的美术兴趣。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
重点难点
教学重点:用唐三彩里不同的色彩和上色方法线来进行具有唐三彩风格的作品创作。
教学难点：在艺术实践中如何把握好唐三彩的艺术风格，让颜色和谐统一。
教学过程
活动1【导入】。
人美2011版三年级美术下册《唐三彩》说课稿
人美2011版三年级美术下册《唐三彩》说课稿一、教材分析1. 教材简介本说课稿针对人美2011版三年级美术下册中的《唐三彩》一课进行详细分析。
《唐三彩》是一门介绍中国传统文化艺术的美术课程，旨在通过学习和欣赏唐三彩艺术品，帮助学生了解唐代艺术的独特魅力和文化内涵。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 了解唐三彩的历史背景和特点； - 学会欣赏唐三彩作品并表达个人的感受； - 通过绘制唐三彩作品，培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 教学重点•唐三彩的历史背景和特点；•欣赏唐三彩作品并表达个人感受。
4. 教学难点•创造性绘制唐三彩作品。
二、教学内容1. 唐三彩的历史背景和特点唐三彩是中国唐代的一种陶瓷艺术品，其独特的风格和精湛的工艺赢得了广泛的赞誉。
通过课堂讲解和相关图片展示，向学生介绍唐三彩的历史背景和特点，包括： - 唐朝是中国历史上的黄金时期，艺术繁荣是唐朝文化的重要组成部分； - 唐三彩采用艳丽多彩的颜色和独特的造型，反映了唐代社会的繁荣和多样性； - 唐三彩的主要题材有人物、动物和器物等，其中人物形象生动传神，艺术性极高； - 唐三彩的制作工艺复杂，包括胎体制作、彩绘、烧制等。
2. 欣赏唐三彩作品并表达个人感受通过展示多张唐三彩作品的图片，引导学生仔细观察、品味作品，并根据自己的感受进行表达。
教师可以提出一些问题，以引导学生思考，例如： - 这件唐三彩作品给你的第一印象是什么？有什么特别之处？ - 你觉得这件作品中所表现的人物/动物的情感是怎样的？ - 这件唐三彩作品给你带来的情绪是什么？为什么？鼓励学生在思考和讨论过程中积极表达，可以使用词语、形容词等描述自己的感受，激发学生的艺术欣赏能力。
3. 创造性绘制唐三彩作品在欣赏唐三彩作品后，引导学生根据自己的想象和感受，创作属于自己的唐三彩作品。
具体步骤如下： - 提供素描纸和彩色铅笔，指导学生先在纸上勾勒出自己想要表现的唐三彩形象； - 引导学生在勾勒的基础上，运用彩色铅笔进行上色处理，可以根据自己的创造力添加颜色和细节； - 鼓励学生在绘制完成后，用短语或简单句子来描述自己作品所表达的意思或情感；在绘制的过程中，教师可以提供一些绘画技巧和指导，如如何运用线条、色彩等表现形式，提升学生的绘画能力和艺术表达能力。
人美版小学三年级美术下册《第21课唐三彩》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第21课唐三彩》教学设计一. 教材分析《第21课唐三彩》是小学三年级美术下册的一课。
唐三彩是中国古代陶瓷的一种，以其优美的造型、丰富的题材和独特的釉色著称于世。
本课旨在让学生了解唐三彩的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的审美能力和手工制作能力，但对唐三彩的了解相对较少。
学生在学习本课之前，应掌握一些基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等。
此外，学生应具备一定的观察力和想象力，能够分析作品的特点，并创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐三彩的历史背景、艺术特点和制作工艺，学会欣赏唐三彩的美，能够创作出具有唐三彩风格的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握唐三彩的艺术特点，学会欣赏和创作唐三彩风格的美术作品。
2.难点：如何运用线条、色彩、构图等基本技巧，创作出具有唐三彩风格的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解唐三彩的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.示范法：展示唐三彩作品，分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
3.实践法：学生动手创作，教师指导。
4.欣赏法：学生相互欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第21课《唐三彩》。
2.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、陶瓷制品等。
