科学实验教案
科学小实验教案
科学小实验教案科学小试验教案1一、活动目标。
1、通过观测、了解及动手操作，使幼儿掌控理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探究科学神秘的爱好。
二、活动预备。
1、大型海绵积木一套。
2、各种外形、大小不一的海绵块假设干。
3、广口瓶子假设干与幼儿人数同。
4、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
三、活动过程。
〔一〕导入。
1、幼儿任意的拼搭海绵积木。
2、老师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
〔二〕开展。
1、老师：刚才大家玩了积木，谁能告知老师这种积木和别的积木有什么不同？2、幼儿相互交谈谈论。
3、老师：你知道这里面装的是什么吗？〔拉开拉链让幼儿观测〕告知幼儿这叫“海绵”。
4、老师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻。
5、通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发觉了什么？幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的.海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
老师巡回观测幼儿操作活动，提示幼儿思索，海绵宝宝能干什么？6、幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发觉了什么？7、老师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
〔三〕结束。
老师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能复原原样，说明海绵有弹性。
在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
四、延伸活动。
让幼儿认真观测社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
科学小试验教案2设计意图：前一次活动老师与孩子们一起到户外查找了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。
在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。
”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。
”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。
有趣的科学实验教案
篇一：开启有趣的科学实验教学之旅科学实验教学不仅能够增强学生的对知识的理解，还能够开发学生的思维能力、操作能力和创新能力。
作为老师我们应该结合学科特点，设计富有趣味性和实用性的科学实验教案，让学生在轻松愉悦的氛围中探索科学的奥秘。
在这里，我将分享一些有趣的科学实验教案，供参考。
一、科学寻味——猜猜这是什么？实验器材：苏打粉、盐、面粉、小苏打实验原理：根据不同物质融点的不同，用盐、苏打粉、面粉和小苏打掀起化学变化，放出二氧化碳气体。
实验步骤：1、将相等比例的盐、苏打粉、面粉和小苏打分别置于四个不同的杯子中。
2、分别加入热水，扔入不同颜色的食用色素或染料，拌匀成浆状。
3、取同等体积的四个浆液混合在一起，搅拌均匀，观察现象。
实验内容：通过浆液的颜色、气味、体积等多方面，引出学生对于不同物质之间性质的猜想，培养学生的科学寻味意识。
二、环保主题——纳米材料的应用实验器材：纳米二氧化钛粉、醋酸实验原理：纳米二氧化钛具有超强抗细菌、抗UV、易分散等特点，可广泛应用于制备绿色纳米复合材料、环境净化、抗菌杀菌等领域。
实验步骤：1、向1L纯净水中加入2克纳米二氧化钛粉，搅拌均匀。
2、加入适量醋酸，搅拌均匀。
3、将入口管呈45度斜倾，观察纳米二氧化钛在液面上的表现。
实验内容：通过实验展示纳米材料的应用价值，引导学生爱护环境、绿色发展的理念。
三、探究电现象——静电实验实验器材：一只气球、丝线、跳跳球、红绸布、玻璃棒、木棒实验原理：静电现象是指物体带有静止电荷。
带电物体通过接触、摩擦、电磁感应等手段可使非带电物体带上电荷。
实验步骤：1、在红绸布中央放置一只气球，将气球不断擦拭。
2、用玻璃棒摩擦丝线，用木棒摩擦跳跳球，使它们带上电荷。
3、将气球移向丝线和跳跳球，观察现象。
实验内容：通过实验引导学生了解静电现象，学习摩擦、接触等产生静电的方式，并加深对电现象的认识。
