部编人教版化学九年级下册《金属的化学性质》省优质课一等奖教案

1. 学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧 气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实→归 纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧 烈程度不同。
学情
2. 由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言
分析 语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。
置换反应
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理科教育的 目的，不仅仅是 传授必要的、基 本的知识和技 能，更重要的是 通过有效地教 育、促进学生科 学素养的提高。 在这节课的实施 过程中，我主要 通过学生自我小 结，培养自主生 成知识的能力。 课堂小结是课堂 教学的有机组成 部分，是提高教 学质量的重要环 节。通过课堂小 结，不仅能使所 学知识得以归 纳、总结、概括 和升华，而且能 促进学生对化学 知识的理解，深 化记忆，从而培 养学生思维的敏 捷性、深刻性、
8
和氧 气反应
的条件吗？
[ 活动探究 一 ] 铜在 酒精 灯上加 热
3
二、金属与盐酸的 反应
环 节
教学内容
教 师4 活 动
学生活动 设计意图
Baidu Nhomakorabea
三、金属与金属 化合物的反应
【魔术展示】 花儿为什么这样
观察现象
红
用新鲜、生动
按照实验方案
【课件展示】 进行实验，记录 的实验提高学
实验用品，实验 方案
并展示汇报， 书 写出化学方程 生 的 学 习 兴
回忆之前学过的 有关金属与稀硫 酸的反应
按照实验方案进 行实验，记录并 展示汇报，书写 出化学方程式
通过情景， 复习纯金属 和合金的物 理性质， 然后 再复习曾经 学过的金属 的化学性质， 达到温故知 新的效果。
探
[ 提出问题]
究
所 有 的 金 属 学生进行实验、
新 知
都 能 与 氧 气 讨论、交流，展 反 应 吗 ？ 示探究结果 你知 道它们
分 析 化 学 方 程 运用类比的方
式的规律，总结 出置换反应
法进行合理的
推理，使学生
体验和掌握科
学的方法。
应用知识，解决 问题
使学生学会运
用对比、分析、
出示习题
谈收获与疑惑
归纳等方法获 取信息，养成
巩
固
5
良好的学习习
应
惯和学习方
用 法。
板
教学反思
6
书
设
计
课题 2 金属的化学性质
氧气
酸 金属
金属 化合物
课 堂
式 指导学生实验
趣，激发学生
探究欲望，有
活
动 金属活动性顺序
探
效提高课堂效 对比分析，寻找 金属活动性顺 果
究
序的规律
【课件展示】
金属活动性顺序
置换反应
由一种单质与一 种化合物反应， 生成另一种单质 和另一种化合物 的反应
引导学生从金属 活动性顺序中寻 找金属活动性顺 序表的规律
【提出问题】 化学方程式的相 同点 带领学生分析化 学方程式
息，养成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观
通过本节课的学习，能解决生活中常见的问题，体会化学来源于生 活又服务于生活，感受学习化学的重要性。
重点 金属与氧气、金属与酸、金属与金属化合 物的反应
难点
金属与酸、金属与金属化合物反应的科学 探究
教学
实验探究法 方法
教
多媒体课件
具 实验所需用品等略
学习
你猜它是谁
讲解 金属与 氧气 反应的 规律
的真伪。学完本课， 【提出问题】 你就会用化学方法 鉴别黄金的真伪。 还 有 哪 些 物 回忆一下我们曾经 质 能 与 金 属 学过的金属参加的 发 生 化 学 反 反应。写出化学方 应？
程式来。
【课件展示】
老师巡视，指导学
生书写方程式。
实验用品， 实
验方案
课题 课题 2 金属的化学性质
课型
新授课
《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题 2 的内容，具 体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题 是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学 教材 习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺 分析 序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学 问题，使学生在获得知识的同时， 解决实际问题的能力也获得提高， 而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
3. 在第五单元学习质量守恒定律学习过铁可以与硫酸铜反应，
可引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应
，然后设计实验验
证。
1
知识与技能
1．通过实验探究，认识常见金属的主要化学性质，总结出金属活动 性顺序。
教学
2．初步认识置换反应， 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判 断。
过程与方法
目标
通过对金属化学性质的实验探究， 培养学生的观察能力、 分析能力， 提高学生的实验能力，并学会运用对比、分析、归纳等方法获取信
合作探究、展示交流、归纳总结 方法
教学 流程
环节
教学内容
教师活 动
学生活动 设计意图
2
创设 情境 引入 新课
不法商贩用铜锌 合金冒充黄金欺骗 消费者，你能用简 单的方法去拆穿他 们的骗局吗？
【展示实物】 真假金饰品
【课件展示】
【提出问题】
这 些方法 都是 一些物理方法，在 现场不容易实现， 我们可以用一些化 学方法来鉴别黄金
指导 学生实 验，查找存在 的问题
一、金属与氧气的 反应
观看实物 , 学生 创设情境 , 从
回答用测密度 生活中的现
（两者的密度不 象 入 手 引 入
同）、硬度、测熔 新课，激发学
点（熔点不同）。 生学习兴趣。
等等
通过对旧知
的回顾， 引出
新知。
回顾旧知识，了 解金属与氧气的 反应在生活中的 应用
让学生感受 到化学服务 于生活