二元一次方程组评课稿

《二元一次方程组》评课稿

课程名称: 《二元一次方程组》

授课教师:

学科学段:七年级数学下册

评课教师:

《二元一次方程组》是人教版七年级数学下册第八章的内容。《二元一次方程组》这一课是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，同时这也是学习其他数学知识的基础。因此引导学生学好这一课极为重要。从整个教学过程来看，林老师基本上按照教学设计完成了课堂教学任务，他的教学目标明确，教学思路清晰，达到了预设的目标。我认为林老师这节课的教学亮点如下: 从课程导入看来，林老师首先带领学生回顾复习“一元一次方程解应用题”的一般步骤，用“鸡兔同笼”问题进行情境导入，激发了学生学习方程的兴趣，语言过渡自然，自然地在一个较好的氛围带领同学们进入本课的学习。

从教学过程看来，林老师对于本课的教学注重引导理解“二元一次方程组”及其解法。俗话说：“一个好例子胜过百次抽象说教。”好例子能给学生的数学活动提供一个“生长点”，这是非常重要的。在讲课的过程中，林老师注重运用多种例子举一反三，特别是能选取生活中具体的实例来帮助学生理解其概念和解法。数学学习是注重教会学生的解题技巧，本课作为二元一次方程组的解法第一课时，林老师这节课选择的例题和练习更关注其基本题型，大大地利于帮助学生对

基本思想方法的理解，引人入胜。最后林老师的课堂小结不仅引导学生归纳知识结构，还对思想方法进行概括总结，本节课采用框架图的方式进行总结，这一框图明确展示了二元一次方程组的解法具体步骤，简单明了，这样处理，使得学生对知识、技能、思想方法的总结融为一体，使得思想方法有了载体，知识技能有了灵魂。学生更好地掌握了本课内容。

从课堂互动上看来，林老师在上课过程中能够积极地与学生互动，整节课的氛围很好。他通过小组合作和小组比赛答题的形式开展教学活动，大大激发了学生的竞争比赛意识，学生表现出强烈的求知欲。对于小组组长和小组成员的回答能够及时的做出评价，当小组比赛组员回答声音不够响亮时，及时鼓励这位学生，当小组集体表现成绩优异时，能及时地对其进行表扬。每一次对学生的及时评价，都是对学生今后学习提供了很大的帮助，同时也进一步激发了学生的学习兴趣，让他们更加喜欢学习数学，整节课就是在这种浓烈的师生互动氛围中进行着。

总而言之，林老师这节课教态自然大方，语言流畅，思路清晰，教学目标明确。在今后我们的教学中，我会好好学习前辈好的经验，也不断与同行进行交流合作，不断更新自己的教学方法，与时俱进，共同进步!