四、生态主题——黑夜里的异光实验器材：荧光粉、活性炭、光度计、LED小灯实验原理：荧光粉能够将光能转化为荧光，而活性炭能够吸收有害气体，净化环境。
科学实验初一科学实验课教案
科学实验初一科学实验课教案一、教学目标1. 了解科学实验的基本概念和意义；2. 掌握科学实验的基本步骤和规范操作方法；3. 培养学生的观察和实验设计能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的科学研究兴趣和创新精神。
二、教学准备1. 教师准备：实验器材、实验手册、PPT等；2. 学生准备：实验册、笔记本、笔。
三、教学过程步骤一：导入通过展示一些有趣的科学实验图片或视频，激发学生对科学实验的兴趣。
步骤二：引入实验概念教师向学生介绍科学实验的定义和意义，引导学生思考科学实验的重要性和作用。
步骤三：实验规范与安全知识1. 教师向学生讲解实验时需要遵守的基本规范和操作要求，如穿戴实验服装、佩戴实验眼镜等；2. 教师向学生普及实验安全知识，强调实验中的危险因素和应急处理方法。
步骤四：实验步骤与方法1. 教师给学生演示一项简单实验，详细解释每个步骤的意义和操作方法；2. 学生进行小组合作实验，严格按照实验手册的要求进行操作，记录实验过程和结果。
步骤五：实验结果分析与讨论1. 学生交流和讨论各自的实验结果，发表个人观点和意见；2. 教师引导学生对实验结果进行分析和总结，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
步骤六：实验报告1. 学生根据实验记录和分析结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果、讨论和结论等内容；2. 学生向全班展示实验报告，分享实验心得和体会。
步骤七：实验总结教师对本堂实验课进行总结，鼓励学生对实验过程和结果进行进一步思考和发现，提供额外的学习资源和拓展阅读。
四、课堂延伸活动1. 组织学生进行有趣的科学实验展示；2. 安排学生进行实验设计比赛，鼓励创新思维和团队协作。
五、教学反思通过本课堂的科学实验实践，学生通过亲自动手操作和思考，培养了对科学实验的兴趣和实践能力，提高了科学研究兴趣和创新精神。
同时，一对一的学生合作和讨论也加强了学生之间的团队合作和沟通能力。
未来的教学中，可以进一步拓展实验内容，提供更多实验设计的机会，培养学生更广泛的科学思维能力。
十个简单的科学小实验教案
十个简单的科学小实验教案一、科学小实验之硬币变绿之谜1小朋友们，你们一定在电视里见过美国的自由女神像吧？还记得她是什么颜色的吗？对，是绿色。
可她为什么是绿色的你知道吗？今天科学小达人就给你揭秘一下吧。
材料：铜硬币（五角硬币为钢芯镀铜的，图中为美元一分硬币，内核为锌，外层镀铜）白醋盘子或碗纸巾观察报告（可不选）步骤：1.将纸巾折叠，使其大小刚好放进碗里。
2.将硬币放在纸巾上。
3.将白醋倒在硬币上，使纸巾完全浸湿4.在接下来的几个小时，甚至几天内，观察硬币。
可在观察日志内记录下变化。
小贴士：我们将此次实验进行了几天，在纸巾干了的时候，再加入白醋，偶尔将硬币翻面。
时间越久，它们变得越绿。
思考：硬币发生了什么变化？你怎样解释这种变化？你还能想到其它生活中常见的化学反应吗？实验揭秘：硬币变绿是因为发生了化学反应。
（化学反应就是将两种物质结合，产生新物质的过程。
）硬币由铜制成。
纸巾上的白醋使硬币中的铜与空气中的氧发生反应，形成了一种蓝绿色的化合物，我们称之为孔雀石（碱式碳酸铜）自由女神像表层也是铜制的，由于长时间暴露在空气的氧气中，加上雨水中的酸性物质加速了这种化学反应，塑像就变成现在的绿色了。
（就和醋使硬币变绿是一个道理哦）延伸活动：1.可以尝试一个类似的实验：将一个杯子内放入1/4白醋，一茶勺盐，然后搅拌。
加入一些硬币，将其静置5分钟，将硬币取出，冲洗，看看会发生什么？2.用食用苏打和醋一起做个火山的小实验吧3.做一个像自由女神像那样的火把和王冠吧。
二、科学小实验之沉与浮孩子都喜欢观察事物沉下去或浮上来。
今天给大家推荐的实验不管宝宝年龄多大，都会喜欢。
而且，是一个会让宝宝动脑思考，乐于预测的实验。
现在就开始吧。
材料：1.装了水的大容器2.各种想拿来做实验的物品3.观察日志步骤：1. 找一个不怕脏的地方开始实验。
2.带着孩子搜罗可以用来做实验的各种材质的物品。
（参考：鬃毛积木、塑料玩具、蜡笔、瓶塞、勺子、石头等。
科学实验类教案5篇
科学实验类教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿科学实验教案6篇
四、活动延伸
今天和蜡烛玩游戏开不开心?可是，小蜡烛又给我们出难题啦!让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧!