3.素材：唐三彩图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐三彩的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍唐三彩的历史背景，引导学生关注唐三彩的艺术特点。
2.呈现（10分钟）教师展示唐三彩作品，分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
学生认真观察，记录下关键信息。
3.操练（15分钟）学生根据唐三彩的特点，进行美术创作。
唐三彩(河南)-人美2011版三年级美术下册教案
唐三彩（河南）-人美2011版三年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解唐三彩的历史和文化背景；
2.能够观察、描述唐三彩的造型特征和色彩特点；
3.能够运用唐三彩的特点进行创作。
二、教学重点
1.唐三彩的造型特征和色彩特点；
2.运用唐三彩的特点进行创作。
三、教学难点
运用唐三彩的特点进行创作。
四、教学准备
1.教师准备唐三彩图片资料；
2.带有唐三彩元素的颜料、纸张、画笔等绘画工具；
3.教师准备板书、PPT等教具。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.展示唐三彩的图片，引导学生感受唐三彩的美；
2.给学生介绍唐三彩的历史和文化背景，引导学生了解唐三彩的特点。
2. 理论授课（10分钟）
1.介绍唐三彩的造型特征和色彩特点，如唐三彩的造型形态丰满、线条流畅、造型简洁，色彩绚丽、鲜艳等；
2.引导学生观察、描述唐三彩的造型特征和色彩特点。
3. 实践操作（30分钟）
1.教师提供唐三彩图片资料，引导学生进行观察；
2.学生进行绘画实践，使用带有唐三彩元素的颜料、纸张、画笔等绘画工具，创作唐三彩风格的作品；
3.教师现场指导和点评学生的作品。
4. 总结（5分钟）
1.回顾唐三彩的造型特征和色彩特点；
2.展示学生的作品，引导学生理解如何运用唐三彩的特点进行创作；
3.提倡学生在生活中多关注唐三彩文化，加深对唐三彩的理解和认识。
六、课堂延伸
1.带领学生参观唐三彩的相关博物馆，深入了解唐三彩的历史和文化；
2.组织学生参加唐三彩绘画比赛或文化体验活动，提升学生的艺术修养和审美素质。
儿童绘画教学-唐三彩xxPPT
人物
作画步骤
• 一，用墨线起 稿。笔中的水 分不要太多， 不要画一笔就 去加点墨，尽 可能的把笔中 的水分和墨用 尽，这样自然 就会出现线条 的浓淡干湿变 化。
作画步骤
• 二、皴擦以表 现的肌理及厚 重感。
唐三彩
• 课题名称：《唐三彩》 • 教学工具：生宣纸、水彩颜料、墨汁、喷壶、毛笔。 • 教学目的：1、认识生宣纸的属性，并制作流彩的画面效果；
2、认识、了解唐三彩的相关文化知识。 • 教学重点：流彩的画面效果。 • 教学难点：唐三彩的造型、学生用笔用墨的习惯问题。
文化知识
唐三彩是唐代低温彩釉陶器的总称。唐三彩的诞生 已有1300多年的历史了，它吸取了国画、雕塑等传统 工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案， 线条粗犷有力。
作画步骤
• 三、用喷壶将 纸打湿，要是 没有喷壶可以 之间手上沾水 洒在纸上。
• 四、上色。笔 中沾大量的水
分和水彩上色，
不要担心颜色
会流到物体的 轮廓外。
作画步骤
• 五、为了出现 色彩流动的感 觉，可以将纸 竖立起来。
作画步骤
• 六、背景处理。 重新将纸喷施， 将调色盘中剩 余的颜料调稀 释，从上到下 出现流动的效 果。
人美版三年级美术下册《唐三彩(河南)》教学设计
4. 项目实践：学生分组进行项目制作，教师巡回指导，解答学生在设计、制作过程中遇到的问题。
5. 角色扮演：学生扮演唐三彩工匠，模拟制作过程，感受工匠精神。
6. 实验教学：学生动手制作陶土作品，教师指导并纠正制作过程中的问题。
4. 行为习惯：学生的课堂纪律和积极性有利于教学活动的顺利进行。然而，部分学生的注意力分散、急躁等问题可能影响学习效果。教师需关注这些现象，通过生动有趣的教学方法、适时引导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、教学方法与策略
为了实现本节课的教学目标，充分考虑学习者的特点，选择以下教学方法与策略：
1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的图片，为学生讲解唐三彩的历史背景、艺术特点、制作工艺等方面的知识，帮助学生构建系统的知识体系。
7. 知识问答游戏：组织学生参与唐三彩知识问答游戏，巩固所学知识。
8. 展示与评价：各小组展示项目成果，学生互评、教师点评，总结优点和不足。
教学媒体和资源使用：
