如何让小学英语课堂轻松活跃

如何让小学英语课堂轻松活跃

一、引言

小学英语教学的基本形式是小学英语课堂教学，通过实践，我们已清楚的认识到：轻松，活跃，快乐，和谐的小学英语课堂是小学生学习英语的“美妙摇篮”，在新时代教育改革的推动下，在新课标强调“以人为本”的教育观念的今天，作为小学生的英语启蒙老师的我们应组织以学生为主体，丰富多彩，新颖活泼的活动化教学课堂，尽最大力量激发学生学习兴趣，为学生提供足够机会用英语进行交流活动，激发小学生学习英语的热情，让小学生感受到运用所学语言成功交流的成就感，使他们对英语这门语言勤学，乐学，让小学英语课堂活起来。

二、小学英语课堂组织的基本原则

小学英语教学是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。“课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。”（许高厚，1997：1-2），随着小学《新课程标准》的实施，根据许多小学英语老师课堂组织实践经验，小学英语课堂组织的基本原则是要求小学英语课堂要以活动为主体、以培养学生的实践能力和创新精神为核心、引导学生积极参与课堂活动，使我们的英语教学活动在轻松、充满欢乐的氛围中进行。轻松活跃的小学英语课堂已成为师生间心灵对话的舞台。

2.1在轻松的课堂环境下进行充分的交往互动

在小学英语教学中，课堂上老师善用技巧与学生进行沟通，交流，使学生受到启发，在这一过程中，师生分享彼此的思考，经验，知识，交流彼此的情感，体验，观念，从而实现教学相长，正如瑞士心里学家皮亚杰提出：儿童认知的发展是主体在社会性相互作用中，通过同化和顺应两种机制而导致的平衡化。

2.2在活跃的课堂情境下发挥教师的主导作用

正如小威廉姆所言：教师作为平等中的首席，作用丝毫没被抛弃，教师是内在于情境的指导者，而不是外在的专制者。因此，教师在课堂组织过程中，要精心挖掘资源，精心创设英语情境，让课堂生机勃勃，学生才会兴趣盎然。

三、组织轻松活跃的小学英语课堂的可行性措施

对于小学生来说，课堂宝贵的40分钟可能是他们一天当中唯一能和英语亲密接触的时段了，“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”（钟启泉，2001；21）所以，作为小学英语老师的我们，如何好好把握这四十分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习，沐浴英语阳光就至关重要了。以下是本人对如何小学英语课堂组织的更为轻松活跃的见解。

3.1教师匠心独用，利用多种方式巧妙拉开课堂的序幕，设计多姿多彩，引人入胜的导入。

常言道：“良好的开端是成功的一半。”大凡成功的小学英语课堂总是一开始就能迷住学生，犹如春色初展，令人钟情，急于一听的心里便由然而生。一节课的开头是很重要的，它关系到整堂课的效果。一个好的开始可以调动孩子们的积极性，不断地激发学生的学习兴趣，引导他们参与积极有效的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。那么，我们应该怎么做呢？

3.2设计便于组织活动的课堂组织形式结构。比如可以使用圆形式（即班级的大圆形，或小组的圆桌式。）作坊式（把一个班的学生平均分为几个小组，每个小组学生的座位排在一起，组成一个大方桌，学生围在大方桌四周而坐，）自由式（即因地制宜，把全班自由安排成与活动相符的座位方式）。多元化的课堂

组织形式结构是小学英语课堂新的设计观念的体现，它能为一节轻松活跃英语课的进行做好方位铺垫。

3.3设置多元化的课堂热身活动，最大限度的激起学生的英语学习兴趣。

在教学中，我们也可以自己为熟悉的歌曲重新填词或重新编曲，即兴编配动作，此时，“同欢同乐”的新型民主平等的师生关系就形成了。最后，教师针对孩子有极强表现欲望和模仿力，他们无拘无束，没有什么心理负担的特点，在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，这样，就不仅能让学生复习到旧课的内容，同时能把课本上枯燥的词、句、文变成学生感兴趣的活动,从而激活学生的语言习得机能,使学生在活动中去思考、去发现、去创新,进而在活动中感悟英语和运用英语。

3.4巧设课堂学前情境，让学生和英语无限融合。

“美丽情境缔造魅力课堂。,它如一把钥匙，只要老师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动的获取新知识。”巧妙设置各种课文情境，能引起学生的学习兴趣，有利于学习目标的完成。

四、教师善用技巧，完美结课，为轻松活跃的小学英语课堂画上点睛之笔。

“优秀的课堂组织，不仅应该有引人入胜的导入，有丰满充实的展开，还要有发人深思，余味无穷的结束。”由此可见，一堂小学英语课拥有一个美妙的结尾显得格外重要。因为，在此过程中，教师要对整节课组织的教学内容进行梳理，概括，深化。并与以后的继续教学建立某种联系，而此事，而此时又往往是小学生感到疲乏，警觉性降低，最需要外界刺激，以保持兴趣的联系性的时候。所以，教师的结课技巧在此时的运用就显得格外重要。

4.1运用多媒体教学技术，继续保持学生的学习兴趣。

在一堂英语课的结尾部分，我们通常是对本节课所学的知识进行梳理，复习，巩固。而在此时，多媒体教学课件就成为了巨大功臣。教师可以把教材中巩固部分的内容利用多媒体软件进行编辑制作，让文字和声音，图片，图像，动画融为一体，这样不仅充分调动学生的各种感官去获取信息，而且可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。比如，在“can you swim?”这课的尾声时，我们可以利用多媒体技术设置多样化的动画效果，使课堂知识更生动的植入小学生的心中。

4.2鼓励和奖励励机制在课堂尾声中的运用

教育的本质在于赞美，激励和唤醒。在结课的阶段，运用奖励和鼓励的方式，挖掘每个学生在这堂课中所闪现出来的光耀，能够激发学生的自信心，增强自尊心，养成不屈不挠、知难而进的学习习惯。从而提高学习英语的兴趣，这不仅加强师生间的情感交流，更有利于建立良好和谐的师生关系。

英语教学在小学的课程里面还处于启蒙阶段，对于它来说，道路还是刚刚开始，前方还有许多的艰辛坎坷。如何让它在自己的道路上英姿飞扬？笔者认为小学英语教师应该在教育中添加“轻松”、“欢笑”、“活跃”、“玩乐”、“美好”、“思考”等调味品，善用教育方案使英语课堂生动化。我们追求高品位的生活，同样我们也追求高质量的教育。当我们的小学英语课堂成为笑声四溢，活跃而轻松的环境时，每个学生都会有一种自然的释放，那么，，他们的能力也就能在健康，和谐，民主，融洽，愉快的教育情境中生动，活泼，主动的得到发展！