课后反思
大班幼儿动手能力增强，也有了一定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充满好奇，为什么会产生燃烧，孩子们经常这样问。活动中我通过三个实验帮助幼儿发现燃烧的秘密。第一个实验让幼儿知道燃烧与空气有关系;第二个实验幼儿发现燃烧时间的长短与空气的多少有关系;第三个实验再次验证燃烧与空气有关系。通过这三个实验幼儿对于打开了了解燃烧奥秘的大门，激发了幼儿的探究兴趣，实现幼儿的主动学习。活动中发现一些亮点，也存在一些不足：
幼儿科学实验教案篇3
［活动目标］
1、培养幼儿的爱心和保护水资源的意识。
2、帮助幼儿懂得污染了的水将会对人类、动植物造成危害。
3、引导幼儿学习评价故事中的角色行为。
［活动准备］
1、请父母带幼儿观察住所附近河流、池塘的水质。
2、故事录音带和故事课件。
［活动过程］
一、设置悬念：
画面上显示鲤鱼在河里自由自在地游来游去的情景，突然鲤鱼在河里翻白肚皮。教师提问："河里的鲤鱼怎么了？为什么会出现这种情况？"教师请幼儿当小法官，查出事故的原因。引出故事《伤心的鲤鱼》。
2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。
实验要求：
(1)玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛;
(2)认真观察两个瓶子里火焰的变化：
(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：
(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。
3.分享交流
提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情?为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢?
科学小实验公开课教案(精选14篇)
科学小实验公开课教案〔精选14篇〕科学小实验公开课教案篇1活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。
2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
科学小实验公开课教案篇2【活动目的】1、喜欢探究和动手操作。
科学实验幼儿园教案8篇
科学实验幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学实验探究活动教案
四年级科学实验探究活动教案
一、课题名称：《水的表面张力》
二、教学目标：
知识与技能：了解水的表面张力的概念，观察水的表面张力现象，学会简单的实验操作。
过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、比较、分析、总结的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养严谨、细致的实验态度。
三、教学重点与难点：
重点：水的表面张力的概念、实验观察与总结。
难点：实验操作，观察现象，总结规律。
解决策略：通过小组合作，共同完成实验，引导学生在实验过程中发现并总结规律。
四、教学准备：
教学资源：教材、实验器材（水、肥皂水、洗洁精、酒精、吸管、烧杯等）。
教具和设备：投影仪、多媒体课件。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：播放水的表面张力现象视频，引起学生兴趣。
2. 实验操作（15分钟）：分组进行实验，观察不同条件下水的表
面张力现象。
3. 学生互动环节（10分钟）：各小组分享实验结果，交流讨论，总结规律。
4. 课堂管理（5分钟）：保持课堂纪律，指导学生操作实验器材。
5. 时间分配：导入新课5分钟，实验操作15分钟，学生互动环节10分钟，课堂管理5分钟。
六、板书设计：
1. 水的表面张力
2. 实验现象
3. 实验结论
4. 规律总结
七、课后反思：
评估标准：观察学生的实验操作、实验结果、总结规律的能力。
改进措施：针对学生在实验过程中存在的问题，调整实验方案，提高实验效果。
实验教案范例6篇
实验教案范例6篇标题：实验教案范例6篇教案1：科学实验初探——探究物体的密度教学目标：1. 了解物体的密度概念，并能正确计算物体的密度。
2. 掌握测量物体质量和体积的方法。
3. 能够设计并进行简单的密度实验。
4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示几个物体，引导学生思考物体的密度，并提出问题。
2. 知识讲解：简要介绍密度的概念，以及计算密度的公式。
3. 实验设计：学生分组设计实验，包括选择物体、测量质量和体积的方法等。
4. 实验操作：学生按照设计进行实验，并记录实验数据。
5. 数据分析：学生根据实验数据计算物体的密度，并进行比较和分析。
6. 总结：引导学生总结实验结果，并回答导入阶段的问题。
7. 拓展：提出更复杂的问题，让学生思考如何进一步研究物体的密度。
教案2：化学实验探究——酸碱中和反应教学目标：1. 了解酸碱中和反应的概念和特征。
2. 能够正确使用酸碱指示剂进行酸碱中和反应的观察。
3. 掌握酸碱溶液的浓度计算方法。
4. 培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示几种常见的酸碱物质，引发学生对酸碱中和反应的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍酸碱中和反应的定义和特征。
3. 实验操作：学生按照指导书进行实验操作，包括制备酸碱溶液、使用酸碱指示剂等。
4. 实验观察：学生观察实验现象，并记录实验数据。
5. 数据分析：学生根据实验数据计算酸碱溶液的浓度，并进行比较和分析。
6. 总结：引导学生总结实验结果，并解释酸碱中和反应的原理。
7. 拓展：提出更复杂的问题，让学生思考酸碱中和反应在生活中的应用。
教案3：物理实验探究——测量光的折射角教学目标：1. 了解光的折射现象和折射定律。