1. PPT：展示唐三彩图片、知识点，辅助讲解。
2. 视频：导入环节播放唐三彩相关视频，激发学习兴趣。
3. 在线工具：提供唐三彩相关资料，方便学生查阅、学习。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐三彩的色彩、图案和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐三彩相关的实际问题，如：如何鉴赏唐三彩、唐三彩在现代生活中的应用等。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶土制作实验。这个操作将演示唐三彩的基本制作原理。
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7. 历史意义
唐三彩这一种工艺品的特点，它有中西文化的交流特点在里面，这个造 型是鸡头器皿，从考证它当时是西域国家甚至中东国家的一种盛酒用的器皿， 但在中原地区把它作为一种工艺品来制作，并且从人们的使用中可以看到当 时中西文化的交流。
唐三彩是唐代陶器中的精华，在初唐、盛唐时达到高峰。安史之乱以后， 随着唐王朝的逐步衰弱，由于瓷器的迅速发展，三彩器制作逐步衰退。后来 又产生了"辽三彩"、"金三彩"、但在数量、质量以及艺术性方面，都远不及 唐三彩。
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3. 制作工艺
唐三彩的制作工艺十分复杂。首先要将 开采来的矿土经过挑选、舂捣、淘洗、沉淀、 晾干后，用模具作成胎入窑烧制。唐三彩的 烧制采用的是二次烧成法。从原料上来看， 它的胎体是用白色的粘土制成，在窑内经过
1000－1100℃的素烧，将焙烧过的素胎经 过冷却，再施精品 PPT 可修改
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2. 工艺原理
唐三彩是一种低温铅釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧， 便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、赭、 绿三色为主。
它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘 制过程中发生化学变化，色釉浓淡 变化、互相浸润、斑驳淋漓、色彩 自然协调，花纹流畅，是一种具有 中国独特风格的传统工艺品。唐三 彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇 富丽的艺术魅力。
其烧成温度为850－950℃。在釉色上，利 用各种氧化金属为呈色剂，经煅烧后呈现出
各种色彩。
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4. 成型方法
唐三彩的基本成型方法包括轮制、模制、 雕塑三种，在一件器物上，几种方法往往结 合使用。
唐三彩驼和外域商贩
轮制，是用轮车制作陶瓷器的方法。主要构 件是一个木质圆轮，轮下有立轴，立轴下端 埋入土内，上端有枢纽，便于圆轮旋转。操 作时，拨动圆轮使之平稳地旋转，利用轮车 的旋转力，用双手将坯泥拉成所需的形状。
唐三彩
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什么是唐三彩？
• 唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、 褐、绿为基本釉色，后来人们习惯地把 这类陶器称为“唐三彩”。唐三彩的诞 生已有1300多年的历史了，它吸取了中 国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用 堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗 犷有力。
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5. 造型
唐三彩的造型丰富多彩，一般可以分为 动物、生活用具和人物三大类，而其中尤以 动物居多。出土的唐三彩，从分类来看主要 也是分为动物、器皿和人物三类，尤其以动 物居多，这个可能和当时的时代背景有关， 在我国古代马是人们重要的交通工具之一， 战场上需要马，农民耕田需要马，交通运输 也需要马，所以唐三彩出土的马比较多。其 次就是骆驼也比较多，这可能和当时中外贸 易有关，骆驼是长途跋涉的交通工具之一， 且丝绸之路沿途需要骆驼作为交通工具。所 以说，匠人们把它反映在工艺品上。而人物 一般以宫廷侍女比较多，这个反映的就是当 时的宫廷生活了。
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