2. 能够正确使用直尺和量角器进行光的折射角测量。
3. 掌握光的折射定律的数学表达形式。
4. 培养学生的实验设计能力和科学思维能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示光的折射现象，引发学生对光的折射的认识。
科学教案【大全5篇】
科学教案【大全5篇】科学教案篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的'东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。
科学实验教案怎么写7篇
科学实验教案怎么写7篇科学实验教案怎么写篇1幼儿园大班科学教案：我喜欢种子活动目标1、了解种子在人们生活中的作用，明白种子食品是人们食物的主要来源。
2、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。
活动准备1、课件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、请幼儿带各种种子食品活动过程1、交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。
（1）小朋友明白什么是种子吗？（2）你明白哪些种子（3）种子主要有什么用幼儿讨论告诉幼儿种子能够繁殖后代，明白在大自然中种子巡回生长的过程，种子能够食用。
（4）你明白哪些种子能够食用吗？引导幼儿说出能够食用的的种子种类，如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎样样教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每一天都在食用种子。
2、让幼儿了解各种各样的种子食品。
（1）了解种子食品的含义种子能够吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。
（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？幼儿讨论后，说出透过对种子的炒、煮、爆等加工方法能够制成种子食品。
花生瓜子爆米花五香豆松子核桃栗子等小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。
3、组织幼儿品尝种子食品（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。
（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。
引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，如用香喷喷脆生生等词语形容品尝种子后的口感。
4、品尝交流你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉科学实验教案怎么写篇2大班科学教案《认识镜子》教学目标：1、过实验让幼儿明白因为镜子能反光，所以能照见人和物，透过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；2、发展幼儿的观察力与思维潜力；3、丰富词汇反光光滑；教学准备：1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。
科学小实验教案
科学小实验教案一、实验主题：力的作用1. 实验目的：（1）让学生了解力的概念，认识力的作用。
（2）通过实验培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 实验材料：（1）气球若干个（2）木棒两根（3）胶带（4）桌子3. 实验步骤：（1）将气球固定在木棒一端，用胶带粘贴好。
（2）让学生拿着木棒，用另一端气球去触碰桌子。
（3）观察气球被弹起的现象，讨论力的作用。
4. 实验总结：通过实验，让学生感受到力的作用，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
二、实验主题：水的张力1. 实验目的：（1）让学生了解水的张力概念。
（2）培养学生观察能力和思考能力。
2. 实验材料：（1）水（2）玻璃片（3）彩纸（4）剪刀（5）胶带3. 实验步骤：（1）在玻璃片上剪裁一个小纸片，用胶带粘贴好。
（2）将玻璃片放在水面上，纸片朝下。
（3）观察纸片在水面上的现象，讨论水的张力。
4. 实验总结：通过实验，让学生认识到水的张力，了解水分子之间的相互吸引力。
三、实验主题：空气的力量1. 实验目的：（1）让学生了解空气的力量。
（2）培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 实验材料：（1）气球若干个（2）胶带（3）桌子3. 实验步骤：（1）将气球固定在桌子上，用胶带粘贴好。
（2）让学生用手指挤压气球，观察气球的变形。
（3）讨论空气的力量以及它对物体的影响。
4. 实验总结：通过实验，让学生感受到空气的力量，知道空气可以压迫物体，产生变形。
四、实验主题：光的传播1. 实验目的：（1）让学生了解光的传播特点。
（2）培养学生观察能力和思考能力。
2. 实验材料：（1）手电筒（2）透明塑料尺（3）桌子3. 实验步骤：（1）打开手电筒，让光线照射在透明塑料尺上。
（2）观察光线在塑料尺上的传播现象。
（3）讨论光的传播特点，了解光的直线传播。
4. 实验总结：通过实验，让学生认识到光的传播特点，知道光在均匀介质中沿直线传播。
五、实验主题：声音的产生1. 实验目的：（1）让学生了解声音的产生原理。
小学科学实验课教案
小学科学实验课教案科学讨论可以被标记为基础讨论或应用讨论。
基础讨论是对知识的搜索，而应用讨论是对使用此知识的实际问题的解决方案的搜索。
下面是给大家整理的小学科学实验课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学科学实验课教案1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培育学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心进展规律的基础上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、学情分析：五班级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
四、教学措施：a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。
采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
科学类实验活动教案5篇
科学类实验活动教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《趣味科学实验》教案
一、教案基本信息教案名称：《趣味科学实验》学科领域：自然科学年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解并体验趣味科学实验的乐趣，激发学生对科学的热爱和好奇心。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 引导学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
教学内容：1. 介绍一个简单的趣味科学实验，如自制彩虹糖。
2. 引导学生观察实验现象，并进行解释。
3. 学生动手操作，进行实验。
4. 学生之间交流实验结果，分享心得体会。
教学资源：1. 实验材料：彩虹糖、水、碗等。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 介绍实验：教师介绍本次实验的名称、实验材料和实验步骤。
3. 观察实验现象：教师进行实验演示，引导学生观察实验现象，并解释原因。
4. 学生动手操作：学生根据教师的指导，自行操作进行实验。
5. 交流分享：学生之间交流实验结果，分享心得体会。
6. 总结：教师对实验进行总结，强调实验的重要性和科学原理。
二、教学评价1. 学生能正确完成实验操作，观察并解释实验现象。
2. 学生能够积极主动地参与交流分享，表达自己的观点。
3. 学生对科学实验产生兴趣，愿意探索更多的科学知识。
三、教学注意事项1. 在实验过程中，教师要注意安全，提醒学生注意实验安全。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作和思考机会。
3. 教师要鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思维能力。
四、课后作业1. 学生回家后，可以和家长一起进行一次家庭科学实验，分享实验过程和心得。
2. 学生写一篇关于本次实验的日记，记录实验过程和自己的感受。
五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
教师要关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
六、教学扩展活动1. 组织一次科学实验展览，让学生展示自己的实验作品和成果。
最新实用的科学实验 科学领域教案实验(5篇)
最新实用的科学实验科学领域教案实验(5篇)实用的科学实验科学领域教案实验篇一1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3.能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4.能有根据地解释人体吸气和呼气的.过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。
5.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6.能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7.能举例说明感冒时，应选择什么药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的原因。
3.能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
1.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
1.导入：a.谈谈自己是怎样呼吸？b.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课体验呼吸a.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
b.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
以吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时的起伏变化。
科学实验探究活动教案
科学实验探究活动教案课题名称：科学实验探究活动——物质溶解性实验一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解溶解性的概念及其影响因素。
- 学生能够通过实验观察和记录物质溶解的过程。
- 学生能够分析实验结果，得出物质溶解性的结论。
2. 过程与方法：- 学生能够运用观察、记录、比较、分析等方法进行科学探究。
- 学生能够设计简单的实验方案，实施并完成实验。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。
- 学生能够培养细心观察、严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点（解决策略）1. 教学重点：- 物质溶解性的概念及其影响因素。
- 实验设计与实施。
2. 教学难点：- 如何控制实验变量，确保实验结果的准确性。
- 实验数据的分析与结论的得出。
3. 解决策略：- 通过小组合作，共同设计实验方案。
- 使用控制变量法进行实验，确保实验的严谨性。
- 采用图表或表格形式记录和分析实验数据。
三、教学准备1. 教学资源：- 物质：食盐、糖、小苏打、面粉等。
- 仪器：烧杯、搅拌棒、天平等。
- 材料：水、滴管等。
2. 教具和设备：- 溶解性实验装置一套。
- 实验记录表。
四、教学过程1. 学生互动环节：- 小组讨论：讨论溶解性的概念和影响因素。
- 实验操作：小组合作进行实验，记录实验数据。
- 数据分析：小组共同分析实验数据，得出结论。
- 交流分享：各小组分享实验结果，进行讨论和评价。
2. 课堂管理：- 实验前：讲解实验注意事项，强调安全操作。
- 实验中：巡视指导，确保实验顺利进行。
- 实验后：收集实验器材，总结实验过程。
3. 时间分配：- 实验前准备：5分钟。
- 小组讨论：10分钟。
- 实验操作：20分钟。
- 数据分析与交流：15分钟。
五、板书设计1. 关键内容：- 溶解性：物质溶解在水中的能力。
- 影响因素：温度、溶剂种类、溶质种类等。
- 实验步骤：准备实验材料、设计实验方案、进行实验、记录数据、分析数据、得出结论。
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实验一种子发芽实验（学生实验）一，实验目的1，种子发芽需要一定的条件。
2，经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划31，养成严谨准确的科学思维习惯。
养成对实验观察的兴趣。
二，教学重点1、经历设计种子发芽对比实验的过程。
2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件三，教学难点经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
教具准备：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签四，教学过程一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4.大家的意见不一样，该怎么办？看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1.该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2.为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示：1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
实验二绿豆生长实验一、教学目标：1、科学概念植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。
3、情感态度与价值观意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
三、教学重点通过实验观察，了解植物的生长与环境有关；设计对比实验方案，整理分析实验结果。
四、教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
五、教学准备实验计划单和实验记录表，绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
六、教学时间：一课时七．教学过程（一）谈话导入在前一节课的学习中，我们已经将发芽的绿豆移植到了土壤当中。
通过近几天的观察，现在你们种下去的绿豆芽生长情况怎么样？1、组织学生交流：（1）说说自己种的绿豆芽长的怎么样？（2）比较与其他同学种植的绿豆芽，存在什么不同？种的好的学生发表自己种植的感受。
（3）聚焦差异：为什么会存在不同程度的差异，是什么因素影响了绿豆芽的生长？怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？2、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
设计意图：引导学生根据自己的观察来谈感受这样便于激发学生的学习兴趣，并为下面的学习做好铺垫。
（二）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、师引导：我们在前面的教学中，通过实验，证明绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆芽的生长与阳光是否存在关联呢？接下来，我们来研究绿豆芽的生长与阳光是否有关的实验计划。
2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、（课前做好准备在本节课中交流）提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）重点关注：如何控制不变量。
绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况记录表5、得出结论：实验说明了什么？植物的生长需要充足的阳光和适宜的温度。
设计意图：引导学生通过设计的对比实验，讨论两组实验条件的异同，在课前填好记录表，并在观察讨论的基础上得出结论。
（三）、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出做好的绿豆芽让学生观察，提问“绿豆芽的根在生长过程中对水有什么要的要求？2、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：利用一张餐巾纸，对折之后画出其中心线。
然后选择左边滴上水，右边不滴，注意的是，尽可能不让水侵入到右边无水区，要求滴水的时候水量要少，用滴管滴。
然后将我们之前已将发芽的绿豆，取一株，将其根放在餐巾纸的中心线上。
保证其不翻到。
然后利用几天的时间，观察根的生长方向。
并把结论写下来。
3、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？4、得出结论：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
设计意图：引导学生在课前动手实验，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
（四）、认识植物与环境之间的关系1、出示香蕉树、松树、仙人掌实物图，师引导学生观察。
2、学生分组讨论（1）观察这三种植物的叶子有什么不同？（2）这三种植物分别生活在什么地方？（3）这三种植物的叶和它们生活的环境是否有联系？实验小结：绿豆芽生长的条件水，土壤，空气，适宜的温度，充足的阳光。
实验三：蚯蚓的选择一教学目标·科学概念：蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。
2、动物生活需要一定的环境条件。
·过程与方法：设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。
掌握对比实验的方法。
·情感、态度、价值观：体会自然界是事物相互联系的。
2、培养热爱小动物，了解小动物的兴趣。
二，教学重点设计对比实验，了解蚯蚓喜欢的环境特点。
三，教学准备：大号培养皿一只、镊子一把，蚯蚓若干条、纸盒、纸巾若干。
四，教学过程实验设计一：蚯蚓喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？1．我们先研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，这个实验可以怎么设计？2．学生独立思考后组内交流自己的想法。
3．学生汇报实验设计，全班交流讨论，课件出示实验计划。
（学生受前几课绿豆对比实验的影响，容易想到做对比实验，但大部分学生会跟“绿豆发芽实验”一样用两个实验盒，因此讨论的重点应放在“实验方法和实验条件控制”上。
）4．出示实验材料，课前老师准备了一些材料，蚯蚓、土壤、喷壶、盒子，你们怎么利用这些材料去做？用几条蚯蚓做实验？学生独立思考后汇报交流，你有什么要说的，实验中有什么要改进、注意的地方？最后概括出比较合理的实验步骤和注意点：（1）在盒子两端分别铺上同样土质的泥土，用喷壶在一端泥土上撒些水。
（2）把5条蚯蚓放在盒子中间。
（3）将实验盒放进抽屉，给蚯蚓一些选择的时间，不要惊扰它们。
5．请拿出一号实验盒，盒中的干湿土环境老师已经布置好了，接着请小组合作完成下面两步。
生小组实验，教师巡回指导。
完成实验操作的小组看大屏幕思考下一实验计划。
（课件出示：蚯蚓喜欢黑暗的环境还是光亮的环境？）：实验设计二：蚯蚓喜欢黑暗的环境还是光亮的环境？这个实验怎么做？实验的不同条件是什么？相同条件是什么？需要哪些材料，可以组内讨论一下。
（课件出示实验计划表格，根据学生所说填写相应内容。
）学生汇报交流，概括出实验步骤和注意点：（1）在盒子两端分别铺上同样土质的泥土。
（2）把5条蚯蚓放在盒子中间。
（3）盖上盒盖，用黑色的纸将盒子的一端包起来。
（4）将实验盒放进抽屉，给蚯蚓一些选择的时间，不要惊扰它们。
3．学生实验，教师巡回指导。
（四）数据分析，建构新知1．拿出第一个实验盒，观察结果，将数据记录于作业本上相应记录表内，要求每位学生都要做记录。
2．课件出示统计表，各组汇报实验数据，师在课件中打出。
3．汇总各组数据，提问：汇总全班的实验数据，你能得出什么结论？（蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。
）（实验中可能会出现个别条蚯蚓呆在盒子中间或者跑到“干燥”一边的情况，这时教师不可忽略，可以向存在这一现象的小组了解这条蚯蚓的情况，引导全体学生思考、分析出现这种现象的可能原因，比如这条蚯蚓快死了，触觉不够灵敏，给蚯蚓选择的时间不够等等。
）4．学生观察第二个实验结果，将实验数据记录于作业本上相应记录表。
5．课件出示统计表，各组汇报实验数据，师在课件中打出。
6．汇总各组数据，问：汇总各组实验数据，你能得出什么结论？（蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
）7．综合以上两组实验，能得出什么结论？（蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的生活环境。
）实验四：模拟火山喷发一，教学目标1、学生利用感官和工具观察获得对岩石构造的感性认识；2、学生能用多种方法观察岩石，能较细心地观察面前的岩石，对观察到的现象进行合理的推测与假设；3、通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣，在观察过程中能不断激发积极思维。
二，教学重点、难点1、激发学生参与到观察活动中来，通过进行一些有结构的观察活动，拓宽观察岩石的面，挖掘观察岩石的点。
2、对于岩浆岩的认识，要基于学生的大量观察，并能通过火山喷发的模拟实验，进一步促进学生的猜测，并能够根据实验和查阅的资料了解岩石的成因。
三，教具准备学生查阅的资料、教师提供典型的三类岩石标本、“火山喷发”模型、放大镜、小刀、钳子……四，实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
五，实验过程：1．在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞2．往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄一层的土豆泥封住洞口3．把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象[注意事项]1．说一说，思考每样物品代表什么？如：土豆泥相当于什么？番茄酱相当于什么？2．注意观察，在给土豆泥加热的过程中，发生了什么现象。
实验五：我们的小缆车一，教学目标1.知识与技能重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来。
拉力越大，小车运动得越快。